2022年初中語文教師心得體會

1、第 第 頁2022年初中語文教師心得體會篇一：中學語文老師心得體會 寒假的腳步近了。值此之際，回顧一學期的教學工作，感慨頗多。雖然經(jīng)過師生努力取得了一點成果，但也有諸多不足。現(xiàn)將本學期教學工作總結如下： 首先，我積極仔細學習了新的課程理念，努力實現(xiàn)把同學變?yōu)閷W習的主人這一目標。 力求把學習主動權交給同學，盡量留給同學閱讀與活動的空間，大膽鼓舞同學質疑問難。在教學過程中，積極實踐新課程理念，努力提高課堂教學效率與效果。 其次，仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。 由于這是提高語文教學質量的關鍵。為此，備課時我仔細鉆研了教材，翻閱資料，把握教材重難點;同時，充分利用網(wǎng)絡資源，并在下載的網(wǎng)絡資源的基礎上

2、進行整合。上課時從課文特點出發(fā)，從同學實際出發(fā)，充分利用多媒體，以激發(fā)同學的學習積極性;并引導同學在深入理解課文內容的基礎上做好課堂筆記，以便過后溫故而知新。上作文課時，盡可能地選取同學熟識的話題;搜集整理好相關資料，展示給同學學習品嘗;然后引導同學列提綱，擬寫開頭與結尾，打草稿和修改草稿。 再其次，在教學中始終如一地遵循多表揚少批判的鼓舞性教學原那么： 留意發(fā)覺同學的亮點，并適時加以激勵，以提高同學的學習愛好與自信心。如有的同學貪玩，學習習慣不好，成果不抱負，但他背誦課文技能強，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受勝利的喜悅，以此激發(fā)他學習語文的愛好。 最末，高度重視了批改與輔導。

3、假如同學不做作業(yè)，實時了解狀況，耐煩教育，讓同學改掉缺點，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣;細心批改作業(yè)，對于作業(yè)中涌現(xiàn)的共性問題，進行集中講解;針對同學作業(yè)的個別狀況，適時進行個別輔導;有的同學思想上有問題，就進行溝通，耐煩地做思想轉化工作。 語文教學質量的提高需要長期努力，可是存在的問題比較多，所以今后的教學是任重而道遠。 很多同學語文基礎還比較差，主動學習的習慣非常缺乏。另外，在實踐新課程理念的過程中，放得不開，詳細表現(xiàn)在：同學的思維沒有打開，往往不敢發(fā)言也不擅長發(fā)言，往往涌現(xiàn)尷尬的局面;而老師 對于涌現(xiàn)的僵局往往不能從容面對，總擔憂課堂任務不能完成，于是越俎代庖、包辦代替。這些問題還有待在今

4、后的教育教學工作中努力解決。 篇二：中學語文老師心得體會 第二學期在焦灼匆忙中結束了。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期本人承受的八下語文教學工作總結如下： 一、建設教學方式，建構課堂活力 教學課堂始終應當重視同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，激活對前人所積累之閱歷的生活體驗，激發(fā)求知欲 望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動同學的新奇心和探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學的終極目的。為此，本人認真討論教育心理，精確把握八班級同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

5、例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知合作探究反思質疑拓展延伸的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親切伙伴，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，同學的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充斥著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，

6、讓同學成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。 二、進教學理念，改革課堂教學 以實施課程改革的高標準為出發(fā)點，反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，堅持以老師為主導、同學為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，討論探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學技能提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、

7、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法，以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了同學學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也寫了教學論文。 篇三：中學語文老師心得體會 本期我擔負兩個班的語文，回顧本學期以來的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪同學的不爭氣?？傊粋€學期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去?，F(xiàn)就本學期本人的如下： 1、教學立場自認為還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。 但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思索以達到讓同學思索并思有所獲

8、的地步。在課堂上經(jīng)常是走到同學當中去，尤其是同學在爭論時總是走到同學當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求同學讀的同時，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的同學說：“老師這篇似乎就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學立場較以前有了很大的進步。 2、在教學中較著重同學技能的培育。 本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如單元、小說單元、單元?因此在教學中就著重讓同學掌控各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們開展爭論，讓同學有意識思索，有愛好思索。在教學的過程也著重同學的實踐活動，指導同學主動獵取知識，科學地訓練，全面提高語文的技能。每堂課都會依據(jù)同學實

9、際狀況細心備好同學，知道同學喜愛課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給同學講一個課前小，讓同學起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓同學從小故事當中學到一點做人的道理，還可以熬煉同學聽課的技能和概括的技能。課文的遷移積累也是本學期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也留意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習，增加同學語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設的環(huán)境。 教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。 比如本學期學校開展了和運動會，因此本學期就有兩次作文

10、有關這方面的，因是同學親眼所見的，寫作中就多了幾分真實性和真實的情感，作文水準也提高了很多。周記就讓同學多寫，做些摘抄，寫一寫，有時還有意識將課堂延伸讓同學寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，同學的作文水平有了肯定的提高。 作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同同學的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有技能的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生那么要求450字以上那么可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分，一部分同學那么需全部完成。 4、留意抓住同學的

11、閃光點多表揚少批判，讓同學樹立起學習語文的信心。 由于本地區(qū)同學受方言的影響，對語文的同學有肯定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓同學樹立信心，只有多抓同學的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，究竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了同學，為了一切的同學，為了同學的一切”。所以我不能放棄每一位同學。 5、積極地參加學校的教研活動。 這學期預備了一節(jié)公開課，歷時半月，雖然個中味道無人知曉，但能積極參加這種有意義的教研活動，我還是感到很快樂。同時也聽了不少其他老師的課，感覺收獲頗多。 6、雖然做

12、了很多的努力，但同學的學習成果似乎進步不明顯。 本班同學比較好動，課堂上話較多，真正聽進去課的人比較少，所以涌現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率較高，但不及格率也高。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對，去改進教學方式。找到自己的不足之處。 以上就是我這學期的總結，是真實且發(fā)自內心的心聲。我期盼下期同學會有更大的進步。自己以后也會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的同學。 篇四：中學語文老師心得體會 本學期，我擔負八班級兩個班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐煩、細心、有責任心的原那么，真誠對待每位同學，以仔細、嚴謹?shù)闹螌W立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事自己的教學工作。 現(xiàn)將本學期

13、的工作狀況總結如下： 一、教學任務完成狀況 本學期學校堅持推行課堂改革，由于欠缺，教學計劃中的一些設想沒有詳細實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。 情感技能方面，著重培育同學的語言組織表達技能，和中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質。同學通過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。 同時，在培育同學自主探究學習的課堂教學方面也收到了肯定的效果。同學的學習愛好得到提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了肯定的成效。 二、同學學習狀況 知識性學習方面，同學整體上能把握教材

14、基本的知識結構，大多同學掌控基礎知識，并能順當完成相應的拓展知識訓練。技能性學習方面，本學期側重培育同學的記憶技能，通過每天的背誦書寫訓練，既熬煉了同學的記憶技能，也拓展了同學的知識視野，對表達技能的提高有肯定的援助。情感方面，通過綜合與寫作練習，同學基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達技能，形成自我獨立的見解。 三、教學過程閱歷總結 1、力求吃透教材，了解同學。在授課過程中，始終以吃透教材，了解同學為宗旨，依據(jù)教材訓練重點，掌控每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合同學已掌控的知識，細心思索和設計教材，以提高同學技能為宗旨，引導同學掌控，理解教材內容，并將

15、法制教育滲透于學科教學中。 2、堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內容為主線，結合同學實際，設計問題，引導思索，進展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時依據(jù)小組的實際狀況，以及掌控知識的不同程度，合理提問、誘導，促使同學不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調動同學參加課堂的積極性，讓課堂成為同學展示的舞臺。 3、情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動同學的積極性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織同學進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學習，組織同學進行了競賽，由同學自主設計，自主出題，自己主持，全班參加。還組織同學品

16、評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講競賽，仿照賽等活動。通過這些活動，既考查了同學知識的掌控狀況，也調動了同學的積極性，加強了同學的學習愛好，熬煉了技能，也提高的同學學習的信心。 4、學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解同學掌控所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解同學掌控知識的程度，并采用個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，了解同學的掌控狀況，為個別同學進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了同學的知識水平。 5、在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參與各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的看法，

17、學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足。 6、在實踐中探究新課改。在教學工作中，仔細學習新課標，思索教學改革的方法，留意同學技能的培育，把傳受知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能，有效的進展和培育同學的整體素養(yǎng)。 四、教學過程中存在的問題及改進 在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過也發(fā)覺其中的一些問題。 1.理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應敏捷，并依據(jù)實際狀況作出相應調整，使教案更好的

18、適應與教學。 2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順當有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至涌現(xiàn)老師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內容，還要從同學角度出發(fā)，調動同學的積極性，從而達到活躍課堂的效果。 3.學困生的學習問題，由于要完成肯定的教學任務，有時會忽視學困生的學習狀況。有一些同學易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要老師予以更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想溝通，掌控他們的學習生活狀況。這也需要耐煩細心的工作，堅持每天做工作，并實時對同學的進步予以確定。 在以后的教學過程中，我會堅持學習，

19、不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改進，探究出適合同學的，全面提高同學的知識水平和綜合技能。 篇五：中學語文老師心得體會 *日接任初二(6)的語文老師，也是初二(6)的班主任!我反思了這一個月語文老師工作，我究竟做了什么讓同學在這么短的時間內能夠轉變紀律、學習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作，在肯定程度上有了改善，看到這樣的成果，我既興奮，又擔憂，興奮的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成果、紀律是否能保持下去。我想語文老師是班級的組織者和教育管理者，是同學健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。語文老師工作既是艱難的，這個月我擔負了初二(6)班的語文老師工作。下面是我這

20、個月語文老師的工作總結： 一、培育和選拔班干部。 要有一個良好的班集體，需要有一個好的班級領導核心。這個核心，就是語文老師領導下的班委會。這個月我調整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀測和分析，進展并選擇了一些關懷集體，團結同學，作風正派，有肯定組織技能，開創(chuàng)精神和奉獻精神的同學來擔負班干部。當班干部選定后，我便加強培育、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，予以他們班干部的權力，又要依據(jù)實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作那么：如常常佩戴?；铡⒋┬７?，學習成果優(yōu)秀，團結同學、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，究竟提高了同學干部的工作技能，讓他們分工協(xié)作，使同學自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。 二、在集體中教育同學學好功課，加強思想教育。 作為同學，學習是同學的主要任務，教育同學學好功課是語文老師的一貢項重要任務。因此，在語文老師工作中，我既要引導同學學好功課，以要同科任老師親密協(xié)作。針對這個一般的班級，同學對學習積極性不高，上課時間常常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)同學竟然與老師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴峻影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些同學，對他們進行嚴苛批判，