骨干教師暑假培訓(xùn)心得體會4篇

1、Word 骨干教師暑假培訓(xùn)心得體會4篇 【導(dǎo)語】骨干老師暑假培訓(xùn)心得體會怎么寫好？本為精選了4篇優(yōu)秀的骨干老師暑假培訓(xùn)心得體會范文，都是標準的書寫參考模板。以下是我為大家收集的骨干老師暑假培訓(xùn)心得體會，僅供參考，盼望您能喜愛。 【第1篇】學(xué)校骨干老師暑假培訓(xùn)心得體會范文 在這次培訓(xùn)中，我們爭論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標準，觀看了錄相名師課堂，并間接聽了全國學(xué)校名師于永正老師的報告關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性，使我受益匪淺。特殊是于老師的報告讓我深有感悟。于老師的課堂簡潔、實在，卻又不同凡響，是語文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？ 一、要有目標意識及

2、落實目標的意識。 閱讀教學(xué)應(yīng)當是有起點有重點的，每一課的教學(xué)目標就是課后的練習(xí)，。我想：只有明確教學(xué)目標，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標準、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達到課堂教學(xué)的有效性，作為語文老師，要有目標意識及落實目標意識過關(guān)意識。每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標，該默寫的肯定要默寫，該背的肯定要背。 二、要做好對話中的“首席” 課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，把握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講同學(xué)不懂的，教同學(xué)不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能削減課堂時間的損耗。 三、莫把課堂當講堂，莫把語

3、文課上成爭論課。 課堂是學(xué)堂，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高同學(xué)的參加度。另外，語文課上有些爭論并不能給同學(xué)留下什么印象，給同學(xué)留下的是字詞、是語感，是不行言傳的感受。爭論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的同學(xué)頭暈?zāi)垦?，就會使語文味兒少了。 四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。 課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、同學(xué)和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓同學(xué)和教材對話。老師關(guān)注的是同學(xué)，該講的講，不該講的不講，教同學(xué)不懂的學(xué)問，肯定要有過關(guān)意識。 五、教給方法，培育力

4、量是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑 “授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的學(xué)問是最有價值的學(xué)問。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能自立地探究新的領(lǐng)域，獵取新的學(xué)問，并運用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。 1教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 “預(yù)習(xí)”乃是“同學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)覺問題和解決問題的階段。強調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍同學(xué)的思維，調(diào)動他們主動求教的樂觀性，提高自學(xué)力量。 2教給同學(xué)讀懂課文的方法，提高閱讀理解力 讀懂課文的方

5、法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會表達的思想感情，從理解文章題目，理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。 3教給同學(xué)課外閱讀的方法 老師和同學(xué)都很有制訂好讀書方案，并根據(jù)讀書方案要讓同學(xué)利用學(xué)得的學(xué)問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收效。提高語文教學(xué)的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專家們提出的： 1精確 、深化地解讀文本； 2細心進行教學(xué)設(shè)計； 3敏捷機動地實施教學(xué)；

6、 4喚起同學(xué)的生活體驗； 5創(chuàng)設(shè)大問題背景，實施有效對話； 6適度拓展、堅持練筆等等。 總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧學(xué)問的傳授、情感的溝通、才智的培育和共性塑造的過程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于同學(xué)的終身進展，努力構(gòu)建有效、有用的語文課堂，我們的語文課程才可能布滿生氣和活力。 【第2篇】學(xué)校骨干老師暑假培訓(xùn)心得體會 在這次培訓(xùn)中，我們爭論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標準，觀看了錄相名師課堂，并間接聽了全國學(xué)校名師于永正老師的報告關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性，使我受益匪淺。特殊是于老師的報告讓我深有感悟。于老師的課堂簡潔、實在，卻又不同凡響，是語文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)

7、的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？ 一、要有目標意識及落實目標的意識。 閱讀教學(xué)應(yīng)當是有起點有重點的，每一課的教學(xué)目標就是課后的練習(xí)，。我想：只有明確教學(xué)目標，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標準、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達到課堂教學(xué)的有效性，作為語文老師，要有目標意識及落實目標意識過關(guān)意識。每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標，該默寫的肯定要默寫，該背的肯定要背。 二、要做好對話中的“首席”。 課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，把握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講同學(xué)不懂的，教同學(xué)不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如

8、金，盡可能削減課堂時間的損耗。 三、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成爭論課。 課堂是學(xué)堂，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高同學(xué)的參加度。另外，語文課上有些爭論并不能給同學(xué)留下什么印象，給同學(xué)留下的是字詞、第一心得是語感，是不行言傳的感受。爭論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的同學(xué)頭暈?zāi)垦?，就會使語文味兒少了。 四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。 課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、同學(xué)和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓同學(xué)和教材對話。老師關(guān)注的是同學(xué)，該講的講，不該講

9、的不講，教同學(xué)不懂的學(xué)問，肯定要有過關(guān)意識。 五、教給方法，培育力量是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑。 “授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的學(xué)問是最有價值的學(xué)問。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能自立地探究新的領(lǐng)域，獵取新的學(xué)問，并運用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。 1教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 “預(yù)習(xí)”乃是“同學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)覺問題和解決問題的階段。強調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍同學(xué)的思維，調(diào)動他們主動求教的樂觀性，提

10、高自學(xué)力量。 2教給同學(xué)讀懂課文的方法，提高閱讀理解力 此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會表達的思想感情，從理解文章題目，理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，范文寫作品嘗遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。 3教給同學(xué)課外閱讀的方法 老師和同學(xué)都很有制訂好讀書方案，并根據(jù)讀書方案要讓同學(xué)利用學(xué)得的學(xué)問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛“讀”，還要指?*腔帷岸痢鋇煤茫戀糜惺招岣哂鏤慕萄撓行裕恫恢股廈嫣岬降牟唄裕褂兇頤

11、翹岢齙模?精確 、深化地解讀文本；2細心進行教學(xué)設(shè)計；3敏捷機動地實施教學(xué)；4喚起同學(xué)的生活體驗；5創(chuàng)設(shè)大問題背景，實施有效對話；6適度拓展、堅持練筆等等。 總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧學(xué)問的傳授、情感的溝通、才智的培育和共性塑造的過程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于同學(xué)的終身進展，努力構(gòu)建有效、有用的語文課堂，我們的語文課程才可能布滿生氣和活力。 【第3篇】學(xué)校語文骨干老師暑假培訓(xùn)心得體會 在這次培訓(xùn)中，我們爭論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標準，觀看了錄相名師課堂，使我受益匪淺。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我特別珍惜。培訓(xùn)雖然緊急，天氣也很是酷熱，但每天的感覺是充實而幸福的！下面

12、是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會： 一、老師要不斷進行學(xué)問更新 這次培訓(xùn)中聽了專家的講座，也聽了很多課堂教學(xué)實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的進展，而從小處說則是為了每一個同學(xué)的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)當詳細地體現(xiàn)在每一堂課中和老師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，或許才是我們的努力方向。 精確 把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班同學(xué)的實際動身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，實行合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，培育和形成“自主、合作、探究”

13、的學(xué)習(xí)方式；樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加同學(xué)語文實踐的機會，讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓舞同學(xué)采納各種手段擴大閱讀面，增加同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，樂觀參與各種課改活動，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。 二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變 在講課中，多注意同學(xué)的理解，少講、多讀，多讀，同學(xué)能理解的、能自己學(xué)會不講，對一些同學(xué)理解不好的或不透徹的，這時老師在引導(dǎo)同學(xué)進行深化理解。這樣同學(xué)學(xué)得輕松了，老師也不覺得累了。避開老師啰啰嗦嗦一節(jié)課，同學(xué)感覺如在夢境中，什么也沒學(xué)到，而老師呢？口干舌燥，毫

14、無好處。 對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會布滿生氣。 三、更加明確了一堂好課的標準 想讓同學(xué)愛上語文，就讓語文課堂布滿吸引力。如今提倡自主、合作、探究性地進行，這種學(xué)習(xí)方式特別好。以前那種老師只顧講解，不管同學(xué)有沒有自己的體會和感悟，有沒有學(xué)習(xí)的愛好和進取心，教學(xué)

15、進度雖然把握得很好，但教學(xué)的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結(jié)如下： 1.看教學(xué)目標的制訂。工作總結(jié)首先是作文課的教學(xué)目標。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標。 2.看教學(xué)內(nèi)容。培育孩子聽說讀寫的力量。 3.看教與學(xué)的過程。看同學(xué)課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用，看指導(dǎo)是否真正落實到同學(xué)的學(xué)上。 4.看教學(xué)效率，是否做到省時高效。 假如在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。 總之，這個暑期的語文培訓(xùn)，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了巨匠們的人格魅力和抱負追求，讓我們意識到一名合格的語文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學(xué)問，飽滿的*，橫溢的才華。此次培訓(xùn)

16、，使我深深地感受到教學(xué)是一門宏大的學(xué)問，它不是一朝一夕就得學(xué)會，就能融會貫穿，而是需要我們仔細的去研解教材和日積月累的教學(xué)閱歷達成的。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了前人們先進的閱歷，明白了一些道理，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后教學(xué)工作中啟到很大的關(guān)心。 這篇內(nèi)容主要描述同學(xué)、教學(xué)、方式、老師、轉(zhuǎn)變、課堂、語文、真正，盼望對大家有用。 【第4篇】骨干老師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 暑假老師培訓(xùn)在絲絲細雨中落下帷幕。雖然是酷熱的盛夏，而我的感覺是：心熱身不熱，三天的培訓(xùn)時間過得飛速。二位名師精彩的講課、各位評課老師的點評給我留下的印象很深,讓我再次領(lǐng)會了名師的風采.這兩巨匠在教學(xué)中呈現(xiàn)了不同的風格

17、,獨特的教學(xué)方式,真讓人留戀不舍；張主任作的如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課報告，至今在我耳邊回響。使多多困惑的我，豁然開朗，如同黑暗中彷徨迷失的人，突然見到了光亮。為我今后的教學(xué)特殊是集體備課指明白方向。 一、網(wǎng)絡(luò)大集體備課是一種集思廣益、取長補短、提高協(xié)作與溝通意識的有效備課手段。 它能集百家之長,創(chuàng)自我特色汲取優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計中的精彩環(huán)節(jié),再與自己班級的同學(xué)實際相結(jié)合,重新整合教學(xué)過程,是一個自我特色的創(chuàng)建過程。是教學(xué)進展到肯定階段的的必定產(chǎn)物。在以往的集體備課中，存在著種種的問題及困惑，如傳統(tǒng)的集體備課無非是同級同科的老師在一起說一說，議一議，單調(diào)枯燥，流于形式。老師為了備課，查找資料花費許多的時間

18、，擠占了上課的時間。利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多人合作，共同探討，樂觀參加，各抒已見，將任務(wù)分開化，發(fā)揮老師的特長，從事教材、教法的討論，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獵取了更多的資料和信息。老師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。 利用網(wǎng)絡(luò)備課，使老師從繁重的備課勞動中解脫出來，可以把更多時間放到研讀教材、分析學(xué)情、思索課堂教學(xué)設(shè)計和課前預(yù)備上來。 同時，豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,會給老師備課帶來寬闊天地,對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。為備課者供應(yīng)珍貴的閱歷,真正實現(xiàn)我為人人、人人為我。 幾處學(xué)校的代表介紹了大集體備課的閱歷，給大家指明白正確的方向，供應(yīng)了科學(xué)的方法，為我們開展大集體備課樹立了榜樣。那就是：個人初備、 二、觀摩課，我們觀賞了兩位巨匠的精彩表演。 他們在課堂上淳樸的語言，動作的幽默，重點的反復(fù)強調(diào)，輕松和諧的課堂氣氛，深深地感染了同學(xué)，最大程度的調(diào)動了同學(xué)的樂觀性。他們不局限于課堂教學(xué)形式，樂觀有效的給孩子們留下正確的思維方式，培育了同學(xué)解決問題的力