教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

1、教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（20172017 第一學(xué)期期中考試）安村鎮(zhèn)中心校本部2017 1119 日2017 11 16 日，按照大學(xué)區(qū)統(tǒng)一安排，我校進(jìn)行了期蓋面廣，利于考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。一、成績分析78 70 分的基本指標(biāo)要求。81.6（163（584.42016（582.3673（5；優(yōu)秀率指67（14（472（1653%625%（4。95%（20164%（397%1、665（592%（475%3。10%56%（58%(5)。指標(biāo)數(shù)據(jù)說明平均成績、及格率、優(yōu)秀率、過差率等方面還有很大提升空間，補(bǔ)差工作任重道遠(yuǎn)，需要我們高度重視，認(rèn)真探索，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，下大力氣，改變現(xiàn)狀，提高成績。附：學(xué)科質(zhì)量統(tǒng)

2、計(jì)年級(jí)學(xué)科1年級(jí)學(xué)科1語文201語文202語文3語文4語文5語文6語文年級(jí)學(xué)科3英語4英語6英語年級(jí)學(xué)科1數(shù)學(xué)201數(shù)學(xué)202數(shù)學(xué)3數(shù)學(xué)4數(shù)學(xué)5數(shù)學(xué)6數(shù)學(xué)人數(shù)平均分優(yōu)秀率及格率過差率6981.667%87%1%4478.036%95%0%4173.432%78%5%6266.925%64%3%5366.04%72%0%4962.620%71%10%5378.445%94%2%人數(shù)平均分優(yōu)秀率及格率過差率6982.972%97%1%4484.463%95%0%4183.261%92%0%6273.733%78%1%5375.732%93%0%4968.431%65%6%5377.630%97%0

3、%人數(shù)平均分優(yōu)秀率及格率過差率6275.244%75%1%5373.525%92%0%5382.353%89%0%二、學(xué)生答題情況分析（一）語文學(xué)科語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近寫密不可分。, 所, 表現(xiàn)在對在卷面上入。（二）數(shù)學(xué)學(xué)科擇題的解答上，得分率較高。計(jì)算的運(yùn)算順序及簡便規(guī)律的使用上問題比較多。解決問題的分析能力不高。學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)和利能力還比較薄弱。（三）英語學(xué)科（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，聽力方面得分高，選擇題方面做得較好。（2）換這樣的問題無從下手。三、教學(xué)存在問題分析識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失。（一）學(xué)生層面：1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)

4、態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。力差。突出，學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。（二）教師層面：學(xué)，考試成績自然很差。課堂常規(guī)做不好，課堂隨便無計(jì)劃性，知識(shí)目標(biāo)、能力4、教學(xué)反饋工作不到位，講課進(jìn)度跟著感覺走，不能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。（三）學(xué)校層面：管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。教學(xué)效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活教研組沒有真正發(fā)揮作用。目前存在的問題是教師備課、四、努力方向結(jié)合本次考試，今后教學(xué)工作應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面：1、嚴(yán)格學(xué)校管理，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。要按照規(guī)章制度執(zhí)行， 一處想，一心抓教學(xué)，人人爭先進(jìn)。2、教導(dǎo)處及時(shí)

5、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，要為老師提供幫助，了解高成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，一切為老師的教學(xué)需要著想。3、注重基礎(chǔ)，精講精練。注重基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，能夠熟練地運(yùn)用， 把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。因此，我們要在進(jìn)行新課和復(fù)習(xí)課時(shí)，要精選代表性強(qiáng)，質(zhì)量高的例題和習(xí)題，以便及時(shí)有針對性地安排專項(xiàng)訓(xùn)練，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，最大程度地彌補(bǔ)“雙基”方面的缺陷。3、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高能力4、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。（中、學(xué)困生。如優(yōu)生的培養(yǎng)，可打破單科界線，集中全年級(jí)組的優(yōu)勢力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低