《秋姑娘的信》教案

1、 秋姑娘的信教案【3篇】 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文； 2、理解課文內(nèi)容，熟悉秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)懷的道理。 3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究及合作學(xué)習(xí)的力量。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。 教具預(yù)備： 有關(guān)課件、錄音機(jī)、楓葉若干片、頭飾 設(shè)計(jì)理念： 1、語文課程必需面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)； 2、語文教學(xué)的根本目標(biāo)是培育學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐力量，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文教育的過程是學(xué)生聽、說、讀、寫不斷實(shí)踐的過程，是在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。 3、語文課程提倡學(xué)生主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手，培育學(xué)生搜集和處理信息的力量，

2、獵取新學(xué)問的力量。分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。 4、語文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查，激情入境 1、多媒體出示一棵火紅的楓樹，楓樹上有六片楓樹葉分別寫著“好、友、心、生、村、全”六個(gè)生字。 師：小朋友們，昨天我們熟悉了一群得意的葉娃娃，她們今日 又來看我們了，大家快樂嗎？ 師：你們今日還熟悉她們吧？和她們打個(gè)招呼吧！ （生齊讀生字兩遍） 師：說說你們記住她們名字的好方法。 多媒體出示學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)，楓葉飄落一張。 師：樹上的楓葉都到哪去了？ 指名說。 師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰寫了信？信上寫了 什么 呢？ 今日我們

3、一起來學(xué)習(xí)課文秋姑娘的信 多媒體出示課題、秋色圖 板書課題秋姑娘的信 生齊讀課題 二、初讀課文，整體感知 師：小朋友們肯定和教師一樣，急著想知道答案，那么讓我 們一 起去看個(gè)畢竟吧！ 多媒體出示秋姑娘圖，課文全文。 我們一起來聽聽播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？ 播放錄音朗讀課文 師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請(qǐng)小朋 友們用自己喜愛的方式自由朗讀課文。 （朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀 等）。 生練讀 師：小朋友們預(yù)備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么 樣？ 生齊讀 三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 師：剛剛我們?cè)俅问熳R(shí)了課文，教師想請(qǐng)小朋友們說說秋姑娘 都給哪些小朋友

4、寫了信？ 指名說 （師相機(jī)貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片） 師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來說？ 多媒體出示 說話訓(xùn)練 、 、 、 都是秋姑娘的好朋友。 指名答復(fù) 生齊讀 師：秋姑娘給這么多的好朋友寫了信，怎么送出去呢？需要 找 個(gè)郵 遞員！教師現(xiàn)在情愿自告奮勇當(dāng)郵遞員，小朋友 們歡送嗎？ 師：郵遞員阿姨會(huì)依據(jù)你們的意愿，把信送到你們各學(xué)習(xí)小 組，不過送信前，阿姨要提幾點(diǎn)要求： 1、小組內(nèi)每位同學(xué)都要讀一讀信的內(nèi)容； 2、然后在小組內(nèi)說一說； 3、最終加上動(dòng)作分角色演一演，可以先爭(zhēng)論再練習(xí)。 呆會(huì)阿姨對(duì)各小組的小朋友要進(jìn)展評(píng)比，誰說得最好，演得最仔細(xì)，秋姑娘還要發(fā)獎(jiǎng)！ 多媒體

5、出示送信圖 師分發(fā)楓葉形信件 （生以小組為單位，朗讀、溝通、表演） 師：教師先請(qǐng)喜愛大雁的小朋友匯報(bào)一下小組學(xué)習(xí)狀況。 多媒體出示大雁的信 （1）秋姑娘寫給你的信上說了什么？ 指名讀（相機(jī)點(diǎn)拔：“多加當(dāng)心”要讀得重些） （2）再指名讀 （師貼楓葉圖） （3）還有誰要挑戰(zhàn)剛剛這位同學(xué)，認(rèn)為自己比她讀得更 好？ 指名讀 （4）秋姑娘為什么讓大雁“路上多加當(dāng)心”？ 指名說 （5）小朋友們，你們覺得秋姑娘對(duì)大雁怎么樣？ 指名說 （6）請(qǐng)小朋友們用大姐姐般關(guān)懷、愛護(hù)的語氣來讀這封 信。 （7）假設(shè)你是秋姑娘，他是大雁，你們相互會(huì)說什么？ 請(qǐng)大 雁組的同學(xué)上臺(tái)來演一演，怎么樣？其他小朋 友仔細(xì) 看，教師等

6、會(huì)請(qǐng)你當(dāng)評(píng)委來點(diǎn)評(píng)。 生上臺(tái)戴上頭飾表演。 （8）請(qǐng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)一下剛剛這兩個(gè)同學(xué)表演得怎么樣？ 生暢所欲言，溝通看法。 師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，焦急地說：“快， 快，看看秋姑娘給我們的信里說了什么？” 多媒體出示青蛙、松鼠、山村孩子的信 （1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報(bào)小組學(xué)習(xí)狀況？ 指名讀 競(jìng)賽讀 比照讀 （師貼楓葉圖） （2）松鼠組的小朋友們已經(jīng)躍躍欲試了，是不是想上臺(tái)演 一 演？ 生上臺(tái)表演。 師相機(jī)點(diǎn)拔：秋姑娘為什么叫松鼠預(yù)備充分的食品呢？ 生自由答復(fù)。 師相機(jī)指導(dǎo)：從秋姑娘的囑咐中可看出秋姑娘是一個(gè)多么 會(huì)關(guān)懷、愛護(hù)朋友的大姐姐??！誰能把秋姑娘演得更好？ 生挑戰(zhàn)表

7、演 （師貼楓葉圖） （3）山村孩子組的小朋友們最有急躁了，你們預(yù)備怎么 展現(xiàn)自己？ 生邊朗讀邊表演 （師貼楓葉圖） （4）喜愛山村孩子的同學(xué)都可以站起來邊讀邊演。 師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個(gè)朋友寫信，還會(huì)給誰寫信 呢？寫些什么呢？ 全班溝通。 師：秋姑娘在秋風(fēng)里，寫了一封又一封信。咦，樹上的楓葉都 到哪兒去了？ 多媒體出示 咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？ 哈，全被秋姑娘寫了信！ （1）請(qǐng)小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。 （2）同桌兩個(gè)人合作，一問一答朗讀。 （3）指名讀。 （ 相機(jī)點(diǎn)拔：“咦”要讀特別怪的語氣，“哈”要讀出 輕松、開心的語氣。） （4）再指名讀，評(píng)議。 （5）同桌協(xié)作讀。

8、（6）男、女對(duì)讀。 （7）師、生合作讀。 （8）齊讀 師：秋姑娘關(guān)懷、愛惜我們，我們也要表達(dá)一下自己的心愿， 小朋友們想一想，你們想對(duì)秋姑娘說些什么呢？可以夸夸 她，可以感謝她，還可以和秋姑娘說說心里話呢！ 全班溝通。 師小結(jié)：秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)懷、愛護(hù)值得我們小朋友學(xué)習(xí)，以 后我 們對(duì)待朋友也要關(guān)懷、愛護(hù)！ 四：指導(dǎo)讀全文 師：小朋友們都這么寵愛秋姑娘，那么，教師情愿用引讀的方 式和小朋友們協(xié)作，通過有感情地朗讀來表達(dá)我們對(duì)秋姑 娘的寵愛吧！ 多媒體出示課文全文 師引讀 秋姑娘摘下片片楓葉給誰寫信？ 信上寫了什么呢？ 咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？ 師：小朋友們，下面我們來嘗試背誦這篇課文。信任

9、你們 肯定 行！ 師生共同表演課文內(nèi)容，參加動(dòng)作幫忙記憶。 五、課外拓展延長(zhǎng) 師：在秋姑娘馬上和我們告辭之時(shí)，關(guān)懷、愛惜我們的秋姑娘 還為 我們預(yù)備了一份小禮物，請(qǐng)看大屏幕： 多媒體出示 秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來了。小朋友，你們想想冬姑娘會(huì) 用什么寫信？又會(huì)給誰寫信呢？寫些什么呢？ 聰慧的小朋友們，發(fā)揮你們的想象力，可以把你想到的回去說給爸爸、媽媽聽，也可以想到的用畫筆畫出來，下節(jié)課展現(xiàn)給同學(xué)們看。 師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！“秋姑娘，再見！” 多媒體出示秋姑娘圖 字幕：秋姑娘 再見 秋姑娘的信教案 篇二 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活讀懂課文

10、，了解秋去冬來的季節(jié)變化的特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。 3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培育相互關(guān)懷的人文品行。 4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究及合作學(xué)習(xí)的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。 資源利用： 有關(guān)課件、錄音機(jī)、詞卡等 設(shè)計(jì)理念： 1、語文課程必需面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)。 2、語文教育的根本目標(biāo)是培育學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐力量，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文教育的過程是學(xué)生聽、說、讀、寫不斷實(shí)踐的過程，是在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。 3、語文課程提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生搜集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，分析和解決問

11、題的力量以及溝通與合作的力量。 4、語文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、激情入境 1、多媒體出示一片楓葉 師：小朋友們，知道這是什么嗎？ 師：這是教師剛剛收到的信。 2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)：信 3、師：教師看得出來，小朋友們的眼睛里都畫著一個(gè)問號(hào)，說吧，你們想知道些什么？ （生質(zhì)疑） 4、多媒體出示秋姑娘圖 指導(dǎo)讀準(zhǔn)：秋姑娘 5、秋姑娘還給誰寫了信，信里說了些什么呢？咱們一起看課文。 秋姑娘的信 生齊讀課題。 二、初讀感知 1、小朋友們，借助拼音讀讀課文，看秋姑娘都給誰寫了信，用鉛筆把它給圈出來。 2、溝通，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：好朋友們、大雁、青蛙、松鼠、山村孩

12、子。 三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 1、多媒體出示風(fēng)伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂?。?師：小朋友們，想幫大雁看懂這封信嗎？講給大雁聽，你就得講清晰，讓他聽明白。大家先把這段話讀一讀，待會(huì)兒看誰讀得正確流利，就讓他代表小朋友們?nèi)ジ嬷笱恪?多媒體出示一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加當(dāng)心。（生練讀） 2、指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：當(dāng)心及整個(gè)句子。 齊讀。 師：秋姑娘為什么讓大雁路上多當(dāng)心？ 3、誰來把秋姑娘的話說給大雁聽？ 說的時(shí)候，應(yīng)帶著什么樣的表情？ 多媒體出示大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛。 師：瞧，大雁們聽了秋姑娘的話，排的隊(duì)伍多整齊呀！它們肯定會(huì)一 路順風(fēng)的。 4、

13、多媒體出示青蛙、松鼠、山村孩子 配音：快，快，看看秋姑娘給我們的信里說了些什么？ 師：小朋友們，那咱們快把三段話練習(xí)讀正確、讀流利，然后在小小組里練說，待會(huì)兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。 （生以小小組為單位，自學(xué)三、四、五小節(jié)，師巡回指導(dǎo)。） 5、溝通匯報(bào)。 （1）重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：生病、食品、裹上 （2）讀準(zhǔn)句子。指名讀，分組讀，齊讀。 （3）指名學(xué)生分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。 （4）相機(jī)爭(zhēng)論： 秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生??？ 秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠，快預(yù)備好充分的食品？ 讓山村孩子，別忘了給小樹裹上冬衣呢？ 6、激情想象 （1）小朋友們，秋姑娘還會(huì)寫信給誰

14、呢？寫些什么呢？小小組里說一說。 （2）全班溝通。 7、秋姑娘在秋風(fēng)里，寫了一封又一封信，咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？ （哈，全被秋姑娘寫了信?。?多媒體出示咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？ 哈，全被秋姑娘寫了信！ （1）自由練讀。 （2）指名讀，評(píng)議。 （3）齊讀。 四、指導(dǎo)讀全文 1、小朋友們喜愛秋姑娘嗎？為什么？ 2、那能不能通過你的朗讀把秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)愛表現(xiàn)出來。 小朋友們可以一個(gè)人讀，可以兩個(gè)人或幾個(gè)人合作讀，還可以邊讀邊表演，各小組選擇其中的一種形式進(jìn)展練習(xí)，待會(huì)兒競(jìng)賽。 3、賽讀，評(píng)議、頒獎(jiǎng)。 五、指導(dǎo)寫字 1、學(xué)寫秋。 2、還想寫哪兩個(gè)字？自己學(xué)寫兩個(gè)字。 3、小小組內(nèi)相互評(píng)議

15、。 六、課外拓展延長(zhǎng) 多媒體出示春、夏、冬風(fēng)光圖及春姑娘、夏姑娘、冬姑娘。 師：秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來了，跟著春姑娘來了，然后夏姑娘也來了。小朋友們，你們想想冬姑娘、春姑娘、夏姑娘她們用什么寫信呢，又會(huì)寫給誰呢？寫些什么呢？ 師：小朋友們想象一下，可以把你想到的像課文里一樣講出來，還可以把你想到的給畫出來。 秋姑娘的信教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，熟悉秋去冬來時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文 2、力量目標(biāo)：在理解字、詞、句的過程中培育學(xué)生的觀看想象、語言表達(dá)、創(chuàng)新等力量。 3、情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)懷的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理

16、解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)懷的道理。 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程：一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣 1、（出示楓葉圖）秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（出示光禿禿的樹干），睜開眼睛，你發(fā)覺了什么？你會(huì)怎么問呢？ 出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？ 2、自由讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。“咦”要讀出奇怪、驚異的語氣和問句的讀法。 4、范讀自由讀指名讀齊讀。 過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來讀讀這段話。 二、自我質(zhì)疑，提醒課題 1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。 自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀

17、通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。 2、指名讀，進(jìn)展自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。 3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 4、反應(yīng)溝通：“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信許多：“好朋友們”是告知我們秋姑娘把信寫給了誰。 5、指導(dǎo)朗讀：讀出語氣的輕緩。指名讀同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。 6、讀了這句話，你還想知道什么？ 過渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)秋姑娘的信。板書課題：秋姑娘的信 三、品讀結(jié)合，積存語言 1、（播放課文錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢？ 2、學(xué)生回答下列問題，師相機(jī)出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖及文字。 3、師：秋姑娘在信上寫了什么呢？請(qǐng)小朋友翻開書大聲朗讀，你最喜愛的信可以多

18、讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文） 4、出示詞語，檢查學(xué)生讀的狀況。 、小朋友讀得很仔細(xì)，你情愿為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機(jī)教學(xué)其次至五自然段）學(xué)習(xí)其次自然段 1、指名讀，說說你讀懂了什么？供應(yīng)句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。 2、還有哪兒不懂的可以問一問。相機(jī)板書：南去 3、師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬，一路上肯定會(huì)遇到許多危急與困難，所以秋姑娘讓它們多加當(dāng)心。 4、你覺得秋姑娘怎么樣？ 5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)懷、愛護(hù)的語氣。指名讀范讀指名讀齊讀。 學(xué)習(xí)第三自然段 1、指名讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。 2、溝通讀懂的與不懂的地方。 理解：冬眠 冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓） 師：小朋友知道的課外學(xué)