【部編版】2017新版小學一年級上冊科學全冊教案

1、 解放備課雙手，提高教學效率1【科學概念目標】識別植物,能簡潔描述植物的特征?！究茖W探究目標】通過植物和塑料花的對比觀看,學習用證據(jù)支持自己的看法。嘗試種植一棵植物,觀看、記錄植物的生長過程?！究茖W態(tài)度目標】意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生生疏植物的深厚愛好?！究茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受?！窘虒W預備】老師預備：植物、課件等?！窘虒W過程】一、說說我們知道的植物說樹、草等。出示事先預備好的植物,讓同學描述一下它的樣子,以使同學生疏更多的植物。依據(jù)同學的回答,準時記錄，形成班級記錄表,張貼在班級中。二、找找大圖中哪些是植物上有植物,水中也有植物。也可以問:

2、“圖上有多少種植物?”組織同學溝通“這些植物有什么共同點”,以利于同學形成“植物”的概錄表中。老師提問:“蝴蝶是植物嗎?”讓同學來說說推斷的理由。同學可能會說:與動物的不同。三、塑料花是植物嗎？塑料花不是植物的理由是什么？供應植物與塑料花的實物,讓同學進行對比,在小組觀看、溝通。（要關(guān)注到同學的學習力量與基礎(chǔ), 允很多種不同的表述和看法）四、種一棵植物出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植這些植物適合種在土里還是種在水里。老師適當演示。主選擇植物,回家種植。1導。同學對種植后如何照看植物可能并不生疏,需要老師進行指導。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放

3、在家里的哪個位置更合適等,都要做具體的說明。種養(yǎng)活動也需要家長的協(xié)作。老師可以打印致家長的一封信,附上要求和種養(yǎng)方法, 發(fā)給同學家長,期望家長供應掛念,使同學能更好地照看植物。老師要提示同學留意觀看植物的生長變化,并記錄在同學活動手冊上。五、作業(yè)設計塑料花是植物嗎？說說理由。2【科學概念目標】植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)?！究茖W探究目標】在老師指導下,能利用多種感官觀看一棵植物的外部形態(tài)特征。在老師引導下,嘗試用科學詞匯描述觀看到的信息。能畫一棵植物的簡圖。【科學態(tài)度目標】對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究愛好。能認真觀看、認真記錄?！究茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】體會植物是有生命的,要疼惜植物【教學預

4、備】老師預備：植物、課件等。一、聚焦板書：植物）小朋友，我們跟維尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？觀看這棵植物，回去問問見多識廣的跳跳虎。二、觀看一棵植物整體觀看植物。中呈現(xiàn)植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉。觀看植物的莖和葉。為了觀看得更認真，小熊維尼打算走近這棵植物的莖和葉。走近了我？（在溝通中板書：鼻子、手，同時強調(diào)要輕輕摸）同學觀看莖和葉。溝通觀看到的信息。）三、畫一棵植物XX畫呢？我們先來看看科學記錄單吧！老師示范科學記錄單的使用。請同學拿出科學記錄單，老師在展臺顯示科學記錄單。老師指導同學填寫姓名、日期。指導畫一棵植物。老師示范畫植物的挨次、方法。在示范的過程中，強調(diào)邊觀看邊畫，挨次是：莖葉根

5、。觀看植物的根，指導畫根。溝通評價畫的植物。四、小結(jié)鳳仙花!(PPT戰(zhàn)嗎？(投影逐塊呈現(xiàn)拼圖)請兩位同學分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根、莖、葉。（PPT）去觀看它。五、拓展畫一株植物，要具有根莖葉結(jié)構(gòu)。3【科學概念目標】植物的葉是多種多樣的,每一種葉在外形、大小、顏色等方面都具有自己的特征。知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡?！究茖W探究目標】描述。通過觀看、比較各種各樣的葉,生疏到植物的葉具有相同和不同之處?！究茖W態(tài)度目標】能在古怪心驅(qū)使下,對植物的葉表現(xiàn)出探究愛好。情愿傾聽、共享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達。【科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】生疏到植物是有生命的,是大自然的重要組成

6、部分。【教學預備】同學活動手冊。老師預備：課件。一、聚焦是什么葉,同學能說出最好,說不出時可直接告知同學。（具體名稱不作要求）提問二、觀看各種各樣的葉名稱。出示各種葉,讓同學說說它們的名字,和圖片做比較,推斷這些是什么葉。應進行觀看方法的指導,使同學通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、外形、厚度、氣味等方面的不同之處。還可以讓同學通過按從大到小的挨次給葉排序來生疏葉的大小。通過比的大小不同,外形多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的外形只要求同學能用“像什么”來表述即可。老師組織“猜葉子”的玩耍。老師或者同學描述葉的特點,讓其他同學猜葉呢?” 玩耍后,老師可以進行總結(jié),“我們能猜對葉子

7、,是由于不同的葉的外形和其他很多方面是不同的”,掛念同學更充分地生疏葉。三、觀看同一棵植物的葉不是同一種樹葉。（同學自然而然就會關(guān)注到顏色淺、比較）四、畫一片葉（活動手冊）先讓同學說說需要畫出葉的哪些部分。范時, 可以手持一片葉,邊觀看邊畫,同學跟隨仿照。同學畫完后,老師可以組織五、拓展作品可做呈現(xiàn)。4【科學概念目標】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。能說出四周常見植物的名稱及其葉具有的特征?！究茖W探究目標】在老師的指導下,能觀看和描述一片葉的特征。能用簡潔的圖畫描述葉的外部特征。依據(jù)葉的特征到校內(nèi)中查找它們是哪一種植物的葉?！究茖W態(tài)度目標】對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的愛好。產(chǎn)生到

8、植物生長的環(huán)境中觀看植物的愛好。提高到室外開展活動的力量,并養(yǎng)成良好的習慣?！究茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】利用供應的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務并表達?！窘虒W預備】同學預備：冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校內(nèi)中其他具有明顯特征的植物的葉,同學活動手冊。老師預備：課件?！窘虒W過程】一、它們是哪些植物的葉“猜葉”的玩耍。老師把課前收集的葉分類,選出有特點的呈現(xiàn)在實物投影二、到校內(nèi)里去找一找才算是找到了?活動時要留意什么問題?緣等特征匹配的時候才算是找到了。15時間。在活動的過程中老師要不斷地提示同學,“我們是依據(jù)葉的什么特征找到環(huán)節(jié)供應更豐富的信息。三、研

9、討請同學面對全體同學說,其他同學補充。5【科學概念目標】能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。知道植物是有生命的,具有區(qū)分于非生物的特征?！究茖W探究目標】在老師指導下,能利用多種感官觀看、比較植物的特征及其變化。通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。【科學態(tài)度目標】情愿傾聽、共享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達、敘述自己的觀點。培育同學生疏和爭辯植物的愛好?！究茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】珍愛生命,疼惜身邊的植物?！窘虒W預備】同學預備：同學自己種養(yǎng)的植物、同學活動手冊,以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。老師預備：塑料花、植物、課件等。一、聚焦用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是

10、活的嗎?”請同學此時老師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”15會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。二、收集植物是“活”的的證據(jù)活動一：同學把自己在第 1 課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己 1 個月左1中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照看它的,然后讓同學組內(nèi)溝通哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組呈現(xiàn)自己的植物并溝通。最終 ,老師小結(jié),為了掛念同學生疏,老師可以預備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問同學:“這植物是“活”的。活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導同學按挨次依把四張圖片聯(lián)系在一起,生疏這棵櫻花一年中經(jīng)受了怎樣的變化過程

11、。讓同學說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明白什么,掛念同學生疏到植物會生長變化,這說明它是“活”的。三、研討塑料花不是“活”的，讓同學說說理由。我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？6【科學概念目標】稱。再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中?！究茖W探究目標】通過實地觀看,生疏四周常見植物的名稱及其特征。在老師指導下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。在老師指導下,能從對植物的觀看中提出感愛好的問題?！究茖W態(tài)度目標】學會在科學探究活動中主動與他人合作,樂觀參與溝通和爭辯,敬重他人。產(chǎn)生生疏植物的愛好,養(yǎng)成珍愛生命、疼惜植物的意識?！究茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】人類與植物共同生存在

12、地球上,兩者相互作用、相互影響。植物可以美化人類的生活環(huán)境。【教學預備】同學預備：同學活動手冊、筆。老師預備：一些植物的圖片、資料或者實物和課件。一、聚焦個部分的特征。老師再出示一張同學種植的植物的照片或植物實物,請同學觀看和描述。他們知道的植物生長的地點, 例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。二、觀看校內(nèi)里的植物引導同學爭辯應做的預備和留意事項。在同學溝通的過程中,老師要引導并提出要求:活動時,小組一起行動;不到有危急的地方去;聽到老師的集合聲要準時回來;留意不拔起、采摘或損害植物。再次明確觀看和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀看、記錄活動。老師要隨時留意同學的平安,并巡回

13、指導,答疑解惑。三、研討溝通我們觀看的植物觀看、記錄活動結(jié)束后,老師要組織同學有序回到教特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)覺。同學在呈現(xiàn)過程中可能會在語言表達上有所不足,老師需要不斷追問、引導:“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了,和探究的愛好。1【科學概念目標】觀看物體的相同之處和不同之處就是在進行比較。不同的觀看和比較方法,可能會有不同的結(jié)果?！究茖W探究目標】能從多種角度觀看和比較物體。嘗試用排序的方式來描述和記錄觀看的結(jié)果,并與同學爭辯、溝通。具有對探究過程與方法進行反思的意識?！究茖W態(tài)度目標】情愿傾聽他人的意見,樂于敘述自己的

14、觀點。樂于進行小組合作學習?！究茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】了解觀看和比較是人們經(jīng)常用到的生疏活動?！窘虒W預備】同學預備：每組四只恐龍模型等（要求 :長短不同、高矮不同、胖瘦不同 ;老師預備：課件。一、聚集情境導入，創(chuàng)設侏羅紀公園情境,允許同學即時表達所見所聞。二、探究：比較恐龍模型的大小明確觀看任務：比一比四只恐龍模型的大小,給它們排序。探究要求：四人小組,分工合作；可以有多種比較方；每人都要準時記錄比較結(jié)果。比較恐龍模型的大小:同學進行觀看比較,老師觀看同學的比較過程,提示同學 把結(jié)果記錄在同學活動手冊中。老師要將同學比較結(jié)果中有代表性的內(nèi)容記錄到黑板上?？梢砸龑瑢W在小組內(nèi)思考和爭辯:有幾

15、種比較結(jié)果？關(guān)于恐龍的大小排序,小組內(nèi)能有一個大家都認可的結(jié)果嗎？怎么比才更精確？三、研討匯報:呈現(xiàn)并介紹自己小組的比較方法,同時說出比較結(jié)果。結(jié)果？老師總結(jié):不同的觀看和比較方法,可能會有不同的結(jié)果。不同的比較方法,比較的標準是不同的,比如長短和高矮,所以結(jié)果不同。2【科學概念目標】共同的起始線是公正比較的基礎(chǔ)。確定起點和終點是測量的基本要素。紙蛙跳遠的距離可以用起跳點和落地點來標識【科學探究目標】學習標記起點和終點的方法。嘗試以圖表的形式記錄和組織信息?！究茖W態(tài)度目標】進展在日常生活中運用測量的認同感。認同以圖表形式組織和溝通信息的重要性。情愿傾聽他人的意見,樂于敘述自己的觀點、呈現(xiàn)自己的

16、探究證據(jù)。認同客觀地記錄紙蛙跳遠距離比獲得競賽成功更重要?！究茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】意識到比較和測量是人們生疏世界的基本方法。生疏到我們可以通過一些方法解決問題?！窘虒W預備】同學預備：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、同學活動手冊。一、聚焦玩耍導入。請一位高個子和一位矮個子同學上臺競賽跳遠，其他同學觀看。問題聚焦。二、探究：紙蛙跳遠競賽體驗紙蛙跳遠。發(fā)紙蛙，每人一個,讓同學體驗紙蛙跳遠的方法，確保每位同學都能讓紙蛙跳動一段距離。示終點，起點到終點的距離就可以表示紙蛙跳了多遠。確定紙蛙跳遠的公正競賽規(guī)章。老師需要指出，我們通過在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠的距離,但是無法便利地與

17、別人紙蛙跳遠的距離進行比較。為了便利,我們可以在紙帶上記錄紙一標準。紙蛙跳遠競賽。發(fā)材料。分小組活動。名及日期，養(yǎng)成記錄的好習慣。誰的紙蛙跳得最遠。比較自己紙蛙三次跳遠的距離,確定最遠的一次作為自己紙蛙的跳遠距離。終點。張貼各小組的紙帶,讓同學觀看、比較 “誰的紙蛙跳得最遠”,評出全班跳得最遠的紙蛙。三、研討基于試驗的關(guān)鍵步驟，有依據(jù)地說出自己的結(jié)論。接著可以提問么信息？可以確定跳遠距離的方法嗎？” 老師在比較中需反復提示：對齊起點確定終點。四、貼紙帶讓同學把紙帶粘貼在同學活動手冊上。3【科學概念目標】測量可以量化比較結(jié)果。人體可以作為一種測量工具,便利測量。知道 “拃”是張開的拇指到中指間的

18、長度,測量時每一拃要首尾相連?！究茖W探究目標】能對桌子的高度進行猜測。能用手來測量桌子的高度,并標記測量過程。會觀看、比較紙帶上的標記的相同和不同之處?！究茖W態(tài)度目標】進展在日常生活中運用測量的認同感。逐步適應使用多種測量工具和測量單位。認同以圖表形式組織和溝通信息的重要性。意識到細致的一拃一拃的測量可以使測量結(jié)果更精確。【科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】意識到比較和測量是人們生疏世界的基本方法?！窘虒W預備】同學預備：一條紙帶、一把剪刀、一支油性彩筆、一個膠棒一、聚焦問題引入。老師可以從生活入手，說明我們不僅要比較，有時還需要測量。測量有很多工具，我們的身體也可以作為測量工具。老師可以追問:“我們

19、身體的什么部位能當作測量工具呢？你怎么用它測量的?”讓同學依據(jù)生活中的閱歷進行回答。聚焦主題。老師可以用課件介紹,用拇指和中指間的最大距離作為 “一拃”來測量長度是我國古代人民的才智,沿用至今。本課的活動主題就是用我們的手來測量桌子的高度。二、探究：測量桌子的高度猜測桌子高度相當于多少拃。讓同學觀看桌子的高度，再觀看手指一拃與一拃相連處要畫線作為記號。隨后請同學談談測量的體會。紙帶匹配桌子的高度。留意提示同學確定起點和終點，桌子的高度要全都。與下一拃的指尖必需緊緊相連;在紙帶上寫上姓名、日期。呈現(xiàn)紙帶,觀看測量結(jié)果。需要選擇幾條有代表性的紙帶,把紙帶對齊黑三、研討請同學先觀看一會兒紙帶。老師要

20、引導同學從試驗的每一個步驟去反思。鼓舞同學大膽提出自己的看法。同學的看法可能包括：用紙帶匹配桌子高度時可能消滅誤差;沒有使用同同；每個人的手指長度不一樣，有些同學手指長,有些同學手指短。四、拓展與思考間寬度，用手測量自己家的家具長度。4【科學概念目標】不同的物體可以作為標準單位測量物體的長度。不同的工具可用來測量物體,長的工具便于測量長的物體。標準單位的測量比非標準單位的測量能產(chǎn)生更為全都和可比較的結(jié)果,便于信息的溝通。測量需要讓標準單位的物體首尾相連,需要統(tǒng)一起點、終點。【科學探究目標】能使用多種標準物完成測量任務。能運用數(shù)字描述測量結(jié)果。在老師的指導下,嘗試以圖表的形式組織信息和整理測量結(jié)

21、果?！究茖W態(tài)度目標】逐步適應使用多種測量工具和測量單位。逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識與習慣。情愿關(guān)注和客觀看待他人的測量結(jié)果?！究茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】體會到測量單位的標準化給溝通帶來的便利?！窘虒W預備】錄表。一、聚焦復習引入。引導同學回憶上節(jié)課用手測量桌子高度的過程和結(jié)果。真實反映桌子的高度。聚焦任務。依據(jù)同學的爭辯，老師可以小結(jié),生活中的很多物體都可以作為測量工具來測量。 提出任務：今日，我們要使用常見的物體來測量桌子的高度、桌子的長度和書的長度。二、探究：測量測量桌子和書。3分發(fā)材料。同學測量桌子和書的長度。老師巡察,提示同學:記錄試驗數(shù)據(jù),寫上名字和日期;留意終點和起點;每一老師還需指導

22、同學解決不是一個測量單位時的讀數(shù)問題。(3)匯報測量結(jié)果?？勺尣糠窒韧瓿蓽y量任務的同學將數(shù)據(jù)寫在黑板上的班級記錄表里,也可讓同學匯報數(shù)據(jù)由老師填寫。三、研討引導同學觀看數(shù)據(jù),提示同學可從不同的角度觀看。爭辯:“我們的測量結(jié)果有哪些不同？”鼓舞同學各抒己見?？赡芟麥绲慕Y(jié)果格外接近;用同一個物體作為工具測量不同物體, 測量結(jié)果能比較出不同物爭辯:用物體和用手測量,哪個更精確？引導同學對比紙帶正面和反面用物體測量與用手測量的結(jié)果，得出結(jié)論。同學可能的觀點有：物體的長度不變,用物體測量，測量結(jié)果更精確；不同同的人手的長度不同，一拃的長度不同，測量結(jié)果不夠精確。5 課 用相同的物體來測量【科學概念目標】

23、標準單位的測量比非標準單位的測量能產(chǎn)生更為全都和可比較的結(jié)果,便精確?！究茖W探究目標】學習猜測事物的長度。使用標準工具進行長度的測量。運用十進制記錄測量結(jié)果?！究茖W態(tài)度目標】逐步適應使用多種測量工具和測量單位。認同以圖表形式組織和溝通信息的重要性。樂于小組合作探究學習,能主動參與合作學習活動。主動關(guān)注他人的測量結(jié)果,并有分析結(jié)果的意識?！究茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】體驗統(tǒng)一計量單位給生產(chǎn)、生活帶來的便利。生疏到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具,從而拓展和增加了人的力量?！窘虒W預備】每小組一塊橡皮(長條形)、一個回形針、一根小棒、40 個小立方體、一把班級記錄表。一、聚焦據(jù),讓同學推斷哪

24、個更長。然后指出,不同物體作為單位測量的數(shù)值不能比較,所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個物體來測量。量桌面的長度,然后小組爭辯。分小組匯報。鼓舞同學客觀地分析幾種標準物的優(yōu)缺點。 老師可視狀況小結(jié)小立方體的特點。每邊一樣長,便利使用;可以堆疊,能直接測量桌子高度；體的缺點是,假如只用一個小立方體的話,測量會很慢,首尾相連很難做到精確。二、探究：測量桌面和講臺的長度猜測桌面和講臺的長度。同學觀看桌面、講臺和小立方體,然后做出猜測并記錄到同學活動手冊的表格中。老師提問測量 遇到問題后再問,增加同學的感悟。如班級同學人數(shù)較多,減小組織教學的難度。同學回答后，上臺演示。十個小立方體一組,用透亮膠帶連接起來

25、。測量桌面和講臺面的長度。分發(fā)材料,同學分小組動手測量。方體 之間要緊緊挨著,不能有縫隙;測量過程中也要做到首尾相連;重復測量三老師填寫。三、研討點(很接近,精確度高)。全班對比老師講臺的長度和同學桌面的長度,哪一個更長一些？讓同學體會到全班統(tǒng)一標準物測量物體長度的意義，它使得測量的長度可以進行量化比較。爭辯用小立方體測量,怎樣做又快又精確。同學各抒己見。老師應再次總結(jié)小立方體作為測量工具的特點。四、布置課外活動用小立方體又快又精確地測量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺的長度。6【科學概念目標】1.測量紙帶具有更便利攜帶、測量和計數(shù)等特點,可以替代小立方體進行測量?！究茖W探究目標】在老師指導下,依照制作測量紙帶的步驟進行制作。利用測量紙帶測量一些物體的周長。運用十進制記錄測量結(jié)果?！究茖W態(tài)度目標】在老師指導下,能針對測量中的問題提出自己的解決方案。樂于小組合作探究學習,能主動參與合作學習活動。【科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】體會工具的改進給人們測量帶來的便利。生疏到人們總