長春版二年級語文上冊教案

1、 長春版二年級語文上冊教案 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課的3個生字。 2.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦古詩。 3.學(xué)習(xí)借助解釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。 4.激發(fā)學(xué)生對勞動人民敬重和對美妙生活的憧憬。 教學(xué)重點 1.學(xué)習(xí)借助解釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思. 2.理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣。 教學(xué)過程 一、激趣入詩 1.了解生平 2.釋題 3.激趣 師：古代有很多關(guān)于描寫田園的詩歌，為什么這么多的詩人對農(nóng)村生活這么情有獨鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩，走進(jìn)詩人所營造的田園世界吧! 二、初讀感知原境之讀 1.師：同學(xué)們，首

2、先讀讀這首詩，留意把字音讀準(zhǔn)，把詩讀流 利。(生自由讀) 2.師指名讀并評價 (師評價指向：1.字音讀準(zhǔn)。2.能比擬嫻熟的把古詩讀出來。3.找一個字音讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀生字，學(xué)會生字。采納鼓舞表揚的方法。) 3.齊讀 4.解意 師：同學(xué)們，古詩語言簡練，含義深遠(yuǎn)，讀起來不簡單理解，但要學(xué)好它也不難，關(guān)鍵是把握方法，誰能說說，以前我們理解詩句用了哪些方法?(板書：借助解釋)我們現(xiàn)在以小組為單位，來進(jìn)展學(xué)習(xí)，我們可以逐字逐句地爭論，借助解釋把詩句弄明白，如遇到不懂的地方打上一個問號，我們等會溝通。 5、小組學(xué)習(xí)，師巡察，可參加其中。 6、全班溝通，弄清詩的意思，也可提出不懂之處。 師小結(jié)：同學(xué)們要信

3、任自己，通過自己的學(xué)習(xí)，就能解決問題。準(zhǔn)能把這首詩連起來說一說。(生說)剛剛同學(xué)們提出的問題.在后面的古詩學(xué)習(xí)中我們再一一解決;理解了意思，這樣讀起來就更加有味道了。我們一起再來讀一讀，邊讀邊想詩句的意思。 三、精讀領(lǐng)悟意境之讀 1、(過渡)師：有人說：“鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都是一道獨特、迷人的風(fēng)景。”究竟獨特、迷人在何處呢?同學(xué)們，再讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(生溝通) 2、引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣 師：同學(xué)們，你們通過“桑陰”“學(xué)種瓜”還有插圖知道了這首 古詩是描寫夏季的，這種通過文字感受內(nèi)容和情感的方法很好。那么，通過每句話，

4、想想在你的腦海里還消失了哪些畫面或者就這幅種瓜圖的詳細(xì)情景嗎?想象一下，用自己的話說出來。 3.生讀詩，閉眼想象，小組溝通 4.全班溝通 重點指導(dǎo)兩幅圖： 第一幅圖：全村勞動圖 師：他們在干什么?會說些什么呢? 學(xué)生溝通，相機指導(dǎo)朗讀。三種不同感受地讀第一句： 師：是啊!看到這一片欣欣向榮的自然之景，怎能不讓詩人快樂愉悅呢?(想象一片長出農(nóng)物的田地，帶著快樂愉悅情感來讀)看著這開心、繁忙的勞動場景，怎能不讓詩人感到感動呢?(帶著感動的情感來讀一讀)看著這樸實、和善、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀) 其次幅圖：童孫學(xué)種瓜圖師：小孩為什么學(xué)種瓜呀?大人和小孩在說些什么呢?除了學(xué)種瓜，

5、還能做些什么力所能及的勞動呢? (指導(dǎo)讀出感情)師引：小兒雖然頑皮，可是也在勞動上用心、仔細(xì)，難怪詩人最喜愛他，同學(xué)們，我們也帶著寵愛，誰來讀一讀這句話? 看著童孫勤勞的樣子，作為父母肯定是多么的欣慰、快樂呀!誰再讀讀? 5.回歸整體 師：同學(xué)們，通過剛剛想象，假如現(xiàn)在用一個詞或一句話說說：這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、舒適、開心) 師總結(jié)：是啊!清爽秀麗的風(fēng)光讓詩人心醉，樸實純真的人們讓詩人親切，好學(xué)的孩童讓詩人身心開心，詩人深深地愛上了這片土地，愛上了這里樸實無華的人們，我想他在寫這首詩時候肯定在笑、在回味。 師范讀(配樂) 生指名讀(配樂) 生背誦(配樂) 四、拓展品讀

6、心境之讀 1.拓展視野，進(jìn)一步感受 (過渡)師：田園生活其樂融融、布滿情趣，難怪很多詩人以田園生活為題材，留下詩作。現(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫的田園詩鄉(xiāng)村四月，可以借助解釋，說說大意，也可以談?wù)勛x后的想法。(課件出示) 2.學(xué)生溝通再全班溝通 3.總結(jié) 師：是啊!在田園詩人的筆下，鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種和平、安靜的氣氛。那里的人民過著簡樸而充實的生活，就連小孩都那么惹人寵愛。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩都歌。不過。田園詩歌只是古代詩歌里的其中一種。而每首詩歌都是一曲動人的歌，美麗的畫，但愿你們在今后的唐詩宋詞學(xué)習(xí)中積存更多! 五，作業(yè) 搜集田園詩歌，可制成書

7、簽，配上文字或者圖畫。 長春版二年級語文上冊教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)9個生字，會寫8個生字。 2、有感情的朗讀、背誦古詩 3、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人喜愛勞動人民的思想感情,領(lǐng)悟詩歌的意境. 4、培育閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的喜愛之情，養(yǎng)成課外主動積存的好習(xí)慣。 重點、難點：通過讀體會詩意，領(lǐng)悟感情，培育學(xué)生的想象力量。 教學(xué)預(yù)備 本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關(guān)的資料。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)9個生字。 2、有感情的朗讀、理解古詩內(nèi)容，背誦古詩。 教學(xué)重難點：認(rèn)會9個生字，有感情的朗讀。 一、導(dǎo)言： 一年之中有哪幾個季節(jié)?你能用一首詩來告知同學(xué)們你喜愛哪個季節(jié)嗎?(學(xué)生溝

8、通)是呀!在一年級的時候我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四個季節(jié)的古詩，今日我們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩四時田園雜興，板書課題：四時田園雜興 二、新授 1、介紹 你們想不想知道這首詩的是誰呢?下面教師簡潔介紹一下，看誰聽的最仔細(xì)?介紹：范成大(11261193) 南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154)，中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時年58歲。此后10年隱居石湖。范成大是一個關(guān)懷國事、勤于政務(wù)、憐憫人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的表達(dá)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就。他的田園詩概括地描繪了封建社會農(nóng)村的寬闊生活，把詩經(jīng)七

9、月以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活舒適閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩四時田園雜興，是他田園詩的代表作品。 還記得我們一年級時學(xué)過的古詩夏日嗎?那就是詩人范成大的作品，讓我們一起背一下吧!(學(xué)生齊背古詩) 2、教師范讀古詩 同學(xué)們背的真好，下面我們來學(xué)習(xí)古詩四時田園雜興，請同學(xué)們把書端起來，聽教師讀古詩，留意聽清本課生字的字音，聽清古詩的重音和節(jié)拍。(讀毒：晝、夜、各、供、學(xué)) 3、學(xué)生自讀古詩，圈畫并借助拼音熟悉本課生字 請同學(xué)們自讀古詩，留意古詩的停頓，并用喜愛的符號圈畫本課要求熟悉的生字，然后借助

10、拼音熟悉生字。 4、檢查認(rèn)字狀況 a、指名認(rèn)本課生字：雜、晝、耘、績、供、織、傍、桑、陰 b、溝通識字方法 同學(xué)們能這么快就熟悉本課生字，你肯定有好的方法，情愿把你的方法和同學(xué)們溝通溝通嗎? 教師抓住契機總結(jié)識字方法： 熟字加偏旁：供、織、傍、陰、耘、雜、績。 熟字換偏旁：洪把三點水去掉換上單立人就念供 明-陰運-耘職-織哄-供 運-耘仇-雜 熟字組新字：九+木=雜 同學(xué)們真棒，溝通了這么多識字好方法，教師猜測現(xiàn)在你們肯定能記住這些字了，下面我們各小組比一比，看哪一組讀得快，認(rèn)得對。 你認(rèn)為哪個字的字音在讀時要特殊留意? 雜(平舌音)晝織(翹舌音)供(多音字) c、小組競賽識字 d、接力識字：

11、比一比，看誰認(rèn)得既對又快。 e、找朋友：你能給這些字找到一個朋友，組成一個詞語嗎? 5、默讀古詩、溝通探究 請同學(xué)們默讀古詩，把你讀懂的說給同學(xué)聽聽，好嗎? 理解：晝(白天)耘(耕種)績(搓)未解(不懂得)傍(靠近) 1、詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?明確：農(nóng)夫勞動的繁忙景象。 2、三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢?明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像嬉戲一樣，雖然繁忙但布滿樂趣。 6、指導(dǎo)背誦古詩 我們已經(jīng)理解了古詩的內(nèi)容，那么我們比一比，看誰能把它背下來? 三、拓展(比擬兩首古詩) 背誦夏日和四時田園雜興，在這兩首古詩里，你都知道了

12、什么?(農(nóng)夫伯伯喜愛勞動) 四、總結(jié)：喜愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)當(dāng)繼承并發(fā)揚這種美德，在我們的校園或家里應(yīng)當(dāng)怎么做呢?誰情愿說說你的想法? 板書設(shè)計：四時田園雜興 宋 范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、會寫8個生字，并且書寫正確美觀。 2、培育閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的喜愛之情，養(yǎng)成課外主動積存的好習(xí)慣。 重難點：正確書寫本課生字，養(yǎng)成課外主動積存的好習(xí)慣。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名背古詩 誰情愿把古詩背給同學(xué)們聽? 二、書寫生字 我們已經(jīng)能流利、有感情的背誦這首古詩，那么教師信任你們肯定能把本課生字寫的更美麗。 學(xué)

13、生觀看范字在虛宮格中的位置 你認(rèn)為哪個字在書寫上要特殊留意 教師重點指導(dǎo)：家、耕、雜(強調(diào)木字底的變形) 學(xué)生練些 評比“小小書法家” 三、練習(xí) 同學(xué)們能把生字寫得這么美麗，那么教師信任你肯定能讀準(zhǔn)本課消失的詞語。 1、讀詞 耕耘桑樹雜亂無章豐功偉績陰天當(dāng)家白晝供認(rèn)織布 a、男女聲競賽讀b、小組賽讀 2、讀句子、 當(dāng)我回來的時候，他已經(jīng)睡了。 小魚把荷葉當(dāng)做傘。 你發(fā)覺了什么?你想告知同學(xué)們什么? 這樣的多音字許多，你還知道哪些? 本課也有這樣的一個多音字，你還記得嗎?強調(diào)供n供給n供認(rèn) 3、背一背 江上漁者 【宋】范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。 君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。 誰情愿讀給同學(xué)們聽

14、? 小組競賽讀，你能背下來嗎? 4、看一看，說一說 教材71頁，你看懂了什么?你想說什么? 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“像”說話，蒲公英像一把降落傘。 蘑菇像一把雨傘。樹葉像一把扇子。 你還說出這樣的句子嗎?(學(xué)生練習(xí)用像說話) 5、古詩誦讀 你都積存了哪些古詩?你情愿背給同學(xué)們聽嗎?(指名背誦古詩) 讓我們一起背一下四時田園雜興。 四、總結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于春天的古詩，我們知道只有春天付出勞動秋天才會碩果累累，我們現(xiàn)在的年齡就是一生中的春天，讓我們抓住現(xiàn)在時間勤奮學(xué)習(xí)，信任你們都會有美妙的將來。 板書設(shè)計： 四時田園雜興 雜 晝 家 耕 織 桑 陰 供 n 供給 n 供認(rèn) 長春版二年級語文上冊教案

15、3 教學(xué)目標(biāo)： 1、會寫本課8個生字，熟悉8個要求會認(rèn)的字。 2、正確流利，有感情地朗讀課文。 3、通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于溝通，勇于探究。 4、感受只有勞動才能幸福歡樂，靠勤奮和才智，生活才能更加美妙。從而增加學(xué)生愛勞動意識。 教學(xué)重點： 學(xué)會本課生字，把握識字方法。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生感受只有勞動，才能幸福、歡樂。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片磁帶 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1、播放歌曲好日子，生邊聽邊想歌曲的名字是什么? 2、生答，好日子師板書。 3、你眼中的好日子是什么樣的?(生各抒己見)我們每個人都憧憬著自己能過上好日子，可是怎么才能來到我們身邊呢?讓

16、我們一起到文中查找答案吧。 二、看圖了解大意 1、出示文中插圖指名說圖意 2、同學(xué)們說的很好，那么，他們做車用的冬瓜、南瓜是怎么得來的呢?請同學(xué)們仔細(xì)聽教師讀課文，留意自己不熟悉的字。 3、學(xué)生自由讀文圈出本課的生字 三、隨文識字 1、同學(xué)們，春天是播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯忙著播種，老鼠們又在忙什么呢?(指名讀1自然段) 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一自然段中的“撒、籽、絲、畝”四個字。 2、春天將種子種在地里，到了夏天它們有了哪些變化?(指名讀2自然段) 相機學(xué)習(xí)“燦”指名組詞讀讀文中帶燦字的句子。 3、秋天到了，地里結(jié)出好圓的南瓜，好大的冬瓜，好長的絲瓜。老鼠們是怎么食用這些果實的(齊讀4自然段) (1)

17、學(xué)習(xí)“都、湯” (2)同桌溝通組詞并說說帶三點水旁的字。 (3)誰能用“都”說一句話 4、這些果實除了食用外，老鼠們還用它做了什么?(生用自己喜愛的方式讀5、6自然段) (1)小組合作學(xué)習(xí)“侖、輪、輛、拉”四個字。 (2)組內(nèi)溝通識字方法并用字卡相互考一考 四、做嬉戲穩(wěn)固生字 將每朵花的反面寫上生字，學(xué)生競賽讀，誰讀對了就將花作為獎品送給他 五、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲? 六、作業(yè) 有感情地朗讀課文。 長春版二年級語文上冊教案4 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。 過程與方法：在朗讀中感受語言的美麗，培育學(xué)生的想象、口語表達(dá)和運用語言的力量。 情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中

18、懂得勞動的好處，從而喜愛勞動。 教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：讓學(xué)生體會勞動帶來的幸福和歡樂。 教學(xué)方法 1. 多種方法指導(dǎo)朗讀,讀中感悟. 2. 結(jié)合生活實際引導(dǎo)理解感悟課文內(nèi)容。 教學(xué)過程 談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)好日子。板書課題：好日子，齊讀，指導(dǎo)讀(美美的，快樂地讀。) 師：昨天那三只得意的小老鼠今日又來到了我們的課堂，你們想再見見他們嗎?(想) 師：看，(課件：)你能從他們的臉上的表情說一說他們的心情嗎?(特別快樂、快樂)設(shè)計意圖：讓孩子們通過看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。 師：他們?yōu)槭裁催@樣快樂呀?(由于他們過上了好日子。) 師：那你認(rèn)為三只小老鼠的好日

19、子應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢?(每天都有好東西吃、) 二、閱讀感悟。 (一)現(xiàn)在就讓我們再次走進(jìn)課文，了解這個小故事好嗎?請同學(xué)們把書翻到72頁。 (二)請幾名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)想：三只小老鼠是怎樣過上好日子的? (三)走進(jìn)課文。 師：教師在課文中找到了三個描寫季節(jié)的詞，你們找到了嗎?(生答，師板書。) 師：那你知道這三個表示季節(jié)的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時間的先后挨次) 師：那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過上好日子的。 1、第一自然段(播種盼望的春天來了，三只小老鼠做了什么?) (1)指名讀。問：他們在地里都中了什么呢? (2)(課件：出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問：你們見過嗎?、拓展

20、：除了這些瓜子，你還知道那些瓜子?設(shè)計意圖：使學(xué)生真真實切地熟悉種子。 (3)(課件：出示第一自然段)問：同學(xué)們，你們留意這一段句子有什么特點嗎?(這是一個排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件：出示排比句的概念。設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戲作運用。)本文有好幾處都運用了排比句，我們讀的時候肯定要留意排比句的特點。 (4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面，也把盼望一起播種。) 拓展：讓我們乘著想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后會想些什么，有會做些什么呢?(學(xué)生自由談) 2、其次自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、絲瓜開花了!讓我們同三只老鼠一

21、起看一看。) (1)指名讀。問：課文用了一個詞來形容這些花，你知道是哪個詞嗎?(黃燦燦)你能換一個詞嗎? (2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起觀賞圖片。 (課件：出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花) 邊觀賞邊引讀其次自然段(課件：出示其次自然段，用朗讀將美呈現(xiàn)。) (3)你還能說哪些表示顏色的ABB式詞語? 3、第三自然段(一轉(zhuǎn)瞬，秋天來了。) (課件：出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.) (1)自由讀，教師讀：有意丟掉好圓好圓、好大好大、好長好長。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺并比擬師生讀的句子哪個好?為什么? (課件：出示第三自然段) (2)師：ABAB式詞語也叫疊詞，你能說幾個這樣的詞嗎? (3)師：看到好圓

22、好圓的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好長好長的絲瓜，三只小老鼠別提多快樂了!把他們的快樂勁兒讀出來吧!全體齊讀。 (4)想象：三只小老鼠齊心協(xié)力，把好圓好圓的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好長好長的絲瓜( ) 回家。 4、教師用語言表達(dá)第四自然段。 5、第五自然段(吃飽了，喝足了，三只老鼠不閑著，做了一輛好美麗的瓜車。 (課件：出示瓜車) (1)自由讀第五自然段，然后說一說他們是怎么做的? (2)出示第五自然段，指名讀，其他同學(xué)依舊思索他們是怎么做的?教師指導(dǎo)抓住動詞：挑、切、用，體會用詞的精當(dāng)。 (3)師生一起用圖片帖瓜車圖，指導(dǎo)朗讀：哇，三只老鼠做了一輛好美麗的瓜車! (

23、4)邊看圖邊引背第五自然段。 6、第六自然段 (1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車圖)邊表達(dá)內(nèi)容。 (2)齊讀第六自然段。 (3)想象更美更甜的好日子是什么樣的? (4)師生齊讀。 7、通過學(xué)習(xí)這個童話故事你懂得了什么?請用“只有才能”說一說。(是啊，正如達(dá)芬奇所說：勤勞一日可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長眠。) 8、理解勞動。 說了這么半天勞動，小老鼠種瓜、收瓜是勞動，農(nóng)夫在田里干活是勞動，你認(rèn)為教師給你們講課也是勞動嗎，你還能說說什么是勞動嗎? 9、師：教師有幾句話要送你們，盼望你們從中能有所收獲。 (課件：出示諺語、名言) 四、總結(jié)課文。 孩子們：學(xué)習(xí)了這個小故事，我們也從中得

24、到了生活中的一個啟發(fā)，只有勞動才能制造幸福和歡樂，靠勤奮和才智才能過上好日子。 五、拓展： 1、把這個小故事講給別人聽一聽。 2、續(xù)編好日子。 六、板書設(shè)計： (略) 長春版二年級語文上冊教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)問和力量：學(xué)會本課的8個一類生字和9個二類生字。理解課文大意，能流利、有感情地朗讀課文。 2、 過程和方法：通過隨文記憶的方法來學(xué)習(xí)一類生字。通過對課文的學(xué)習(xí)和與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)量詞。 3、 情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生明白勞動制造財寶，勞動換來了好日子。培育學(xué)生喜愛勞動的情感。 教學(xué)重點和難點：學(xué)會8個一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文的根本含義。 教學(xué)預(yù)備：展現(xiàn)臺

25、 生字卡片 教學(xué)時數(shù)：3課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)一類生字。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過一首歌勞動最榮耀，我們唱上一段。今日我們將熟悉三只得意的小老鼠，看看它們是怎樣過上好日子的。 二、初讀課文，掃清文字障礙。 1、在文中畫出一類生字，同桌之間讀一讀。 2、教師范讀課文。 3、教師領(lǐng)讀課文。 4、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。 5、分自然段指名讀課文。 三、學(xué)習(xí)一類生字。 齊讀第一自然段。 1、 畝：地積單位。上下構(gòu)造，擴詞：一畝地、公畝 2、 籽：某些植物的種子。左右構(gòu)造，擴詞：棉籽兒、菜籽兒、籽棉 3、 從詞語黃燦燦中拿出“燦”字來學(xué)習(xí)。絢爛：光榮鮮亮刺眼;燈光絢爛、光芒絢爛、金燦燦。 4、 湯：左右構(gòu)造，擴詞：菜湯、湯匙、米湯 5、 侖：山下構(gòu)造。 6、 輪：左右構(gòu)造，擴詞：車輪、輪番、輪班 7、 都：多音字。(1)表示總括。他們都在干活。(2)表示已經(jīng)。飯都涼了。 (1) 首都(2)大城市。都市 8、 拉：左右構(gòu)造，和手的動作有關(guān)。擴詞：拉手、拉面、拉力 四、認(rèn)讀二類生字。 撒：平舌音，播撒、撒種 絲：平舌音，絲瓜、甜絲絲、粉絲 輛：車