XXXX年下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科工作總結(jié)

1、英語(yǔ)學(xué)科工作總結(jié)（ 2009-2010下學(xué)期） 一、學(xué)情分析：1、學(xué)生情情況：本本人共教教三個(gè)年級(jí)，八八年三年年和二年年，八年年有244人，三年年和二年年都是330人，八班級(jí)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)英語(yǔ)熱熱情不很很高，原原因是外外國(guó)國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言不好好學(xué)，與與本民族族語(yǔ)言格格格不入入。二、三三年級(jí)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)英語(yǔ)熱熱情極為為高漲，原原因是孩孩子年齡齡少，教教材適度度，教法法得當(dāng)，孩孩子愿意意接受。2、學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣：部部分學(xué)生生有主動(dòng)動(dòng)學(xué)習(xí)的的行為，深深得老師師贊賞。學(xué)學(xué)習(xí)熱情情也很高高，并喜喜歡與老老師友好好相處，同同學(xué)之間間、師生生之間常常在一起起交流學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)會(huì)。但仍仍有少部部分學(xué)生生學(xué)習(xí)懶懶散、學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣

2、差，如如：粗心心大意、書(shū)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)認(rèn)真，不不愿思考考問(wèn)題，上上課開(kāi)小小差，依依賴?yán)蠋煄熤v解，依依賴同學(xué)學(xué)的幫助助，作業(yè)業(yè)喜歡與與同學(xué)對(duì)對(duì)題。二、教學(xué)方方法首先，要提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量，關(guān)關(guān)鍵是上上好課。為為了上好好課，我我做了下下面的工工作： （11）課前前準(zhǔn)備：備好課課。 認(rèn)真鉆鉆研教材材，對(duì)教教材的基基本思想想、基本本概念，每每句話、每每個(gè)字都都弄清楚楚，了解解教材的的結(jié)構(gòu)，重重點(diǎn)與難難點(diǎn)，掌掌握知識(shí)識(shí)的邏輯輯，能運(yùn)運(yùn)用自如如，知道道應(yīng)補(bǔ)充充哪些資資料，怎怎樣才能能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何

3、把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。（2）課堂堂上的情情況。組織好課堂堂教學(xué)，關(guān)關(guān)注全體體學(xué)生，注注意信息息反饋，調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生生的有意意注意，使使其保持持相對(duì)穩(wěn)穩(wěn)定性，同同時(shí)，激激發(fā)學(xué)生生的情感感，使他他們產(chǎn)生生愉悅的的心境，創(chuàng)創(chuàng)造良好好的課堂堂氣氛，課課堂語(yǔ)言言簡(jiǎn)潔明明了，克克服了以以前重復(fù)復(fù)的毛病病，課堂堂提問(wèn)面面向全體體學(xué)生，注注意引發(fā)發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的的興趣，課課堂上講講練結(jié)合合，布置置好家庭庭作業(yè)，作作業(yè)少而而精，減減輕學(xué)生生的負(fù)擔(dān)擔(dān)。其次，要提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量，還還要做好好課后輔輔導(dǎo)工作作。中學(xué)生愛(ài)動(dòng)動(dòng)、好玩玩，缺乏乏自控能能力，常常在學(xué)習(xí)習(xí)上不能能按時(shí)完完

4、成作業(yè)業(yè)，有的的學(xué)生抄抄襲作業(yè)業(yè)。針對(duì)對(duì)這種問(wèn)問(wèn)題，我我主要從從抓好學(xué)學(xué)生的思思想教育育做起，并并使這一一工作貫貫徹到對(duì)對(duì)學(xué)生的的學(xué)習(xí)指指導(dǎo)中去去，還要要做好對(duì)對(duì)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的輔輔導(dǎo)和幫幫助工作作，尤其其在后進(jìn)進(jìn)生的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化上，對(duì)對(duì)后進(jìn)生生我努力力做到從從友善開(kāi)開(kāi)始，比比如，握握握他的的手，摸摸摸他的的頭，發(fā)發(fā)現(xiàn)他們們的閃光光點(diǎn)，從從贊美著著手，所所有的人人都渴望望得到別別人的理理解和尊尊重，所所以，和和差生交交談時(shí)，對(duì)對(duì)他的處處境、想想法表示示深刻的的理解和和尊重。 然后，積積極參與與聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課，虛虛心向同同行學(xué)習(xí)習(xí)教學(xué)方方法，博博采眾長(zhǎng)長(zhǎng)，提高高教學(xué)水水平。最后，培養(yǎng)養(yǎng)多種興興趣愛(ài)好好，介紹

5、紹一些與與英語(yǔ)有有關(guān)的資資料讓他他們?nèi)プx讀，不斷斷擴(kuò)寬知知識(shí)面，為為教學(xué)內(nèi)內(nèi)容注入入新鮮血血液。面面向211世紀(jì)，社社會(huì)對(duì)教教師的素素質(zhì)要求求更高，在在今后的的教育教教學(xué)工作作中，我我將更嚴(yán)嚴(yán)格要求求自己，努努力工作作，發(fā)揚(yáng)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改改正缺點(diǎn)點(diǎn)，開(kāi)拓拓前進(jìn)，為為廟壩中中學(xué)美好好的明天天貢獻(xiàn)自自己的力力量。三、存在問(wèn)問(wèn)題所教的班級(jí)級(jí)中，有有部分學(xué)學(xué)生的基基礎(chǔ)較差差，書(shū)寫(xiě)寫(xiě)也比較較潦草，學(xué)學(xué)習(xí)跟不不上，成成績(jī)欠理理想。今今后要在在這兩個(gè)個(gè)方面下下些功夫夫：一是是通過(guò)有有效的方方法督促促學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)；二二是對(duì)這這些學(xué)生生進(jìn)行幫幫教，使使他們改改變學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度，努努力學(xué)習(xí)習(xí)，力爭(zhēng)爭(zhēng)在下學(xué)學(xué)期的學(xué)學(xué)習(xí)中有有

6、較大的的進(jìn)步。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。試卷分析（20009-220100下學(xué)期） 泰來(lái)農(nóng)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校校 馬馬琴八年級(jí)、二二、三年年級(jí)八年級(jí)人數(shù)數(shù)：244人 參考人人數(shù)：224人 最高高分：888分 最低低分：118分 優(yōu)秀秀：2人 及格人人數(shù)：88人二年級(jí)人數(shù)數(shù)：300人 參考人人數(shù)：330人 最高高分：1100分分三年級(jí)人數(shù)數(shù)：300人 參考人人數(shù)：330人 最高高分：1100分分 最最低分：49分分

7、優(yōu)優(yōu)秀人數(shù)數(shù)：166人本次考試的的題型與與中考試試題不一樣.沒(méi)有聽(tīng)力力,單選選占155分,完完型填空空占100分,補(bǔ)補(bǔ)全對(duì)話話占155分,閱閱讀理解解占25分,根據(jù)首首字母或或用所給給的適當(dāng)當(dāng)形式填填空占有有10分分。句型型轉(zhuǎn)換占占10分分。作文文15分分.單選:從整整個(gè)卷面面看,單單選整體體比較不不錯(cuò)。八八年級(jí)有有1人得得滿分。從從整個(gè)卷卷面來(lái)看看學(xué)生基基本掌握握了所學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)和和基本技技能.補(bǔ)全對(duì)話：八年級(jí)級(jí)學(xué)生答答的較好，八八年級(jí)有有10人全全對(duì)，一一部分人人得一半半分,一一部分人人極差,原因是是基礎(chǔ)極極差,有有些學(xué)生生不知道道如何入入手.上上下文不不會(huì)聯(lián)系系，如果果真正讓讓學(xué)生弄

8、弄懂，必必須從頭頭學(xué)起。完型填空:這一題題型既基基礎(chǔ)又綜綜合,由由于學(xué)生生的基礎(chǔ)礎(chǔ)較差,答這一一題很難難,學(xué)生生得滿分分人很難難。閱讀理解:這道題題型A、BB、C前前三道道道閱讀還還行，正正確率基基本達(dá)到到百分之之九十五五。但是是C題正確確率就低低了，這這道題需需要有扎扎實(shí)的基基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)和基本本技能，是是一道綜綜合能力力強(qiáng)的題題型，而而且就五五個(gè)空十十分，在在今后的的教學(xué)中中加強(qiáng)這這方面的的訓(xùn)練。把把這一題題型綜合合訓(xùn)練。根據(jù)首字母母或用所所給的適適當(dāng)形式式填空占占有100分。句句型轉(zhuǎn)換換占100分。根根據(jù)多年年的中考考精神，這這兩道題題型中考考沒(méi)有出出現(xiàn)過(guò)，這這次考試試學(xué)生丟丟分極為為為嚴(yán)重

9、重，只有有1人滿滿分，絕絕大部分分學(xué)生只只得了幾幾分，這這一題型型在今后后的教學(xué)學(xué)中要加加強(qiáng)訓(xùn)練練。作文：這是是一道綜綜合能力力的題型型，既考考察單詞詞、短語(yǔ)語(yǔ)、語(yǔ)法法又考察察句子在在實(shí)際當(dāng)當(dāng)中的運(yùn)運(yùn)用，以以及寫(xiě)作作的文體體等?？傊?。無(wú)論論什么題題型班級(jí)級(jí)學(xué)生的的答題程程度都分分優(yōu)、良良、中、差差四種類(lèi)類(lèi)型。所以改進(jìn)教教學(xué)方法法,改變變復(fù)習(xí)方方式,集集課堂教教學(xué)與練練習(xí)相一一致,鞏鞏固課上上所學(xué)的的知識(shí)。對(duì)對(duì)尖子生生進(jìn)行拔拔高訓(xùn)練練。對(duì)中中、下等等學(xué)生加加強(qiáng)基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。是是今后教教學(xué)中急急需解決決的問(wèn)題題。英語(yǔ)德育工工作（220099-20010下下學(xué)期） 泰來(lái)農(nóng)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校校 馬馬琴教學(xué)就

10、是教教與學(xué)，兩兩者是相相互聯(lián)系系，不可可分割的的，有教教者就必必然有學(xué)學(xué)者。學(xué)學(xué)生是被被教的主主體。因因此，了了解和分分析學(xué)生生情況，有有針對(duì)地地教對(duì)教教學(xué)成功功與否至至關(guān)重要要。一方面，學(xué)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)的能力力相對(duì)較較弱，授授課采用用較深的的全英教教學(xué)，同同學(xué)們還還不能適適應(yīng)。另另一方面面，學(xué)生生課堂比比較活躍躍，上課課氣氛積積極，但但中等生生占較大大多數(shù)，尖尖子生相相對(duì)較少少。因此此，講得得太深，沒(méi)沒(méi)有照顧顧到整體體，而八八班的同同學(xué)比較較沉靜，學(xué)學(xué)習(xí)欠積積極性，雖雖然優(yōu)良良生比例例大，但但中下層層面而也也廣，我我備課時(shí)時(shí)也沒(méi)有有注意到到這點(diǎn)，因因此教學(xué)學(xué)效果不不如理想想。從此此可以看

11、看出，了了解及分分析學(xué)生生實(shí)際情情況，實(shí)實(shí)事求是是，具體體問(wèn)題具具體分析析，做到到因材施施教，對(duì)對(duì)授課效效果有直直接影響響。這就就是教育育學(xué)中提提到的“備備教法的的同時(shí)要要備學(xué)生生”。這這一理論論在我的的教學(xué)實(shí)實(shí)踐中得得到了驗(yàn)驗(yàn)證。教學(xué)中，備備課是一一個(gè)必不不可少，十十分重要要的環(huán)節(jié)節(jié)，備學(xué)學(xué)生，又又要備教教法。備備課不充充分或者者備得不不好，會(huì)會(huì)嚴(yán)重影影響課堂堂氣氛和和積極性性，曾有有一位前前輩對(duì)我我說(shuō)：“備備課備不不好，倒倒不如不不上課，否否則就是是白費(fèi)心心機(jī)?！蔽椅颐靼椎降絺湔n的的重要性性，因此此，每天天我都花花費(fèi)大量量的時(shí)間間在備課課之上，認(rèn)認(rèn)認(rèn)真真真鉆研教教材和教教法，不不滿意就就不

12、收工工。雖然然辛苦，但但事實(shí)證證明是值值得的。一堂準(zhǔn)備充充分的課課，會(huì)令令學(xué)生和和老師都都獲益不不淺。例例如我在在教授UUnitt3.LLessson9的的時(shí)候，這這課的主主題是“如如何詢問(wèn)問(wèn)和回答答時(shí)間”，教教學(xué)難度度比較大大。如果果照本宣宣科地講講授，學(xué)學(xué)生會(huì)感感到困難難和沉悶悶。為了了上好這這堂課，我我認(rèn)真研研究了課課文，找找出了重重點(diǎn)，難難點(diǎn)，準(zhǔn)準(zhǔn)備有針針對(duì)性地地講。為為了令教教學(xué)生動(dòng)動(dòng)，不沉沉悶，我我還為此此準(zhǔn)備了了大量的的教具，授授課時(shí)就就胸有成成竹了。當(dāng)當(dāng)講到“hhalff”的時(shí)時(shí)候，我我拿出準(zhǔn)準(zhǔn)備好的的圓卡紙紙，把它它剪成一一半，告告訴學(xué)生生這是圓圓的一半半，也就就是haalf

13、。講講到”qquarrterr”時(shí)，又又把半圓圓剪成一一半，那那么剩下下來(lái)的就就是圓的的四分之之一，也也就是”qquarrterr”了。這這樣學(xué)生生就形象象地明白白了這兩兩個(gè)單詞詞。而講講到如何何表達(dá)時(shí)時(shí)間時(shí)，我我用了一一個(gè)用紅紅卡紙做做的大鐘鐘，同學(xué)學(xué)們一開(kāi)開(kāi)始就被被它吸引引住了，顯顯得頗有有積極性性。用實(shí)實(shí)物讓學(xué)學(xué)生練習(xí)習(xí)”Whhatstthetimme?Its”的句句型，學(xué)學(xué)生特別別用功，教教學(xué)效果果十分理理想。相相反，我我沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真?zhèn)湔n課的時(shí)候候，課堂堂氣氛沉沉悶，教教學(xué)效果果不好，與與此相比比可見(jiàn)，認(rèn)認(rèn)真?zhèn)湔n課對(duì)教學(xué)學(xué)十分重重要。特特別是對(duì)對(duì)英語(yǔ)這這門(mén)學(xué)生生不甚熟熟悉并感感到困難難的

14、外語(yǔ)語(yǔ)來(lái)說(shuō)至至關(guān)重要要。備課充分，能能調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)生的積積極性，上上課效果果就好。但但同時(shí)又又要有駕駕馭課堂堂的能力力，因?yàn)闉閷W(xué)生在在課堂上上的一舉舉一動(dòng)都都會(huì)直接接影響課課堂教學(xué)學(xué)。因此此上課一一定要設(shè)設(shè)法令學(xué)學(xué)生投入入，不讓讓其分心心，這就就很講究究方法了了。上課課內(nèi)容豐豐富，現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。教教態(tài)自然然，講課課生動(dòng)，難難易適中中照顧全全部，就就自然能能夠吸引引住學(xué)生生。所以以，老師師每天都都要有充充足的精精神，讓讓學(xué)生感感受到一一種自然然氣氛。這這樣，授授課就事事半功倍倍?；乜纯醋约旱牡氖谡n，我我感到有有點(diǎn)愧疚疚，因?yàn)闉橛袝r(shí)我我并不能能很好地地做到這這點(diǎn)。當(dāng)當(dāng)學(xué)生在在課堂上上無(wú)心向向?qū)W，違違反紀(jì)律律

15、時(shí)，我我的情緒緒就受到到影響，并并且把這這帶到教教學(xué)中，讓讓原本正正常的講講課受到到?jīng)_擊，發(fā)發(fā)揮不到到應(yīng)有的的水平，以以致影響響教學(xué)效效果。我我以后必必須努力力克服，研研究方法法，采取取有利方方法解決決當(dāng)中困困難。 英語(yǔ)是一門(mén)門(mén)外語(yǔ)，對(duì)對(duì)學(xué)生而而言，既既生疏又又困難，在在這樣一一種大環(huán)環(huán)境之下下，要教教好英語(yǔ)語(yǔ)，就要要讓學(xué)生生喜愛(ài)英英語(yǔ)，讓讓他們對(duì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)產(chǎn)生興趣趣。否則則學(xué)生對(duì)對(duì)這門(mén)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生生畏難情情緒，不不原學(xué)，也也無(wú)法學(xué)學(xué)下去。為為此，我我采取了了一些方方法，就就是幫助助班上的的同學(xué)改改英文名名，盡量量多講一一些關(guān)于于英美國(guó)國(guó)家的文文化，生生活故事事，近來(lái)來(lái)更幫部部分同學(xué)學(xué)交上了了”p

16、eenfrrienndiinAAmerricaa”，讓讓他們更更了解英英語(yǔ)，更更喜歡學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)。因?yàn)闉橹挥杏⒂⒄Z(yǔ)水平平提高，他他們才能能達(dá)到交交異國(guó)筆筆友的目目的，同同時(shí)也可可以提高高同學(xué)們們的英語(yǔ)語(yǔ)寫(xiě)作能能力，對(duì)對(duì)成績(jī)優(yōu)優(yōu)秀的同同學(xué)很有有好處。 因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的的特殊情情況，學(xué)學(xué)生在不不斷學(xué)習(xí)習(xí)中，會(huì)會(huì)出現(xiàn)好好差分化化現(xiàn)象，差差生面擴(kuò)擴(kuò)大，會(huì)會(huì)嚴(yán)重影影響班內(nèi)內(nèi)的學(xué)習(xí)習(xí)風(fēng)氣。因因此，絕絕對(duì)不能能忽視。為為此，我我制定了了具體的的計(jì)劃和和目標(biāo)。對(duì)對(duì)這部分分同學(xué)進(jìn)進(jìn)行有計(jì)計(jì)劃的輔輔導(dǎo)。例例如在七七班，我我把這批批同學(xué)分分為三個(gè)個(gè)組。第第一組是是有能力力提高，但但平時(shí)懶懶動(dòng)腦筋筋不學(xué)的的同學(xué)，對(duì)對(duì)這些同

17、同學(xué)，我我采取集集體輔導(dǎo)導(dǎo)，給他他們分配配固定任任務(wù)，不不讓他們們有偷懶懶的機(jī)會(huì)會(huì)，讓他他們發(fā)揮揮應(yīng)有水水平；第二組組是肯學(xué)學(xué)，但由由于能力力不強(qiáng)的的同學(xué)。對(duì)對(duì)這部分分同學(xué)要要適當(dāng)引引導(dǎo)，耐耐心教導(dǎo)導(dǎo)，慢慢慢提高他他們的成成績(jī)，不不能操之之過(guò)急，且且要多鼓鼓勵(lì)。只只要他們們肯努力力，成績(jī)績(jī)有望搞搞提高；第三組組是紀(jì)律律松散，學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)認(rèn)真，基基礎(chǔ)又不不好的同同學(xué)。對(duì)對(duì)這部分分人要進(jìn)進(jìn)行課余余時(shí)間個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)導(dǎo)。因?yàn)闉檫@部分分同學(xué)需需要一個(gè)個(gè)安靜而而又不受受干擾的的環(huán)境，才才會(huì)立下下心來(lái)學(xué)學(xué)習(xí)。只只要堅(jiān)持持輔導(dǎo)，這這些同學(xué)學(xué)基礎(chǔ)重重新建立立起來(lái)，以以后授課課的效果果就會(huì)更更好。 英語(yǔ)是語(yǔ)言言。困此

18、此，除了了課堂效效果之外外，還需需要讓學(xué)學(xué)生多讀讀，多講講，多練練。為此此，在早早讀時(shí)，我我堅(jiān)持下下班了解解早讀情情況，發(fā)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題題及時(shí)糾糾正。課課后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)學(xué)生作作業(yè)問(wèn)題題也及時(shí)時(shí)解決，及及時(shí)講清清楚，讓讓學(xué)生即即時(shí)消化化。另外外，對(duì)部部分不自自覺(jué)的同同學(xué)還采采取強(qiáng)硬硬背誦等等方式，提提高他們們的能力力。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化化工作總總結(jié)（220099-20010上上學(xué)期） 泰泰來(lái)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)學(xué)校 馬琴琴后進(jìn)生形成成的原因因是多方方面的一一是智力力原因，一一是主觀觀原因。一學(xué)結(jié)束剖剖析后進(jìn)進(jìn)生思想想特點(diǎn)，以以愛(ài)心來(lái)來(lái)做好思思想鼓動(dòng)動(dòng)工作。后進(jìn)生，無(wú)論是思想品德上的后進(jìn)，還是學(xué)業(yè)成績(jī)上的后等，都不是一朝一夕形成

19、的，而是長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果。教育后進(jìn)生的時(shí)候，要善于觀察、分析后生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行工作，才能收到良好的教育效果。后進(jìn)生的心理主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：（一）自尊尊和得不不到尊重重的矛盾盾。（二）好勝勝而不能能取勝的的矛盾。（三）上進(jìn)進(jìn)心與意意志薄弱弱的矛盾盾。后進(jìn)生有他他們的共共性，也也有個(gè)性性，我們們要從每每個(gè)后進(jìn)進(jìn)生的實(shí)實(shí)際情況況出發(fā)，采采取生動(dòng)動(dòng)、活潑潑、靈活活多樣的的教育方方法，因因材施教教，引導(dǎo)導(dǎo)他們健健康成長(zhǎng)長(zhǎng)。二、關(guān)心和和愛(ài)護(hù)后后進(jìn)的學(xué)學(xué)生。這這是做好好后進(jìn)生生思想工工作的一一個(gè)重要要的前提提條件，愛(ài)愛(ài)護(hù)后進(jìn)進(jìn)生是打打開(kāi)后進(jìn)進(jìn)生心扉扉

20、的金鑰鑰匙。后后進(jìn)生更更需要溫溫暖、信信任和熱熱愛(ài)，所所以教育育要講究究藝術(shù)，做做到愛(ài)中中有嚴(yán)，嚴(yán)嚴(yán)中有愛(ài)愛(ài)，耐心心幫助他他們提高高思想認(rèn)認(rèn)識(shí)，不不能把他他們當(dāng)作作后進(jìn)生生看待，任任何一個(gè)個(gè)后進(jìn)身身上都可可以找到到閃光點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)他他們的缺缺點(diǎn)要樹(shù)樹(shù)立本性性可移的的信念，用用熾熱的的愛(ài)去點(diǎn)點(diǎn)燃他們們心靈中中的三把把火自自信心、自自尊心、上上進(jìn)心。三、對(duì)待后后進(jìn)生要要滿腔熱熱情又要要講究教教育藝術(shù)術(shù)。班級(jí)級(jí)中的后后進(jìn)生特特別是一一部分后后進(jìn)生，往往往是游游離于集集體之外外的分子子，他們們以對(duì)抗抗教師為為目的，有有約定束束成的行行為準(zhǔn)則則，校內(nèi)內(nèi)成群，校校外結(jié)伙伙。對(duì)待待這些后后進(jìn)生，一一是在他他們還

21、沒(méi)沒(méi)有形成成氣候的的之前，注注意啟蒙蒙，培養(yǎng)養(yǎng)辨別是是非曲直直能力，在在集體中中反復(fù)制制造否定定的劣行行的后果果，使他他們體驗(yàn)驗(yàn)到這些些錯(cuò)誤的的危害性性。二要要利用他他們重感感情的特特點(diǎn)，不不要和他他們?cè)斐沙汕楦猩仙系膶?duì)立立，讓他他們體會(huì)會(huì)到善意意和溫曖曖，以消消去他們們疑慮感感心理和和對(duì)立情情緒。同同時(shí)注意意挖掘這這些學(xué)生生進(jìn)步的的開(kāi)端，讓讓他們感感到在班班中有一一席之地地，努力力創(chuàng)造條條件使他他們挺起起胸膛走走路。四、培養(yǎng)和和激發(fā)后后進(jìn)生對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)的的興趣。后后進(jìn)生都都有一個(gè)個(gè)共性，就就是不僅僅思想品品德上后后進(jìn)，而而且普遍遍對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)沒(méi)有興興趣，學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)績(jī)比較差差，這就就是所謂謂的雙差差生

22、。培培養(yǎng)和啟啟發(fā)后進(jìn)進(jìn)生的學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣，要注注意有意意地把他他們旺盛盛的精力力吸引到到學(xué)習(xí)上上來(lái)，熱熱情地鼓鼓動(dòng)他們們，從每每個(gè)學(xué)生生的實(shí)際際出發(fā)，因因材施教教，加強(qiáng)強(qiáng)輔導(dǎo)，幫幫助他們們解決學(xué)學(xué)習(xí)上的的具體的的問(wèn)題，提提高學(xué)習(xí)習(xí)成績(jī)，增增強(qiáng)他們們的自信信心，進(jìn)進(jìn)而培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)習(xí)興興趣。但但是，學(xué)學(xué)習(xí)是艱艱苦而復(fù)復(fù)雜的腦腦力勞動(dòng)動(dòng)，不可可能都是是生動(dòng)有有趣的，所所以同時(shí)時(shí)要加強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)目目的的教教育，激激發(fā)他們們的社會(huì)會(huì)責(zé)任感感，從根根本上誘誘發(fā)他們們的內(nèi)動(dòng)動(dòng)力。五、抓反復(fù)復(fù)，反復(fù)復(fù)抓。后進(jìn)生的思思想轉(zhuǎn)化化過(guò)程是是新舊矛矛盾的過(guò)過(guò)程，也也是一個(gè)個(gè)個(gè)長(zhǎng)期期過(guò)程，要要改變也也非一日日可成，一一般都會(huì)會(huì)出現(xiàn)

23、重重復(fù)，要要掌握思思想反復(fù)復(fù)的規(guī)律律，出現(xiàn)現(xiàn)反復(fù)要要正確對(duì)對(duì)待，要要有耐心心，反復(fù)復(fù)教育，要要求他們們逐漸提提高，一一步一個(gè)個(gè)腳印，使使他們看看到希望望，看到到進(jìn)步，從從而增強(qiáng)強(qiáng)自信心心。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生生的教育育工作是是一項(xiàng)長(zhǎng)長(zhǎng)期、復(fù)復(fù)雜、艱艱巨的教教育系統(tǒng)統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)進(jìn)生需要要一個(gè)過(guò)過(guò)程，要要抱著滿滿腔熱忱忱，遵循循因材施施教的原原則，進(jìn)進(jìn)行反復(fù)復(fù)、耐心心地教育育；還需需要學(xué)校校、家庭庭和社會(huì)會(huì)的密切切配合，共共同形成成一體化化的教育育網(wǎng)絡(luò)，才才能獲得得良好的的教育效效果。我我們只要要關(guān)心、愛(ài)愛(ài)護(hù)他們們，做深深入細(xì)致致的工作作，因勢(shì)勢(shì)利導(dǎo)，循循循善誘誘，讓他他們感受受到集體體的溫暖暖，老師

24、師的關(guān)心心，使他他們有親親切感、安安全感、信信任感。我我堅(jiān)信，精精誠(chéng)所至至，金石石為開(kāi) 論文單詞詞趣味教教學(xué) （220099-20010上上學(xué)期） 泰泰來(lái)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)學(xué)校 馬琴琴 一口流流利的英英語(yǔ)離不不開(kāi)大量量的詞匯匯積累。由由此可見(jiàn)見(jiàn)，掌握握一定數(shù)數(shù)量的詞詞匯是學(xué)學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)的基礎(chǔ)礎(chǔ)。否則則，閱讀讀、翻譯譯、書(shū)寫(xiě)寫(xiě)都無(wú)法法順利進(jìn)進(jìn)行。語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)學(xué)習(xí)是在在不斷操操練和積積累中發(fā)發(fā)展起來(lái)來(lái)的。單單憑反復(fù)復(fù)機(jī)械的的操練只只會(huì)降低低學(xué)習(xí)者者的熱情情。俗話話說(shuō)得好好：興趣趣是最好好的老師師。在長(zhǎng)長(zhǎng)期的教教學(xué)實(shí)踐踐中，我我摸索出出了一條條如何使使單詞教教學(xué)活潑潑、生動(dòng)動(dòng)、富有有趣味的的路子，在在此與大大家共享

25、享。一、在唱歌歌中學(xué)單單詞。 如如今，英英語(yǔ)教學(xué)學(xué)法可謂謂是流派派紛呈。其其中“唱唱歌學(xué)習(xí)習(xí)法”深深厚廣大大學(xué)習(xí)者者的喜愛(ài)愛(ài)，實(shí)踐踐也證明明了這種種學(xué)法效效果的優(yōu)優(yōu)異。對(duì)對(duì)于小孩孩子，唱唱唱跳跳跳是他們們的天性性。在單單詞教學(xué)學(xué)中，我我充分挖挖掘并利利用學(xué)生生的潛能能，帶領(lǐng)領(lǐng)孩子們們進(jìn)入有有音樂(lè)的的單詞天天地，學(xué)學(xué)生個(gè)個(gè)個(gè)其樂(lè)融融融。如如，我在在教學(xué)oopenn,cllosee及其一一些配對(duì)對(duì)的單詞詞dooor,wwinddow,boxx,baaskeet時(shí)，我我先以歌歌手的身身份表示示愿意為為大家獻(xiàn)獻(xiàn)歌，學(xué)學(xué)生都瞪瞪足了眼眼，心想想著老師師今天葫葫蘆里要要賣(mài)什么么藥了。繼繼而我就就用rrow

26、iing這這首歌的的旋律伴伴奏演唱唱了OOpenn annd cclosse,學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)著聽(tīng)著著，不由由自主地地也哼起起小曲來(lái)來(lái)了。等等我一唱唱完，他他們立刻刻翹起大大拇指對(duì)對(duì)我說(shuō)：“Grreatt!”WWondderfful!”WWelll doone!”我們們就在拍拍手唱歌歌中學(xué)完完了新單單詞。而而且我還還發(fā)現(xiàn)，在在最近的的復(fù)習(xí)過(guò)過(guò)程中，學(xué)學(xué)生對(duì)此此知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)掌握的的特別好好?？磥?lái)來(lái)，唱歌歌學(xué)單詞詞的方法法值得廣廣大英語(yǔ)語(yǔ)教師推推廣。二、在順口口溜中學(xué)學(xué)單詞。 中中國(guó)是詩(shī)詩(shī)歌的王王國(guó)。中中國(guó)人天天生有著著對(duì)詩(shī)歌歌瑯瑯上上口的節(jié)節(jié)奏感。牛牛津小學(xué)學(xué)英語(yǔ)非非常注重重知識(shí)的的板塊性性，每一一單元的的

27、單詞都都屬于同同一系列列。這種種編排對(duì)對(duì)老師滲滲透新的的語(yǔ)言知知識(shí)點(diǎn)很很有好處處。在教教學(xué)中，我我嘗試把把每一單單元的單單詞串聯(lián)聯(lián)起來(lái)，編編成一個(gè)個(gè)順口溜溜，便于于學(xué)生記記憶和朗朗讀。如如，教AAnimmalss時(shí)，我我編的順順口溜是是：貓兒兒catt愛(ài)吃魚(yú)魚(yú)，猴兒兒m愛(ài)吃吃桃，小小鳥(niǎo)biird天天上飛，小小狗doog地上上跑，老老虎tiigerr獸中王王，熊貓貓pannda是是國(guó)寶，斑斑馬zeebraa跑得快快，大象象eleephaant大大力士。又又如教學(xué)學(xué)Collourrs時(shí)我我自編的的順口溜溜是：紅紅色reed紅旗旗搖，白白色whhitee白云飄飄，綠色色greeen綠綠油油，藍(lán)藍(lán)色b

28、llue天天藍(lán)藍(lán)，黃黃色yeelloow黃香香蕉，黑黑色bllackk黑煤炭炭，橙色色oraangee象橘子子，棕色色broown象象咖啡。另另外，我我還把比比較容易易混淆的的詞組編編成順口口溜。如如：叮叮叮當(dāng)，鬧鬧鐘響，gget up,gett upp快起床床，背上上書(shū)包ggo tto sschoool,seee yoou,bbyebbye 說(shuō)再見(jiàn)見(jiàn)，趕快快回家ggo hhomee,想要要睡覺(jué)ggo tto bbed,道聲晚晚安goood nigght.三、在游戲戲中學(xué)單單詞。 英英語(yǔ)新課課程強(qiáng)調(diào)調(diào)要求學(xué)學(xué)生在做做中學(xué)，在在玩中用用。這樣樣有利于于發(fā)展語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用用的能力力，有利利于提高高語(yǔ)言

29、學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)動(dòng)機(jī)。在在教學(xué)中中，尤其其是在鞏鞏固環(huán)節(jié)節(jié)或檢復(fù)復(fù)環(huán)節(jié)，我我經(jīng)常帶帶學(xué)生開(kāi)開(kāi)展各種種游戲。如如在教完完水果后后，可把把各種水水果放入入一個(gè)不不透明的的袋子中中，一起起玩“TToucch aand gueess”的的游戲，猜猜對(duì)者將將把水果果獎(jiǎng)賞給給他。在在有水果果獎(jiǎng)賞的的刺激下下，學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)熱情異異常積極極。幾分分鐘游戲戲下來(lái)，學(xué)學(xué)生既玩玩得開(kāi)心心，8種種水果單單詞也已已經(jīng)扎根根大腦了了。又如如，在教教玩食物物單詞后后，我故故意摸著著肚子說(shuō)說(shuō)：“TTodaay eeverryonne hhas manny ddeliicioous fooods.Imm veery hunngryy.”通通過(guò)體態(tài)態(tài)語(yǔ)，學(xué)學(xué)生也已已明白老師師此時(shí)的的肚子很很餓，紛紛紛舉出出自己的的食品或或飲料說(shuō)說(shuō)：“MMisss Guu,soome cakkes?”“AAn eegg?”