小學數(shù)學西南師大三年級下冊五小數(shù)的初步認識認識小數(shù)教案

1、認識小數(shù)說課稿教學目標1、結(jié)合具體情境認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)。2、通過觀察、比較等學習活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力和類推能力。3、感知數(shù)學來源于生活并用于生活，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛數(shù)學的情感。 教學重難點：能認、讀、寫簡單的小數(shù)，認識以元為單位小數(shù)的實際含義；會把幾元幾角幾分的數(shù)寫成以元為單位的小數(shù)。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、教師在黑板上寫一個25，讓學生一起讀出來，再在25后寫25組成2525讓學生讀出來。2、老師在2525中間寫上一個小圓點，問學生認識嗎?這種數(shù)在哪兒見過最多？3、出示超市情景圖，以商品價格標簽上的數(shù)為例，像這樣的數(shù)就叫做小數(shù)。從而引出小數(shù)

2、的概念。4、你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎么分？（板書小數(shù)）二、自主合作，探究新知 （一）認讀小數(shù) 1、課件出示思考問題：讓學生帶著問題去看書自學、討論、交流。 (1)、小圓點叫什么名字？什么樣的數(shù)是小數(shù)？小數(shù)點應該寫在什么位置？ (2)、小數(shù)點把小數(shù)分成了幾個部分？分別是什么部分和什么部分？ (3)、說說怎樣讀、寫小數(shù)。 設(shè)計意圖：讓學生帶著問題在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和概括能力。 2、學生匯報、教師補充講解 (1)、小結(jié)什么樣的數(shù)是小數(shù)。將板書的數(shù)讓學生先比較這些比以前的數(shù)都多了一個小圓點，中間的小圓點叫做小數(shù)點，像這樣的數(shù)都是小數(shù)。 (2)、小數(shù)的各部分名稱

3、 ,小數(shù)點把小數(shù)分成了兩個部份, 左邊是整數(shù)部分（與我們過去學的整數(shù)是一樣的）右邊是小數(shù)部分,（如果有學生說小數(shù)右起的第一位是個位，師要恰當處理說個位在整數(shù)已經(jīng)有了，它比個位還小，我們就叫它是十分位） (3)、請生說說小數(shù)的讀法， 請學生試著讀黑板上的小數(shù)（能讀的就給予鼓勵），一位小數(shù)學生大多能讀，而兩位小數(shù)有的孩子會讀錯，比如：有學生會讀成三點二十五。這時我利用課件中阿姨的讀法讓學生糾正錯誤的讀法。合理的突破學生學習的難點。 （4）、檢查學生自學的情況,出示兒歌。用兒歌形式總結(jié)小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的讀法。（5）和學生一起總結(jié)小數(shù)的寫法法則。（6）課堂活動，學生互動“你說我寫”。（7）師生互

4、動，學生說小數(shù)老師寫。3、教學例2 教師談話引入：孩子們剛才認識了小數(shù)，現(xiàn)在我們來看看他與我們的生活有什么聯(lián)系呢？ 課件出示主題圖二 問：圖上這些價格都是用什么數(shù)表示的？（小數(shù)）誰能讀出這些價格？ 師談話商品的標價一般以元作單位，如果你們?nèi)ベ徺I這些商品，準備打算怎樣付錢跟售貨員阿姨？ 學生討論交流，請學生借助已有的生活經(jīng)驗說一說這些價格各表示幾元幾角幾分。指導學生完成教材上的題 。（2）總結(jié)以元為單位小數(shù)的實際含義，師舉例說明：整數(shù)部分表示的是幾元，小數(shù)部分十分（第1位）位表示幾角，百分位（第2位）表示幾分，元讀作十二點六八元，就是12元6角8分。 反轉(zhuǎn)理解，老師吃早餐用了2元5角怎樣用小數(shù)表

5、示呢？昨天老師買小菜用了11元8角5分又應如何表示？。 設(shè)計意圖：借助學生生活經(jīng)歷，讓學生體驗用“元”作單位的小數(shù)的實際意義，合理的突破教學難點。三應用新知，解決問題1、 “送小動物回家”讓學生結(jié)合小數(shù)復習鞏固整數(shù)、分數(shù)。2、我是小法官，我來判一判。3、 “小蝌蚪找媽媽”讓學生進一步鞏固用“元”做單位的小數(shù)表示的意義四：拓展延伸，鞏固提高1、出示生活中表示數(shù)量的小數(shù)，激發(fā)學生學習小數(shù)的興趣。2、教師舉例：鄧老師體重是千克，一個剛滿半歲的嬰兒是千克。讓學生感受兩個重量的大小，從中領(lǐng)悟出小數(shù)點的位置不同就會引起小數(shù)點大小變化的道理。3、出示小數(shù)點的失誤引起的悲劇的例子，讓學生進一步感受小數(shù)點的重要。4、了解小數(shù)的由來，讓學生感知小數(shù)的