小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)下冊(cè)一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第課時(shí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)

1、第1課時(shí) 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】第一單元第13頁(yè)單元情境圖、例1、例2及課堂活動(dòng)和練習(xí)一的第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)乘法口算在生產(chǎn)和生活中的重要作用。2.探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性，能正確計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，并從中體會(huì)計(jì)算的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述計(jì)算的過(guò)程，講清算理。【教學(xué)準(zhǔn)備】單元主題圖，情景圖，口算卡片。課前預(yù)習(xí)：1、兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 2、教科書(shū)第二頁(yè)例1、例2?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課 1.復(fù)習(xí)舊知124= 212= 345=

2、 325=253= 106= 254= 154=（1）獨(dú)立計(jì)算。（2）集體訂正。（3）說(shuō)說(shuō)這些乘數(shù)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生得出：這些算式都是兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。2.創(chuàng)設(shè)情境教師出示教科書(shū)第1頁(yè)的情境圖。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖：從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？先自己說(shuō)一說(shuō)，再和同桌交流你獲得的信息。（2）組織學(xué)生全班交流，幫助學(xué)生整理從情境圖中獲得的各種數(shù)學(xué)信息。有22所學(xué)校參加訓(xùn)練；每所學(xué)校的同學(xué)都站了4列，每列18人；體育館的A區(qū)有10排，每排有48個(gè)座位。（3）你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出：體育館的A區(qū)有多少個(gè)座位？參加訓(xùn)練的22所學(xué)校一共有多少人？（4）怎樣列式解決以

3、上問(wèn)題？學(xué)生列式：4810= 7222=（5）觀察這里的算式，和復(fù)習(xí)題中的題目有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：解決這些問(wèn)題都要用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)。3.揭示課題：從今天這節(jié)課開(kāi)始，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。二、教學(xué)新課 （一）自主探究1.教學(xué)例1教師出示教科書(shū)第2頁(yè)的情境圖。學(xué)生觀察情境圖后，教師提出問(wèn)題：要求體育館的A區(qū)有多少個(gè)座位？我們列式為4810；怎樣計(jì)算4810呢？請(qǐng)你試一試。（1）自主探究。（2）同桌交流。（3）全班交流。學(xué)生可能有以下幾種方法：我是這樣想的，10個(gè)十是100，48個(gè)十就是480。48擴(kuò)大10倍，就是480。把10分成2個(gè)5，485=240,2個(gè)240就是

4、480。4825。1068。4010+810。教師對(duì)學(xué)生的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)：同學(xué)們真棒！用了這么多方法計(jì)算出了4810的積。2.嘗試計(jì)算過(guò)渡：下面請(qǐng)翻到數(shù)學(xué)書(shū)第2頁(yè)，用你喜歡的方法完成例1下面的“算一算”3個(gè)小題目。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）集體訂正。（3）通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能有以下發(fā)現(xiàn)：這些算式都是兩位數(shù)乘10。它們的積就直接在兩位數(shù)的后面添上一個(gè)0。（4）那這些算式，你能很快算出它們的積嗎？教師出示口算卡片，讓學(xué)生搶答。1210= 2110= 1045= 3210=（5）你算得這么快，有什么訣竅嗎？教師采訪算得快的學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：一個(gè)兩位數(shù)乘10，就是在這個(gè)兩位數(shù)

5、的后面添上一個(gè)0。（二）合作探究1.教學(xué)例2過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得很好，那如果兩位數(shù)與其他整十?dāng)?shù)相乘，又該怎么算呢？教師出示教科書(shū)第2頁(yè)例2的情境圖。（1）請(qǐng)觀察圖畫(huà)，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生收集信息：圖中畫(huà)了3堆面粉，每堆面粉10袋，每袋面粉重25千克。（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：這些面粉共重多少千克？（3）怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：2530（4）面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你打算怎樣解決？小組的同學(xué)交流一下。學(xué)生在小組內(nèi)交流算法，教師巡視，共同探討。（5）集體交流算法：方法1：把30分成310。因?yàn)?53=75，7510=750，所以2530=750。方法2：把30

6、看成3個(gè)十，因?yàn)?5乘1個(gè)十是250，2503=750，所以2530=750。方法3：把25分成55,305=150,1505=750。（6）教師評(píng)價(jià)后提問(wèn)：大家面對(duì)2530這個(gè)新問(wèn)題想了這么多好方法來(lái)解決，這些方法都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些方法的共同特點(diǎn)就是把新知識(shí)變成以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，也就是“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想與方法的運(yùn)用。2.及時(shí)練習(xí)過(guò)渡：請(qǐng)運(yùn)用剛才所學(xué)的方法完成數(shù)學(xué)書(shū)第2頁(yè)例2下面的“算一算”中的3個(gè)題目。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體交流評(píng)議。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，我們可以先用兩位數(shù)乘一位數(shù)，再在后面添上一個(gè)0；也可以先用兩

7、位數(shù)乘十，再乘整十?dāng)?shù)的十位數(shù)字。（三）建構(gòu)新知1.組織學(xué)生比較：今天所學(xué)的乘法算式和以前所學(xué)的乘法算式有什么不同？2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：今天所學(xué)的乘法算式是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。3.教師根據(jù)學(xué)生的回答揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。 板書(shū)課題：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。4.提問(wèn): 計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)有什么秘訣嗎？5.根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，我們一般先用兩位數(shù)乘一位數(shù)，再在后面添上一個(gè)0。三、練習(xí)應(yīng)用 1.相互出題算一算。完成數(shù)學(xué)書(shū)第3頁(yè)中的課堂活動(dòng)第1題。教師抽一名學(xué)生進(jìn)行示范，其余學(xué)生觀察，了解活動(dòng)要求。同桌兩個(gè)小朋友，一人出題，另一人進(jìn)行口算?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。提別提醒學(xué)生注意：出題范圍是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。2.看卡片算出積。完成數(shù)學(xué)書(shū)第3頁(yè)中的課堂活動(dòng)第2題。學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的卡片。教師仍然抽一名學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)示范，讓其余學(xué)生先了解活動(dòng)要求。學(xué)生以同桌為小組，進(jìn)行課