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1、不確定現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教華鎣市雙河小學(xué) 王莉華教學(xué)內(nèi)容:西師版數(shù)學(xué)四年級上冊第96-97頁。教學(xué)目標:結(jié)合具體情境,初步體驗和明確生活中的一些確定和不確定現(xiàn)象。能用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語描述事件發(fā)生看可能性。培養(yǎng)猜想、分析、判斷、推理以及解決問題的能力,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點:能正確判斷生活中的確定和不確定現(xiàn)象。教學(xué)難點:對事件所有可能發(fā)生的結(jié)果進行列舉。教學(xué)準備:硬幣,導(dǎo)學(xué)單教學(xué)過程:故事導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境PPT出示生死抓鬮的故事,教師講述后,質(zhì)疑:忠臣的命運會如何呢?生1:可能會死,也可能會死。在鬮打開之前,你能確定忠臣的生死嗎?(不確定)點明課題:這就是本節(jié)課研
2、究的內(nèi)容不確定現(xiàn)象(板書課題)。探究新知聯(lián)系生活實際,教學(xué)例1下周小冬、小明、小芳、小梅4位同學(xué)要主題班會進行演講比賽,在演講前需要抽簽來決定演講的順序,請同學(xué)們猜一猜誰會抽到第1個呢?生2:可能是小冬,可能是小明,可能是小芳、也可能是小梅。師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):也就是1號簽可能被4個演講者的任何一個抽到,這種事先不能知道的偶然出現(xiàn)的結(jié)果,我們把它叫做不確定現(xiàn)象,通常用“可能,也可能”來描述。(板書)教學(xué)例2(1)、因為不確定現(xiàn)象不能事先知道結(jié)果,體現(xiàn)了一種公平性,所以在很多體育比賽中都會用拋硬幣的方式來選擇場地(PPT出示情境圖)。請同學(xué)們猜測硬幣落地后的可能性。生3:可能正面向上,也可能反面向上
3、。、因為教室場地的因素,我們將游戲改為轉(zhuǎn)硬幣(出示活動要求)分組探究并記錄結(jié)果。、分組匯報探究結(jié)果。3、交流小結(jié)根據(jù)剛才的兩個實驗活動,談?wù)勀銓Σ淮_定現(xiàn)象的理解。生4:誰抽到第1個演講不能事先確定;硬幣落地后是哪一面向上也不能事先確定。這些現(xiàn)象都是不確定現(xiàn)象。通常用“可能,也可能”來描述。4、舉例說明生活中還有哪些現(xiàn)象是不確定現(xiàn)象,并用“可能,也可能”描述。5、課堂活動,通過游戲再次加深對不確定現(xiàn)象的理解。游戲:猜有無、石頭剪刀布教學(xué)例3 PPT出示例3主題圖,請你說說以下動物摸出的球是什么顏色?為什么?生5:小虎摸出的球可能是紅球,也可能是白球。還可以怎樣說?生6:小虎摸出的球一定是紅球,不可能是白球。生7:小貓摸出的球一定是白球,不可能是紅球。小結(jié):這種必然出現(xiàn)的現(xiàn)象是確定現(xiàn)象,通常用“一定”或“不可能”來描述。(板書)說一說(1)、身邊還有哪些現(xiàn)象是確定現(xiàn)象?(2)、確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象有什么異同?三、鞏固練習(xí)1、97頁課堂活動1、2題。2、練習(xí)二十三第1題。四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么疑惑?呼應(yīng)開課,對學(xué)生進行思想教育。講述生死抓鬮故事的結(jié)局。在今后的歲月里我們會遇到很多不確定因素,只要我們以智慧為帆,用勤勞作漿,我相信同學(xué)們
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