小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法問題解決（）

1、問題解決（1）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實(shí)際問題。過程與方法能結(jié)合具體情景分析具體問題，在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度價值觀通過對比練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解至少、至多的含義，并進(jìn)行正確解題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：練習(xí)導(dǎo)入豎式計(jì)算 686 732指名上臺豎式計(jì)算，其他同學(xué)在課堂作業(yè)上完成。師生共同訂正豎式。2、導(dǎo)入課題：問題解決（師板書）探究新知出示情景圖，師創(chuàng)設(shè)情景：紅星小學(xué)三年級同學(xué)去秋游，去了一個農(nóng)家樂，準(zhǔn)備中午就在這里吃飯。從圖中找出數(shù)學(xué)信息生仔細(xì)觀察，指名交流。明確問題、分析問題，理解“至少”的意思。（師適時

2、板書“至少”）思考用什么方法解決，為什么？如何列式。生獨(dú)立思考，再指名交流。獨(dú)立計(jì)算生獨(dú)立計(jì)算，師巡視指導(dǎo)?；仡欂Q式計(jì)算過程。思考剩下的7人要不要吃飯，要吃飯?jiān)撛趺崔k？師引導(dǎo)學(xué)生明確剩下的7人也要吃飯，因該再加一張桌子，引出“進(jìn)1法”并板書。再次明確為什么要加1，讓學(xué)生反復(fù)說。規(guī)范解題過程。鞏固練習(xí)練習(xí)：四年級一班有45人，每6人坐一桌，至少需要幾張桌子？、生獨(dú)立讀清楚題目，嘗試解決。、師巡視指導(dǎo)。、指名交流。、師生共同訂正。、師再次強(qiáng)調(diào)解題過程中要去找出關(guān)鍵的詞，決定使用進(jìn)1法。練習(xí)：四個車輪裝一輛車，83個輪子至多能裝幾輛車？（1）、生獨(dú)立讀清楚題目，嘗試解決。（2）、師巡視指導(dǎo)。（3）、

3、師引導(dǎo)分析解問題，抓住問題中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞“至多”并板書，理解“至多”的意思。（4）、指名交流算式。（5）、思考至多和至少的意思一樣嗎？這里還能使用進(jìn)1法嗎？（6）、師引導(dǎo)學(xué)生明確剩下的三個輪子不能裝一輛車，不能使用進(jìn)1法，引出“去尾法”并板書。（7）、規(guī)范解題過程。3、練習(xí)：葡萄6元/千克，63元最多能買多少千克葡萄？（1）、生獨(dú)立讀清楚題目，嘗試解決。（2）、師巡視指導(dǎo)。（3）、指名交流。（4）、師生共同訂正。（5）、師再次強(qiáng)調(diào)解題過程中要去找出關(guān)鍵的詞，決定使用去尾法。4、思考什么情況使用進(jìn)1法和去尾法？（1）、師生共同小結(jié)：一般當(dāng)問題中出現(xiàn)至少時，要考慮進(jìn)1法，當(dāng)出現(xiàn)至多、最多時，要考慮去尾法。（2