小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)下冊(cè)六簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

1、簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)桐梓鎮(zhèn)安樂小學(xué)：范孝松【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第88 頁的例1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.在具體的情境中， 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理、呈現(xiàn)的過程。學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。理解統(tǒng)計(jì)表中“合計(jì)”的含義。 2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。知道1格表示一個(gè)單位。并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表，提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 3.在具體的情境中，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念，發(fā)展觀察、思考、表達(dá)和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖1格表示一個(gè)單位。并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表，提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。【教學(xué)難點(diǎn)】在具體的情境中， 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理、

2、呈現(xiàn)的過程。學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖的方式展現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。【教學(xué)準(zhǔn)備】單元情境圖圖片【教學(xué)過程】一、引入新課1.出示課件：熟悉的統(tǒng)計(jì)方式2.引導(dǎo)交流。你喜歡用哪種方式記錄數(shù)據(jù)？根據(jù)統(tǒng)計(jì)交流數(shù)學(xué)信息。3.教師小結(jié)：在生活中，我們常常需要記錄整理相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，先去數(shù)一數(shù)，再記一記，最后再比一比。這個(gè)過程，在數(shù)學(xué)上就叫做“統(tǒng)計(jì)”。今天這節(jié)課我們就一起來做一些“簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)”。（板書課題）二、教學(xué)新課1.出示主題圖統(tǒng)計(jì)小貓釣魚的情況。觀察圖，說說從圖上你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察圖，指出信息。（1）小白貓釣了9條魚；（2）小灰貓一共釣了8條魚；（3）小黃貓一共釣了7條魚。如果學(xué)生能用語言表述三種

3、貓釣魚的條數(shù)，給學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。2.用統(tǒng)計(jì)表記錄數(shù)據(jù)教師提問讓學(xué)生思考，除了可以用語言記錄小貓釣魚的條數(shù)，還有其他的記錄方式？學(xué)生獨(dú)立嘗試填寫“小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。 3.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。 學(xué)生嘗試給統(tǒng)計(jì)表取名字。（小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計(jì)表） 教師介紹：這個(gè)表叫做統(tǒng)計(jì)表，表格上面就是統(tǒng)計(jì)表的名字。 板書：統(tǒng)計(jì)表小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，人們常常用統(tǒng)計(jì)表記錄統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。學(xué)生觀察：表格的第一排是什么？（統(tǒng)計(jì)小貓的名稱。）學(xué)生觀察：表格的第二排呢？（統(tǒng)計(jì)小貓對(duì)應(yīng)的魚的條數(shù)）小結(jié)：生活中的數(shù)學(xué)信息可以用語言記錄，現(xiàn)在還可以用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行記錄。學(xué)生思考：兩種記錄的方法有什么不同？（語言說得很清楚，但是不好記錄。統(tǒng)計(jì)表很

4、簡潔，一眼能看出誰是幾條。）4.認(rèn)識(shí)“合計(jì)”教師指統(tǒng)計(jì)表的最后一列，問：“合計(jì)”是什么意思？生活中你還在什么地方看到過“合計(jì)”？小結(jié)：合計(jì)就是指將前面的幾項(xiàng)數(shù)據(jù)合并起來，表示一共是多少。5.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)學(xué)上，除了用統(tǒng)計(jì)表記錄數(shù)據(jù)，還可以用統(tǒng)計(jì)圖記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生活動(dòng)要求：一格代表一條魚，涂色表示小貓釣魚的條數(shù)； （2）比一比，看一看，從圖上能直接看出誰釣得多，誰釣得少？你怎樣看出來的？ （3）完成書上88頁統(tǒng)計(jì)圖下面的填空題。匯報(bào)展示：學(xué)生將繪制好的統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)物展臺(tái)上展示。教師隨機(jī)提問。圖上一格表示多少？（表示1條魚） 教師介紹：像這樣的方格表示數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，我們叫它方格統(tǒng)計(jì)圖。你怎么看出小白貓

5、釣得最多，小黃貓釣得最少？ 學(xué)生：小白貓的圖最高，小黃貓的圖最矮。小白貓釣的魚比小灰貓多（ ）條。你是怎樣求出來的？ 學(xué)生：可以用小白貓釣魚條數(shù)減去小灰貓釣魚的條數(shù)；還可以數(shù)出小白貓比小灰貓高出部分的條數(shù)。看了統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生：三只貓一共釣了幾條魚？ 小灰貓比小黃貓多釣了幾條魚？6.對(duì)比統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，都有哪些異同點(diǎn)？各有什么優(yōu)點(diǎn)？ （1）學(xué)生小組討論交流。 （2）學(xué)生匯報(bào)。 相同點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)都相同。 不同點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)表是直接用數(shù)字表示出數(shù)量，統(tǒng)計(jì)圖是用方格表示數(shù)量的多少，涂色方格越多，表示數(shù)量越多，涂色方格越少，表示數(shù)量越少。統(tǒng)計(jì)圖能直觀的看出誰最

6、多誰最少。7.教師小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、練習(xí)應(yīng)用1.小組合作：調(diào)查你所在小組同學(xué)最喜歡吃的蔬菜的情況，將整理后的數(shù)據(jù)填入下表。第（ ）組同學(xué)最喜歡吃的蔬菜統(tǒng)計(jì)表品種西紅柿茄子南瓜白菜其他合計(jì)人數(shù)（人）合作要求：（1）討論如何收集數(shù)據(jù)？是畫“正”字，還是畫符號(hào)，小組里要先統(tǒng)一意見，然后再分工。（2）你們是用什么辦法確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性的？（3）整理數(shù)據(jù)，填涂好統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。（4）思考：從統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.看圖解決問題。 下面是對(duì)30位同學(xué)最喜歡的水果情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖（每格代表1人）。（1）根據(jù)左圖把表格填完整。水果蘋果草莓梨橘子香蕉人數(shù)（人）（2）喜歡（ ）的人最多，喜歡（ ）的人最少。 （