小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級上冊二加減法的關(guān)系和加法運算律減法的性質(zhì)

1、 減法的性質(zhì) 易 紅 教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊39頁例4 教學(xué)目標(biāo)： 1掌握一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以用這個數(shù)減去兩個減數(shù)的和，會用減法的運算性質(zhì)進行一些簡便計算。 2通過觀察、猜想、驗證、歸納，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)減法的性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生理性思考、推理能力和抽象概括的能力。 3培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。 教學(xué)重點：學(xué)生通過實踐體驗概括減法的運算性質(zhì)。 教學(xué)難點：靈活運用減法的運算性質(zhì)進行簡便計算。 教具、學(xué)具 ：圖片、多媒體課件。 學(xué)生準備：練習(xí)本。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：同學(xué)們你們到商場去買過商品嗎？小明的媽媽是商場的售貨員，我們來看看她

2、這個月的銷售情況怎樣？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1. 師出示例4主題圖。師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（生回答，師貼信息在黑板上），根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（生提出問題，師貼出問題。）師：你能解決這個問題嗎？2. 學(xué)生在練習(xí)本上列式，要求列綜合算式，不計算，看你能想出幾種方法來解決。（教師巡視檢查）3. 把自己想法在小組內(nèi)交流交流，說說你的解題思路。 4全班交流匯報。 抽兩個學(xué)生上臺列式，并講解自己的解題思路。 反問學(xué)生有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：生：我們是從總套數(shù)里先減去第一周賣的58套，再減去第二周賣的42套，算出還剩多少套衣服。 生：我們先算出第一周和第二周一共賣了多少套，然后再從總套數(shù)里

3、面減去兩周賣出的套數(shù)，就是剩下多少套。 師：同學(xué)們用不同的方法解決這個問題，講得很有道理，那到底還剩多少套服裝呢？我們來算算吧，男同學(xué)算左邊一道，女同學(xué)算右邊一道，看誰先算出來。 師：為什么女同學(xué)先算出來。 生：用這種方法算起來比較簡便，58+42剛好是100。 比較、發(fā)現(xiàn) 師：兩種算法有何相同之處與不同之處？預(yù)設(shè)：生：每組左右兩邊的算式數(shù)字相同，得數(shù)相同。運算符號、順序不同。師：第一種算法是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，第二種算法是用這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和（邊說邊板書），兩個算式的結(jié)果相同我們就可以用“=”把 它們連接起來（板書）。提出猜想 是不是所有的一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)都可以用這個數(shù)減去這兩

4、個數(shù)的和呢？我們需要進行驗證。師：下面，我們就任意找三個整數(shù)來試一試。教師先舉例說明。201-40-60=20 120-（40+60）=20 201-40-60=120-（40+60）100-25-75=0 100-（25+75）=0 100-25-75=100-（25+75）學(xué)生自己舉例說明，同桌檢查得出所有的算式都有這個規(guī)律。教師抽生回答。10歸納總結(jié)。 師：我們每人編了一道題，左右兩個算式的得數(shù)都相等。說明一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)可以用這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和，這條規(guī)律是普遍存在的。師：這就是今天我們今天學(xué)習(xí)的減法的性質(zhì)。（板書課題）你能用語言來概括減法的性質(zhì)嗎？全班讀一遍。三、鞏固應(yīng)用，拓展

5、提高1. 師：我們先來檢查一下大家是否真正理解掌握了減法運算性質(zhì)。口答 在 內(nèi)和 填上相應(yīng)的運算符號和數(shù)。 960-497-203960-（ + ）350-160-140350 （160 140）137-（37+25）137 - - 414-（ + ）414-14-39師：應(yīng)用減法的性質(zhì)可以使計算簡便。 教師演示一題。 550-180-120 板書演示 =550-（180+120） =550-300 =250師：是不是這樣算起來要快一些？你會了嗎？大家來試一試。2. 算一算課本39頁算一算 175-36-64 368-189-111全班齊練，集體訂正。3.課堂活動 1題 350-160-140

6、 212-36-57 上面兩題能簡便計算嗎？說說你是怎樣想的？一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，當(dāng)兩個減數(shù)相加可以湊成整百、整千、整萬數(shù)時，我們可以利用減法性質(zhì)使計算簡便。如果不能湊成整百、整千，那就按照從左往右的順序計算。4.師：利用減法的性質(zhì)還可以解決生活中的一些問題。出示練習(xí)八3題。如果你是售貨員你能很快算出胡蘿卜有多少千克嗎？學(xué)生先口算，再列算式計算。5. 選擇合適的方法計算下面各題。 574-74-250 149-(49+53) 345-90-45（你認為怎樣算最簡便？同桌討論。）師：做了這幾道題你有什么想對大家說的嗎?四、抽象概括，總結(jié)提升師：同學(xué)們，在計算這類題時有多種方法，可以從左往右按順序計算；也可以從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的；還可以象前面那樣