小學數(shù)學西南師大四年級上冊三角第課時角的意義和角的度量楊洪

1、第3課時 角的度量 教學內(nèi)容： 課本第43頁教學內(nèi)容及第44頁例1；課本第44頁“課堂活動”第1、2題。教學目標： 1、建立角的概念，認識角的組成、各部分名稱及讀法。 2、認識量角器和角的計量單位，會用量角器正確地度量角的度數(shù)，知道角的大小與角兩邊畫出的長短無關(guān)，而與兩邊叉開的大小有關(guān)。 3、培養(yǎng)學生觀察對比的能力及認真細致有序操作的良好習慣。教學重、難點： 重點：引導學生學會用量角器正確地度量角的度數(shù)。 難點：認識量角器和角的計量單位，會用量角器正確地度量角的度數(shù)，知道角的大小與角兩邊畫出的長短無關(guān)，而與兩邊叉開的大小有關(guān)。 關(guān)鍵：培養(yǎng)學生觀察對比的能力及認真細致有序操作的良好習慣。 教學準

2、備： 多媒體課件、量角器。 教學過程： 一、復習引入 1、復習。 師：關(guān)于角的知識你們已經(jīng)知道了哪些? 指名回答，引導學生回憶所學的知識。 2、引入。 師：這節(jié)課我們來繼續(xù)學習有關(guān)角的知識。(板書課題) 二、探索新知 1、建立角的概念。 出示下面的圖形，讓學生認真觀察。 (1)提出問題。 師：這些角是怎樣形成的? (2)自主探索。 針對老師提出的問題，學生先進行獨立思考，并在小組內(nèi)交流想法。 (3)交流、歸納。 指名匯報，通過交流，教師引導學生認識：從一點引出兩條射線所組成的圖形是角。 (4)介紹角的各部分名稱及表示方法。 教師在黑板上畫一個角，結(jié)合這個角向?qū)W生介紹角的各部分名稱，并板書如下：

3、 教師指出角通常用符號“”來表示，如上邊的角我們可以記作1。(教師邊說邊畫“ ”) 強調(diào)“1”讀作“角一”。 2、認識量角器及角的計量單位。 (1)引入量角器。 師：測量線段的長度時，我們要考慮測量工具、計量單位、測量方法這些問題，今天我們學習“角的度量”，也應(yīng)從這三個方面人手?，F(xiàn)在，我們先來認識量角器。 (2)認識量角器。 師：你們都帶了量角器，舉起來看看，雖然它們的大小、顏色各不相同，但它們有什么共同點?(同桌同學共同觀察、交流，然后全班交流) 通過交流，引導學生認識： 形狀都是半圓形的。 量角器有一個中心。 有刻度線。(刻度線把半圓平均分成180份) 標有刻度。(有兩圈刻度內(nèi)刻度、外刻度

4、) (3)認識角的計量單位。 師：角的大小可以用量角器量，把半圓平均分成180份，每一份所對的角的大小就是1度，記作“1o”。 師：兩份所對的角是幾度的角?三份、四份、四十五份呢?(指名口答) 師：10o角是幾份所對的角? 20o角、35o角、45o角呢? 自己指一指Oo、30o、60o、90o、180o的刻度線，并與同伴交流。 3、教學例1。 (1)自學例1。 讓學生打開課本第65頁，自學例1，并與同伴議一議：怎樣用量角器量角。 學生在小組內(nèi)討論結(jié)束后，教師組織學生進行全班交流。 交流時，先指名匯報量角過程，學生匯報后，教師用多媒體演示量角的過程，然后再指名說一說量的過程。 (2)小結(jié)方法。

5、 先把量角器中心和角的頂點重合，再把0o刻度線和角的一邊重合，最后看角的另一條邊所對的刻度是多少，就是多少度。 (3)應(yīng)用方法。 讓學生在自己的作業(yè)紙上畫一個角，并用量角器量一量，并與同伴交流想法。 三、鞏固練習 指導學生完成“課堂活動”中的第l、2題。 1、第l題。 先讓學生拿出課前準備的兩根硬紙條和一個釘子，按題意要求做一個活動角，再讓學生議一議：在做活動角的過程中發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)? 全班交流時，教師引導學生發(fā)現(xiàn)：角的大小與角的兩邊畫出的長短無關(guān)，而與兩邊叉開的大小有關(guān)。 2、第2題。 先讓學生用量角器量一量題中所畫的兩個角，并與同伴核對得數(shù)。教師巡視，對學生進行個別輔導。全班交流時，教師用多媒體演示量的過程。 四、全課小結(jié) 師：這節(jié)課你學到了什么? 學生回答后教師針對學生在量角過程中存在的問題進行指導。 五、布置作業(yè)1、判斷這些圖形是不是角，標出角的各部分名稱；2、用量角器量出