小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級上冊三角認識線段

1、認識線段、直線、射線 打古小學(xué) 王江教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元第一課時教學(xué)目標：1.認識線段、直線、射線，了解它們的表示方法。2.能正確區(qū)分線段、直線和射線，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。3.通過“畫一畫、比一比、想一想、說一說”等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力、動手操作能力和歸納提煉的能力。4.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：線段、直線、射線及角的特征及三者之間的關(guān)系。教學(xué)難點：線段、直線和射線三者之間的關(guān)系。課前準備：多媒體課件、尺子、激光筆等教學(xué)過程：一、謎語設(shè)疑1. 出示：無始無終，打一條線的名稱。（直線）有始無終，打一條線的名稱。（射線）

2、有始有終，打一條線的名稱。（線段）師：你們的猜測究竟對不對呢？讓我們一起走進今天的學(xué)習(xí)活動。二、新知探究1.談話激趣師：人們用線條創(chuàng)造了美，給大家以美的享受，下面我們一起去研究有關(guān)于線以及由線組成的圖形。2.出示主題圖引導(dǎo)生觀察單元主題圖師：你從圖中看見了哪些由線組成的數(shù)學(xué)圖形？學(xué)生觀察后在小組內(nèi)相互說一說，然后抽幾個學(xué)生匯報。學(xué)生可能找到：有很多線，如電線、釣魚線；還有很多角，如晾衣架上的角、房屋頂上的角、大雁排成的隊形是角、小山的形狀也是 角3.揭示課題師：對了，這幅圖中有很多線和角。這節(jié)課，我們就以圖中我們熟悉的電線開始我們今天的學(xué)習(xí)探討活動。（板書：線）1.線段的認識（例1）師：我們先

3、來看這幅圖中的電線。(把多媒體課件中單元主題圖的其他情境隱去，只剩下電線桿和電線。）師：同學(xué)們看一看這兩根電線桿之間拉緊的一段電線，可以近似的看成一條線，電線桿柱頭可以看做兩個點，我們可以把它叫做端點。把兩根電線桿之間拉緊的一段電線畫出來就得到一條線段。（教師示范畫一條線段。）并板書。（板書：線段。）師：那再來看我們的黑板，它的這條邊可以看成是一條線段，這邊的兩個頂端看成兩個端點。它有兩個端點（動畫展示黑板的另外3條邊）說一說:你對線段有哪些認識？生活中還看到過哪些線段？畫一畫：在兩點間畫線。讓每位學(xué)生都自由地在兩點間畫線，可能得到如下圖形。讓學(xué)生量一量，議一議，哪條線最短？學(xué)生討論后回答：兩

4、點之間，可以畫很多條線，其中線段最短。小結(jié):線段的長度就是這兩點間的距離。通過以上的探究，你知道哪些有關(guān)線段的知識呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：知道線段有兩個端點，兩個端點間的線是直的， 并且線段可以量出長度；還知道兩點之間，線段最短。練習(xí)：完成第47頁“試一試”。2.教學(xué)直線。多媒體課件演示線段的兩端無限延長的過程。師：請同學(xué)們注意觀察，現(xiàn)在的線段有什么變化？(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)線段向兩端延長。)師：這樣的延長是無限的延長，想象一下這條線是怎樣的一條線？引導(dǎo)學(xué)生想象出這條線很直很直，并且很長很長。師：有多長呢？這樣的線有端點嗎？能量出它的長度嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論后回答：無限延長的線沒有端點，不能量出它的長度。小

5、結(jié)：一條線段向兩端無限延長后就是一條直線。（板書：直線。）教師示范畫一條直線：畫一畫：自己確定一個點，試一試過這個點可以畫多少條直線？自己確定兩個點，試一試過這兩個點又可以畫多少條直線？學(xué)生試一試后交流：過一個點可以畫無數(shù)條直線，過兩個點只能畫一條直線。3.教學(xué)射線。打開激光筆，光線射到教室側(cè)面的墻上。師：請看墻上是什么？ 生：一個光點師：這個光點是從哪兒發(fā)出的？生：激光筆那兒多媒體演示線段的一端無限延長的情境。如果把線段的一端無限延長，可以得到一條什么樣的線？思考這樣幾個問題：這條線有端點嗎？這條線能畫完嗎？ 這條線可以度量嗎？學(xué)生討論后回答。小結(jié)：一條線段向一端無限延長后就是一條射線。生活中還有哪些事物可以看作是射線呢？師：你能畫射線嗎？4.說說線段、直線和射線有哪些關(guān)系？5.對比完成表格。三、練習(xí)應(yīng)用1.完成課堂活動第1題。學(xué)生先獨立完成，然后再小組交流所畫線段，教師巡回輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)：確定的兩個點的位置不同，就能畫出各種各樣的線段。2. 完成課堂活動第2題。生獨立探討，再集體交流。3.數(shù)一數(shù)，填一填。4.完成練習(xí)十第1題。5