幼兒園小班音樂欣賞教案小蜜蜂

1、小班音樂欣賞教案小蜜蜂活動(dòng)內(nèi)容：小班音樂小蜜蜂活動(dòng)目標(biāo)：.了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。.感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的快樂。.通過游戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件蜜蜂服裝蜜蜂頭飾糖果花朵卡片活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入話題，弓I導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)小蜜蜂。.講述故事勤勞的小蜜蜂，引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂勤勞的品質(zhì)。教師：你喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它呢？.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察蜜蜂的樣子。教師：我們喜歡知錯(cuò)能改的小熊和勤勞的小蜜蜂。小蜜蜂不僅 勤勞還很漂亮呢，你們見過小蜜蜂嗎?我們一起來看看小蜜蜂長什 么樣子。它的身體有哪些顏色?頭上有什么呀?還有一對(duì)

2、什么樣的翅 膀?它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？.教師小結(jié)：小蜜蜂頭上有兩根細(xì)細(xì)的觸角，身上的顏色是黑 黃條紋的，黑黃條紋排排隊(duì)，還有一對(duì)透明的小翅膀，還會(huì)發(fā)出” 嗡嗡嗡的聲音。老師告訴你們一個(gè)秘密哦，小蜜蜂的身體下面還 藏有一根小刺，這是它保護(hù)自己的武器。當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它才 會(huì)用到小刺。二、熟悉樂曲，感受小蜜蜂采蜜的快樂。L播放歌曲小蜜蜂，帶著幼兒跟著音樂打節(jié)拍。教師：小蜜蜂還有一首好聽的歌曲，我們來聽一聽小蜜蜂的歌 明.帶著幼兒學(xué)蜜蜂飛的動(dòng)作。教師：誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的，小手放在胸前，上下擺動(dòng)， 小腳尖踮起來，輕輕地飛。.教師換裝變成小蜜蜂并示范動(dòng)作。教師：現(xiàn)在老師要來變魔術(shù)了，變成一只小蜜

3、蜂。（教師換上著 裝，自己邊念兒歌邊做蜜蜂飛和采蜜的動(dòng)作：一只小蜜蜂呀!飛到花 叢中呀!飛呀!飛呀!采蜜忙呀!）4.幫助幼兒變裝成小蜜蜂，隨音樂律動(dòng)。教師：你們想不想也變成小蜜蜂啊?（幼兒換裝）小蜜蜂們!跟著 蜜蜂媽媽一起飛到花園里去吧！.引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求一起采花蜜。教師：這里開了好多花，我們一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一 朵花進(jìn)行采蜜。教師：我們繼續(xù)飛，這一次采蜜時(shí)只能采紅花（黃花）。.紛發(fā)蜂蜜罐，隨音樂再次根據(jù)要求進(jìn)行采蜜。教師：小蜜蜂們!我們采了這么多的蜂蜜該放在哪里呢?（人手一 只蜂蜜罐）教師：今天你們采了很多蜂蜜，真能干!累不累?快回到小椅子 上休息一會(huì)吧。三、品嘗糖果，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜

4、悅。L播放課件，變出糖果，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。教師：我們剛才采的蜜叫什么呢?你們吃過嗎?聞聞看我們采的 蜂蜜香不香?想不想嘗嘗啊?我們把蜂蜜送進(jìn)食物加工廠里去，猜猜 看能做出什么好吃的。.請(qǐng)其他幼兒和客人老師吃糖果，讓幼兒學(xué)會(huì)提供。.帶著幼兒隨音樂律動(dòng)走出教室，去戶外采蜜。認(rèn)真規(guī)劃課堂上的每一分鐘假如你現(xiàn)在走進(jìn)一位高效教師的課堂，毫無意外，你會(huì)看到學(xué)生一 定正在忙著學(xué)習(xí)。這些學(xué)生雖然不一定整齊劃一地干同樣的事情,但他們手頭一定有事做，而不會(huì)坐在課桌前發(fā)愣，相對(duì)地，假如你現(xiàn)在走進(jìn)一位低效教師的課堂，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都分 配了學(xué)習(xí)任務(wù)，總有那么幾個(gè)學(xué)生坐在椅子上無所事事。他們或許在

5、打瞌睡，或許在做些違反課堂紀(jì)律的事情。顯然，你已經(jīng)知道，從上課 鈴到下課鈴的整個(gè)課堂時(shí)段中,只有那些高效教師才能保持課堂不 被瑣事中斷，并且保證學(xué)生能夠集中注意力。在高效教師的課堂上, 沒有一分鐘被浪費(fèi),沒有學(xué)生無事可做。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，高效 的教師很少遇到有關(guān)課堂紀(jì)律的問題。那么，高效教師是如何讓整個(gè)課堂從頭到尾一直保持飽滿的狀態(tài) 呢?他們仔細(xì)規(guī)劃課堂上的每一分鈍以保證沒有時(shí)間被浪費(fèi)他們 仔細(xì)規(guī)劃講課過程,力求簡明扼要（因?yàn)樗麄冎篱L時(shí)間維持學(xué)生的 注意力是件很不容易的事）。他們?yōu)轭I(lǐng)先的學(xué)生著想,他們也為后進(jìn) 的學(xué)生著想。是的,教學(xué)是一件很費(fèi)心思的事情，世界上不可能存在 一種萬能的教學(xué)方

6、法，至少我還沒聽說過些低效的教師在課堂上往 往只是簡單地給全體學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù)（而且很可能沒有仔細(xì)考慮 自己布置的任務(wù)是不是學(xué)生感興趣的或是需要的），然后要求學(xué)生用 二十分鐘完成。同樣，不用親歷現(xiàn)場你也能猜到，有些學(xué)生五分鐘就能完成任務(wù),而這段時(shí)間里還有些學(xué)生甚至都沒有開始，總有些學(xué)生 無法在二十分鐘內(nèi)完成任務(wù)。因此，這個(gè)二十分鐘的規(guī)定會(huì)帶來課堂 紀(jì)律的問題。教師需要不斷提醒學(xué)生集中注意力，但有的學(xué)生會(huì)抱怨 自己還沒聽懂，而那些提前完成的學(xué)生那么會(huì)感到無聊,并且著急地等 著新任務(wù)。講幾點(diǎn)最關(guān)鍵的策略以幫助教師在課堂上解決課堂紀(jì)律問題 的時(shí)候。比方,有些學(xué)生會(huì)在完成自己的任務(wù)之后，詢問接下來要做

7、 什么有些學(xué)生沒有專心完成課堂任務(wù),而是做合理安排學(xué)生活動(dòng)。 今天我們的主題簡短、明確并易于實(shí)踐。目標(biāo)如下：幫助教師了解當(dāng)學(xué)生沒有事情可做時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么狀況；給教師提供幾個(gè)規(guī)劃課堂的好方法。首先以這幾個(gè)問題開始：你是否曾經(jīng)在給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)要求所有人在同樣的時(shí)間你是否曾注意到布置任務(wù)時(shí)要求的時(shí)間越長，有些學(xué)生磨蹭的時(shí) 間就越長 你是否曾注意到,有些學(xué)生能夠立刻著手行動(dòng)，并且完成的速度也很快你是否曾注意到,有些學(xué)生再怎樣努力，也無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成 任務(wù)你是否曾注意到,學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候彳主往也是最容易出現(xiàn)一些違 紀(jì)動(dòng)作，還有些學(xué)生不停地抱怨自己不明白要做什么你是否曾遇到過這種情形，離下課還有一點(diǎn)時(shí)

8、間時(shí),你對(duì)學(xué)生說:“如果你們保持安靜，我就不會(huì)再布置更多的任務(wù)了?！睂W(xué)生會(huì)有哪 些反響？你是否曾發(fā)現(xiàn)自己預(yù)先安排的內(nèi)容已經(jīng)講完了，卻還沒到下課時(shí) 間，于是決定給學(xué)生布置課堂任務(wù)來填補(bǔ)這段空白，此時(shí)學(xué)生哪些反 應(yīng)？以上這些問題，我們或多或少都曾經(jīng)歷過。我們也都知道，如果在 課堂上學(xué)生沒有事情可做的話,他們就會(huì)自己找事。而且往往學(xué)生自 己找來的事都不會(huì)是什么好事。教師在管理課堂時(shí)，遇到的很大一個(gè) 問題就是時(shí)間管理。優(yōu)秀的課堂管理者會(huì)努力防止在課堂上出現(xiàn)令 學(xué)生感到無所事事的情形。從上課鈴到下課鈴的整個(gè)課堂時(shí)間里,他們會(huì)保證學(xué)生的注意力一直在學(xué)習(xí)上,從開始上課直到下課離開, 都不會(huì)有人閑下來。管好課堂時(shí)間的五點(diǎn)建議：.計(jì)劃充分。教師要為課堂教學(xué)準(zhǔn)備出足夠的內(nèi)容（要有意義的，而不 是打發(fā)時(shí)間用的內(nèi)容），每次上課時(shí)準(zhǔn)備好的內(nèi)容都應(yīng)該比實(shí)現(xiàn)計(jì)劃 教授的內(nèi)容多一些以保證每堂課的內(nèi)容都是充分的。.教師一上課就應(yīng)該立刻開始教學(xué)活動(dòng)，直到下課學(xué)生離開室才結(jié) 束。.事先準(zhǔn)備一些簡短、有趣的教學(xué)任務(wù)。如果需要在課堂上布置任 務(wù)，比方需要耗時(shí)三十分鐘的短文寫作,可以把整體任務(wù)分解成幾個(gè) 更小的局部，并且?guī)е鴮W(xué)生一步一步完成每個(gè)局部。記住這種簡短、 有趣的任務(wù)要比一次需要耗費(fèi)很長時(shí)間的任務(wù)更能吸引學(xué)生的注 意力.每次在課堂上給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，要事先想好如何應(yīng)對(duì)那些很快 就完成任務(wù)的