中班科學(xué)教案沉與浮教案模板反思

1、中班科學(xué)教案沉與浮教案模板反思 中班科學(xué)教案沉與浮教案模板反思可能是您在尋找幼兒園中班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)教案沉與浮教案模板反思設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。新綱要中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的

2、條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?；顒?dòng)名稱：沉與浮活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：感知各類物體在水中沉浮現(xiàn)象。能力目標(biāo)：1、可以將物體按沉浮特征進(jìn)行分類，并利用“”和“”進(jìn)行記錄。2、探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。情感目標(biāo)：樂意參加沉與浮實(shí)驗(yàn)，感受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、活動(dòng)難點(diǎn)：探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維.活動(dòng)準(zhǔn)備1、操作材料：

3、皮球、積木、鑰匙、石子、泡沫、空塑料瓶、蠟筆、鉛筆、橡皮、鐵片等日常生活中可收集的物品。2、記錄材料：觀察記錄表、記號(hào)筆。3、裝滿水的水槽一個(gè)?；顒?dòng)過程(一)激趣導(dǎo)入，揭示課題。小朋友們好，今天我們活動(dòng)的主題是沉與浮，老師給大家?guī)?lái)一些小材料，這些小材料特別喜歡和水做游戲，它們?cè)谒锞烤故窃鯓拥?你們想不想和老師一起來(lái)探究呢?(二)大膽猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。1、認(rèn)識(shí)材料，知道名稱。2、用鑰匙、皮球做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，初步感知沉浮。3、請(qǐng)幼兒觀察材料，并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)材料的沉浮性質(zhì)。4、指導(dǎo)填寫記錄表。(三)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、猜想、實(shí)驗(yàn)對(duì)比，深度感知沉浮，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。3

4、.、把實(shí)驗(yàn)材料按沉、浮分類。(四)深入探究，改變沉浮。1、這些小材料，他們?cè)谒镉械氖浅恋?、有的是浮的，?qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想有沒有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底?2、幼兒操作改變物體的沉浮，(鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。)3、交流：你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的?讓浮在水面的東西沉下去?成功了嗎?4、教師小結(jié)：小朋友們通過探索，知到改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來(lái)或沉下去，借助其他物體可以改變沉與浮。(五)知識(shí)遷移，解決問題。1、觀看視頻，思考：水災(zāi)時(shí)如何自救?2、安全教育，引導(dǎo)幼兒不要偷偷玩水，謹(jǐn)防溺水。(六)結(jié)束課堂，拓展延伸。小朋友們回家和爸爸媽媽一起

5、，去尋找更多有關(guān)沉浮的材料，去探索更多有關(guān)沉浮的秘密吧?；顒?dòng)反思“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)，緊密圍繞“沉浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并通過自己的動(dòng)手操作，改變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開渠?；顒?dòng)內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒的發(fā)展引路。2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木

6、棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張重點(diǎn)難點(diǎn)：探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)活動(dòng)過程：一、引入1、 老師給你們帶來(lái)了很多東西，我們來(lái)看看有什么?(展示各種物品)2、 今天我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來(lái)看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。二、猜測(cè)在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜一猜。(分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀

7、態(tài)的猜測(cè)結(jié)果)三、幼兒自主探索現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。四、檢驗(yàn)猜測(cè)將猜測(cè)結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，然后教師與幼兒一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)結(jié)果是否正確。五、總結(jié)1、你們知道為什么有的東西在水里會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)嗎?2、老師要告訴你們一個(gè)秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來(lái)，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動(dòng)了，所以就沉在水底了?；顒?dòng)建議：1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測(cè)，當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以自己進(jìn)行對(duì)比。2、在講到沉與浮的時(shí)候要

8、向幼兒明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，有的幼兒會(huì)弄不清楚。3、在幼兒實(shí)驗(yàn)之前，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有條理一些。4、實(shí)驗(yàn)的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會(huì)感覺有部分浸在水下。自我反思：1、事先沒有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每

9、一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張重點(diǎn)難點(diǎn)：探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)活動(dòng)過程：一、引入1、 老師給你們帶來(lái)了很多東西，我們來(lái)看看有什么?(展示各種物品)2、 今天我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn)，我們要把這

10、些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來(lái)看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。二、猜測(cè)在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜一猜。(分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜測(cè)結(jié)果)三、幼兒自主探索現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。四、檢驗(yàn)猜測(cè)將猜測(cè)結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，然后教師與幼兒一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)結(jié)果是否正確五、總結(jié)1、你們知道為什么有的東西在水里會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)嗎?2、老師要告訴你們一個(gè)秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來(lái)，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動(dòng)

11、了，所以就沉在水底了?；顒?dòng)建議：1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測(cè)，當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以自己進(jìn)行對(duì)比。2、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，有的幼兒會(huì)弄不清楚。3、在幼兒實(shí)驗(yàn)之前，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有條理一些。4、實(shí)驗(yàn)的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會(huì)感覺有部分浸在水下?；顒?dòng)反思：1、事先沒有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮

12、到的。2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。4、中班科學(xué)沉與浮教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景孩子在游戲及日常生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象，為什么有的東西會(huì)浮在水面上有的東西會(huì)沉在水里?為了滿足幼兒的好奇心探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象幷對(duì)此現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析，判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2.引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作用自己的語(yǔ)言表達(dá)意思。3.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。4.愿意大膽嘗試

13、，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察沉與浮的現(xiàn)象，幷會(huì)用語(yǔ)言描述。2.幼兒學(xué)會(huì)操作，會(huì)用不同符號(hào)記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡蘿卜，青椒2.大水盆兩只，記錄單一人一份。3.盒子，毛巾活動(dòng)過程一.激發(fā)幼兒探究興趣，1.提出問題師：蔬菜寶寶要去探險(xiǎn)，遇見了一條大河，這些蔬菜寶寶能安全過河嗎?誰(shuí)浮在水面上誰(shuí)就能安全過河。2.介紹蔬菜老師今天帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰(shuí)?3.把它們放在水里會(huì)怎么樣呢?你們猜猜看?這些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?二.認(rèn)識(shí)“沉”“浮”學(xué)習(xí)用 來(lái)表示沉浮現(xiàn)象。1.

14、小朋友，如果蔬菜浮在水面我們用“”來(lái)表示，如果蔬菜沉在水里我們用 “”來(lái)表示。2.交流猜測(cè)的情況3.師：怎樣來(lái)證明誰(shuí)的猜測(cè)對(duì)呢?三.幼兒操作活動(dòng)，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。1.師：看老師先拿一個(gè)菠菜放在水盆中，猜一猜會(huì)怎樣?你會(huì)用什么符號(hào)做記錄?(學(xué)生邊思考邊觀察邊做記錄)2.自己拿一個(gè)蔬菜放在水里，看看會(huì)是什么結(jié)果，和小朋友交流一下 。3.交待操作要求：第一步，哪一個(gè)蔬菜放在水里，觀察它是沉還是浮，第二步：把蔬菜從水中撈出來(lái)放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀察結(jié)果。3.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒的動(dòng)手操作情況。4.幼兒講解操作結(jié)果。四.拓展延伸，活動(dòng)結(jié)束。水真的好神奇啊，人們利用水的神奇力量(浮

15、力)做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎?輪船就是利用這種神奇的力量才能在海上行走。以后我們還要探索水的奧秘。教學(xué)反思1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。6.以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。5、中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案反思設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，正因?yàn)樗?/p>

16、與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里等等。綱要指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)比較

17、、觀察能力。2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄?；顒?dòng)難點(diǎn)：探索如何讓沉下去的東西浮起來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、符號(hào)圖片。知識(shí)準(zhǔn)備：知道什么是沉，什么是浮?；顒?dòng)過程：(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。 .師：今天小熊過生日，小螞蟻要到河對(duì)面去給小熊送生日禮物，老師準(zhǔn)備了積木、大蓋子、塑

18、料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。1、.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河，為什么(個(gè)別幼兒回答)(2)師小結(jié)：小朋友覺得浮起來(lái)的材料可以幫助小螞蟻過河，而沉下去的就不可以。(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果，并用符號(hào)記錄。1.教師出示記錄單，講解記錄方法。師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。(出示PPT圖片)我們把會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，用符號(hào)記錄，沉下去的物品就不能當(dāng)小船，用符號(hào)?，F(xiàn)在大家一起來(lái)猜想一下哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去，老師幫忙將猜想的

19、結(jié)果記錄下來(lái)。2.介紹材料，講解要求。師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。(1)師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的?(2)幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。4.集中分享探究結(jié)果。(1)師：剛才小朋友們

20、都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)(3)師小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會(huì)浮起來(lái)，彈珠、雪花片，恐龍玩具會(huì)沉下去。(三)小朋友思考為什么有些會(huì)沉，有些會(huì)浮?(1)、小朋友們想想為什么有的東西會(huì)沉下去，有的東西會(huì)浮起來(lái)。(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)(2)、教師總結(jié)：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān)，當(dāng)物體達(dá)到一定的重量就會(huì)沉下去，而沒有達(dá)到重量就會(huì)浮起來(lái)?，F(xiàn)在我們就來(lái)試試看。(做實(shí)驗(yàn)演示給幼兒看)(四)引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。1.探究一：借

21、助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。(1)師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法，如何讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船。(2)請(qǐng)幼兒到前面來(lái)操作給小朋友看?？偨Y(jié)：小朋友們通過借助可以浮的物體來(lái)幫助沉下去的物體浮起來(lái)。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過河工具。(3)師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想，等會(huì)到教室告訴老師。活動(dòng)反思：本次科學(xué)活動(dòng)沉與浮，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫

22、助孩子理解沉與浮的秘密。但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮?，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子?？傊?，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。6、中班科學(xué)物體的沉與浮教案反思設(shè)計(jì)意圖：為什么有些東西會(huì)浮在水面有些東西沉在水里，為了滿足幼兒接觸沉與浮的現(xiàn)象、探索身邊科學(xué)的好奇心，因此開展了此次科學(xué)活動(dòng)。將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，讓幼兒在活動(dòng)中不斷獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，了解日常生活中各種物體的沉浮情況。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀察、

23、比較物體在水中的沉浮。2.體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)探索興趣。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。3.大記錄表?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1.托盤中都放著哪些東西?2.這些東西放入水中后，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮?二、探索發(fā)現(xiàn)1.逐一實(shí)驗(yàn)，觀察沉浮，并記錄在表格中。2.老師把小朋友的猜測(cè)記在了大記錄表上。小朋友對(duì)照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果1.將自己的觀

24、察記錄表與同伴的對(duì)比，看看結(jié)果是不是都一樣。2.對(duì)有爭(zhēng)議物體教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)反思：將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。不足之處：1.活動(dòng)中，教師講的太多，應(yīng)該

25、讓幼兒通過自主操作，從而得出結(jié)論。2.教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來(lái)，從幼兒的角度出發(fā)開展活動(dòng)。7、中班科學(xué)公開課沉與浮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用、記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等)，大容器7個(gè)、記錄表等。2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉、浮?；顒?dòng)過

26、程：一、猜測(cè)活動(dòng)：1、師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢?(出示沉、浮卡片)2、師：你們說(shuō)有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢?3、讓幼兒大膽猜測(cè)其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。1、第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎?。2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。3、交流：幼兒相互交流第一次猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。1、這些物品寶寶，他們?cè)谒镉械氖浅恋?、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有

27、沒有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底?等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們。2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的?成功了嗎?幼兒：沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來(lái)教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái);沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候(圖片)，我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)五、結(jié)

28、束小結(jié)。科學(xué)家很聰明的，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅?lái)走去，我們小朋友長(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。活動(dòng)反思：本次科學(xué)活動(dòng)沉與浮，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮?，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子?？傊?，每次活動(dòng)

29、都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。8、幼兒園中班科學(xué)公開課沉與浮教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景孩子在游戲及日常生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象，為什么有的東西會(huì)浮在水面上有的東西會(huì)沉在水里?為了滿足幼兒的好奇心探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象幷對(duì)此現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析，判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2.引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作用自己的語(yǔ)言表達(dá)意思。3.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察沉與浮的現(xiàn)象，幷會(huì)用語(yǔ)言描述。2.幼兒學(xué)

30、會(huì)操作，會(huì)用不同符號(hào)記錄。活動(dòng)準(zhǔn)備1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡蘿卜，青椒2.大水盆兩只，記錄單一人一份。3.盒子，毛巾活動(dòng)過程一.激發(fā)幼兒探究興趣，1.提出問題師：蔬菜寶寶要去探險(xiǎn)，遇見了一條大河，這些蔬菜寶寶能安全過河嗎?誰(shuí)浮在水面上誰(shuí)就能安全過河。2.介紹蔬菜老師今天帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰(shuí)?3.把它們放在水里會(huì)怎么樣呢?你們猜猜看?這些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?二.認(rèn)識(shí)“沉”“浮”學(xué)習(xí)用 來(lái)表示沉浮現(xiàn)象。1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我們用“”來(lái)表示，如果蔬菜沉在水里我們用 “”來(lái)表示。2.交流猜測(cè)的情況3.師：怎樣來(lái)證明誰(shuí)的猜測(cè)對(duì)呢?三.幼兒

31、操作活動(dòng)，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。1.師：看老師先拿一個(gè)菠菜放在水盆中，猜一猜會(huì)怎樣?你會(huì)用什么符號(hào)做記錄?(學(xué)生邊思考邊觀察邊做記錄)2.自己拿一個(gè)蔬菜放在水里，看看會(huì)是什么結(jié)果，和小朋友交流一下 。3.交待操作要求：第一步，哪一個(gè)蔬菜放在水里，觀察它是沉還是浮，第二步：把蔬菜從水中撈出來(lái)放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀察結(jié)果。3.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒的動(dòng)手操作情況。4.幼兒講解操作結(jié)果。四.拓展延伸，活動(dòng)結(jié)束。水真的好神奇啊，人們利用水的神奇力量(浮力)做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎?(.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng))輪船就是利用這種神奇的力量才能在海上行走。以后我們還要探索水的奧秘。教學(xué)

32、反思1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。6.以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。9、中班科學(xué)公開課物體的沉與浮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，

33、發(fā)展幼兒探索求知的精神。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。教師準(zhǔn)備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球一、創(chuàng)設(shè)情景。幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為一名了不起的科學(xué)家呢?今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小科學(xué)家，一起做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。二、實(shí)驗(yàn)幼兒嘗試(1)：誰(shuí)沉誰(shuí)浮請(qǐng)小朋友看盒

34、子里有什么東西，請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里，仔細(xì)觀察，誰(shuí)沉誰(shuí)浮?幼兒嘗試.得出結(jié)論：有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。幼兒嘗試(2)重沉輕浮同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么?(讓幼兒邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊討論)教師總結(jié)：不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時(shí)，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去?；顒?dòng)反思：將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探

35、索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。不足之處：1.活動(dòng)中，教師講的太多，應(yīng)該讓幼兒通過自主操作，從而得出結(jié)論。2.教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來(lái)，從幼兒的角度出發(fā)開展活動(dòng)。10、中班科學(xué)活動(dòng)果寶寶的沉與浮教案反思活動(dòng)背景：秋天是豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，甜滋滋的柿

36、子，堆滿了水果店，空氣里到處彌漫著香香的水果味，這隨手可得的水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源，于是秋天的水果主題應(yīng)運(yùn)而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過程中，感知了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，發(fā)現(xiàn)幼兒在清洗水果時(shí)對(duì)出現(xiàn)的沉、浮現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)果寶寶探索的興趣，于是就生成了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中發(fā)現(xiàn)不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種有趣的沉浮現(xiàn)象，體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，觀察發(fā)現(xiàn)不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種有趣的沉、浮現(xiàn)象。2、學(xué)習(xí)把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用記錄的方式描述出來(lái)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的樂趣。3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作

37、能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)驗(yàn)材料：蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一塊記錄板，筆記錄紙。水果盤、抹布。2、活動(dòng)前孩子們玩過水，有沉浮經(jīng)驗(yàn);認(rèn)識(shí)過相關(guān)的水果。活動(dòng)過程：一、討論導(dǎo)入，引起幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。我們?cè)谇逑此麜r(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)有些水果是浮在水面上的，而有些卻是沉到了水底，真有趣。二、進(jìn)行沉浮的集體預(yù)測(cè)，并作記錄。今天小朋友帶來(lái)了一些水果，老師也帶來(lái)了一些，我們不單要試試這些水果，還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來(lái)。我們來(lái)看看有哪些水果寶寶。(出示教

38、師記錄表)我們來(lái)看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么?如果浮在水面上，我們?cè)撛趺磥?lái)表示呢?誰(shuí)有好辦法?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)教一教大家，好我們就用這個(gè)方法好不好?依次出示不同的水果，教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)作具體記錄。如有爭(zhēng)議寫上不同答案的人數(shù)。三、交代實(shí)驗(yàn)要求：師：到底是不是這樣呢?等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友把每種水果都試一試，而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來(lái)。水遇紙會(huì)濕，記錄前要先擦干手。四、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果，并記錄。幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在紙上，然后放在黑板上。五、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況：1.展示幼兒記錄紙，交流實(shí)驗(yàn)情況，并和集體預(yù)測(cè)比較。師：剛才我們小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，通過試驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了什

39、么?現(xiàn)在我們來(lái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)，尋找不同的結(jié)果，再一次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并與預(yù)測(cè)的結(jié)果相對(duì)比，增加趣味性。2.師生共同小結(jié)：今天我們通過親手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了有趣的沉浮現(xiàn)象，有的水果是浮在水面上的，如蘋果，橘子，棗子，香蕉，有的放在水里會(huì)沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還發(fā)現(xiàn)有的水果從樹上摘下來(lái)時(shí)間長(zhǎng)水分干了放在水里也會(huì)浮起來(lái)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和我們事先猜的有很多不一樣，所以一定要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍苤勒嬲慕Y(jié)果。六、延伸除了水果，在我們周圍還有哪些東西放在水里是浮起來(lái)的呢?哪些又會(huì)沉下去呢?我們以后再去找一找，試一試，把你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果跟大家一起分享好嗎?活動(dòng)反思：小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在

40、水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。11、中班科學(xué)沉和浮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。2.對(duì)沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份(見附表)。2.每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。3.集體記錄表和沉浮字卡圖片?；顒?dòng)過程：(一)感受沉浮現(xiàn)

41、象，激發(fā)幼兒的探索興趣。1.教師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會(huì)怎樣呢?2.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)輕輕的放到水里，仔細(xì)看它怎么樣了?3.教師：出示字卡，一起用動(dòng)作來(lái)做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰(shuí)來(lái)貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置?浮起來(lái)是物體在水中的位置?適當(dāng)糾正不對(duì)的。4教師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的叫沉。(二)認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表，商量記錄方法。1.認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表。教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來(lái)看看有些什么?你猜哪個(gè)會(huì)沉下去，哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))2.了解活動(dòng)記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎?

42、表上的問號(hào)表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會(huì)怎樣?哪些會(huì)沉?哪些會(huì)浮?3.商量記錄的方法，老師這里有兩個(gè)標(biāo)記，你們覺得哪個(gè)可以表示沉?哪個(gè)表示浮?老師根據(jù)幼兒的猜測(cè)進(jìn)行記錄。(三)引導(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。1.老師：現(xiàn)在要請(qǐng)大家來(lái)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你的猜測(cè)。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個(gè)東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來(lái)了，記錄的小朋友看好放的是哪個(gè)，是沉下去的還是浮起來(lái)的，進(jìn)行記錄。(認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表)2.兩人合作探索沉浮并記錄。(四)出示集體記錄單，幼兒交流、分類。1.教師：你猜對(duì)了嗎?經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，結(jié)

43、果怎樣?(教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。)2.教師：現(xiàn)在我們給這些東西來(lái)分類，你打算怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類，每組有兩個(gè)小筐，請(qǐng)把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來(lái)的東西放在箭頭向上的筐里)3.幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來(lái)試試。4.交流：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?(五)小結(jié)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里，有的會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來(lái)試試。(輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的)教學(xué)

44、反思：1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。6.以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。12、中班科學(xué)沉沉浮浮教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在浮浮沉沉活動(dòng)中，充分抓住幼兒的好奇心教學(xué)，讓幼兒產(chǎn)生很濃厚的興趣，來(lái)更好地達(dá)到教學(xué)效果。讓孩子通過深刻的記憶來(lái)明白什么是浮?什么是沉?明白了解浮沉是什么現(xiàn)象?那些東

45、西會(huì)浮那些東西會(huì)沉?；顒?dòng)目標(biāo)1、幼兒能基本知道哪些東西會(huì)沉?哪些東西會(huì)浮?2、能在理解沉浮關(guān)系后并樂意擴(kuò)想別的東西是沉還是浮。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解明白沉與浮的現(xiàn)象。難點(diǎn)：在實(shí)際生活中的應(yīng)用活動(dòng)準(zhǔn)備1、材料準(zhǔn)備： 石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個(gè)、水若干2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠認(rèn)識(shí)以上物品。說(shuō)出他們的名字?；顒?dòng)過程(一)開始部分：浮浮沉沉游戲：教師向幼兒講訴游戲規(guī)則：當(dāng)教師喊浮的時(shí)候全體小朋友成立正姿勢(shì)站好。當(dāng)老師喊出沉的時(shí)候，幼兒安安靜靜的在位

46、子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以鍛煉幼兒的反應(yīng)力。(二)教師出示教學(xué)材料教師指導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)一些好朋友，看看我們的小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們呢教師依次出示教學(xué)材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱;教師指導(dǎo)語(yǔ)：“瞧，今天我們請(qǐng)了這些好朋友來(lái)做客，那我們是請(qǐng)他們坐下?還是請(qǐng)他們站著呢?(三)教學(xué)過程1、教師出示教學(xué)材料，用水杯裝滿水。教師指導(dǎo)語(yǔ)：讓幼兒猜想過會(huì)我們會(huì)請(qǐng)好朋友干什么呢?2、教師出示教學(xué)材料：“小朋友看看我們首先出現(xiàn)的是哪位好朋友呢”3、剛才我們的好朋友已經(jīng)休息好了，現(xiàn)在我們請(qǐng)好朋友洗澡睡覺了。我們來(lái)想一想，有哪些好朋友是喜歡在水的上面洗澡呢?在水的上面洗澡的我們給它取個(gè)好聽的名字浮。在

47、水的下面洗澡的我們也給他取個(gè)好聽的名字叫沉。4、在洗澡之前呢，我們先來(lái)猜想一下好朋友是沉還是浮呢?讓幼兒大膽的想象。5、教師先用一塊布將水杯遮擋住，然后請(qǐng)幼兒將來(lái)作客的好朋友放入水中讓它洗澡。注意當(dāng)幼兒放進(jìn)去的時(shí)候，我們要教導(dǎo)幼兒要輕拿輕放，6、教師可充分吊足幼兒的好奇心讓他們猜想到底好朋友下水之后是沉還是浮呢?然后把結(jié)果展現(xiàn)給幼兒觀看?？纯从變翰孪氲氖遣皇呛退麄兛匆姷囊粯幽?、教師依次把剩下的好朋友請(qǐng)到水里面洗澡?這樣反復(fù)操作。讓幼兒更進(jìn)一步的了解沉與浮。8、教師和幼兒一起總結(jié)，那些東西在水里面去洗澡會(huì)沉呢?那些東西會(huì)浮呢?9、教師每組幼兒提供一些操作材料讓他們自己動(dòng)手操作?！?四)結(jié)束部分

48、：教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教室里面哪些東西放在水里面會(huì)沉?哪些會(huì)浮呢?教學(xué)反思這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來(lái)看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。13、中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案活動(dòng)目標(biāo)：1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。3.體驗(yàn)沉浮游

49、戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單?；顒?dòng)過程：(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。1.師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。2.幼兒集體討論。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪

50、些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。(個(gè)別幼兒回答)(2)師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。1.教師出示記錄單，講解記錄方法。師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們?cè)谀芨∑饋?lái)的物品后。2.介紹材料，講解要求。師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕

51、的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。(1)師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的?(2)幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。4.集中分享探究結(jié)果。(1)師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。(2)幼兒討論。(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)(4)師小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。

52、(三)引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船，并在記錄單上記錄。(2)鼓勵(lì)幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)的，并且將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。(3)師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來(lái)?(教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄。)(4)師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當(dāng)小船。(5)師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的?(個(gè)別幼兒回答)(6)師：小朋友說(shuō)我們游泳時(shí)用游泳圈，人就不會(huì)沉下去了。2.探究二：不借助輔

53、助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)。(1)師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來(lái)，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們?cè)鯓幽懿唤柚魏挝锲返膸椭?，讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢?(2)幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，如：倒掉塑料瓶中的物體。師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囃ㄟ^改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，比如把瓶子里的東西倒掉。(3)引導(dǎo)幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)。如：將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。師：請(qǐng)小朋友們?cè)谠囈辉囃ㄟ^改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)，比如將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。(4)集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)

54、，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒回答)(5)師小結(jié)：剛才小朋友們通過自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來(lái)。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去。14、中班科學(xué)蛋浮起來(lái)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干礦泉水瓶人手一個(gè)(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表?；顒?dòng)過程一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)師：雞媽媽家新造了房子要

55、請(qǐng)客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢?(評(píng)析：生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，教師以蛋寶寶掉進(jìn)水溝為懸念，把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們也身臨其境似的大喊：蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!)二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法(評(píng)析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說(shuō)用繩子綁，還有的說(shuō)讓船來(lái)救孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個(gè)孩子的辦法被認(rèn)

56、為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。)三、繼續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的辦法師：讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法?原來(lái)雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來(lái)嗎?(評(píng)析：對(duì)蛋寶寶能否救上來(lái)幼兒爭(zhēng)論的相當(dāng)激烈，最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的，其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。)四、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察師：你們可以自己動(dòng)手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來(lái)。(評(píng)析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，情況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來(lái)了，可有的卻還沉

57、在瓶底，此時(shí)，孩子們之間出現(xiàn)了波動(dòng)，覺得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來(lái)呢，孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來(lái)的小朋友，原來(lái)他們放了好多勺鹽。)五、教師小結(jié)原來(lái)鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來(lái)的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來(lái)。六、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。2、幼兒互相交流，演示自己的操作過程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(評(píng)析：蛋浮起來(lái)的探索活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù))，循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興

58、趣。)七、繼續(xù)看幻燈，體驗(yàn)成功的喜悅師：讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來(lái)，哦，蛋寶寶真的上來(lái)了，鹽的力量真的太神奇了!活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎?教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。15、中班科學(xué)蛋寶寶浮起來(lái)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，知道鵪鶉

59、蛋在鹽水中能浮起來(lái)。2、學(xué)習(xí)用猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。3、知道要真實(shí)地記錄自己看見的東西。4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：透明塑料杯如干個(gè)藍(lán)色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動(dòng)過程：一、談話，引出課題今天，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我這里有一個(gè)蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個(gè)蛋寶寶放在水里，會(huì)怎樣呢?(出示實(shí)驗(yàn)的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)二、出示表格并介紹請(qǐng)你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在問號(hào)標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。再把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

60、記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。(把整個(gè)記錄表格先完整地講解了，然后再指導(dǎo)幼兒先猜想了記錄，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)三、幼兒操作記錄四、簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?(通過比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的。)五、引出新的實(shí)驗(yàn)課題1、剛才小朋友將蛋寶寶放在藍(lán)色的清水瓶子里，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個(gè)紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?(這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來(lái)制作鹽水，給幼兒一個(gè)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并且可以觀察到鹽溶解的過程。)2、幼兒操作，將清水變成