《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》綜合練習(xí)題及參考答案

1、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)綜合練習(xí)題及參考答案一、名詞解釋1 橫向研究2實證研究法3具4記憶策略 5自傳體記憶6記憶恢復(fù) 7同伴關(guān)系 8親社會行為9 依 戀 10 移 情 11觀察學(xué)習(xí)12 關(guān) 鍵 期 13 知 覺 14親子關(guān)系15象征性游戲二、填空發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能脫離（）。發(fā)展的階段性是指個體心理發(fā)展過程是由一個個（） 組成的。發(fā)展的差異性是指每一個兒童的心理都有自己的 （）、（）等，從而構(gòu)成個體間心理展的不同。兒童心理學(xué)的研究方法包括（） 和（）兩大類。縱向和橫向的研究取向具體體現(xiàn)為 （） 、（） 、 （）三種方法。調(diào)查法包括（）、（）、（） 和（）四種。盡力減少環(huán)境中的（） 是

2、保護兒童聽力的重要保障。867歲時兒童的腦重約（） 克，已基本接近成人腦重的90%。12歲達1400克（即成人腦平均重量）。個體心理是在遺傳因素、環(huán)境因素和個體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的，這就體現(xiàn)了（） 。美國心理學(xué)家范茨專門用（）的方法研究了嬰兒對形狀的辨別和偏好。多通道知覺主要指 （）、（）、（）之間的聯(lián)合。研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序為先（），再（） ，然后是（）。兒童思維發(fā)展的總趨勢，是按（）在先，（）隨后，（）最后的順序發(fā)展起來的。直覺行動思維一方面使兒童的動作（），一方面把客體從時間和空間上（） 。具體形象思維主要表現(xiàn)在（）。學(xué)前兒童晚期其思維出現(xiàn)了（）的萌芽。學(xué)前兒童自

3、我評價的特點表現(xiàn)為從（） 發(fā)展到對自己個別性和多面性評價。學(xué)前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從（）評價到初步客觀的評價。學(xué)前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從對自己外部行為的評價到對（）的評價。兒童自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)為（）的發(fā)展。社會心理學(xué)家認為在同伴群體中的評價標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)之前（）是影響兒童最有力的人物。對于嬰兒來說（）和（）的分離是引起痛苦的重要原因。視敏度就是視覺辨別的精細程度，也就是通常所說的（） 。教育既要（）兒童的智慧結(jié)構(gòu)，又要（） 這個結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展。嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶叫（） 。兒童記憶策略的表現(xiàn)有（） 、（）、（） 、（） 、（）。兒童情緒的調(diào)控能力和調(diào)控方式與（）有重要聯(lián)系

4、。學(xué)前兒童口語的發(fā)展主要表現(xiàn)在（）、（）（）（nbsp;）以及（）發(fā)展等方面。28兒童道德認知發(fā)展的階段分為 （）（02歲）、（） （27歲）、（歲）。對關(guān)鍵期的理解與其說是個體接受外部刺激的期限不如說是對外部刺激可接受的程度（更為妥當(dāng)。學(xué)前兒童性格特征表現(xiàn)為（）、（） 、（nbsp;） 、（） 、（）。美國心理學(xué)家哈洛的母愛剝奪實驗有力地說明了（）對于兒童的不可替代性。電視的負面效應(yīng)是由于社會對媒體的（） ，或者是（） 的原因造成的。隨著抽象邏輯思維的萌芽，兒童自我中心的特點逐漸開始消除，即開始（）。心理學(xué)家Parten根據(jù)學(xué)前兒童在游戲中的社會性參與程度將游戲分為（）（和（）。由于整體心理

5、水平的有意性較低，幼兒的記憶以（）為主。36（）以上兒童一般能夠掌握本民族語言的全部語音。兒童的社會化語言有（）、（）、（）、（）、（） 。電視的負面效應(yīng)并不是電視媒體天生就有的，相反，這些負面效應(yīng)是由于社會對媒體的（或者是（）的原因造成的。39顏色視覺方面的一個重要缺陷是 （）。40嬰兒三種不同的典型氣質(zhì)類型是（）、（）、（） 。41觀察他人的過程有（）、（）、（）、（）等個組成部分。美國心理學(xué)家吉布森設(shè)計的視崖裝置是（） 中的一個經(jīng)典實驗裝置兒童在音樂世界中扮演著（） 、（）和（）的角色。嬰兒的情緒和情感表現(xiàn)為易（）、易（）、易 （）、易（）的特點。在兒童語言發(fā)展的過程中，兒童既能理解又能

6、使用的詞稱為（） 。在兒童語言的發(fā)展過程中，兒童或者對詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能正確使用的稱為（） 。兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是（），一種是（）。喜歡的（）和 （）是兒童評價作品好壞的兩個標(biāo)準(zhǔn)。兒童在玩皮球一會兒皮球滾走了他玩皮球的事也就結(jié)束了這一過程反映了他們思維（的特點。三、簡答1 簡述橫向研究和縱向研究的優(yōu)缺點。2Parten3簡述研究兒童氣質(zhì)的意義。對于嬰兒來說，身體的和心理的分離會產(chǎn)生什么影響？26簡述兒童在音樂世界扮演的角色？簡述他律道德階段兒童的特點？簡述兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么？簡述兒童親社會行為的影響因素？簡述兒童情緒調(diào)控與氣質(zhì)類型的關(guān)系？簡述電視對

7、兒童發(fā)展有何影響？簡述個體性別角色發(fā)展的階段。簡述教師對兒童同伴關(guān)系發(fā)展的影響。四 、 論 述 1試論述皮亞杰理論在兒童教育實際中有什么價值。試述格塞爾的成熟勢力學(xué)說對我們兒童教育的借鑒及現(xiàn)實意義。試論述同伴關(guān)系對兒童發(fā)展的作用。試論述早期依戀對兒童后期行為的影響。我們應(yīng)該樹立怎樣的兒童發(fā)展觀？結(jié)合兒童發(fā)展的實際談?wù)剝和鐣l(fā)展對兒童發(fā)展的意義。五、案例分析強強不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲 敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”。請你運用兒童個性發(fā)展的理論對上述案例進行分析。果哪天小毯子被媽媽洗

8、了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣持續(xù)了好長一段時間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為什么睡覺時就要盯著平常的一條小毯子呢？請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案例進行分析。3當(dāng)孩子遭遇挫折時小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。參考答案一、名詞解釋理水平的代表值，或求出幾個年齡組兒童的代表值加以比較。些變化中找出規(guī)律來。具體形象思維：指依賴于事物的具體形象

9、、表象以及表象的聯(lián)想而進行的思維。記憶策略：是指為提高記憶效果而采用的手段以及對自身記憶活動的有意識控制的心理活動。自傳體記憶：是指嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶同伴關(guān)系 ：是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系。作、分享、安慰和捐贈等。依戀：是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關(guān)系，嬰幼兒以依戀行為（笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟隨等）表達對依戀對象的依戀關(guān)系。移情：當(dāng)一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。觀察學(xué)習(xí)：就是通過觀察他人（范型或稱榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為。關(guān)鍵期：（見簡答題）知覺：

10、是人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映，是對感覺信息的組織和解釋過程。二、填空題1 社 會 條 件2特定的發(fā)展階段 3發(fā)展速率特色和風(fēng)格4實證研究法理論研究法5觀察法調(diào)查法實驗法談話法問卷法測驗法產(chǎn)品分析法噪音81280發(fā)展的普遍性視覺偏愛上下前后左右直覺行動思維具體形象思維抽象邏輯思維得以協(xié)調(diào)組織起來幼兒期抽象邏輯思維依從性評價主觀情緒性內(nèi)心品質(zhì)2021 身 體 心 理 22 視 力 23 適 應(yīng) 促 進 24自傳體記憶視覺復(fù)述策略特征定位復(fù)述組織性策略提取策略氣質(zhì)語音語法詞匯口語表達能力語用技能前道德階段他律道德階段自律道德階段學(xué)習(xí)水平好動好奇好問好模仿好沖動母愛使用不當(dāng)家長本身去自我

11、中心化獨自游戲平行游戲聯(lián)合游戲合作游戲無意識記364 歲37適應(yīng)性告知批評和嘲笑命令、請求和威脅問題和回答38使用不當(dāng)家長本身色盲容易撫育型撫育困難型啟動緩慢型注意保持運動復(fù)現(xiàn)強化和動機知覺研究音樂的感知者表現(xiàn)者欣賞者變換沖動感染暴露積極詞匯消極詞匯工具性侵犯敵意性侵犯物體顏色直覺行動性三、簡答題答案要點（詳細闡述，酌情加分）橫向的優(yōu)點和缺點：時間短且省力；數(shù)據(jù)有代表性和穩(wěn)定性；/長期的合作關(guān)系。氣質(zhì)有類型差異無好壞之分；每種氣質(zhì)積極和消極的地方；成人和教師應(yīng)有的態(tài)度。分離的表現(xiàn)；痛苦情緒的負面作用。從渾濁體到逐步分化；句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜；句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整；句子長度由短到長。感知者；表

12、現(xiàn)者；欣賞者。的。環(huán)境因素；認知因素；移情；強化。 10占用了兒童大量的時間、電視中不健康的內(nèi)容可以影響孩子的上進心、電視的普及在某種程度上可以給兒童提供娛樂，提供大量的知識和信息，使孩子學(xué)習(xí)及掌握大量在課堂上學(xué)不到的知識和信息，對如限定看電視的時間及所看的內(nèi)容，電視對兒童的智力發(fā)育是有益無害的。生物取向階段；社會取向階段；心理取向階段。和社會地位奠定基礎(chǔ).是教師應(yīng)取的態(tài)度和方式。四、論述題答案要點（詳細闡述，酌情加分）調(diào)控方面； 對社會性發(fā)展的作用：體現(xiàn)在兒童的語言發(fā)展、親子關(guān)系、同伴關(guān)系、社會行為方面。皮亞杰的主要成就是發(fā)現(xiàn)兒童不同于成人，兒童的的思維發(fā)展有著自己的階段，其核心特點是自又要

13、促進這個結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展。以前，處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期。育兒觀念及其啟示：不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他；學(xué)會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實；尊重孩子的實際水平。在尚未成熟時要耐心等待；不要老去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了”？應(yīng)該讓你和孩子充分體驗每一個階段的樂趣。發(fā)展社會能力的功能：同伴使兒童獲得了支持資源，在兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導(dǎo)致社會觀點采擇能力的發(fā)展，促進社會交流所需技能的獲得；幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能：在交往過程中學(xué)會與其他人 共同參與活動，學(xué)會如何相互作用、處理與其他人的矛盾，學(xué)會如何堅持自己的主張或放棄自己的意見； 提相互

14、幫助克服情緒上的問題，獲得良好的情感發(fā)展。能獨立解決問題。結(jié)合兒童發(fā)展的實際談?wù)剝和鐣l(fā)展對兒童發(fā)展的意義。的習(xí)得、人際關(guān)系和技能的獲得，以及自我意識的健全都離不開社會化發(fā)展。聯(lián)系實際談?wù)勗趦和l(fā)展過程中應(yīng)如何關(guān)注性別化的問題。性別化問題對兒童發(fā)展有重要意義。要幫助兒童正確認識自身的性別概念和性別角色。五、案例分析題答案要點（詳細闡述，酌情加分）導(dǎo)：滿足孩子的好奇性，激發(fā)興趣，注意榜樣作用，做好教育和解釋說明，注意安全。兒童依戀的表現(xiàn)（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟隨等）；依戀對行為的影響：對社會性、情感、認知發(fā)展都有重要的影響，需要認真對待。使孩子有更多的安全感。這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。說明毛毛的自我意識的覺醒，開始關(guān)注/子的成長總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失??；那種想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯誤的；孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實的成就為基礎(chǔ)；有利于/勵孩