俄羅斯教育制度

1、一、教育行政制度1、俄羅斯聯(lián)邦教育法 根據(jù)1992年正式頒布的俄羅斯聯(lián)邦教育法，國(guó)家教育管理機(jī)關(guān)主要職權(quán)包括制定國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格鑒定，確定教學(xué)人員任職資格要求，建立教育系統(tǒng)體制，為自己創(chuàng)辦的教育機(jī)構(gòu)撥款，制定教育發(fā)展規(guī)劃，監(jiān)督國(guó)家有關(guān)教育法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律的執(zhí)行情況等。由此可見(jiàn)，俄俄羅斯中中央政府府已經(jīng)改改變了過(guò)過(guò)去對(duì)教教育機(jī)構(gòu)構(gòu)的中央央集權(quán)管管理，實(shí)實(shí)行分權(quán)權(quán)管理?？偪偟姆结樶樖窃诒１３治幕?、教育育的聯(lián)邦邦完整統(tǒng)統(tǒng)一的同同時(shí)，最最大限度度地?cái)U(kuò)大大地方教教育行政政和教育育機(jī)構(gòu)的的自主權(quán)權(quán)，以保保障教育育的自由由和多樣樣化，保保護(hù)民族族文化和和地區(qū)的的文化傳傳統(tǒng)。聯(lián)聯(lián)邦政府府和國(guó)

2、家家教育行行政中對(duì)對(duì)本國(guó)教教育政策策、制度度、財(cái)政政預(yù)算、標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)等方方面進(jìn)行行宏觀調(diào)調(diào)控，地地方則根根據(jù)聯(lián)邦邦政府的的有關(guān)規(guī)規(guī)定因地地制宜地地建立相相應(yīng)的教教育政策策、制度度、標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)等，并并負(fù)責(zé)具具體實(shí)施施。2、19996年，俄俄羅斯為為了更好好地解決決整個(gè)教教育面臨臨的問(wèn)題題，將原原來(lái)的聯(lián)聯(lián)邦教育育部和科科學(xué)、高高等學(xué)校校、技術(shù)術(shù)政策部部合并，統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)為普普通和職職業(yè)教育育部，任任命副總總理級(jí)官官員為該該部部長(zhǎng)長(zhǎng)。原教教育部主主管全國(guó)國(guó)公立學(xué)學(xué)前教育育、中小小學(xué)、職職業(yè)教育育、師范范教育、校校外教育育、教師師進(jìn)修、管管理直屬屬學(xué)校和和俄國(guó)教教育科學(xué)學(xué)院。原原科學(xué)、高高等學(xué)校校、技術(shù)術(shù)政策部部下

3、設(shè)高高等學(xué)校校委員會(huì)會(huì)，管理理全國(guó)公公立綜合合大學(xué)、專(zhuān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)學(xué)(學(xué)院院)和中中等專(zhuān)業(yè)業(yè)學(xué)校。地方教育行行政包括括聯(lián)邦成成員共和和國(guó)國(guó)家家教育管管理機(jī)關(guān)關(guān)、邊疆疆區(qū)、州州、莫斯斯科市、圣圣彼得堡堡市、自自治州、自自治州教教育管理理機(jī)關(guān)，區(qū)區(qū)、市、學(xué)學(xué)區(qū)教育育管理機(jī)機(jī)關(guān)。這這些地方方教育管管理機(jī)關(guān)關(guān)的職權(quán)權(quán)范圍，均均由相應(yīng)應(yīng)的國(guó)家家政權(quán)和和最高管管理機(jī)構(gòu)構(gòu)依法決決定。二、學(xué)校教教育制度度（一）學(xué)前前教育（二）初等等教育（三）中等等教育（四）職業(yè)業(yè)教育（五）高等等教育俄羅斯學(xué)校校教育制制度分為為普通教教育（含含學(xué)前教教育、普普通初等等教育、普普通基礎(chǔ)礎(chǔ)教育和和普通中中等教育育），職職業(yè)教育育（含初

4、初等職業(yè)業(yè)教育、中中等職業(yè)業(yè)教育、高高等職業(yè)業(yè)教育、高高校后職職業(yè)教育育）以及及相應(yīng)的的各類(lèi)教教育機(jī)構(gòu)構(gòu)。（據(jù)俄聯(lián)聯(lián)邦教育育法，普普通高等等教育包包括在“高等職職業(yè)教育育”之中，研研究生教教育、繼繼續(xù)教育育被列為為“高校后后職業(yè)教教育”。）俄俄羅斯現(xiàn)現(xiàn)有高等等院校5535所所，中等等專(zhuān)業(yè)學(xué)學(xué)校26605所所，普通通教育學(xué)學(xué)校6.97萬(wàn)萬(wàn)所，世世界著名名的高等等院校有有莫斯科科大學(xué)、國(guó)國(guó)立圣彼彼得堡大大學(xué)等所。（一）學(xué)前前教育俄羅斯的學(xué)學(xué)前教育育大多數(shù)數(shù)由政府府組建，少少數(shù)由企企事業(yè)單單位興辦辦。俄羅羅斯的學(xué)學(xué)前教育育由托兒兒所、幼幼兒園以以及托幼幼混合機(jī)機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)實(shí)施。托托兒所接接收3歲歲以?xún)?nèi)的

5、的兒童，幼幼兒園接接收4-5歲的的兒童，托托幼混合合機(jī)構(gòu)接接收1-6歲的的兒童。這這些學(xué)前前教育機(jī)機(jī)構(gòu)分布布在城市市、工業(yè)業(yè)區(qū)、大大學(xué)城、城城鎮(zhèn)、農(nóng)農(nóng)村、軍軍事基地地、療養(yǎng)養(yǎng)院等各各個(gè)地方方。俄羅斯的學(xué)學(xué)前教育育機(jī)構(gòu)的的任務(wù)在在于幫助助家庭保保障低齡齡幼兒和和學(xué)前兒兒童的教教育。保保護(hù)和增增強(qiáng)兒童童的身心心健康，開(kāi)開(kāi)發(fā)兒童童智力，促促進(jìn)兒童童的身心心和諧發(fā)發(fā)展，使使他們作作好入小小學(xué)的準(zhǔn)準(zhǔn)備。兒兒童是否否進(jìn)入學(xué)學(xué)前教育育機(jī)構(gòu)接接受教育育由家長(zhǎng)長(zhǎng)決定，俄俄聯(lián)邦教教育法規(guī)規(guī)定父母母是學(xué)齡齡前兒童童的第一一教師，父父母應(yīng)在在子女?huà)雼胗變浩谄跒槠渖砩眢w、品品德和智智力發(fā)展展打下基基礎(chǔ)。目前，學(xué)前前教育

6、機(jī)機(jī)構(gòu)分公公立和私私立兩種種，俄聯(lián)聯(lián)邦教育育部于119944年4月月頒布了了學(xué)前前教育國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，對(duì)對(duì)學(xué)前教教育的教教學(xué)大綱綱、師生生關(guān)系、教教學(xué)環(huán)境境等都提提出了基基本要求求。（二）初等等教育俄羅斯的初初等教育育也即小小學(xué)階段段1-33、4 年級(jí)。目目前俄羅羅斯小學(xué)學(xué)階段有有6歲和和7歲入入學(xué)兩種種學(xué)制，即即7歲入入學(xué)，小小學(xué)階段段為3年年，6歲歲入學(xué)，小小學(xué)階段段為4年年。6歲歲入學(xué)的的學(xué)生約約占小學(xué)學(xué)生總數(shù)數(shù)的155%。俄羅斯的小小學(xué)一般般附設(shè)在在8-99年制的的基礎(chǔ)學(xué)學(xué)校（即即小學(xué)和和初中）和和10-11年年一貫制制的普通通中學(xué)（包包括小學(xué)學(xué)、初中中、高中中），在在一些邊邊遠(yuǎn)農(nóng)村村，

7、還有有獨(dú)立開(kāi)開(kāi)設(shè)的33-4年年制小學(xué)學(xué)。此外外，在一一些文科科中學(xué)也也包括11-3、44年的初初等教育育 小學(xué)的教育育任務(wù)是是為兒童童的全面面發(fā)展奠奠定初步步基礎(chǔ)。保保證正確確掌握語(yǔ)語(yǔ)言文字字的朗讀讀、書(shū)寫(xiě)寫(xiě)與使用用，學(xué)會(huì)會(huì)基本的的計(jì)算技技巧，同同時(shí)，還還對(duì)兒童童進(jìn)行健健康教育育、公民民教育，使使學(xué)生形形成和遵遵守一定定的道德德規(guī)范和和行為準(zhǔn)準(zhǔn)則，培培養(yǎng)其良良好的學(xué)學(xué)習(xí)和勞勞動(dòng)的習(xí)習(xí)慣，并并培養(yǎng)對(duì)對(duì)祖國(guó)和和人民的的熱愛(ài)。小學(xué)階段的的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容主要要由俄語(yǔ)語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)、造型型藝術(shù)、音音樂(lè)、體體育、勞勞動(dòng)教學(xué)學(xué)和選修修課。 （三）中等等教育俄羅斯普通通中等教教育分為為基礎(chǔ)教教育（44-8或或5-99

8、年級(jí)）和和完全中中等教育育（100-111年級(jí)）兩兩個(gè)階段段。 目前前，俄羅羅斯的中中等教育育學(xué)校分分為國(guó)立立的、地地方所屬屬和非國(guó)國(guó)立的（包包括私立立學(xué)校、社社會(huì)團(tuán)體體和宗教教組織辦辦的）三三類(lèi)。在在類(lèi)型上上，基礎(chǔ)礎(chǔ)教育之之上還有有附設(shè)的的高等學(xué)學(xué)校，并并保證中中等教育育和高等等教育的的連續(xù)性性，并為為大學(xué)輸輸送優(yōu)秀秀學(xué)生的的高級(jí)中中學(xué)校，面面向有智智力天分分學(xué)生的的文科中中學(xué)和偏偏重某一一學(xué)科的的特科學(xué)學(xué)校等。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校(學(xué)校資資金來(lái)源源)中等教育的的基礎(chǔ)教教育階段段任務(wù)是是向?qū)W生生全面?zhèn)鱾魇谥袑W(xué)學(xué)主要學(xué)學(xué)科的基基本知識(shí)識(shí)和進(jìn)行行初步勞勞動(dòng)職業(yè)業(yè)教育，為為學(xué)生升升學(xué)和就就業(yè)作知知識(shí)、能能力

9、、思思想和心心理的準(zhǔn)準(zhǔn)備。完全中等教教育的任任務(wù)是進(jìn)進(jìn)行完整整的普通通教育，使使學(xué)生進(jìn)進(jìn)一步獲獲得一般般文化基基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)和技能能，并接接受適當(dāng)當(dāng)?shù)?、有有針?duì)性性的分化化教育，或或具備進(jìn)進(jìn)入高等等院校深深造的健健康向上上的思想想基礎(chǔ)和和扎實(shí)全全面的知知識(shí)水平平，或有有選擇的的接受獲獲得一種種或幾種種通用職職業(yè)技能能的職業(yè)業(yè)教育，為為進(jìn)入生生產(chǎn)部門(mén)門(mén)和高等等職業(yè)學(xué)學(xué)校做準(zhǔn)準(zhǔn)備。（四）職業(yè)業(yè)教育俄羅斯的職職業(yè)教育育機(jī)構(gòu)主主要有：初等職職業(yè)學(xué)校校，招收收初中畢畢業(yè)生，學(xué)學(xué)制三年年。某些些技術(shù)要要求較高高的專(zhuān)業(yè)業(yè)也招收收高中畢畢業(yè)生，學(xué)學(xué)制2年年。中等職業(yè)學(xué)學(xué)校招收收初中和和高中畢畢業(yè)生，對(duì)對(duì)初中畢畢業(yè)

10、生實(shí)實(shí)施專(zhuān)業(yè)業(yè)教育和和高中教教育，學(xué)學(xué)制3年年；招收收高中畢畢業(yè)生的的學(xué)制11-2年年。還可可以接受受初等職職業(yè)學(xué)校校畢業(yè)生生。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)學(xué)校，招招收初中中畢業(yè)生生學(xué)制44-5年年，招收收高中畢畢業(yè)生和和中等職職業(yè)學(xué)校校畢業(yè)生生學(xué)制22-3年年。中等等專(zhuān)業(yè)學(xué)學(xué)校是俄俄羅斯990年代代后新發(fā)發(fā)展起來(lái)來(lái)的一種種學(xué)校，由由中等職職業(yè)學(xué)校校和中等等專(zhuān)業(yè)技技術(shù)學(xué)校校升級(jí)而而成。高等職業(yè)學(xué)學(xué)校，據(jù)據(jù)19996年88月俄俄羅斯聯(lián)聯(lián)邦高等等和大學(xué)學(xué)后職業(yè)業(yè)教育法法的規(guī)規(guī)定，俄俄羅斯高高等職業(yè)業(yè)教育共共分三個(gè)個(gè)層次：第一層次為為不完全全高等職職業(yè)教育育階段，由由專(zhuān)科學(xué)學(xué)校和高高等學(xué)校校實(shí)施，招招收高中中畢業(yè)生生

11、，學(xué)制制3-33.5年年，包括括學(xué)士教教育計(jì)劃劃的前兩兩年和11-1.5年相相當(dāng)于中中專(zhuān)水平平的職業(yè)業(yè)培訓(xùn)。第第二層次次為基礎(chǔ)礎(chǔ)高等職職業(yè)教育育階段，相相當(dāng)于原原來(lái)的大大學(xué)本科科教育，是是高等教教育的主主體，培培養(yǎng)高級(jí)級(jí)專(zhuān)業(yè)人人才，學(xué)學(xué)制四年年，畢業(yè)業(yè)后獲基基礎(chǔ)階段段高等教教育文憑憑證書(shū)和和學(xué)士學(xué)學(xué)位.第三層次為為完全高高等職業(yè)業(yè)教育階階段，在在基礎(chǔ)高高等職業(yè)業(yè)教育層層次上有有兩種形形式：繼繼續(xù)一年年畢業(yè)者者，授予予高等教教育相應(yīng)應(yīng)專(zhuān)業(yè)資資格學(xué)歷歷證書(shū)；考入碩碩士研究究生部學(xué)學(xué)習(xí)者，兩兩年畢業(yè)業(yè)后授予予碩士學(xué)學(xué)位。職業(yè)教育不不同類(lèi)型型和層次次的職業(yè)業(yè)技術(shù)學(xué)學(xué)校培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)也也是不一一樣的，初初級(jí)

12、職業(yè)業(yè)學(xué)校培培養(yǎng)2-3級(jí)熟熟練工人人和從事事有益于于社會(huì)的的各項(xiàng)活活動(dòng)的專(zhuān)專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)動(dòng)者。中中等職業(yè)業(yè)技術(shù)學(xué)學(xué)校培養(yǎng)養(yǎng)4-66級(jí)的熟熟練工人人或中等等層次的的專(zhuān)家。中中等專(zhuān)業(yè)業(yè)學(xué)校培培養(yǎng)技術(shù)術(shù)員，高高等職業(yè)業(yè)學(xué)校培培養(yǎng)初級(jí)級(jí)工程師師。職業(yè)技術(shù)教教育包含含普通教教育、專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教育育和生產(chǎn)產(chǎn)實(shí)踐訓(xùn)訓(xùn)練等多多種教學(xué)學(xué)內(nèi)容。專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)學(xué)內(nèi)容分分理論與與實(shí)踐課課兩類(lèi)，理理論課注注意保持持較高學(xué)學(xué)術(shù)水平平和理論論結(jié)合實(shí)實(shí)際，實(shí)實(shí)踐課是是職業(yè)學(xué)學(xué)校的基基本內(nèi)容容，一般般占全部部課時(shí)的的一半分分量。（五）高等等教育俄羅斯的高高等教育育已有百百年的歷歷史，具具有良好好的傳統(tǒng)統(tǒng)和極高高的國(guó)際際聲譽(yù)。 俄羅羅斯高校校擁

13、有66，0000，0000名名教師、研研究人員員和在校校學(xué)生。俄俄羅斯現(xiàn)現(xiàn)有7000多所所大學(xué)、學(xué)學(xué)院和其其他教育育機(jī)構(gòu)、其其高等教教育體系系還包括括近8000個(gè)研研究機(jī)構(gòu)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)設(shè)計(jì)室室和校辦辦企業(yè)實(shí)實(shí)體。由由于俄羅羅斯高度度發(fā)達(dá)的的高等教教育，幾幾乎所有有的俄羅羅斯公民民都有機(jī)機(jī)會(huì)接受受高等教教育，每每年有6600，0000名名國(guó)內(nèi)外外學(xué)生進(jìn)進(jìn)入高等等學(xué)府學(xué)學(xué)習(xí)。1、高等院院校類(lèi)型型 俄羅斯的的高等院院校按專(zhuān)專(zhuān)業(yè)大致致可分為為以下幾幾類(lèi)：（1）綜合合大學(xué)。綜綜合大學(xué)學(xué)在俄羅羅斯教育育體系中中占據(jù)突突出的地地位。莫莫斯科大大學(xué)是俄俄羅斯最最古老的的一所綜綜合大學(xué)學(xué)，也是是當(dāng)今世世界上最最著

14、名的的幾所大大學(xué)之一一，共開(kāi)開(kāi)設(shè)有116個(gè)系系，3000多個(gè)個(gè)教研室室及各種種教學(xué)研研究所、科科研所、計(jì)計(jì)算中心心、博物物館、圖圖書(shū)館、天天文臺(tái)、植植物園、各各種大型型實(shí)驗(yàn)室室等等。（2）高等等技術(shù)學(xué)學(xué)院。高高等技術(shù)術(shù)院校是是俄羅斯斯數(shù)量最最多的一一類(lèi)院校校。它包包括多科科性的工工學(xué)院和和單科生生的專(zhuān)業(yè)業(yè)學(xué)院。（3）高等等農(nóng)業(yè)院院校。高高等農(nóng)業(yè)業(yè)技術(shù)院院校培養(yǎng)養(yǎng)農(nóng)業(yè)高高級(jí)技師師和專(zhuān)家家。專(zhuān)業(yè)業(yè)有農(nóng)學(xué)學(xué)、獸醫(yī)醫(yī)、農(nóng)業(yè)業(yè)機(jī)械、農(nóng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)濟(jì)等。農(nóng)農(nóng)業(yè)院校校開(kāi)設(shè)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)300多種。（4）醫(yī)學(xué)學(xué)院校。醫(yī)醫(yī)學(xué)院校校包括多多科性的的醫(yī)學(xué)院院和專(zhuān)門(mén)門(mén)性的醫(yī)醫(yī)學(xué)院（如如兒科醫(yī)醫(yī)學(xué)院、藥藥學(xué)院等等）。醫(yī)醫(yī)學(xué)院校校的

15、學(xué)制制一般為為7年。（5）文科科專(zhuān)業(yè)院院校（經(jīng)經(jīng)濟(jì)和法法律學(xué)院院）。多多科性的的經(jīng)濟(jì)院院校設(shè)有有很多經(jīng)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)業(yè)，如管管理學(xué)院院、國(guó)民民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)院等。專(zhuān)專(zhuān)門(mén)的經(jīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院只設(shè)有有關(guān)或幾幾個(gè)專(zhuān)業(yè)業(yè)，如財(cái)財(cái)政經(jīng)濟(jì)濟(jì)、工程程經(jīng)濟(jì)、商商業(yè)經(jīng)濟(jì)濟(jì)等。（6）文化化和藝術(shù)術(shù)院校。（7）體育育院校。通通常體育育院校中中設(shè)有兩兩個(gè)主要要系：即即體育師師范系和和體育運(yùn)運(yùn)動(dòng)系。2、俄羅斯斯大學(xué)學(xué)學(xué)制、學(xué)學(xué)位制度度及高等等教育特特點(diǎn) 根據(jù)據(jù)俄羅斯斯聯(lián)邦制制定的教教育法，俄俄羅斯聯(lián)聯(lián)邦的高高等教育育與其它它國(guó)家相相比有所所不同。（1）四年年制高等等教育計(jì)計(jì)劃包括括人文科科學(xué)、社社會(huì)經(jīng)濟(jì)濟(jì)學(xué)、自自然科學(xué)學(xué)等學(xué)科科以及一一

16、些專(zhuān)門(mén)門(mén)課程和和實(shí)踐與與培訓(xùn)，這這些課程程可以幫幫助學(xué)生生取得職職業(yè)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)過(guò)4年的的學(xué)習(xí)，通通過(guò)考核核，合格格者可獲獲得所學(xué)學(xué)專(zhuān)業(yè)的的學(xué)士學(xué)學(xué)位。（2）五年年制高等等教育計(jì)計(jì)劃包括括人文科科學(xué)、社社會(huì)經(jīng)濟(jì)濟(jì)學(xué)、自自然科學(xué)學(xué)和其他他一些專(zhuān)專(zhuān)門(mén)職業(yè)業(yè)培訓(xùn)。經(jīng)經(jīng)過(guò)5年年的學(xué)習(xí)習(xí)，學(xué)生生需通過(guò)過(guò)考核和和評(píng)估，提提交自己己的畢業(yè)業(yè)論文或或畢業(yè)設(shè)設(shè)計(jì)，通通過(guò)者可可獲得所所學(xué)專(zhuān)業(yè)業(yè)的工作作資格證證書(shū)，如如工程學(xué)學(xué)工作資資格、教教師資格格，農(nóng)業(yè)業(yè)（家）資資格，經(jīng)經(jīng)濟(jì)（工工作者）資資格等。（3）六年年制高等等教育計(jì)計(jì)劃包括括本科44年的專(zhuān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)和兩年年專(zhuān)門(mén)的的研究學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)實(shí)踐，學(xué)學(xué)生需要要在4年年的

17、本科科教育結(jié)結(jié)束后接接受深入入研究教教育和進(jìn)進(jìn)行科學(xué)學(xué)實(shí)踐活活動(dòng)。最最后對(duì)學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)績(jī)進(jìn)行考考核與測(cè)測(cè)試，主主要針對(duì)對(duì)學(xué)生的的畢業(yè)論論文（設(shè)設(shè)計(jì)），通通過(guò)者可可獲得所所學(xué)專(zhuān)業(yè)業(yè)的碩士士學(xué)位。 以以前，俄俄羅斯本本國(guó)大學(xué)學(xué)畢業(yè)生生不授學(xué)學(xué)士學(xué)位位，而且且在研究究生教育育中也沒(méi)沒(méi)有碩士士這一級(jí)級(jí)的學(xué)位位。俄羅羅斯只有有副博士士和博士士?jī)杉?jí)學(xué)學(xué)位。119966年起俄俄羅斯的的教育體體制也正正向國(guó)際際教育體體系及西西方教育育模式并并軌。部部分大學(xué)學(xué)也逐步步改革學(xué)學(xué)制，目目前俄羅羅斯的部部分高等等院校改改制為四四年授學(xué)學(xué)士學(xué)位位，研究究生二年年授碩士士學(xué)位，博博士研究究生年授授博士學(xué)學(xué)位。三、俄

18、羅斯斯教育的的特征1、在整個(gè)個(gè)社會(huì)政政治上走走向分權(quán)權(quán)化，經(jīng)經(jīng)濟(jì)上向向市場(chǎng)模模式過(guò)渡渡的背景景下，教教育行政政逐步從從中央集集中管理理模式轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹兄醒?、自自治共和和?guó)、地地方三級(jí)級(jí)管理模模式。2、放棄前前蘇聯(lián)由由執(zhí)政黨黨控制教教育管理理機(jī)關(guān)的的做法，法法律規(guī)定定禁止在在國(guó)家地地方教育育管理機(jī)機(jī)關(guān)中組組建正常常和社會(huì)會(huì)政治組組織，同同時(shí)也禁禁止宗教教組織的的活動(dòng)。改改變由國(guó)國(guó)家包辦辦教育的的局面，實(shí)實(shí)行辦學(xué)學(xué)主體的的多元化化。3、在將義義務(wù)教育育年限由由原來(lái)的的11年年減為99年的基基礎(chǔ)上，實(shí)實(shí)現(xiàn)了中中等教育育類(lèi)型的的多樣化化。普通通中等教教育不再再承擔(dān)中中等職業(yè)業(yè)技術(shù)教教育，中中等職業(yè)業(yè)技術(shù)

19、教教育也不不再承擔(dān)擔(dān)完整的的普通教教育，二二者分工工較為明明確。4、高等教教育呈現(xiàn)現(xiàn)以下特特點(diǎn)：正正在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)層次的的多樣化化并形成成完善的的學(xué)位制制度；仍仍然保持持著偏重重工科教教育的狀狀態(tài)；高高等學(xué)校校辦學(xué)主主體多元元化，并并獲得較較大的辦辦學(xué)自主主權(quán)。四、俄羅斯斯教育存存在的問(wèn)問(wèn)題及發(fā)發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)（一）俄羅羅斯教育育存在的的問(wèn)題 十年的的政治持持續(xù)動(dòng)蕩蕩和經(jīng)濟(jì)濟(jì)發(fā)展停停滯，對(duì)對(duì)俄羅斯斯的教育育帶來(lái)了了極大影影響。教教育經(jīng)費(fèi)費(fèi)嚴(yán)重不不足，長(zhǎng)長(zhǎng)期拖欠欠教師工工資，學(xué)學(xué)校校舍舍陳舊，現(xiàn)現(xiàn)代教育育技術(shù)設(shè)設(shè)施匱乏乏，教育育立法收收效甚微微，普通通教育質(zhì)質(zhì)量普遍遍下降等等一系列列問(wèn)題。獨(dú)獨(dú)立后的的俄聯(lián)邦

20、邦對(duì)教育育進(jìn)行各各種改革革，但教教育改革革目標(biāo)把把教育個(gè)個(gè)性化、人人道主義義、體現(xiàn)現(xiàn)全人類(lèi)類(lèi)共同價(jià)價(jià)值觀、教教育的自自由和多多元化等等，置于于滿(mǎn)足社社會(huì)多方方面需求求之上，許許多改革革目標(biāo)不不切實(shí)際際，改革革不能取取得預(yù)期期的效果果。（二）俄羅羅斯教育育發(fā)展的的趨勢(shì) 總總起來(lái)說(shuō)說(shuō)，俄羅羅斯教育育仍然具具有深厚厚的基礎(chǔ)礎(chǔ)和優(yōu)良良傳統(tǒng)。在在十年中中，教育育發(fā)展仍仍然具有有保持了了原有的的規(guī)模，仍仍有國(guó)家家全額負(fù)負(fù)擔(dān)基礎(chǔ)礎(chǔ)教育和和職業(yè)教教育的費(fèi)費(fèi)用。隨隨著20000年年經(jīng)濟(jì)的的全面回回升，俄俄羅斯政政府在穩(wěn)穩(wěn)步加快快經(jīng)濟(jì)管管理體制制調(diào)整步步伐的同同時(shí)，注注意加強(qiáng)強(qiáng)發(fā)展科科技和教教育。220000年6

21、月月制定通通過(guò)了俄俄羅斯政政府長(zhǎng)期期社會(huì)經(jīng)經(jīng)濟(jì)政策策基本方方針，提提出了今今后100年的經(jīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展目標(biāo)和和實(shí)現(xiàn)目目標(biāo)的政政策措施施。普京京上臺(tái)以以后，非非常重視視科技和和教育的的發(fā)展，普普京政府府把科技技和教育育優(yōu)先發(fā)發(fā)展作為為振興經(jīng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)關(guān)鍵力量量，制定定了一系系列有關(guān)關(guān)提高科科技競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)能力、實(shí)實(shí)施人才才開(kāi)發(fā)戰(zhàn)戰(zhàn)略以及及大力增增加教育育投入、對(duì)對(duì)科技領(lǐng)領(lǐng)域和教教育領(lǐng)域域全面改改革的計(jì)計(jì)劃和舉舉措。1、教育政政策的改改革與確確立（1）俄聯(lián)聯(lián)邦獨(dú)立立后，教教育行政政逐步從從中央集集權(quán)管理理模式過(guò)過(guò)渡為中中央、地地區(qū)和地地方三級(jí)級(jí)分權(quán)管管理。有有助于提提高教育育管理的的效率，調(diào)調(diào)動(dòng)各級(jí)級(jí)教育行

22、行政部門(mén)門(mén)的積極極性。改改革教育育投資體體制，在在國(guó)家進(jìn)進(jìn)行教育育撥款的的同時(shí)，鼓鼓勵(lì)社會(huì)會(huì)組織、機(jī)機(jī)構(gòu)、企企業(yè)及個(gè)個(gè)人投資資教育，并并允許教教育機(jī)構(gòu)構(gòu)從事商商業(yè)性和和非商業(yè)業(yè)性的活活動(dòng)。（2）通過(guò)過(guò)最新版版的聯(lián)聯(lián)邦教育育發(fā)展綱綱要。 普京于于20000年44月100日簽發(fā)發(fā)了最新新版的聯(lián)聯(lián)邦教育育發(fā)展綱綱要。 該綱綱要指指出：“綱要要于220000-20005年年實(shí)施，預(yù)預(yù)見(jiàn)能保保證教育育系統(tǒng)正正常運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)和平穩(wěn)穩(wěn)發(fā)展”；其間間分兩個(gè)個(gè)階段：“20000-220011年實(shí)行行成套措措施來(lái)保保存和支支持教育育系統(tǒng)，并并為隨后后的發(fā)展展準(zhǔn)備好好條件”；而“220022-20005年年則過(guò)渡渡到教育

23、育系統(tǒng)的的平穩(wěn)而而漸進(jìn)的的發(fā)展”。（3）對(duì)各各級(jí)各類(lèi)類(lèi)教育進(jìn)進(jìn)行統(tǒng)合合。 具體為為：要求求發(fā)展學(xué)學(xué)前教育育機(jī)構(gòu)與與普通教教育機(jī)構(gòu)構(gòu)、補(bǔ)充充教育機(jī)機(jī)構(gòu)的一一體化，保保證學(xué)前前教育與與初等普普通教育育的銜接接性；要要求對(duì)在在普通教教育機(jī)構(gòu)構(gòu)和初等等職業(yè)教教育機(jī)構(gòu)構(gòu)里實(shí)施施的補(bǔ)充充教育形形式加以以精心組組織，使使補(bǔ)充教教育與普普通教育育、初等等教育一一體化；保全初初等職業(yè)業(yè)教育，并并保全它它的統(tǒng)合合功能教育育、文化化和職業(yè)業(yè)功能。滿(mǎn)滿(mǎn)足公民民對(duì)初等等教育優(yōu)優(yōu)質(zhì)教育育服務(wù)的的需求；保全中中等職業(yè)業(yè)教育，并并發(fā)揮它它的統(tǒng)合合功能教育育、文化化、職業(yè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)業(yè)功能，發(fā)發(fā)展它與與其他各各級(jí)教育育的整合合化；

24、要要求高等等學(xué)校完完成其適適應(yīng)于社社會(huì)和國(guó)國(guó)家使命命的統(tǒng)合合功能，做做出對(duì)基基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)研究、傳傳播知識(shí)識(shí)、發(fā)展展文化和和藝術(shù)的的貢獻(xiàn)。（4）制訂訂國(guó)家教教育標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。 研研制并落落實(shí)相互互銜接的的國(guó)家教教育標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，及與與之對(duì)應(yīng)應(yīng)的各級(jí)級(jí)培養(yǎng)方方向的示示范教育育大綱。不不論國(guó)家家教育標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，還還是示范范教育大大綱，都都含有聯(lián)聯(lián)邦成分分和民族族-地區(qū)區(qū)成分兩兩部分，依依靠聯(lián)邦邦成分來(lái)來(lái)保證作作為全俄俄完整系系統(tǒng)的教教育的發(fā)發(fā)展。在在此統(tǒng)一一的宏觀觀標(biāo)準(zhǔn)和和宏觀大大綱前提提下，制制定并實(shí)實(shí)施多樣樣化的微微觀教學(xué)學(xué)大綱、教教學(xué)計(jì)劃劃和教科科書(shū)。 （5）大幅幅度提高高對(duì)教育育的投入入。 俄俄政府為為保障綱

25、綱要的的實(shí)施不不斷提高高政府預(yù)預(yù)算內(nèi)撥撥款的力力度，及及時(shí)增加加教師工工資。220022年將教教師的工工資提高高一倍；改革教教師的退退休金制制度；選選擇教師師職業(yè)的的男性，大大學(xué)畢業(yè)業(yè)后可免免服兵役役；增加加對(duì)教師師住房建建設(shè)撥款款；銀行行向師范范院校的的學(xué)生發(fā)發(fā)放貸款款，畢業(yè)業(yè)后如從從事教師師職業(yè)，貸貸款由國(guó)國(guó)家支付付，反之之，由本本人支付付。以吸吸引更多多的學(xué)生生選擇教教師職業(yè)業(yè)。2、俄羅斯斯基礎(chǔ)教教育發(fā)展展趨勢(shì) 俄俄羅斯的的基礎(chǔ)教教育保留留了前蘇蘇聯(lián)的基基本格局局.全國(guó)國(guó)各級(jí)各各類(lèi)基礎(chǔ)礎(chǔ)教育教教學(xué)機(jī)構(gòu)構(gòu)約666，6880所，在在校學(xué)生生21117萬(wàn)多多人，教教師1557萬(wàn)多多人。（1）基

26、礎(chǔ)礎(chǔ)教育的的學(xué)制變變更。如如今俄羅羅斯人口口出生率率下降，造造成了學(xué)學(xué)校教師師人數(shù)的的縮減和和部分學(xué)學(xué)校生源源的不足足。俄教教育部目目前正在在研究和和討論將將現(xiàn)行普普及111年制教教育改為為12年年制，試試點(diǎn)擬于于20000-220033年在一一些普通通教育機(jī)機(jī)構(gòu)里分分步實(shí)施施，在66年內(nèi)完完成學(xué)制制過(guò)渡。（2）實(shí)行行中小學(xué)學(xué)記名助助學(xué)金制制度。為為在中小小學(xué)校引引入競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)校校教學(xué)質(zhì)質(zhì)量的提提高，俄俄政府提提出了實(shí)實(shí)行中小小學(xué)記名名助學(xué)金金制度的的方案，即即每個(gè)學(xué)學(xué)生的固固定經(jīng)費(fèi)費(fèi)由政府府以助學(xué)學(xué)金的形形式劃撥撥到個(gè)人人，學(xué)生生在哪所所學(xué)校就就學(xué)，該該學(xué)生的的助學(xué)金金就撥到到哪所

27、學(xué)學(xué)校。目目前，該該方案仍仍在討論論中 （3）恢復(fù)復(fù)和發(fā)展展學(xué)校的的品德教教育功能能。19999年年10月月，俄羅羅斯教育育部制訂訂頒布了了俄羅羅斯教育育系統(tǒng)119999-20001年年素質(zhì)教教育計(jì)劃劃，該該計(jì)劃的的實(shí)質(zhì)就就是重振振學(xué)校道道德教育育，保持持優(yōu)秀的的民族傳傳統(tǒng)，對(duì)對(duì)現(xiàn)有的的受到不不良社會(huì)會(huì)影響的的現(xiàn)狀進(jìn)進(jìn)行抵制制和消除除，以保保障青少少年的個(gè)個(gè)性健康康成長(zhǎng)。大大力提倡倡愛(ài)國(guó)主主義教育育，發(fā)揚(yáng)揚(yáng)和保持持對(duì)俄羅羅斯歷史史、人民民英雄、燦燦爛文化化的敬仰仰、自豪豪和頌揚(yáng)揚(yáng)的傳統(tǒng)統(tǒng)。（4）實(shí)行行全國(guó)統(tǒng)統(tǒng)一大學(xué)學(xué)入學(xué)考考試制度度。俄幾幾十年來(lái)來(lái)一直實(shí)實(shí)行高校校自行命命題、由由考生到到報(bào)考院

28、院校參加加考試的的制度。但但考試中中出現(xiàn)的的舞弊、腐腐敗現(xiàn)象象嚴(yán)重，邊邊遠(yuǎn)地區(qū)區(qū)的優(yōu)秀秀考生負(fù)負(fù)擔(dān)不了了交通費(fèi)費(fèi)用，大大學(xué)缺乏乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)機(jī)制。因因此，俄俄準(zhǔn)備實(shí)實(shí)行全國(guó)國(guó)統(tǒng)一大大學(xué)入學(xué)學(xué)考試，并并根據(jù)考考生成績(jī)績(jī)確定學(xué)學(xué)生享受受?chē)?guó)家補(bǔ)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，免費(fèi)費(fèi)、半費(fèi)費(fèi)或自費(fèi)費(fèi)。目前前，這項(xiàng)項(xiàng)制度已已開(kāi)始試試點(diǎn)。俄羅斯家庭庭和中小小學(xué)藝術(shù)術(shù)教育的的特色及及啟示俄羅斯地域域遼闊，古古老的伏伏爾加河河孕育了了偉大的的俄羅斯斯民族，勤勤勞智慧慧的俄羅羅斯人民民在這片片美麗富富饒的土土地上，又又創(chuàng)造了了浪漫獨(dú)獨(dú)特的俄俄羅斯風(fēng)風(fēng)情與燦燦爛的文文化和藝藝術(shù)。俄俄羅斯是是一個(gè)文文化大國(guó)國(guó)，其文文化藝術(shù)術(shù)源遠(yuǎn)流流長(zhǎng)，根根

29、深葉茂茂?？v觀觀俄羅斯斯?fàn)N爛的的藝術(shù)史史，從文文學(xué)、戲戲劇、音音樂(lè)、舞舞蹈到建建筑與民民間工藝藝，都是是人才輩輩出，群群星璀璨璨。普希希金的詩(shī)詩(shī)歌令我我們癡迷迷，托爾爾斯泰的的小說(shuō)令令我們沉沉醉，柴柴可夫斯斯基的音音樂(lè)令我我們回味味，俄羅羅斯的芭芭蕾舞、歌歌劇、油油畫(huà)藝術(shù)術(shù)令我們們迷戀，多多少人為為俄羅斯斯的藝術(shù)術(shù)所震撼撼！俄羅羅斯人這這種極高高的藝術(shù)術(shù)修養(yǎng)是是和他們們的藝術(shù)術(shù)教育分分不開(kāi)的的。一、 俄羅羅斯家庭庭藝術(shù)教教育的特特色俄羅斯家庭庭普遍重重視兒童童藝術(shù)興興趣與愛(ài)愛(ài)好的培培養(yǎng)，并并不失時(shí)時(shí)機(jī)地培培養(yǎng)兒童童的藝術(shù)術(shù)感受力力和鑒賞賞力，讓讓兒童從從小就受受到藝術(shù)術(shù)的熏陶陶。二、俄羅斯斯中

30、小學(xué)學(xué)藝術(shù)教教育的特特色（一）俄羅羅斯中小小學(xué)藝術(shù)術(shù)教育綱綱要簡(jiǎn)介介1999年年7月，俄俄羅斯普普通和職職業(yè)教育育部頒布布了藝藝術(shù)教育育大綱。在在俄羅斯斯，藝術(shù)術(shù)教育已已經(jīng)成為為小學(xué)和和初中聯(lián)聯(lián)邦課程程、民族族地方課課程的重重要組成成部分。當(dāng)前，俄羅羅斯小學(xué)學(xué)和初中中的藝術(shù)術(shù)教育包包括繪畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)樂(lè)、世界界藝術(shù)和和文化。大綱最最低限度度的要求求是，學(xué)學(xué)生不僅僅要掌握握音樂(lè)、繪繪畫(huà)和表表演技巧巧，而且且更重要要的是還還要形成成對(duì)俄羅羅斯和整整個(gè)人類(lèi)類(lèi)藝術(shù)和和文化價(jià)價(jià)值的認(rèn)認(rèn)同以及及正確的的價(jià)值觀觀念。從從大綱綱中可可以看出出，俄羅羅斯中小小學(xué)藝術(shù)術(shù)教育注注重對(duì)學(xué)學(xué)生藝術(shù)術(shù)理論和和藝術(shù)修修養(yǎng)的整整

31、體培養(yǎng)養(yǎng)。 關(guān)于藝術(shù)教教育的基基本要求求,大大綱規(guī)規(guī)定：“藝術(shù)學(xué)學(xué)科”要保證證學(xué)生獲獲得關(guān)于于人、社社會(huì)與藝藝術(shù)世界界的多重重復(fù)雜關(guān)關(guān)系的知知識(shí)，關(guān)關(guān)于造型型藝術(shù)與與影視藝藝術(shù)(音音樂(lè)、文文學(xué)、戲戲劇、電電影、電電視)相相互聯(lián)系系的知識(shí)識(shí)；掌握握造型藝藝術(shù)形象象語(yǔ)言的的知識(shí)；掌握音音樂(lè)知識(shí)識(shí)并使之之達(dá)到理理解作品品和融入入日常生生活的水水平；掌掌握形象象藝術(shù)和和音樂(lè)藝藝術(shù)的表表現(xiàn)手法法；掌握握色彩畫(huà)畫(huà)、線(xiàn)條條畫(huà)、雕雕塑、設(shè)設(shè)計(jì)、表表演、歌歌唱等技技藝；獲獲得有關(guān)關(guān)藝術(shù)理理論、藝藝術(shù)形式式、體裁裁、風(fēng)格格和流派派的基本本知識(shí)，有有關(guān)作為為世界藝藝術(shù)和文文化組成成部分的的造型藝藝術(shù)具有有的全人人類(lèi)

32、價(jià)值值和民族族文化價(jià)價(jià)值，有有關(guān)在民民間藝術(shù)術(shù)中自古古已有的的全俄羅羅斯藝術(shù)術(shù)文化珍珍品的基基本知識(shí)識(shí)，有關(guān)關(guān)在各種種俄羅斯斯民間傳傳統(tǒng)藝術(shù)術(shù)中常見(jiàn)見(jiàn)的根據(jù)據(jù)材料(木料、陶陶土、織織物、金金屬、玻玻璃等)，根據(jù)據(jù)工藝(繪畫(huà)、雕雕刻、編編織、刺刺繡等)而采用用的諸如如造型、著著色、作作畫(huà)等各各種基本本藝術(shù)表表現(xiàn)手法法的知識(shí)識(shí)。(二) 俄俄羅斯中中小學(xué)藝藝術(shù)課程程的特色色人文性 藝藝術(shù)課程程是一門(mén)門(mén)人文性性課程，不不是把藝藝術(shù)視為為單純的的消遣娛娛樂(lè)或單單純的技技藝，而而是把它它視為人人類(lèi)文化化的積淀淀和人類(lèi)類(lèi)想象力力與創(chuàng)造造力的結(jié)結(jié)晶，具具有極高高的人文文價(jià)值。 當(dāng)當(dāng)前，俄俄羅斯藝藝術(shù)課程程在設(shè)

33、置置上將具具有藝術(shù)術(shù)史意義義的藝術(shù)術(shù)作品和和其他相相關(guān)的學(xué)學(xué)科知識(shí)識(shí)，作為為藝術(shù)教教育和教教學(xué)的核核心內(nèi)容容。如多多少世紀(jì)紀(jì)以來(lái)俄俄羅斯各各民族的的文化遺遺產(chǎn)、藝藝術(shù)發(fā)展展的聯(lián)系系和價(jià)值值、俄羅羅斯各民民族的文文化對(duì)世世界藝術(shù)術(shù)和文化化的貢獻(xiàn)獻(xiàn)，等等等。 藝術(shù)記記錄著不不同時(shí)代代的文明明，凝聚聚著濃厚厚的人文文精神，閃閃爍著人人類(lèi)智慧慧的光芒芒。藝術(shù)術(shù)課程使使學(xué)生有有機(jī)會(huì)接接觸到豐豐富的藝藝術(shù)信息息，認(rèn)識(shí)識(shí)和理解解本民族族與世界界各地藝藝術(shù)的歷歷史、文文化內(nèi)涵涵，感受受其特色色，形成成對(duì)本民民族文化化的認(rèn)同同，熱愛(ài)愛(ài)和尊重重多元文文化，參參與文化化的傳承承與發(fā)展展。 藝術(shù)術(shù)課程用用藝術(shù)感感人的形形式、豐豐富的內(nèi)內(nèi)容和深深刻的人人文內(nèi)涵涵，打動(dòng)動(dòng)學(xué)生的的心靈，貼貼近學(xué)生生的生活活，表達(dá)達(dá)學(xué)生的的情感和和文化追追求，使使學(xué)生的的人文素素養(yǎng)得到到提升。 綜合性 藝藝術(shù)課程程是