初一地理上冊(cè)教案

1、 初一地理上冊(cè)教案初一地理上冊(cè)教案1 【教學(xué)過程】 (展現(xiàn)圖片)教材供應(yīng)的圖“簡(jiǎn)化地球儀上的點(diǎn)和線” (學(xué)生活動(dòng))結(jié)合自己的地球儀觀看思索，同學(xué)先小組溝通，推舉發(fā)言人答復(fù)以下問題： 1.緯線的特點(diǎn)，經(jīng)線的特點(diǎn)。2.熟悉地軸、南極、北極。 (提問)地球真有一根軸嗎?地球外表能畫出多少條經(jīng)線和緯線?(學(xué)生活動(dòng)) (展現(xiàn)圖片)教材供應(yīng)的“地球儀上的經(jīng)線”、“地球儀上的緯線”(引導(dǎo)學(xué)生讀圖并答復(fù)以下問題) 1.經(jīng)線呈什么外形?緯線又是什么外形? 2.熟悉本初子午線、赤道;區(qū)分南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(展現(xiàn)地圖)五帶分布圖(學(xué)生活動(dòng)) 1.引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)找出：北回歸線、北

2、極圈、南回歸線、南極圈。 2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上描畫出00、300、600三條緯線，教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。 (讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。) (展現(xiàn)圖片)教材供應(yīng)的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。(提問) 1.南北半球是怎樣劃分的?2.東西半球是怎樣劃分的? (南北半球的劃分比擬簡(jiǎn)單，讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比擬難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解。) (學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀，教師實(shí)行問題教學(xué)法，邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生爭(zhēng)論，完成以下問題： 1.比擬不同的經(jīng)線長(zhǎng)度有什么變化。不同的緯線的長(zhǎng)度是

3、否相等?2.經(jīng)線指示南北方向，緯線呢? 讓學(xué)生完成教材的“活動(dòng)”中其次問題“小明的暑期夏令營(yíng)”，問：小明能否找到夏令營(yíng)地點(diǎn)?為什么?(總結(jié)：找不到該點(diǎn)，400的緯線南北半球各有1條，1160的經(jīng)線有2條。)(學(xué)生活動(dòng)) 1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大局部位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。 2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)。(通過上面的練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用，對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞) 【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 初一地理上冊(cè)教案2 第一節(jié)地球和地球儀 第一課時(shí) 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： 敘述：同學(xué)們，我們

4、生活在地球上，許多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會(huì)提到這些問題：地球是什么樣的?地球有多大?人們?cè)趺词煜み@個(gè)地球的?這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探究地球。 板書：第一節(jié)地球和地球儀 提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么外形的嗎? 學(xué)生答復(fù)：圓形、橢圓形 補(bǔ)充說明：我們大家都知道地球是一個(gè)球體，怎么知道的呢?我們居住在地球上，無法看到地球的整風(fēng)光貌，在古代，人們對(duì)地球的外形和大小是一個(gè)難解之謎。 一、熟悉地球的外形和大小 活動(dòng)：將課本上四幅圖用掛圖根據(jù)挨次展現(xiàn)出來，學(xué)生爭(zhēng)論完后，請(qǐng)代表上臺(tái)邊指示圖片邊敘述。 圖1：“天圓地方” 圖2：“蓋天說” 圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖 圖4：地球衛(wèi)星照片 請(qǐng)學(xué)生敘述第

5、一幅圖：“天圓地方” 補(bǔ)充小結(jié)：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎?為什么? (學(xué)生答復(fù)) 總結(jié)：同學(xué)們都特別聰慧，不像古代人一樣完全憑借直觀的熟悉世界.簡(jiǎn)潔地熟悉天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們漸漸發(fā)覺大地并不是那樣平坦。比方： 海遙遠(yuǎn)方駛過來的航船，先觀察船桅，后見船身;月食時(shí)，地球的影子邊緣總是弧形的。 請(qǐng)學(xué)生敘述其次幅圖：“蓋天說” 引導(dǎo)提問：對(duì)于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑? (學(xué)生活動(dòng)) 總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對(duì)地球外形產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證明這樣的假想，

6、人類需要到地球的另一端去看看，為此，許多探險(xiǎn)家進(jìn)展了屢次全球性的航行。你能說出歷都有哪些的環(huán)球航行? (學(xué)生答復(fù)) 敘述并引導(dǎo)：最的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)展的環(huán)球探險(xiǎn)航行。下面請(qǐng)同學(xué)敘述麥哲倫航海的故事。 總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明白地球的外形是個(gè)球體。那么現(xiàn)在我們對(duì)地球外形的熟悉狀況又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)上來為我們敘述。 (學(xué)生答復(fù)) 敘述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。 提問：剛剛，我們同學(xué)把我們?nèi)祟愂煜さ厍蛱骄康厍虻倪^程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對(duì)地

7、球外形的熟悉經(jīng)受了由簡(jiǎn)潔熟悉到猜測(cè)到實(shí)踐，由錯(cuò)誤的現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)歲月，并付出了巨大的代價(jià)。從人類探究地球外形的過程中，同學(xué)們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理? (學(xué)生答復(fù)) 總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對(duì)待任何事物要科學(xué)，要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的態(tài)度和為探究真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀看、勤于思索、擅長(zhǎng)總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)覺真理，取得勝利。 承轉(zhuǎn)：我們熟悉了地球是球型的，那么她是不是真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢?(可參加學(xué)生爭(zhēng)論)我們現(xiàn)在不僅熟悉了地球的外形，而且準(zhǔn)確地測(cè)量出了地球的大小。一般來說，人們往往用外表積、周長(zhǎng)、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第6頁圖c，說明地球

8、畢竟有多大? 展現(xiàn)掛圖：課本圖p5C圖地球的大小 讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的外表積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬千米。 敘述：準(zhǔn)確的測(cè)量說明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，精確地說，地球應(yīng)當(dāng)是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。固然，這些差異同巨大的地球來比，還是微缺乏道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長(zhǎng)21千米，假如把地球縮小成地球儀大小，這個(gè)差異就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。 板書：1.地球的外形：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體 2.地球的大?。?平均半徑是6371千米 地球的外表積5.1億平方千米

9、 地球周長(zhǎng)約4萬千米 啟下;下面我們一起形象地看看地球 板書：二、地球的模型地球儀 活動(dòng)：出示地球儀并展現(xiàn)給同學(xué)們看。 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看地球儀并動(dòng)腦筋思索，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同? (學(xué)生答復(fù)) 補(bǔ)充說明： 1.地球儀是地球縮小的模型; 2.地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比方用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度; 3.地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有地軸。 提問：依據(jù)自己對(duì)地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個(gè)定義。 (學(xué)生答復(fù)) 歸納：地球儀是人們根據(jù)地球的外形，并且以肯定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海

10、洋、山脈、國(guó)家和城市等地理事物的位置、外形、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個(gè)地球的全貌，還能幫忙我們了解地球外表各種地理事物的分布狀況。今后，我們常常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理學(xué)問，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的學(xué)問。 總結(jié)：今日，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的根本學(xué)問，了解了人們熟悉地球外形的過程，初步地熟悉了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個(gè)重要圖示-緯線和經(jīng)線。 布置作業(yè)：參照課本的活動(dòng)，回家制作一個(gè)小地球儀，課余比比看誰做的。 板書設(shè)計(jì)： 初一地理上冊(cè)教案3 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、了解全球海陸分布的概況，記住海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界限，理解大洲、

11、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。 2、能用實(shí)例說明海陸的變化，包括各種不同的作用。正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的根本內(nèi)容，并能對(duì)比“六大板塊示意圖”與“世界地形圖”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界著名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界限，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。 2、 理解“大陸漂移假說”、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的根本內(nèi)容，并能對(duì)比“六大板塊示意圖”與“世界地形圖”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界著名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的

12、關(guān)系。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1、七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界限。 2、正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的根本內(nèi)容。 復(fù)習(xí)時(shí)間：一 課時(shí) 復(fù)習(xí)過程： 1.海陸分布 （1）海陸分布概況 地球外表由海洋和陸地組成，海洋面積大，占71；陸地面積小，占29%。概括地講，七分是海洋，三分是陸地。 (2)半球的海陸分布世界海陸分布很不勻稱。陸地主要集中在北半球，但是北極四周卻是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南極四周卻是一塊陸地。 無論我們?cè)鯓觿澐?，地球的任何兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。在推斷南北半球時(shí)，極點(diǎn)四周是陸地的是南半球，極點(diǎn)四周是海洋的是北半球。 (3)人類探究

13、地球面貌的歷程 人類對(duì)地球海陸面貌的熟悉，經(jīng)受了極其漫長(zhǎng)的過程。早期人類所熟悉的世界，僅僅是陸地上人類腳印和視野所及的特別狹小的天地。那時(shí)居住在大陸兩岸的人們沒有交往，海洋被視為天地的終點(diǎn)。在古希臘的世界地圖上，古希臘是世界的中心，而我們的祖先把自己的疆土稱“中國(guó)”。 2.七大洲 (1)七大洲的分布：讀圖復(fù)習(xí)（2）主要大洲的分界限： 亞歐兩洲：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、土耳其海峽。 亞非兩洲：蘇伊士水道 歐非兩洲：直布羅陀海峽 亞洲和北美洲：白令海峽 南北美洲：巴拿馬水道 南極洲與南美洲：德雷克海峽 3.四大洋 (1)四大洋的名稱和分布 四大洋中跨四個(gè)半球的大洋是太平洋、大西洋，緯度最高

14、，跨經(jīng)度最廣的大洋是北冰洋。 （2）四大洋的面積比擬：4.海陸變遷的實(shí)例告知我們:海陸的分布不是固定不變的 喜馬拉雅山巖石中含有海洋生物化石-過去的海洋變成現(xiàn)在的陸地 我國(guó)東部海疆的海底有古河流及水井遺跡-過去的陸地變成現(xiàn)在的海洋 5.魏格納與大陸漂移假說 （1）1912年，魏格納正式提出了“大陸漂移假說”。 （2）“大陸漂移假說”的內(nèi)容： 6.板塊運(yùn)動(dòng) （1）板塊學(xué)說的主要內(nèi)容：讀圖復(fù)習(xí) (2)證據(jù)：地中海在不斷縮小亞歐板塊與非洲板塊連續(xù)碰撞。 喜馬拉雅山在不斷增高亞歐板塊與印度洋板塊連續(xù)碰撞。 復(fù)習(xí)小結(jié)： 1.運(yùn)用歸納法，理清主要學(xué)問點(diǎn)： （1）海陸分布 七分海洋：海洋主要集中于南半球、西

15、半球；面積最大的大洋為太平洋，最小的為北冰洋（跨經(jīng)度最廣、緯度最高）。三分陸地：陸地主要集中于北半球、東半球；面積最大的陸地為亞洲大陸，最小的為澳大利亞大陸。 初一地理上冊(cè)教案4 一、說教材 1、教材的地位和作用 湘教版教材編寫由“大洲-地區(qū)-國(guó)家”組成，層層遞減。本節(jié)是在熟悉大洲，了解地區(qū)這后走進(jìn)的第一個(gè)國(guó)家。因此，本課從內(nèi)容上是前面學(xué)問的延長(zhǎng)與應(yīng)用，學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其他國(guó)家供應(yīng)了方法和思路，具有承上啟下的作用。 2、教學(xué)目標(biāo)： (1)學(xué)問與技能： A、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成。 B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的緣由。 C、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。 (2)過程與方法： A、

16、運(yùn)用地圖和資料，了解自然地理特征，培育學(xué)生的讀圖、析圖的力量。 B、運(yùn)用板快構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的緣由。 C、初步把握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法。 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)描述一個(gè)國(guó)家的地理位置，并會(huì)分析一個(gè)國(guó)家自然環(huán)境對(duì)人類的影響。使學(xué)生樹立“事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個(gè)整體”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： (1)重點(diǎn)：日本位置、領(lǐng)土組成，地形特征。 (2)教學(xué)難點(diǎn)：氣候類型及形成緣由。 二、說學(xué)情 初一學(xué)生正處于思維規(guī)律進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，規(guī)律力量尚不夠強(qiáng)，但思想活潑，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，承受學(xué)問上往往帶有深厚的感情顏色，樂于接觸好玩的感性學(xué)問，因此

17、，在講授日本時(shí)要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，多以圖片展現(xiàn)，并盡量聯(lián)系實(shí)際，以增加學(xué)生印象。 三、說教法： 針對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造及本節(jié)課教材特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)根本原則和規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，我預(yù)備實(shí)行以下教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)： A、在教學(xué)形式上力求突破“為了學(xué)地理而學(xué)習(xí)地理”的思想瓶頸，關(guān)注學(xué)生感興趣的、熟識(shí)的話題或生活常見現(xiàn)象，設(shè)置問題情境，創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 B比擬分析法，通過對(duì)比得出區(qū)域地理特征。 C運(yùn)用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲，情，形的動(dòng)態(tài)信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起求知欲，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，攻破點(diǎn)。 四、說學(xué)法： 依據(jù)新課程理念

18、的要求：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理，獲得必需的地理學(xué)問和技能，本節(jié)課將對(duì)學(xué)生進(jìn)展如下學(xué)法指導(dǎo)： (1)探究力量指導(dǎo)： 學(xué)生對(duì)日本較為熟識(shí)，因此可以鼓舞學(xué)生以小組為單位，經(jīng)過思索、爭(zhēng)論來解決問題，重在參加積極思索的這一過程，以培育自我的學(xué)習(xí)探究力量。 (2)利用生活中的地理： 利用學(xué)科學(xué)問在生活中的衍生性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、分析四周的地理事物，從生活中學(xué)習(xí)地理，也把地理理論學(xué)問用到生活中去，兩者要相結(jié)合，相促進(jìn)。 (3)重視地圖的作用： 地圖是地理的其次語言，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)覺問題、解決問題的習(xí)慣。 五、說教學(xué)程序： 日本映象通過一系

19、列學(xué)生所熟識(shí)的日本的景觀，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、迷人情境吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠輕松開心地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 敘述以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理，如何利用地圖判讀一個(gè)區(qū)域的位置、范圍呢?今日我們用觀看地圖要求學(xué)生自習(xí)觀看地圖，通過地圖中了解日本的位置，領(lǐng)土組成。 。 組織學(xué)生溝通 以小組分組爭(zhēng)論計(jì)算的方式讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算日本人口密度，并與中國(guó)進(jìn)展比擬，引導(dǎo)學(xué)生得出日本地狹人稠的特點(diǎn)。 過渡展現(xiàn)日本富士山圖片，因富士山為活火山，導(dǎo)出 日本這個(gè)國(guó)家多火山地震、火山。提問思索“日本為什么多火山地震” 演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼比擬活潑，因而多地震、

20、火山。這樣圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的興趣。 聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生分組爭(zhēng)論遇到地震時(shí)，我們?cè)撛趺崔k?聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。 利用學(xué)生已有的學(xué)問儲(chǔ)藏，及利用日本的兩個(gè)象征之一“櫻花”引入氣候的教學(xué)，過程中結(jié)合視頻，利用其直觀的視覺效果及豐富的內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)氣候有心理感受。 出示日本氣候類型圖 為了表達(dá)日本氣候的海洋性特征，把其氣溫、降水以柱狀圖形式表達(dá)與北京進(jìn)展比照，得出“與亞洲同緯度相比，夏季較涼快，冬季較暖和，全年降水量較多”的特征。 為了穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)我布置了一下練習(xí)： 1、課本6667活動(dòng)題。 2.搜集日本風(fēng)俗民情材料，使學(xué)生更全面了解國(guó)家。 我的說課完畢，感謝大家。 初一地理上冊(cè)教案5

21、第一節(jié)自然環(huán)境 1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士水道為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。(圖6.2p2)亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積，跨緯度最廣，東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。(留意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋) 3、地形與河流：亞洲地勢(shì)中部高四周低，受地勢(shì)影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。(圖6.5p4，結(jié)合圖仔細(xì)完成第5頁的活動(dòng)題)

22、4、亞洲之最： (1)世界的高原-青藏高原(“世界屋脊”);(注：世界面積的高原：巴西高原)世界大山脈：喜馬拉雅山脈; (2)世界峰-珠穆朗瑪峰(海拔8848.43米)，世界陸地最低點(diǎn)死海(海拔-415米); (3)亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國(guó)、緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國(guó)青海省，注入南海。(注：世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是多瑙河歐洲，世界上最長(zhǎng)的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河) (4)亞洲面積的平原：西西伯利亞平原;世界面積的平原：亞馬孫平原; (5)世界的湖泊：里海(咸水湖);的淡水湖：蘇必利爾湖北美;最深和蓄水量的湖泊：貝加爾湖俄羅斯;世界的群島

23、：馬來群島。 5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有(簡(jiǎn)單多樣)(季風(fēng)氣候顯著)和(大陸性氣候分布廣)的特點(diǎn)。 其次節(jié)人文環(huán)境 1、亞洲是世界上人口最多的大洲，其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區(qū)，世界人口超過1億的國(guó)家有11個(gè)(2023年)。分別是中國(guó)、印度、美國(guó)印度尼西亞巴西巴基斯坦、俄羅斯孟加拉國(guó)、尼日利亞日本和墨西哥。人口最多的是亞洲，人口最少的是大洋洲(除南極洲外);人口增長(zhǎng)率的是非洲，人口增長(zhǎng)率最低的是歐洲。 第七章我們鄰近的國(guó)家和地區(qū) 1、日本是一個(gè)太平洋西北部的島國(guó)，自北向南依次為北海道、本州、四國(guó)、九州。的是本州島。東臨太平洋，西臨日本海

24、。 2、日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個(gè)多火山和地震的國(guó)家，最的火山是富士山。地形以山地為主，的平原是關(guān)東平原。日本為島國(guó)，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，對(duì)漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系非常有利。(圖7.2p18，活動(dòng)p19) 3、日本的首都是東京，日本的港口城市是橫濱。日本由于地域狹小，資源貧乏，二戰(zhàn)以后，經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展，對(duì)工業(yè)原料和燃料的需求增多，加之國(guó)內(nèi)供應(yīng)缺乏，對(duì)外依靠很強(qiáng)。日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)，工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸地區(qū)。 第三節(jié)東南亞 1、東南亞在亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩局部，地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于

25、(馬來半島)和(蘇門答臘島)之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。(圖7.17-18p26-27) 2、東南亞的國(guó)家是印度尼西亞，的內(nèi)陸國(guó)是老撾。 3、氣候類型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件，使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地。泰國(guó)、越南、緬甸是世界上的稻米出口國(guó)，泰國(guó)是世界上的橡膠生產(chǎn)國(guó)，馬來西亞是世界上的棕油生產(chǎn)國(guó)，印度尼西亞是世界上的椰子生產(chǎn)國(guó)，菲律賓是世界上的蕉麻生產(chǎn)國(guó)和椰子

26、出口國(guó)。 3、中南半島上山脈、大河多由北向南延長(zhǎng)，具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn)， 城市四周大河所在國(guó)家 河內(nèi)紅河(上游為元江)越南 金邊湄公河(上游為瀾滄江)柬埔寨 萬象同上老撾 曼谷湄南河泰國(guó) 仰光伊洛瓦底江(上游為怒江)緬甸 初一地理上冊(cè)教案6 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能： 說明亞洲是世界上人口最多的大洲;了解人口總數(shù)，人口自然增長(zhǎng)率和人口凈增加數(shù)之間的關(guān)系;理解由于人口過多所帶來的資源和環(huán)境等問題;了解亞洲多種多樣的地域文化特點(diǎn);了解亞洲個(gè)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展差異。通過分析各國(guó)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)差異的緣由，提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量。 過程與方法： 通過對(duì)亞洲人文地理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步把握搜集各個(gè)國(guó)

27、家資料的.方法，通過溝通進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過熟悉亞洲人文環(huán)境，增加環(huán)境意識(shí)，懂得敬重不同國(guó)家的文化，樹立正確的人口觀。 教學(xué)重點(diǎn)： 亞洲的人口問題、環(huán)境問題以及文化特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 亞洲的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平衡問題 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)提問 1、亞洲的地形有何特點(diǎn)? 2、地形如何制約河流的流向? 3、亞洲的氣候具有什么特征? 導(dǎo)入新課： 在這樣的自然環(huán)境之下，亞洲的人們?cè)鯓由钅? 顯示亞洲不同地區(qū)民族服飾 依據(jù)第一節(jié)所學(xué)習(xí)的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區(qū)域? 服飾為單一薄裙分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區(qū); 服飾為白色裹物分布在太陽輻射

28、劇烈的西亞地區(qū); 服飾為各式長(zhǎng)袍分布在氣溫年較差大內(nèi)陸地區(qū)(上身袖管穿脫便利); 服飾為皮衣皮靴分布在嚴(yán)寒的亞洲北部。 很明顯人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著親密的關(guān)系，自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。 人文環(huán)境常指人口、經(jīng)濟(jì)、城市、建筑、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。 一、人口最多的大洲 我們來看一看亞洲的人口狀況，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人口的一些狀況，同學(xué)們回憶一下，我們是從哪些方面來了解人口狀況的?比方人口的自然增長(zhǎng)率與誕生率和死亡率有什么關(guān)系?人口密度是怎么計(jì)算的?世界上哪些地區(qū)人口特殊稠密? 讀圖6.13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6.14“2023年世界上人口超過1億的國(guó)家” 提問1、20

29、23年世界總?cè)丝跀?shù)是多少?(60.55億) 2、我國(guó)第五次人口普查的人口總數(shù)是多少?(12.95億) 3、目前世界上人口超過1億的國(guó)家有幾個(gè)?(10個(gè)中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國(guó)、日本、尼日利亞) 其中亞洲有幾個(gè)?(6個(gè))分別是哪些國(guó)家?(中國(guó)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、日本) 活動(dòng) 1、按人口數(shù)多少，給各大洲排隊(duì)(亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州) 2、按平均人口自然增長(zhǎng)率的凹凸，各大洲排隊(duì)(非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲) 3、按1995-2023年平均人口自然增長(zhǎng)率(世界平均為1.3%)，計(jì)算2023年亞洲的凈增人口數(shù)和

30、世界凈增人口數(shù);看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲? 提示2023年世界人口總數(shù)平均人口自然增長(zhǎng)率=世界凈增人口數(shù)(60.55億-1.3%=0.79億)，所以2023年世界凈增人口0.79億，而亞洲2023年人口總數(shù)36.8億-1.4%=0.52億，所以每增加100人中有66人在亞洲(0.52/0.79-100=66)。 小結(jié)因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。 提問1、我們剛剛用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲?(亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長(zhǎng)率) 2、我們還能想想其他方法可以說明這個(gè)問題嗎?(亞洲的人口密度) 爭(zhēng)論 分組爭(zhēng)論亞洲的這些國(guó)家人口為什么這么多?(從氣候、

31、地形、歷史、經(jīng)濟(jì)角度分析) 爭(zhēng)論亞洲這么多人口對(duì)資源和環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么影響? 展現(xiàn)材料人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。 小結(jié)人口過多會(huì)導(dǎo)致資源不夠用，從而又轉(zhuǎn)化為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力，甚至對(duì)環(huán)境產(chǎn)生破壞作用，還會(huì)產(chǎn)生一系列的社會(huì)問題。人是物質(zhì)財(cái)寶的制造者，同時(shí)又是資源的消費(fèi)者，只有處理好這兩者的辨證關(guān)系，人類社會(huì)才會(huì)順當(dāng)進(jìn)步。(即要理解“兩只手”和“一只口”的關(guān)系) 閱讀材料“亞洲人口增長(zhǎng)對(duì)土地的壓力” 依據(jù)閱讀材料按因果關(guān)系填入框圖中 A、要求增產(chǎn)糧食B、開墾坡地和干旱地帶 C、糧食產(chǎn)量下降D、水土流失和土地沙化加重 E、惡性循環(huán)F、土壤肥力下降 如何轉(zhuǎn)變這種狀況呢?怎樣才能進(jìn)入良性

32、循環(huán)呢? 造成這種惡性循環(huán)的根本問題是人口的過快增長(zhǎng)，解決途徑包括掌握人口增長(zhǎng)和依靠科學(xué)技術(shù)等。 學(xué)生繪制良性循環(huán)圖 活動(dòng) 以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會(huì)主席”的身份，組織小組爭(zhēng)論對(duì)亞洲人口進(jìn)展的建議，站在全球角度，體驗(yàn)人口問題的緊迫性，并推選代表發(fā)言。 二、多樣的地域文化 1.列舉一些簡(jiǎn)潔的文化現(xiàn)象。 2.讀圖6.17完成活動(dòng)1。要求學(xué)生解釋自然地理環(huán)境是如何影響這些文化現(xiàn)象的。 (1)日本由于地處環(huán)太平洋火山地震帶，多地震，所以日本的建筑有許多防震設(shè)計(jì)。 (2)從亞洲地形圖中可以看出，也門位于丘陵地帶，所以也門的住房大都依山而建，農(nóng)田也根本上是梯田。 (3)印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨

33、林氣候區(qū)，終年高溫多雨，為了防潮，他們的房屋是高腳屋。由于過的是聚居生活，所以他們的房屋很長(zhǎng)，可達(dá)200米。 (4)恒河三角洲是世界上降水最多的地區(qū)之一，終年濕熱，河網(wǎng)密布，所以這里的居民出門乘船，以捕魚為生。 (5)西伯利亞是世界上最冷的地區(qū)之一，為了御寒他們身著毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建筑木屋供應(yīng)了充分的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。 (6)沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區(qū)，終年酷熱干旱。由于氣溫很高，他們身著寬大的袍子，以便散熱。干旱的草場(chǎng)適于進(jìn)展畜牧業(yè)。牧人們實(shí)行游牧的形式，所以他們身居帳篷。 板書設(shè)計(jì)： 一、亞洲世界上人口最多的大洲 二、多樣的地域文化 第六章 其次

34、節(jié)人文環(huán)境第2教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知道亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平是不平衡的，并理解不平衡的緣由。 了解三類產(chǎn)業(yè)的劃分。 教學(xué)重點(diǎn)：亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平不平衡的緣由。 教學(xué)難點(diǎn)：亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平不平衡的緣由 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 假如一周后要到某國(guó)去，那么，你這一周將做哪些預(yù)備? 學(xué)生答復(fù) 經(jīng)濟(jì)進(jìn)展差異 展現(xiàn)圖片：進(jìn)展中國(guó)家和興旺國(guó)家在工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。 這兩幅圖片有什么區(qū)分? 經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平不同。 為什么不同呢? 播放印度建國(guó)前經(jīng)濟(jì)狀況的影視素材。 長(zhǎng)期患病殖民統(tǒng)治，獨(dú)立前經(jīng)濟(jì)貧困，工業(yè)落后，根底薄弱，這樣就給建國(guó)后經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展帶來很大的困難。 這是影響經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的什么條件呢? 歷史條件 播放新加坡、韓國(guó)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影勢(shì)素材：20世紀(jì)70年月開頭，新加坡、韓國(guó)、馬來西亞、泰國(guó)等東亞、東南亞的一些國(guó)家，大力進(jìn)展出口加工工業(yè)，推動(dòng)了本國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。尤其中國(guó)實(shí)行改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建立取得了可喜的成就。 這是影響經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的什么條件呢? 社會(huì)條件。 播放波斯灣沿岸國(guó)家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國(guó)家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不興旺，卻成為亞洲較富有的國(guó)家。 這是影響經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的什么條件呢? 自然條件 展現(xiàn)某國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平的有關(guān)材料