北師大版小學一年級下冊語文《特別的作業(yè)》教案三篇

1、 北師大版小學一年級下冊語文特別的作業(yè)教案三篇 篇一 【教學目標】 1、通過自主學習，把握多音字“盛、扇”。 2、通過讀文體會真實的情感，、培育學生有感情朗讀課文的力量。 3、通過說話、寫話的訓練進展語言表達力量和想像力。 4、通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和諧相處，增加環(huán)保意識。 【教學重點、難點】 1、通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。 2、通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和諧相處，增加環(huán)保意識。 【教具預備】：花瓣式詞語卡片、笑臉卡片 【課時安排】：一課時 【教學過程】 一、課前溝通 剛剛教師看到同學們做的作業(yè)，做的很工整，誰來跟教師說說，你們回家都什么作業(yè)啊

2、？（出示詞語：一項作業(yè)、布置） 二、揭題質(zhì)疑，學習第1自然段 1、出示課題：指名讀齊讀（板書課題：特殊的作業(yè)） 2、誰能給特別找個近義詞 3、讀了題目，你有什么疑問嗎？ 估計：作業(yè)怎么會是特殊的？特殊的作業(yè)是什么？ 4、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。（出示：第一自然段） A、自由讀讀這一自然段 B、（指名讀）誰情愿用洪亮的聲音來幫教師布置這項作業(yè) 5、有什么特殊的嗎？ 三、初讀感知，學習第23自然段 1、展現(xiàn)作業(yè)：孩子們會怎樣展現(xiàn)自己的作業(yè)呢？請同學們翻開書156頁，用自己平常常用的方式自由讀讀課文，想想課文介紹了哪些作業(yè)呢？ 2、指名說，板書：紫丁香 楊花 柳枝青草省略號說明什么？

3、（貼花瓣展現(xiàn)作業(yè)）3、（出示：第三自然段）指名朗讀第三自然段 4、教師覺得這個句子可好玩了，于是給他們排著隊伍出來了，我們一來讀讀吧! 有用水碗盛的紫丁香 有放在鉛筆盒里的蘭花 有插在瓶子里的柳枝 有裝在塑料袋里的青草 5、師生合作讀，讀著讀著，你發(fā)覺了什么？ 6、你能把第一句的動詞也學著后面的句式一樣放在前面呢？該怎么改同座爭論一下吧！ 7、瞧，句子的后面還有個省略號“”呢，那說明 那讓我們一起去看看小麗的作業(yè)吧 四、學習第47自然段 1、文章的那幾個自然段是關于小麗的作業(yè)呢？請同學翻開書自由讀讀課文 2、哇！這么快就找到了啊，我發(fā)覺剛剛四種作業(yè)一個自然段就介紹完了，可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用

4、了4個自然段來介紹，看來課文有的介紹的很簡潔，有的介紹的具體。 3、（分角色讀47自然段）能代表春天嗎？為什么沒有摘而是畫，直接摘一朵玉蘭花多簡潔呀！ 五、學習810自然段 1、我們再來看看小龍的作業(yè)吧！在文章的8、自然段。（分角色讀課文） 2、這是你找到的春天嗎？ 3、你覺得小龍是個怎樣的孩子？ 4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學著上面的句式，送到隊伍當中去嗎？ 5、自由讀句式，你覺得誰的作業(yè)做得， 6、是啊，那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天，還表示了他們對大自然的愛，難怪于教師說（出示最終一個自然段） 7、（貼笑臉）教師笑了，今日小朋友們表現(xiàn)的這么棒

5、，胡教師也笑了。 六、拓展延長 1、（出示配音樂的春天美景）春天處處生氣勃勃，桃花開了 2、你們喜愛春天嗎？教師也很喜愛，有開在上坡的桃花（教師依據(jù)圖片示范句式） 3、教師送給你們幾幅圖片，誰也來學著句式說說：有 的 七、作業(yè)：寫寫畫畫 1、今日胡教師也給大家布置一項特殊的作業(yè)，畫一幅一幅漂亮的春天的畫，你們的畫上會畫些什么呢？請你先寫出來吧。有 的 2、師巡察指導 3、實物展臺展現(xiàn)學生的作業(yè)，教師賜予評價 篇二 教學目標： 1、朗讀課文，學習生字14個認讀生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)孩子們愛護自然的意識。 教學重點： 朗讀課文，學習生字14個認讀生字。 教學難

6、點： 理解“特殊的作業(yè)”，引導學生感悟愛惜花木，遵守制度。 教學過程： 一、目標導學 1、談話：漂亮的春天到了，孩子們我們一起走進大自然去找春天吧！假如教師布置一項作業(yè)（板書“作業(yè)”），讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾?，并且要把找到的春天帶回教室里，想一想：你會帶來什么作業(yè)？ 這個問題從學生身邊談起，能激起學生說話的欲望，學生能樂觀參加進來，對學生的答復我不會從思想層面評價，只會從句子表達通順上進展指導。 2、過渡走進故事：今日我們讀的故事中的于教師也給他的學生布置了到大自然去找春天的作業(yè)，孩子們他們的作業(yè)是什么呢？ 二、自主學習、合作探究 在這個教學環(huán)節(jié)中，自主學習、合作探究穿插進展 1、自讀課文，學習

7、生字，初步感知課文內(nèi)容。 通過學生自己拼讀音節(jié)讀課文，標自然段序號，學生字詞，培育學生的自主學習力量。 2、溝通學習效果。 通過小組溝通、同桌相互檢測學習效果、教師提問，全班溝通、教師小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導學生學習生字課文，體會課文隱蔽的思想感情。 3、指導有感情的朗讀課文，進一步引導學生學習體會課文隱蔽的思想感情，并培育孩子們良好的語感。 三、達標訓練升華主題 1、開火車讀生字，同桌競賽讀文，進一步穩(wěn)固學習效果，深化重難點的學習。 2、思索：學完此文，你懂得了什么？引導學生受到文本的啟發(fā)，懂得愛惜大自然，愛惜花草樹木。 四、堂清檢測 設計了給生字注音、造句、思索題，緊扣課堂教學重難點，檢測學習效果

8、。 板書設計： 紅紅的桃花 特殊的作業(yè) 細細的柳枝 愛惜大自然 嫩嫩的桑葉 愛惜花草樹木 一幅畫著玉蘭花的畫 篇三 教學目標： 思想訓練目標 通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和諧相處，增加環(huán)保意識。 學問要求 學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、標準的書寫生字。 力量要求 1 、培育學生認字和寫字力量。 2 、培育學生有感情朗讀課文的力量。 教學重點： 認字和寫字是本課的教學重點。 教學難點： 通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。 教具預備： 生字卡片多媒體 教學流程： 一、創(chuàng)境引思，目標定向 1、教師：小朋友，從這節(jié)課開頭

9、，我們一起學習以“愛惜”為主題的單元。（板書：愛惜） 2、齊讀單元課題，師“愛惜是什么意思？”（喜愛；不弄壞；愛護，不破壞。） 3、師：說得特別好！你們知道哪些東西需要愛惜？（學校、小動物、花草樹木） 4、引入課題：小朋友說得真好！生活中值得愛惜的事物許多許多，怎樣去愛惜，這就值得思索了。教師今日介紹一篇好課文給大家，大家肯定會明白許多許多板書：特別的作業(yè) 二、鼓舞質(zhì)疑，引發(fā)興趣 1、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？ 2、學生答復 A 、特殊是什么意思？ B 、“特殊的作業(yè)”是誰做的？ C 、“特殊的作業(yè)”指的是什么？ 3、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！ 三、

10、自主探究，互動感知 1、自由試讀 師：開書34 頁，自己試著讀一遍課文，假如遇到不熟悉的字怎么辦？（問小伙伴和教師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜） 2、小組學習。 3、多媒體出示生字、詞語，學生匯報識字狀況。（你熟悉了哪些字？你是怎樣記住它們的？） 4、學生識字。 5、師：細心的小朋友，你發(fā)覺了什么？ “帶”“代”的讀音一樣，怎么組詞，怎么區(qū)分？ “昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天與時間有關，所以是日字旁；作業(yè)人來做作業(yè)，所以是單人旁。 6、檢測識字：春姑娘看到你們學得這么仔細，送來了許多禮物。看識字卡片。（卡片在黑板上組成一幅漂亮的春天的圖畫。） 7、師：小朋友在識字時最喜愛作什么嬉戲？

11、（開火車、猜字） （猜字嬉戲：一個學生指字，一個學生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對、對、對，你猜對了。） 四、溝通體驗，探究感受 1、教師：小朋友很快樂。猜字嬉戲加深了對生字的熟悉。生字寶寶回到課文里，我信任小朋友還會熟悉的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜愛用什么方式讀就怎么讀。讀后告知大家你讀懂了什么？ （小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀） 2、用不同的形式朗讀課文。 3、匯報溝通：你讀懂了什么？ A 、我知道什么是特別的作業(yè)，小麗畫的畫很特殊，由于她愛惜花草樹木。（出示多媒體畫面） B 、小麗做得好，我們要向她學習。 C 、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。 師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了） 五、引伸制造，進展感悟 1、師：小麗的特別的作業(yè)是的，我想其他小朋友也并不是有意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們肯定會改正的。 小朋友，假如羅教師也布置這樣一個作業(yè)把春天帶到學校里來，你會有什么特殊的表現(xiàn)？ （照出來、唱出來、說出來、畫下來） 2、小組活動：預備一下，表現(xiàn)你對春天的喜愛。 3、小組表演。 4、多媒體：教師展現(xiàn)有關春天的照片、圖片。 六、創(chuàng)設情