錯誤記憶現(xiàn)象中的內(nèi)隱性

1、錯誤記憶現(xiàn)象中的內(nèi)隱性錯誤記憶現(xiàn)象中的內(nèi)隱性摘要 本實驗運用“瞬間成名”任務(wù)來探究錯誤記憶現(xiàn)象中的內(nèi)隱性，被試選取于華東師范大學(xué)心理系大二學(xué)生23名，通過再認(rèn)來確定外顯指標(biāo)與內(nèi)隱指標(biāo)，并對指標(biāo)進行統(tǒng)計分析得出：1）錯誤記憶中的確存在著內(nèi)隱性；2）對于材料中性別的差異，被試的內(nèi)隱記憶并不顯著地區(qū)分識記；3）通過操縱被試休息時間（10min & 20min）發(fā)現(xiàn)，不同休息時間間隔對于被試的內(nèi)隱記憶的影響并不是很大，但確實存在著一些相關(guān)。關(guān)鍵詞 錯誤記憶 內(nèi)隱性 內(nèi)隱指標(biāo) 社會認(rèn)知引言記憶錯覺( memory illusion )就是指人們對過事件的報告與事實嚴(yán)重偏離。如同關(guān)于錯覺的研究, 可以為我

2、們理解知覺加工規(guī)律提供大量的依據(jù),關(guān)于記憶錯覺的研究,也應(yīng)極有助于我們真正了解人類記憶,因而,記憶錯覺逐漸成為當(dāng)前記憶研究的一大熱點。本實驗也將對“錯誤記憶現(xiàn)象中的內(nèi)隱性”進行研究，以驗證相關(guān)結(jié)論并給出適當(dāng)觀點。記憶錯覺的早期研究錯誤記憶是指我們對記憶的內(nèi)容發(fā)生了歪曲或者記住了那些沒有發(fā)生的事情而導(dǎo)致了錯誤的記憶。19 世紀(jì)末Freud 就對錯誤記憶產(chǎn)生了研究興趣，并認(rèn)為潛在欲望部分是通過錯誤記憶表現(xiàn)出來,但是只有定性研究,沒有相關(guān)實驗性的研究。早在20 世紀(jì)初Binet, Varendonck, Stern 等人幾乎同時開始研究兒童的錯誤記憶，主要研究暗示對于兒童產(chǎn)生錯誤記憶的影響，結(jié)果兒童

3、自由回憶條件下比給予暗示性問題條件下的錯誤記憶少，中性問題比暗示性問題產(chǎn)生的錯誤記憶少。 ADDIN EN.CITE 梁麗娟200936(梁麗娟, 2009)363617梁麗娟錯誤記憶的相關(guān)研究進展現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進展現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進展1337 HYPERLINK l _ENREF_4 o 梁麗娟, 2009 #36 梁麗娟, 2009)在1964年版的心理學(xué)詞典中，Drever 對錯覺(illusion )這一詞條作了如下解釋“在感知覺中，指對客觀內(nèi)容(或?qū)嶋H感覺材料)的主觀偏離；在記憶中，指人們在回憶過去經(jīng)驗時由于增刪替換而形成的主觀歪曲?！彪m然在這個定義中，錯覺和記憶

4、錯覺都被提及，但截至1964 年，關(guān)于錯覺的研究已數(shù)以百計, 而記憶錯覺由于難以即時驗證，故移及這方面的研究，不過三十，并且在這些研究中，幾乎未出現(xiàn)記憶錯覺這個術(shù)語。但從另一角度說，人們很早就開始研究記憶錯覺了。被試每次在回憶任務(wù)中出現(xiàn)干擾, 或在再認(rèn)測驗中出現(xiàn)虛報, 都可看作記憶錯覺。但在記憶的實驗研究史上，人們對記憶錯誤并不感興趣。人們一般看重正確反應(yīng), 通常將錯誤看作方法上的贅物, 認(rèn)為它僅反映了被試的猜測和判斷標(biāo)準(zhǔn)。記憶錯誤也大都用于排除猜測和各種偏向的影響，從而更準(zhǔn)確地估計回憶和再認(rèn), 就像信號檢測論的虛驚和漏失一樣。至少在1 9 7 0 年以前，主流的記憶實驗研究并不關(guān)注記憶錯誤。

5、Freud對記憶錯誤進行大量研究，但是，由于他的理論大都基于臆測而非實驗依據(jù)，所以，F(xiàn)reud對記憶準(zhǔn)確與否有關(guān)討論，也只能停留在假設(shè)。首先用實驗研究記憶錯誤的是法國的Binet (1900)和德國的Stem (1910)。他們以兒童為被試，先向兒童呈現(xiàn)事物，爾后用一系列具有誤導(dǎo)性的問題檢驗其記憶。兩人的研究結(jié)果都發(fā)現(xiàn)了兒童的記憶歪曲。Bartlett 讓大學(xué)生閱讀后回憶印第安民間故事“幽靈之戰(zhàn)” (The War of the Ghost)，結(jié)果發(fā)現(xiàn): 被試往往略去一些內(nèi)容，使故事變得越來越短。同時他們還增加一些材料, 使故事變得更合理，前后更一致。五十年代信息加工理論的提出，使心理學(xué)者站在

6、全新的角度上研究人類認(rèn)知。1967年, Ulric Neiser 發(fā)表巨著認(rèn)知心理學(xué)，他認(rèn)為：記憶是一個建構(gòu)過程。建構(gòu)活動能使人在知覺上產(chǎn)生錯誤，同樣能使人在記憶上產(chǎn)生錯誤。Neise：的著作，揭開了七十年代實驗研究記憶錯覺的序幕。 ADDIN EN.CITE 杜建政200037(杜建政, 2000)373717杜建政記憶錯覺研究綜述心理科學(xué)心理科學(xué)96-992312000( HYPERLINK l _ENREF_1 o 杜建政, 2000 #37 杜建政, 2000)內(nèi)隱性研究在本實驗中，刺激材料還涉及到了不要求被試記憶的部分，而被試在作結(jié)果反應(yīng)時卻對其發(fā)生了內(nèi)隱的學(xué)習(xí)記憶。內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究，

7、揭示了無意識學(xué)習(xí)過程的特點和心理機制，對長期以來所形成的認(rèn)知理論以理性思維為中心的觀點提出了挑戰(zhàn)，眾多的心理科研工作者對此表現(xiàn)出極為濃厚的興趣，使之成為當(dāng)前心理學(xué)研究的前沿和熱點，在一定程度上影響著認(rèn)知心理學(xué)發(fā)展的方向，進一步深化內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究，具有十分重要的理論價值和實踐意義。內(nèi)隱學(xué)習(xí)這個概念是由羅伯（A.S.Reber）首先提出的，他將內(nèi)隱學(xué)習(xí)界定為無意識地獲得關(guān)于刺激環(huán)境的復(fù)雜知識的過程。他認(rèn)為：人們學(xué)習(xí)復(fù)雜任務(wù)時能夠按照本質(zhì)不同的兩種學(xué)習(xí)模式來進行。一種是人們所熟悉的外顯學(xué)習(xí)模式，凡是需要付出努力，采取一定策略來完成的活動都屬于外顯學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的代數(shù)和幾何規(guī)則即是如此，這種學(xué)習(xí)

8、過程的特點在于它是受意識的支配和需要按照規(guī)則作出反應(yīng)的外顯加工；另一種是內(nèi)隱學(xué)習(xí)模式，在內(nèi)隱學(xué)習(xí)中人們并沒有意識到控制他們行為的規(guī)則是什么，但卻學(xué)會了這種規(guī)則。一個明顯的例子是人們能夠辯別出哪些語句是符合語法的，但未必都能說出這些語法規(guī)則是什么。內(nèi)隱學(xué)習(xí)不同于外顯學(xué)習(xí)，就其產(chǎn)生的各種條件來看，內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在偶然的，關(guān)鍵信息不明顯的條件下產(chǎn)生的，獲得的知識是難以有意識地加以表述和提取的。因此，可以認(rèn)為在外顯學(xué)習(xí)系統(tǒng)之外，存在著一個內(nèi)隱的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有與外顯學(xué)習(xí)根本不同的特點。首先，內(nèi)隱認(rèn)知學(xué)習(xí)系統(tǒng)具有較強的耐久性和抗干擾性，它不受精神病或神經(jīng)損傷的影響和干擾，當(dāng)由于精神失?；蛏窠?jīng)受損時，外

9、顯認(rèn)知學(xué)習(xí)系統(tǒng)發(fā)生紊亂時，而內(nèi)隱學(xué)習(xí)系統(tǒng)仍能發(fā)揮正常功能。其次，內(nèi)隱學(xué)習(xí)系統(tǒng)具有更密集的總體分布，具有較小的個體差異和總體變異。最后，內(nèi)隱功能不受標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知能力測驗和智力測驗的影響。由此可見，內(nèi)隱學(xué)習(xí)是平行于外顯加工所產(chǎn)生抽象知識的過程，內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)一樣，在人類認(rèn)知中有著重要的作用?？傊瑑?nèi)隱學(xué)習(xí)是指抽象的、復(fù)雜的規(guī)則關(guān)系和結(jié)構(gòu)的無意識的獲得過程，它涉及到更廣泛的認(rèn)知現(xiàn)象。因此，內(nèi)隱的認(rèn)知過程應(yīng)該放在生物進化論的適應(yīng)主義原則框架中加以考慮，應(yīng)從個體發(fā)生、種系發(fā)生的角度加以探討，內(nèi)隱學(xué)習(xí)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和研究，對于揭示人類認(rèn)知的深層本質(zhì)具有深遠(yuǎn)的意義。 ADDIN EN.CITE 郭秀艷2003

10、38(郭秀艷, 2003)38386郭秀艷內(nèi)隱學(xué)習(xí)2003華東師范大學(xué)出版社756173509X( HYPERLINK l _ENREF_2 o 郭秀艷, 2003 #38 郭秀艷, 2003)對于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究主要是以人工語法的方式進行的，其做法是在內(nèi)隱學(xué)習(xí)實驗的學(xué)習(xí)階段，向被試呈現(xiàn)一系列由一套特殊規(guī)則產(chǎn)生的字母串，這些規(guī)則構(gòu)成了指定各字母許可順序的一種人工語法，給予被試指導(dǎo)語，指導(dǎo)語的功能在于不同意識的導(dǎo)向作用。在產(chǎn)生內(nèi)隱學(xué)習(xí)的實驗中，指導(dǎo)語是“學(xué)習(xí)并記住這些字母串”；在產(chǎn)生外顯學(xué)習(xí)的實驗中所使用的指導(dǎo)語則是“發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)則，以便更好地記住這些字母串”。在測試階段，向被試呈現(xiàn)一些新的字母串

11、，讓其判斷哪個是符合由學(xué)習(xí)階段刺激材料構(gòu)成的規(guī)則，哪個不是。以此實現(xiàn)外顯和內(nèi)隱兩者的分離。有研究表明，對社會信息的記憶比對非社會信息的記憶具有更強的內(nèi)隱性。閾下知覺的研究中，人們把編碼時無意識事件在人腦中存留的痕跡理解為內(nèi)隱(無意識)記憶。重復(fù)啟動效應(yīng)的研究中, 有人認(rèn)為內(nèi)隱記憶是在不需要對特定的過去經(jīng)驗進行有意識或外顯回憶的測驗中表現(xiàn)出來的對先前獲得信息的無意識提取。也有人在更寬泛的意義上認(rèn)為, 內(nèi)隱記憶是人們不能夠回憶其本身卻能在行為中證明其事后效應(yīng)的經(jīng)驗。它包括 Ebinghaus關(guān)于重學(xué)的節(jié)省測量和Freud的失誤研究等。內(nèi)隱記憶研究的綜述性文獻有Roediger，Richardson

12、，Klavehn和Bjork，Sehater，shimamura等。 ADDIN EN.CITE 楊治良199539(楊治良 & 葉閣蔚, 1995)393917楊治良葉閣蔚漢字內(nèi)隱記憶的實驗研究 (): 任務(wù)分離和反應(yīng)傾向心理學(xué)報心理學(xué)報1-811995( HYPERLINK l _ENREF_5 o 楊治良, 1995 #39 楊治良 & 葉閣蔚, 1995)本實驗采用一個有趣的瞬間成名的測試來揭示內(nèi)隱記憶對產(chǎn)生記憶錯覺的影響。實驗假設(shè)錯誤記憶現(xiàn)象中存在著內(nèi)隱性。錯誤記憶中對于性別的內(nèi)隱記憶是有顯著差別的。不同的短時延遲對于內(nèi)隱記憶效果是有影響的。實驗?zāi)康奶骄繉?dǎo)致錯誤記憶內(nèi)隱性社會認(rèn)知因素

13、。方法被試本實驗的被試為華東師范大學(xué)心理系本科學(xué)生23名，13名接受間隔時間為10min中的實驗（7男6女），10名被試接受間隔時間為20min的實驗（6男4女），平均年齡20歲。儀器與材料儀器計算機與PsyTech心理實驗系統(tǒng)材料外國人名的譯名（三個字），共40個，其中男性人名20個 （字為藍(lán)色），女性人名20個（字為紅色）。程序登錄并打開 PsyTech 心理實驗軟件主界面，選中實驗列表中的“記憶錯覺現(xiàn)象中的內(nèi)隱性”。單擊呈現(xiàn)實驗簡介。點擊 “進入實驗”到“操作向?qū)А贝翱?。實驗者可進行參數(shù)設(shè)置 （或使用默認(rèn)參數(shù)），然后點擊“開始實驗”按鈕進入指導(dǎo)語界面。點擊“正式實驗”按鈕開始。兩個階段的

14、指導(dǎo)語分別為：學(xué)習(xí)階段指導(dǎo)語是：下面將依次呈現(xiàn)20組外國人名，每組包含兩個人名，其中左邊的為著名人物，右邊的為普通百姓。男性人名用藍(lán)色字表示，女性人名用紅色字表示。請盡量記住著名人物的名字，這很重要。當(dāng)你明白了上述指導(dǎo)語后，可以點擊下面的“正式實驗”按鈕開始實驗。測試階段指導(dǎo)語是：下面將隨機逐個呈現(xiàn)你剛才識記過的人名，其中男性用藍(lán)色字代表，女性用紅色字代表。請你使用 1號反應(yīng)盒對每一個名字作出判斷，看是否是剛才識記過的著名人物名字，是請按 “”號鍵，否請按“”號鍵。當(dāng)你明白了上述指導(dǎo)語后，按反應(yīng)盒上任意鍵開始。實驗中屏幕將依次呈現(xiàn) 20組外國人名，每組包含 2個人名。其中左邊為著名人物，右邊為

15、普通百姓。男女各有 10名為著名人物。被試按照指導(dǎo)語要求看呈現(xiàn)的每組人名并盡量記住著名人物的名字?？赐晷菹⑵?（休息時間由教師或主試設(shè)定）。期間被試做屏幕上的簡單四則運算，程序會統(tǒng)計做對的次數(shù)。 休息完畢再次出現(xiàn)指導(dǎo)語，屏幕將依次逐個呈現(xiàn)前面出現(xiàn)過的 40個人名，被試對呈現(xiàn)的人名中的著名人物作出見過與否的判斷。程序記錄正確判斷次數(shù)和反應(yīng)時。實驗結(jié)束，數(shù)據(jù)被自動保存，實驗者可直接查看結(jié)果， 也可換被試?yán)^續(xù)實驗，以后在主界面“數(shù)據(jù)”菜單中查看。 ADDIN EN.CITE 楊治良20083(王. 楊治良, 2008)336楊治良, 王新法王新法, 楊治良心理實驗指導(dǎo)手冊105-107，204-2

16、092008上海華東師范大學(xué)出版社105-107，204-209book( HYPERLINK l _ENREF_7 o 楊治良, 2008 #3 王. 楊治良, 2008)結(jié)果進行數(shù)據(jù)處理前，按照以下操作來定義外顯記憶和內(nèi)隱記憶標(biāo)準(zhǔn)： ADDIN EN.CITE 楊治良20083(王. 楊治良, 2008)336楊治良, 王新法王新法, 楊治良心理實驗指導(dǎo)手冊105-107，204-2092008上海華東師范大學(xué)出版社105-107，204-209book( HYPERLINK l _ENREF_7 o 楊治良, 2008 #3 王. 楊治良, 2008) 計算結(jié)果中對著名人物（男性N1，女

17、性N2）的正確判斷次數(shù)以及對普通普通百姓誤判為著名人物的次數(shù)（男性M1，女性M2）將正確判斷著名人物的次數(shù)N1+N2作為外顯記憶的指標(biāo)，將誤判為著名人物的次數(shù)M1+M2作為內(nèi)隱記憶的指標(biāo)。描述性統(tǒng)計表一 外顯指標(biāo)N1(男)N2(女)正確判斷次數(shù)76外顯指標(biāo)(N1+N2)13表二 內(nèi)隱指標(biāo)M1(男性)M2(女性)誤判斷為著名人物的次數(shù)36內(nèi)隱指標(biāo)(M1+M2)9表一與表二分別表示被試1“對著名人物的正確判斷次數(shù)以及外顯指標(biāo)”和“將普通百姓錯誤判斷為著名人物的次數(shù)和內(nèi)隱指標(biāo)”。 由表一、表二可以得出，該名被試的外顯指標(biāo)為13，內(nèi)隱指標(biāo)為9。表三 13名被試的外顯指標(biāo)和內(nèi)隱指標(biāo)匯總被試性別外顯指標(biāo)(

18、N1+N2)內(nèi)隱指標(biāo)(M1+M2)1女1352女863女17144女1165女13116女1657女1858男1349男13910男12211男12712男161013男1612圖一 13名被試的外顯指標(biāo)和內(nèi)隱指標(biāo)比較表三與圖一所選用的被試都是在干擾時間為10分鐘的條件下完成任務(wù)的。共7男6女，從圖表中我們可以得出，由于實驗要求被試記錄的是左側(cè)的名字，而忽略右側(cè)出現(xiàn)的名字，但是被試在結(jié)果中仍然有匯報右側(cè)的名字，且次數(shù)還較為明顯，從中我們可以得出被試發(fā)生了內(nèi)隱記憶。被試外顯指標(biāo)和內(nèi)隱指標(biāo)的差異顯著性檢驗表四 成對樣本相關(guān)系數(shù)N相關(guān)系數(shù)Sig.外顯指標(biāo) & 內(nèi)隱指標(biāo)13.379.202表五 成對樣

19、本檢驗均值標(biāo)準(zhǔn)差均值的標(biāo)準(zhǔn)誤t值自由度伴隨概率外顯指標(biāo)-內(nèi)隱指標(biāo)6.3083.568.9906.37412.000由表四的統(tǒng)計數(shù)據(jù)得，13名被試外顯指標(biāo)與內(nèi)隱指標(biāo)的相關(guān)系數(shù)為0.39，p0.05，說明兩者之間沒有相關(guān)，是獨立的。由表五得t=6.374，df=12，p0.05表示方差齊性，不用做矯正，獨立t檢驗結(jié)果得出t=-1.510,df=24,p0.05，從中可以看出，被試對于M1，M2的記憶并不存在顯著的差異。在10min、20min 兩種再認(rèn)前的休息時間下，被試內(nèi)隱記憶的差異研究。以上的統(tǒng)計檢驗均基于休息時間為10min的13名被試，除此之外我們還得到了另外10名被試休息時間為20min

20、的數(shù)據(jù)，在之前的研究中 ADDIN EN.CITE 楊治良200640(楊治良, 周楚, 萬璐璐, & 謝銳, 2006)404017楊治良周楚萬璐璐謝銳短時間延遲條件下錯誤記憶的遺忘心理學(xué)報心理學(xué)報1-6380012006( HYPERLINK l _ENREF_6 o 楊治良, 2006 #40 楊治良, 周楚, 萬璐璐, & 謝銳, 2006)發(fā)現(xiàn)，短時間延遲條件下錯誤再認(rèn)均隨著時間延遲(即時、半小時和1個小時)的增加而提高，不過不同關(guān)鍵詞有著不同影響，在此，以10min和20min作為延遲變量，以“瞬間成名”范式來驗證這個假設(shè)。圖二 不同延遲時間的內(nèi)隱指標(biāo)均值圖二為10min與20mi

21、n延遲條件下的內(nèi)隱指標(biāo)均值直方圖，我們可以直觀地看到延遲20min的內(nèi)隱記憶更為明顯，均值為5.6大于4.3，以下我們對該假設(shè)做進一步的統(tǒng)計檢驗。方差方程的 Levene 檢驗均值方程的 t 檢驗FSig.tdfSig.(雙側(cè))均值差值標(biāo)準(zhǔn)誤差值內(nèi)隱指標(biāo)2.125.160-1.69221.105-2.2151.309表六 對于延遲時間的獨立樣本t檢驗由表六可以看出，內(nèi)隱指標(biāo)的方差齊性，說明是同質(zhì)的，在獨立樣本t檢驗分析中，t= -1.692,df=21,sig0.05 說明在這兩種延遲條件下的內(nèi)隱指標(biāo)的差異并沒有那么的顯著，可能的原因見討論。討論錯誤記憶現(xiàn)象中的內(nèi)隱性從本實驗的結(jié)果來看，記憶錯

22、覺現(xiàn)象中，內(nèi)隱性確實存在，表現(xiàn)為當(dāng)實驗要求被試對于目標(biāo)詞識記之后，在再認(rèn)階段，被試仍然會對非目標(biāo)詞進行錯誤再認(rèn)，將其歸為目標(biāo)詞，并且在之后的統(tǒng)計分析中也可以明顯的看到顯著的差異。有研究表明，對社會信息的記憶比對非社會信息的記憶具有更強的內(nèi)隱性。本實驗材料使用的是極富社會信息的人名，所以較高的內(nèi)隱指標(biāo)也印證了該研究的結(jié)果。錯誤記憶對于材料性別的差異討論本實驗的第二個對于材料性別（M1&M2）差異分析來看，并沒有得出顯著的效果，可能是由于實驗的材料使用的是外國人名，雖然用了顏色來提示，但是被試可能對于名字本身所傳達的性別信息沒有那么的敏感，繼而導(dǎo)致了在對于內(nèi)隱記憶的再認(rèn)過程中性別差異并沒有表現(xiàn)出來

23、。延遲時間對于內(nèi)隱記憶的影響操縱兩種種保持時間間隔，重點考察了短暫時間延遲條件下錯誤記憶的遺忘規(guī)律。以往許多研究均發(fā)現(xiàn)，對關(guān)鍵誘餌的錯誤記憶在學(xué)習(xí)后的不同時間延遲條件下不但不會發(fā)生變化，有時還會表現(xiàn)出增長的趨勢。Payne等(1996)曾在研究中發(fā)現(xiàn)，對關(guān)鍵誘餌的錯誤再認(rèn)在24h的保持時間間隔內(nèi)沒有發(fā)生變化，而相反對學(xué)習(xí)項目的正確再認(rèn)率卻明顯下降。同樣地，McDermott(1996)在其研究的實驗一中發(fā)現(xiàn)，30s的保持時間對錯誤回憶效應(yīng)不存在影響，但當(dāng)學(xué)習(xí)與測驗之間的時間間隔延長至2天時，對關(guān)鍵誘餌的錯誤回憶卻超過了對學(xué)習(xí)項目的正確回憶。 ADDIN EN.CITE 楊治良200640(楊治

24、良, et al., 2006)404017楊治良周楚萬璐璐謝銳短時間延遲條件下錯誤記憶的遺忘心理學(xué)報心理學(xué)報1-6380012006( HYPERLINK l _ENREF_6 o 楊治良, 2006 #40 楊治良, et al., 2006)在本實驗中對于10min和20min兩個時間間隔進行操縱，雖然在描述層面上間隔時間為20min的內(nèi)隱記憶效果更強，但是這個結(jié)論并沒有得到統(tǒng)計結(jié)果的驗證?？赡苁怯捎?0min對于內(nèi)隱的效果還不是很好，以后的研究可以再適當(dāng)?shù)卦鲩L些間隔時間。被試個體差異也可能導(dǎo)致效果不顯著。 ADDIN EN.CITE 張金慧200842(張金慧 & 劉鳴, 2008)4

25、24217張金慧劉鳴個體差異下的錯誤記憶研究綜述社會心理科學(xué)社會心理科學(xué)24-282332008( HYPERLINK l _ENREF_8 o 張金慧, 2008 #42 張金慧 & 劉鳴, 2008)錯誤記憶實驗室研究的生態(tài)學(xué)效度目前大量關(guān)于錯誤記憶的研究都是集中于基于單詞的錯誤記憶, 如DRM 范式。在這些實驗中, 研究者往往能夠輕易誘發(fā)出強大的錯誤記憶效應(yīng)。這類錯誤記憶的研究,對于從側(cè)面揭示記憶過程本身的機制具有重要作用。但是需要注意的是, 不同錯誤記憶范式得出來的錯誤記憶特點往往并不相同, 甚至具有完全不同的機制。因此, 不宜簡單的將基于單詞或是圖片的錯誤記憶特點和機制, 推廣到真實

26、生活中出現(xiàn)的錯誤記憶上。誤差來源由于人為實驗操作的精確度問題，實驗結(jié)果可能會存在一定程度的誤差。被試主觀因素本實驗所用被試都為心理系學(xué)生，經(jīng)過近兩年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，被試對實驗心理學(xué)專業(yè)知識已有一定的了解，并且在實驗前都知道本實驗為內(nèi)隱記憶測試。所以，實驗中被試不可避免會產(chǎn)生不同程度的主觀猜測和聯(lián)想，從而導(dǎo)致實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性有待進一步驗證。疲勞效應(yīng)和練習(xí)效應(yīng)本次實驗所有材料具有明顯的社會性因素，實驗過程也比較短，因此疲勞效應(yīng)是比較小的。同時，實驗操作也不存在重復(fù)性和熟練度差別，所以也不存在練習(xí)效應(yīng)。然而，由于實驗所測對象為錯誤記憶中的內(nèi)隱性，筆者認(rèn)為被試只能一次性完成實驗，練習(xí)和重測都會影響到實

27、驗結(jié)果的純凈性。被試應(yīng)當(dāng)認(rèn)真理解指導(dǎo)語，一次完成實驗過程。錯誤記憶的應(yīng)用研究在司法審判過程中, 最常見的證據(jù)之一是目擊者的證詞。然而，許多無辜的個體只是因為目擊證詞不利而遭到錯誤的法律判罰。例如, 研究表明，在100多個經(jīng)DNA 驗證而豁免的人中，有超過75% 的人是因為錯誤的目擊辨認(rèn)而入獄。我國也曾有雜志報道過此類鮮活的例子：一名叫李天的男子曾在17 歲時因錯誤的目擊辨認(rèn)而被誤認(rèn)為殺手，從而在牢獄中含冤十載，直到10年后被多項證據(jù)表明無罪 ADDIN EN.CITE 胡娟200741(胡娟 & 劉成剛, 2007)414117胡娟劉成剛錯誤記憶的應(yīng)用研究綜述心理科學(xué)心理科學(xué)643-6463032007( HYPERLINK l _ENREF_3 o 胡娟, 2007 #41 胡娟 & 劉成剛, 2007)一些研究者還采取了問卷調(diào)查的方式考察了目擊證人專家、法律界人士以及陪審團對目擊證詞的看法。Kassin 等人分別在1989、2001年就專家對有關(guān)目擊證詞看法的統(tǒng)一性( general acceptance) 進行了調(diào)查。研