小學(xué)三年級語文湘教版教案

1、小學(xué)三年級語文湘教版教案 小學(xué)三班級語文湘教版教案1 教學(xué)要求： 1. 學(xué)會本課生字，理解“靈秀”“瑰麗”“遙遙相對”等詞語的意思。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。 3. 通過品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。 教學(xué)重點難點： 1. 學(xué)會酬本課生字。 2. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 課時安排： 兩課時 第一課時 教學(xué)目的： 1. 學(xué)會本課生字，要求讀音準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。 2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3. 品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。 教學(xué)重點難點： 1. 學(xué)會酬本課生字。 2. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 教具

2、準(zhǔn)備： 1. 周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干。 2. 本課生字、詞語卡片。 教學(xué)過程： 一、激趣引入，提示課題 1.請同學(xué)們說一說跟爸爸媽媽去過什么地方旅游。 2.投影搜集的周莊圖片。猜一猜這是什么地方。說說你對周莊的印象及課前你也到的周莊概況。 3.出示課題：江南水鄉(xiāng)周莊 二、初讀課文，整體感知，自主學(xué)習(xí) 1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認(rèn)識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。 2.檢查生字讀音。指名分段讀課文，學(xué)生互評正音。 3.溝通讀懂的詞語，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點詞語隨文學(xué)習(xí)。 4.自由讀課文，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話最能說明周莊的美?(得蘇杭之

3、靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗。) 三、細讀課文，想象品味(學(xué)習(xí)課文12段) 1.齊讀第一段，說一說讀后你知道了什么。 2.放有關(guān)周莊的音像資料，讓學(xué)生具體感受周莊的古樸典雅、靈秀之美。 都是有感情地講述：周莊四面環(huán)水。如同浮在水上的一朵睡蓮，當(dāng)我們踏上周莊的土地時，一下子就被它深深地吸引住了。 3.學(xué)習(xí)第二段。 選擇自己喜歡的方式(默讀、輕聲讀、同桌互讀)讀第二段，勾出自己喜歡的描寫景色的句子，美美地多讀幾遍，說說為什么喜歡。怎樣讀出喜愛之情。 1)學(xué)生有感情地朗讀“藍天下”這一句，再通過想象來體會周莊的寧靜、秀美。 (學(xué)生讀書可以實行自由讀、同桌互讀、溝通比賽讀等方式。) 2)學(xué)生說一說大都市的建筑和

4、環(huán)境，與周莊進行對比，體會出周莊帶給人們的輕松之感。 3)學(xué)生完整地讀全段，熟讀直至背誦。 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè) 1.書寫你喜歡的生字詞語。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時 教學(xué)目的： 1. 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。 教學(xué)重點難點： 品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)插圖。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí) 1.認(rèn)讀生字詞語。 2.朗讀課文。 二、細讀課文，想象品味 學(xué)習(xí)第三段。 老師有感情地敘述：周莊的水意味無窮，橋是水上的一道風(fēng)景，又是文化的積淀?，F(xiàn)在還保存了14座各具特色的古橋，

5、其中富安橋最有名。 1、生找出描寫富安橋的兩句話自讀體會。再出示橋的圖，比賽讀寫橋的句子。 引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：“橋樓合璧”“飛檐朱欄”，讓學(xué)生體會到石橋的古色古香，引出對建橋人的贊嘆。 2、有感情地朗讀第三段。 3、都是有感情地敘述：周莊的橋，周莊的水，印證著同莊的歷史。這橋，這景，這川流不息的運河不正是周莊的情致所在嗎? 學(xué)習(xí)最后一段。 1、引讀。 2、出示最后一段賞析。 引讀。將最后一段與二、三估，結(jié)合引讀。 三、拓展延伸 1.你能根據(jù)課文內(nèi)容和課外了解的信息，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景象嗎? 2.再次投影周莊的圖片，請學(xué)生說一句話，表達學(xué)習(xí)課文后的感受。 四、課堂作業(yè) 填一填，再選兩個你喜歡的

6、詞語造句。 古色( )( ) 遙遙( )( ) 嶄新( )( ) 白墻( )( ) 小橋( )( ) 飛檐( )( ) 雕梁( )( ) 油然( )( ) ( )( )典雅 板書設(shè)計： 江南水鄉(xiāng)周莊 簡介地理位置和特有風(fēng)貌 具體描寫白墻灰瓦的房屋、小橋流水 構(gòu)成獨特 介紹幾座名橋，歌頌智慧、勤勞的建橋人 小學(xué)三班級語文湘教版教案2 教學(xué)目的 1、自主學(xué)習(xí)生字，理解“靈秀”、“瑰麗”、“遙遙相對”等詞語。 2、理解課文，能背誦課文第2段，并能運用“是因為是因為”的句式。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能自主去感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。 教學(xué)重點 1、

7、學(xué)會本課生字，理解詞語并能恰當(dāng)?shù)剡\用。 2、感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 教學(xué)難點 感受周莊獨特的秀美及燦爛的歷史文化。 課時安排 2課時。 教學(xué)過程 一、調(diào)動平時積累，激趣揭題 1、(出示小黑板)齊讀 “上有天堂，下有蘇杭” 。 “蘇杭”指的是江南名城蘇州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一樣美妙的地方?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”這句話就是說蘇州、杭州像天堂一樣美。在這樣美麗的城市之間，有一個令人神往的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，這就是周莊。(出示課題：江南水鄉(xiāng)周莊) 二、初步感知課文內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)生字，理解詞語 從圖片上對周莊有了一定的感受，下面讓我們和一起游覽這個江南古鎮(zhèn)，透過字里行間，看看你有什

8、么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識的字和不理解的詞下作上記號。 1、檢查生字自學(xué)情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評議正音。 2、同桌討論不理解的詞語，然后全班同學(xué)一起來解決。同學(xué)們沒讀懂的，理解得不夠的詞語隨著課文的學(xué)習(xí)一起再理解。 3、溝通通過討論學(xué)習(xí)理解的生詞。 三、細品課文，感受水鄉(xiāng)之美 (一) 第1段的學(xué)習(xí) 1、同學(xué)們自由讀課文，結(jié)合課前的了解，想想課文里的周莊給你留下了什么印象?文中哪句話最能說明周莊的獨特風(fēng)光?(老師相機指導(dǎo)畫出概括的句子：“得蘇杭之靈秀、集水鄉(xiāng)之瑰麗”) 2、說說對這句話的理解。 3、齊讀第1段。 (二) 第2段的學(xué)習(xí) 1、輕聲讀第2段

9、，邊讀邊勾出自己最喜歡的句子。然后美美地讀給其他同學(xué)聽，一起來分享，并說說你為什么喜歡?再探究怎樣讀出喜愛之情? 2、老師范讀，讓孩子閉著眼睛邊聽邊想，體會古樸典雅，嶄新華美，靜謐之美。然后，學(xué)生齊讀這段話，再感受一下大都市的建筑和喧鬧與周莊的房屋和寧靜的對比，體會周莊帶給人們的輕松和暢快。 3、老師根據(jù)課文內(nèi)容引讀：“人們?yōu)槭裁茨敲礋釔壑芮f?是因為藍天下的房屋。是因為周莊到處的輕松和愉快?！?4、完整地熟讀全段。 (三) 第3段的學(xué)習(xí) 周莊四面環(huán)水，如同浮在水上的一朵睡蓮，有水的地方，一定會有橋，現(xiàn)在周莊保存有14座古橋，幾百年的歷史讓美麗的周莊有著深厚的文化積淀。最有名的要數(shù)富安橋。 (1

10、)讓學(xué)生勾讀描寫富安橋的句子。 理解：“橋樓合璧”、“飛檐朱欄”、“雕梁畫棟”等詞語。使學(xué)生感受到建橋人的智慧及中國的古橋文化特色。 (2) 比賽讀寫富安橋的句子。 (3) 雙橋、貞豐橋、福滿橋的資料。讓學(xué)生猜猜另外的橋是什么樣子。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)富安橋的特點或聯(lián)系對前面重點詞的理解進行) (4) 有感情地齊讀第3段。(聯(lián)系上下文感受“氣勢非凡”、“溫馨”等詞語) (四) 老師小結(jié) 江南水鄉(xiāng)周莊以清新的語言，生動的描寫，把我們帶入秀美古樸的千年古鎮(zhèn)。 1、老師引讀“我們喜歡周莊，是因為(它那獨特的水鄉(xiāng)風(fēng)光)”。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，綜合全文，以“我喜歡周莊，是因為”的句式說話。 四、拓展

11、延伸，探究性學(xué)習(xí) 老師指導(dǎo)學(xué)生制作“旅游記錄”，讓學(xué)生記錄下自己旅游過的地方的景物及感受并與同學(xué)一起分享。 附：板書設(shè)計 江南水鄉(xiāng)周莊得蘇杭之靈秀 (房屋、流水、橋樓) 集水鄉(xiāng)之瑰麗風(fēng)光獨特 五、完成作業(yè) 1書寫生字 2、課后練習(xí) 小學(xué)三班級語文湘教版教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、圖文結(jié)合，理解“嶄新華美”、“古色古香”、“遙遙相對”等詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能自主去感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化，激發(fā)對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 3、滲透習(xí)作的寫法教學(xué)。 教學(xué)重點： 1、圖文結(jié)合，理解詞語并能恰當(dāng)?shù)剡\用。 2、感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 教學(xué)難點： 感受周莊獨特的

12、秀美及燦爛的歷史文化。 教學(xué)過程： 一、釋題 1、#教案# 導(dǎo)語：我們祖國有著五千年的悠久歷史，精深燦爛的文化，曲折蜿蜒的京杭大運河，連綿起伏的萬里長城，金壁輝煌的北京故宮無不令世人驚嘆稱奇，就連我們中國的溝通工具漢字也常讓人們浮想翩翩。因為我們中國測漢字中的一個字、一個詞往往就是一幅精妙絕倫的畫。不信你讀這些詞，腦子里會立即想到什么? 2、出示詞“靜靜地流淌、嶄新華美、古色古香” 3、是呀，真的是詞中有畫，畫中有詞。而有一個集這些美于一體的地方，那就是令人神往的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，周莊。(出示課題：江南水鄉(xiāng)周莊) 二、學(xué)文 臺灣作家三毛說過這樣一句話：一踏上周莊的土地，即便是曾經(jīng)周游世界的我，也不免神

13、情激動、眼淚汪汪。充分表現(xiàn)了她對周莊的熱愛!那么究竟是什么原因使三毛這樣的熱愛周莊呢?快速閱讀課文，快速找到課文中哪一句話充分寫出了人們熱愛周莊的原因。 我們喜歡周莊，喜歡它那獨特的水鄉(xiāng)風(fēng)光;我們熱愛周莊，熱愛它那久遠的歷史和文化。 這句話告訴了我們?nèi)藗兿矚g周莊的原因。(板書：獨特的水鄉(xiāng)風(fēng)光 久遠的歷史文化) 讀書有三個層次：正確、流利、有感情。誰可以有感情地把這句話讀出來!(挑兩個，評價。) 指出：有感情朗讀就是要讀出自己的感受，讀出自己的味道! 三、細品課文，感受水鄉(xiāng)之美 好!這節(jié)課就讓我們帶著我們的理解和感受一起踏上周莊的土地，先來領(lǐng)略一下他那獨特的水鄉(xiāng)風(fēng)光。請同學(xué)們用“”勾畫出描寫周莊

14、獨特的水鄉(xiāng)風(fēng)光的句子。 藍天下，一條條小河靜靜地流淌，水中倒映著白墻灰瓦的房屋;傳統(tǒng)的古樸典雅，現(xiàn)代的嶄新華美，搖曳于小橋流水，一切是那么寧靜、秀美、和諧。 1、指名讀，老師評價。 2、抓住重點詞語再來讀。 3、結(jié)合圖片理解重點詞語。(古樸典雅、嶄新華美、搖曳于小橋流水、) 4、看完圖片之后你有什么樣的感受?(再讀。) 5、那么在圖中你看到了什么?仿佛聽到了什么?(帶著感受再讀) 6、領(lǐng)悟和諧。這么多的朋友聚在一起，會不會打亂河水的美呢? 領(lǐng)略了河水的寧靜、秀美和和諧，讓我們換一個地方，一起進入大都市。 對于久居大都市的人來說，那種水泥叢林給人的壓迫感，會立即消散，油然而生水一樣的輕松和暢快。

15、 1、出示圖片。 2、親身實踐一下壓迫感。 3、再來一點噪音。 4、談感受。(帶著感受再讀，讀出這種感覺。) 5、現(xiàn)在我們想干什么?(回到江南水鄉(xiāng)) 6、出示輕音樂、圖片?？赐曛笳劯惺堋?再讀。) 7、有了這種感覺，所以說：“我們喜歡周莊，喜歡它那獨特的水鄉(xiāng)風(fēng)光?！?三、#教案# 導(dǎo)語 真的，在周莊的土地上，水是水鄉(xiāng)的靈魂，它流淌著千年古韻，它洗滌著凡俗的心靈，洋溢著返璞歸真的美。他還有著悠久的歷史和文化。 1、默讀第三段，用畫出從哪些地方你可以看出周莊的歷史很久遠。 據(jù)考證，周莊已經(jīng)有900余年的歷史。小河上靜臥的幾座名橋也大都有四五百年的歷史。 2、讀出這些句子，指導(dǎo)讀出數(shù)字。 3、抓住

16、重點數(shù)字再讀。 4、從這些數(shù)字中，你有什么樣的體會?(結(jié)合感受再讀) 5、#教案# 導(dǎo)語：周莊四面環(huán)水，如同浮在水上的一朵睡蓮，有水的地方，一定會有橋，現(xiàn)在周莊保存有14座古橋，幾百年的歷史讓美麗的周莊有著深厚的文化積淀。讓咱們來欣賞一下周莊那一座座各具特色的橋。你可以一邊看，一邊叫出它的名字。 而在這些橋中以福安橋最為有名。請大家用“=”勾畫出描寫富安橋的句子 A、出示句子。 這座橋的周身四側(cè)都建有橋樓，遙遙相對，氣勢非凡，是江南水鄉(xiāng)僅存的立體型橋樓合璧建筑。現(xiàn)在橋樓依然保存完好，飛檐朱欄，雕梁畫棟，古色古香。 B、讀，指出哪些詞語讀得好。 C、重點讀。 D、氣勢非凡是什么意思?(結(jié)合圖片理

17、解氣勢非凡和立體型橋樓合璧建筑。)讀出這種氣勢。 E、結(jié)合圖片理解“飛檐朱欄、雕梁畫棟、古色古香”的意思。 F、看完圖片之后，誰愿意再來讀一遍。(讀完之后，教給學(xué)生一邊想一邊讀的方法。)橋就好像是周莊的血脈，雖歷經(jīng)幾百年風(fēng)雨依舊不改其動人的容顏，和著流水的溫馨， 延續(xù)著周莊古老的夢。看到這一切，人們不禁對(勤勞智慧的周莊建橋人發(fā)出由衷地贊嘆。) 四、老師小結(jié) 沒去過周莊，今天卻和你們一起被深深地打動，好個江南古鎮(zhèn)，好個夢里水鄉(xiāng)，它的名字叫(周莊)(出示第二、第三自然段重點句配上音樂朗誦)這么美的地方它究竟在哪兒呢?請同學(xué)們在第一自然段中找一找。(出示周莊地理位置圖)俗話說：“上有天堂，下有蘇杭

18、”。這句話就是說蘇州、杭州像天堂一樣美。在這樣美麗的城市之間，以它獨特的水鄉(xiāng)風(fēng)光和久遠的歷史文化征服了太多的人所以說：“周莊得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗?！逼鋵嵲谖覀兩磉?、在我們偉大的祖國也有很多這樣的美景。(出示部分美景圖)同學(xué)們，我們現(xiàn)在還太小，無法去一一領(lǐng)略祖國的山河之美，其實也不用遺憾，咱們的家鄉(xiāng)永川，也是一個景美、物豐的城市，像一顆明珠閃耀在重慶西部大走廊上。(播放永川資料片) 江南水鄉(xiāng)周莊以清新的語言，生動的描寫，把我們帶入秀美古樸的千年古鎮(zhèn)。由此我想：世上最美的風(fēng)景絕不僅僅只用眼睛欣賞。同學(xué)們讓咱們拿起手中的筆也像一樣把我們的家鄉(xiāng)永川美麗的景色，豐富的物產(chǎn)介紹給出來，讓更多的人也能

19、了解永川，喜歡上永川! 板書設(shè)計： 江南水鄉(xiāng)周莊 獨特的水鄉(xiāng)風(fēng)光 熱愛 久遠的歷史文化 小學(xué)三班級語文湘教版教案4 教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)“屠、蘇”等2個字，會寫“舊符”等2個字。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3.理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白本首詩的大意。 4.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美妙愿望。 【教學(xué)過程】 一、走近生活，談話導(dǎo)入 1.(課件出示：一組春聯(lián)和春節(jié)過年的畫面)。 2.同學(xué)們，你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎?(指名并板書：正月初一)這一天在古時候又叫做“元日”(板書：元日)“元”是開始

20、的意思，“元日”就是一年的第一天。 3.今天我們要學(xué)的這首古詩的題目就叫作“元日”，請大家一起來讀題。 4.簡介。 王安石，生于天禧五年(西元1021年)，卒于元佑元年(西元1086年)，字介甫，晚號半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。宋臨川人，漢族。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文學(xué)中具有突出成就。其詩“學(xué)杜得其瘦硬”，長于說理與修辭，善用典，風(fēng)格遒勁有力，警辟精絕，亦有情韻深婉之作。著有臨川先生文集，謚號“文”。其政治變法對宋初社會經(jīng)濟具有很深的影響，已具備近代變革的特點，被列寧譽為是“中國十一世紀(jì)最偉大的改革家”。 二、初讀感知，

21、學(xué)習(xí)字詞。 (一)初讀課文，感知詩意。 1.同學(xué)們，首先請你們自由朗讀這首古詩，用你們平時學(xué)會的學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)溝通，朗讀的時候，要把字音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方。 2.生自由朗讀，小組溝通。 3.檢查溝通情況。 屠蘇 (1)指名朗讀，師生評價，糾正不正確的讀音。 注意讀準(zhǔn)平舌音“蘇”。 (2)溝通對重點詞語的理解。老師評議，多媒體出示重點詞語的解釋。 元日：農(nóng)歷的大年初一。 爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。 屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。 曈曈：日

22、出時光亮的樣子，詩中指“天剛亮?xí)r”。 桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會用對聯(lián)貼于大門上。 (二)識記字形，書寫生字。 (出示生字田字格課件) 舊符 1.你是怎樣記住這些生字的? 形聲字結(jié)構(gòu)：符 “日+丨=舊” 2.觀察字在田字格中位置及筆畫，溝通討論 “舊”左窄右寬，“符”上窄下寬。 3.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視，個別指導(dǎo)。 (三)學(xué)生熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。 三、品讀欣賞，深化探究。 (一)回憶生活，說說“春節(jié)” 1.春節(jié)是個喜慶的節(jié)日，能說說你們是怎么過的嗎? 指名溝通，老師適當(dāng)引導(dǎo)

23、：說說自家或見過別人家怎么過節(jié)。 A：放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點放鞭炮，目的是告辭舊年，迎接新的一年的到來。) B：吃年夜飯，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來，新起點的開始，預(yù)祝有一個新的、美妙的未來。) C：貼對聯(lián)(表達自己美妙的心愿) 2.老師歸納：根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息，老師大致可以歸納出這幾點： 炮竹聲聲，告辭舊年 舉杯同慶，迎接新年 大紅對聯(lián)，美妙心愿 (二)理解古詩 1.課件出示整首詩，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。 2.同桌互讀古詩，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過年的情景溝通“我讀懂了哪句詩?！?3.指名集體溝通，在學(xué)生理解詩句的過程中，

24、老師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。 4.理解全詩的意思：同桌互說，指名說說，師生評議。 5.誦讀古詩 (1)過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣?為什么? (2)的心情出是一樣的，從他寫的這首詩我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來。請你試著把詩中歡快、喜慶的場面讀出來。 (3)自由讀、指名讀、評議、男女生讀、齊讀 (4)誰已經(jīng)能背了?(指名背誦) 四、聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí) 1.描寫元日中的喜慶場面，主要抓住了哪些事物? (根據(jù)學(xué)生的回答相機在一開始貼的句子旁板書：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”)(板書：爆竹屠蘇酒桃符) 2.小結(jié)、介紹：

25、同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過一些叫法不同而已，比如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時候叫“元日”，也有一些物品經(jīng)過時間的推移而簡化了，比如“爆竹”簡化成現(xiàn)在的“鞭炮”、“桃符”簡化成現(xiàn)在的“對聯(lián)”。像這種從古時就有，并世代流傳下來的節(jié)日，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”。 3.你還知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?簡單說說節(jié)日的主要活動。(課件出示：中秋、端午等節(jié)日簡介) 4.從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。 五、指導(dǎo)朗讀，體會情感。 1.(課件出示)： 元日 爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。

26、 千門/萬戶/瞳瞳日，總把/新桃/換舊符。 (板書帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩元日) 2.指名朗讀。學(xué)生自由評議。 3.老師小結(jié)：讀古詩應(yīng)該抑揚頓挫，還應(yīng)有感情。 4.老師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。 5.自由讀，練習(xí)背誦。 六、檢查背誦，體會感情。 1.我們今天學(xué)的這首元日，描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了革新政治的思想感情。我真想讀讀這首詩啊!(范讀練讀指名讀師生讀) 2.抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦。 【設(shè)計意圖：“元日”這個名詞對學(xué)生來說比較陌生，而“春節(jié)”是人所共知的，以“春節(jié)”引入，不但學(xué)生感愛好，而且?guī)椭藢W(xué)生理解詩題。】 【設(shè)計意圖：鼓舞學(xué)生多種方法識記生字，體現(xiàn)

27、部編版教材多元識字的理念。對重難點生字的書寫指導(dǎo)，培育學(xué)生愛寫字的愛好，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】 【設(shè)計意圖：本處設(shè)計這個讓學(xué)生說說現(xiàn)在人們怎么過春節(jié)，幫他們理解詩中的“爆竹”、“屠蘇”和“桃符”這幾處詞。其實是為了理解詩意作鋪墊的，主要是為了古今時候，人們過春節(jié)的方式?jīng)]有太大的區(qū)別，說出了這些，這首的字面意思也就明白了一大半了?！?【設(shè)計意圖：鼓舞學(xué)生小組合作，進一步培育學(xué)生相互合作、探究的意識?！?【設(shè)計意圖：語文應(yīng)該是在生活中學(xué)習(xí)，又服務(wù)于生活的，聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一個進一步的了解?！?【板書設(shè)計】 元日 爆竹/聲中/一歲除，

28、春風(fēng)/送暖/入屠蘇。 千門/萬戶/瞳瞳日，總把/新桃/換舊符。 放爆竹飲屠蘇酒貼桃符 小學(xué)三班級語文湘教版教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會認(rèn)“魂、酒”3個生字，會寫“魂、欲”等6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 3.理解古詩大意;想象詩中描繪的意境，體會詩人復(fù)雜的情緒。 【教學(xué)過程】 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。 1.師：同學(xué)們，我們學(xué)過許多關(guān)于春天的詩句，誰能說說有哪些詩句? 學(xué)生背誦。 2.今天，我們再來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩清明。 老師板書課題，學(xué)生齊讀課題。(板書：清明) 3.簡介詩人杜牧： 杜牧(公元803-約852年)，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人，

29、唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有樊川文集。 二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。 要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識的字讀一讀下面的拼音。 hn ji m 魂 酒 牧 自由讀，指名讀。 師生共同正音：“魂”前鼻音。 開火車讀，齊讀。 三、細讀品味，感悟理解 1.學(xué)習(xí)第一句(課件出示第一二行)。 (1)指名讀。 (2)點擊重點詞語：雨紛紛、欲斷魂。 雨紛紛：細雨綿綿不絕。 斷魂：形容凄迷哀傷的心情。 (3)這兩行詩的意思是什么?(自己試講，再講給同桌聽，最后全班溝通) 清明節(jié)的時候，詩人

30、不能夠回家掃墓，卻孤零零一個人在異鄉(xiāng)路上奔波，心里已經(jīng)不是滋味;況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細雨紛紛灑落下來，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的。詩人心里很是哀傷。 (4)師歸納，生質(zhì)疑： 師：學(xué)了這兩行詩，你有什么要問的?路上行人為什么“欲斷魂”?(天氣不好;恰是清明節(jié)在外奔波)這時他的心情如何?(凄迷哀傷) (5)師生溝通。 (6)指導(dǎo)朗讀：想象詩句的意境，指導(dǎo)朗讀(指名讀、齊讀)。 (7)總結(jié)學(xué)法： 請同學(xué)們回憶一下我們剛才學(xué)習(xí)的方法。(生試講，師概括：抓住重點字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。)現(xiàn)在請同學(xué)們運用這種方法來自學(xué)第三四行詩句。 2.學(xué)習(xí)第二句(課件出示第三四行)： (1)出示句子，指名讀、齊讀。 “借問酒家何處有，牧童