小學(xué)二年級上冊語文課程教案

1、小學(xué)二年級上冊語文課程教案 小學(xué)二班級上冊語文課程教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)11個生字，會寫8個生字，認(rèn)識“火”字旁，掌握兩個多音字“散”、“長”。 2.能有感情地朗讀背誦古詩。 3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美妙，體會到詩人對春天的贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)11個生字，會寫8個生字，認(rèn)識“火”字旁;能有感情地朗讀背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩個多音字“散”、“長”。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件 教學(xué)過程 第一課時 一、出示圖畫，談話引入。 (出示圖畫)鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了，孩子們放學(xué)

2、回來得很早，一個個借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個叫高鼎的詩人，看到這樣美妙的情景，寫下了一首詩，名字就叫村居(板書課題)，請大家來讀一讀。 二、熟讀背誦古詩。 1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個詞嗎? 2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。 3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓?！伴L”在本課讀zhang，它還有一個讀音是什么?(chang)咱們來給這兩個讀音分別組組詞吧。在這首小詩里，有很多個“長”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音。 4、指讀、齊讀。 5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你有什么不懂的地方? 6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。 練習(xí)：給意思相同的詞語連線 回來風(fēng)箏放學(xué)

3、散學(xué)歸來紙鳶 7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。 三、定位聯(lián)想，識記生字。 1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個字的讀音，就想一想它在古詩中的位置，肯定會幫你讀出這個字的。 2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。 3、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、有感情地背誦古詩。 2、開火車讀生字組詞。 3、讀一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。 二、識字、寫字 1、認(rèn)識“火”字旁，指導(dǎo)書寫。 (出示“煙”)在煙字中，有一個我們這節(jié)課要認(rèn)識的新偏旁，它就是火字旁。仔細(xì)觀察，火字做旁有什么變化呢? 2、指導(dǎo)書寫“因”：(出示“因”。)看拼音，讀讀這個字。

4、組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則;大字的捺變點(diǎn)。 3、本課中左窄右寬的字還有哪些?(村、堤)自己觀察好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”，在書寫的時候應(yīng)該注意寫什么? 4、(出示“散”)請大家讀讀這個字。拿出字典，看看它的另一個字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎? 5、寫其它的字。 小學(xué)二班級上冊語文課程教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課的1個生字，并能規(guī)范書寫3個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，背誦詩歌。 3、搜集有關(guān)風(fēng)的知識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、認(rèn)識本課生字，規(guī)范書寫生字。 2、朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，并續(xù)寫詩歌。 課時安排： 2課時 教學(xué)

5、過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入，引起愛好 1、猜謎語。 2、你知道哪些帶有“風(fēng)”字的詞語。 3、師生課件(帶有風(fēng)字的成語)。 4、在生活中，你看見過風(fēng)嗎?風(fēng)摸不著也看不見，但作家葉圣陶先生卻通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，還寫了一篇優(yōu)美的小詩。今天讓我們一同走進(jìn)葉爺爺?shù)娘L(fēng)這首小詩，去尋找風(fēng)姑娘的足跡。 二、初讀課文，整體感知 1、播放課文錄音。 2、自由讀課文，圈出文中的生字，再與同桌討論溝通怎么記住這些生字。 3、指名讀詞。 4、詩歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)讀文。 三、精讀課文，溝通感悟 1、默讀課文，仔細(xì)看看三個小節(jié)有什么相同的地方。 生觀察匯報(bào)，課件相機(jī)出示。 每小節(jié)的第一句話是相同的。(出示第一句，

6、齊讀) “誰也沒有看見過風(fēng)”你能用什么詞語替代句中的“誰”字，保持名意不變。 (理解“誰”就是指任何人，風(fēng)沒有顏色，沒有形狀，沒有味道，你、我、他都沒有看見過。風(fēng)姑娘太神秘了!生再讀此句) 相同的還有：但是的時候，我們知道。 2、師生合作讀文。師讀一句，生讀二句。 3、風(fēng)姑娘愛和我們捉迷藏，它就藏在我們今天所學(xué)的這首小詩里。火眼金睛的你們能找到它嗎?(出示課件)，你從哪些語句中找到了風(fēng)?邊輕讀課文，邊用筆勾劃。 自由匯報(bào)： 生匯報(bào)第一處(師板書：樹葉抖動在那兒) 第一小節(jié)：樹葉抖動會是什么樣的?請同學(xué)們仔細(xì)觀察(出示課件) “抖動”是什么意思?(短促而頻繁地振動)，給你一根樹枝的枝葉，你能演示

7、一下嗎?我們就是那一顆顆小樹，伸出你的小手，風(fēng)來了，讓這片小樹葉輕輕地抖動起來吧!此時的風(fēng)溫柔、輕柔，多么溫柔的風(fēng)啊，像媽媽的手撫摸著我們的臉，誰愿意做這位溫柔的風(fēng)姑娘讀這句話呢? 通過“抖動”這個詞我們還知道當(dāng)時的風(fēng)是怎樣的?(很小、很輕微)，這么小的風(fēng)你都發(fā)現(xiàn)了，你是什么樣的心情?(讀出發(fā)現(xiàn)風(fēng)時你的欣賞之情) 感情朗讀第一小節(jié) 你還從哪些語句中找到了風(fēng)，生匯報(bào)第二處，師板書(林木點(diǎn)頭，正走過)，出示課件。 指名讀 我們看見林木點(diǎn)頭，就知道微風(fēng)正拂過，此時的風(fēng)與第一小節(jié)的風(fēng)相比較，勁兒大了一些，但依舊文文弱弱，男生齊讀第二小節(jié)。 生匯報(bào)第三處，師板書(河水起波，來游戲)，出示課件 指名讀 當(dāng)

8、平靜的水面蕩起層層波浪時，我們知道風(fēng)姑娘來了，她與河水玩起了游戲，就像一個頑皮的孩子呢，我們一起來讀。 同學(xué)們今天表現(xiàn)很棒，老師送你們一段音樂，指名配樂讀文。 四、仿寫詩歌，拓展延伸 1、同學(xué)們，這首詩歌這么美，可惜太短了，老師給它續(xù)編了一節(jié)，你們看行嗎?(課件出示)，你們能不能也像老師這樣來編一編呢? 2、指名上臺展示，師評價。 五、小結(jié)課文，布置作業(yè) 大自然中的現(xiàn)象有很多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有愛好可以親身走進(jìn)大自然，探索他們的秘密。 小學(xué)二班級上冊語文課程教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會7個生字，會認(rèn)6個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。 3.通過對課文

9、的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美妙，感受世界的美妙。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)會7個生字，會認(rèn)6個生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美妙.感受世界的美妙。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認(rèn)讀生字字音，學(xué)寫生字。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1.你平時都見過哪些樹? 2.你知道樹有哪些好處嗎? 3.板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 1.帶著問題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。老師巡視輔導(dǎo)。 2

10、.組內(nèi)自主識字。老師要注意發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。 3.檢查初讀效果。采納抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。 4.學(xué)生聽老師配樂朗讀課文，說說自己感受最深的情景。 5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。 6.反饋，說說自己讀完課文后最想說的話。 三、學(xué)習(xí)生字 1.出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字? 2.這四個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，老師范寫“低”。 3.學(xué)生描紅，老師巡視，并評議。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)寫剩下的三個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡

11、的部分。 3.通過對課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美妙，感受世界的美妙。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)鞏固。 樹真好是一篇優(yōu)美的、充滿智慧的散文詩。上節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，從課文中你們知道了很多很多，誰能用文中的或者是自己的語言把下面的一段話說完整。 “樹真好。小鳥_。樹真好。它可以_、_、_、_。樹真好。可以連成片，變成_。這世界將_!” 2.激情導(dǎo)入。 “樹真好。小鳥可以在樹上筑巢樹真好。它能擋住大風(fēng)樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安汀苯裉熳屛覀冊僖淮巫哌M(jìn)課文。 二、自主選擇，個性化閱讀 1.

12、老師引導(dǎo)。 這篇文章很美很美，同學(xué)們讀得很仔細(xì)，現(xiàn)在請你們仔細(xì)地輕聲讀課文，你覺得哪些句子美?讀了這些句子你產(chǎn)生了什么想法?請隨手寫下來!(老師提供范例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)) 老師范讀。 2.老師梳理閱讀方法。 看看誰是個有心人，發(fā)現(xiàn)老師剛才是根據(jù)怎樣的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的? 3.出示閱讀方法。 (1)閱讀你所喜歡的語句，讀出你的感受。 (2)你覺得句子美在哪里? (3)再次朗讀，讀出體會。 (4)學(xué)生根據(jù)閱讀提示精讀課文，老師巡視指導(dǎo)。 (5)師生對話，互動溝通。 4.老師教學(xué)中隨機(jī)引導(dǎo)。 第1自然段： 從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會到什么?播放CAI(小鳥歡悅的鳴叫的情景)指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：AABB式詞語可

13、以讓人感覺音樂美，同時在不同的語境中又能收到意想不到的效果。 第2自然段： “樹真好。它能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。” 學(xué)生讀、說以后思考：樹為什么可以擋大風(fēng)?老師想聽聽你們的看法。(播放CAl) 風(fēng)是個任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹的作用可真大呀!那茂密的枝葉為我們擋住大風(fēng)，減少環(huán)境污染。這句話告訴了我們樹的作用，同時本句的語言也很美，你 從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會讀出來。指讀、評讀、齊讀。 第6、第7自然段： 很多同學(xué)都喜歡這兩小節(jié)是因?yàn)橛腥?，怎樣有趣?能說說嗎? 是呀，樹是小狗、小貓的游戲場，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我?guī)砟敲炊嗟臍g樂和溫馨

14、。分男女生讀讀吧! 第10自然段： 指名學(xué)生讀、說以后，老師引導(dǎo)：你從把小樹苗比作“小寶寶”感覺到什么? 是呀。樹是我們童年成長的搖籃。同時給大家?guī)砟敲炊喔Ｒ?，我們怎能不喜歡它?我們喜歡它，趕緊行動起來植樹造林讓它們成片成林吧!指導(dǎo)朗讀。 第12自然段： 想象那是怎樣一個情景?播放音樂讓學(xué)生慢慢閉上眼放飛想象。指名說。 你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl) 老師激情引導(dǎo)：多可愛的樹，多美麗的森林呀!它們?yōu)槲覀儙砹四敲辞逍碌目諝猓敲疵赖募覉@!樹真好，我們的世界因此更美妙! 多好的樹，多讓人自豪的樹，老師也忍不住夸夸它了。 老師范讀第12自然段。指導(dǎo)學(xué)生用多種方式

15、朗讀(比讀、分小組讀、評讀、配樂讀)。 樹真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。 樹真好，讓我們一起夸夸它，配樂朗讀全文。 三、拓展知識，進(jìn)展語言 1.樹是美麗的、朝氣蓬勃的，它為人類造福，帶來無窮的歡笑。同學(xué)們那么喜歡樹，在你眼里樹還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，你還可以把你的想法畫下來，或者做個小詩人把你的想法寫下來。 2.指名全班溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 3.樹的作用可真大，讓我們再次夸夸它吧。一起朗讀課題。 四、主動練習(xí)，書寫生字 1.課件出示3個生字認(rèn)讀。小組內(nèi)溝通如何寫好余下的生字。 2.老師范寫“熱”，學(xué)生觀察。 3.學(xué)生練寫，

16、師生評價。展示學(xué)生書寫的生字，生生互評，充分肯定學(xué)生書寫的優(yōu)點(diǎn)。 五、老師小結(jié)，啟迪升華 1.老師激情小結(jié)。 樹真好，好在它可以成林，可以獨(dú)立聳立;好在它可以擋風(fēng)遮雨;好在可以攀爬依靠。樹木細(xì)細(xì)微微的好，樹好在它是個朋友，并且是個給予生活顏色、趣味、聲音與休息場地的朋友。 樹因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)懷與愛惜茁壯成長，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會更美妙! 2.課后練習(xí)。 同學(xué)們喜歡這首散文詩，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽。 3.在老師的(樹真好)的歌聲中結(jié)束教學(xué)。 小學(xué)二班級上冊語文課程教案4 一、導(dǎo)入新課。 1、猜一猜： 白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地

17、開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。 (打一自然界的事物) 小朋友們猜猜看這是什么?(生：是雪花。) 老師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。 冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢?這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。 板書課題：19、小動物過冬 2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么? (可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物?小動物們是怎么過冬的?) 二、整體感知。 過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎? 1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。 2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你

18、知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。 三、檢查自讀。 1、讀準(zhǔn)生字。 (1)剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。 出示生字組成的詞語或短句： w shngliang nun ji g yu d zun 小動物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去 w j chn mi cngcho gujin gu 跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。 (2)自由讀字詞一遍。 (3)開火車展示，隨時正音。 2、讀通課文。 (1)請8個小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。 (2)同學(xué)評議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡要說出好在什么地方。 四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 1

19、、剛才提出的問題，你解決了嗎? 課文寫了哪些小動物?從哪兒知道的? 板書：青蛙 小燕子 小蜜蜂 請一位小朋友讀第一節(jié)。 2、比較： 它們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。 它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。 它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。 (1)讀一讀，這三句話一樣嗎?不同在哪里? (2)用經(jīng)常說一句話。 3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺? 用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。 4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家? 5、齊讀第一節(jié)。 五、學(xué)習(xí)生字。 1、鞏固字音： 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音： 商量(ling ling)暖(lun nun)和(h hu huo)哥哥

20、(ge g) 鉆(zun zhun)到泥(l n)土里 2、理解生字字意。 你知道這些字的意思嗎?由這些字，你想到了哪些詞或成語?哪些名言警句?哪些詩文?說出來大家溝通溝通。(例如由約想到了不約而同人約黃昏后;由刮想到了敵、亂以及刮目相看等。) 3、學(xué)寫生字。 (1)看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。 (2)描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班溝通。 (3)學(xué)生提出難寫的字，老師范寫，學(xué)生書空。著重指出：商的里面不是古，第與弟弟的弟區(qū)分開來。哥的上面不是可。 (4)描寫習(xí)字帖，老師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。 六、課堂練習(xí)。 1、讀生詞，抄寫生詞。 動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春

21、暖花開一起商量 2、猜一猜，連一連。 (1)百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。 (2)小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。 (3)身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。 3、朗讀課文 小學(xué)二班級上冊語文課程教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 1.溝通暑期生活,回味其中的樂趣,分享自己的收獲。 2.進(jìn)一步明確語文課堂常規(guī),進(jìn)行針對性訓(xùn)練,回籠心情,步入正常學(xué)習(xí)秩序。(重點(diǎn)) 3.初步了解本冊課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元特色,明確學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。(難點(diǎn)) 4.感受童話、兒歌的趣味性。 【教學(xué)過程】 一、教學(xué)引入。 1.新學(xué)期

22、寄語。 暑假生活如流水一般匆匆地過去了。一班級的小朋友們變?yōu)槎嗉壍男律?新的學(xué)期開始了。老師給大家?guī)硪皇仔≡娮屛覀儠晨旌粑?2.讓我們暢快呼吸 一個雨后的夏季, 小蘑菇鉆出泥, 它說:“咦每片葉子嫩綠欲滴。” 一個有霧的夜里, 小花苞探出手臂, 它說:“咦濃濃的白霧這么神秘。” 九月份的一個清晨, 小弟弟把書包背起, 他說:“咦書里精美的畫面又深深把我吸引。” 小蘑菇、小花苞彎起微微笑的眉, 大喊:“哇,新的生命!” 剛步入二班級的小弟弟,咧起微微笑的嘴, 大喊:“哇,新的自己!” 體驗(yàn)別致的“新”,讓我們暢快呼吸! 3.老師有感情地朗讀。指名學(xué)生扮角色朗讀。 4.師:雨后,新的空氣,新

23、的蘑菇、花苞,新的小朋友們。瞧,今天是全新的開始。二班級對于每位小朋友都是新的開始,新的起點(diǎn)。 二、回味暑假生活。 1.假期真令人回味,有時它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悅;有時它像苦瓜,帶著苦澀;有時又像辣椒,辣得我們淚水掛滿臉頰。孩子們,你們在假期都品到了哪些味道呢把事情的來龍去脈和大家分享,再說說自己的收獲吧。 2.全班分小組進(jìn)行討論。 3.每組選代表上臺講述令人回味的插曲。 三、回歸課堂。 1.師:暑假生活已經(jīng)結(jié)束了,我們重返校園。暑假生活的悠閑與舒適已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,我們要盡快地調(diào)節(jié)自己的情緒,投入到新的學(xué)習(xí)當(dāng)中?，F(xiàn)在,誰能說一說上課時我們應(yīng)該注意些什么 2.全班分小組討論,派代表?xiàng)l

24、條列出。老師選擇性朗讀。 3.老師書寫。 應(yīng)該做到: (1)仔細(xì)聽講,樂觀思考。 (2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。 (3)耳到、眼到、口到、心到。 杜絕: (1)尖叫、說臟話。 (2)和老師頂嘴。 (3)三心二意,注意力不集中。 4.齊讀上課歌。 上課歌 課堂上,精神爽, 小動作,要去掉。 有疑問,不喊叫, 先舉手,后發(fā)問。 專心聽,細(xì)心記, 勤思考,最重要。 四、提出新學(xué)期語文學(xué)習(xí)要求。 師:“耳聽、眼看、口說、心記”合起來就是個“聰”字。新學(xué)期,我希望每位同學(xué)都成為聰慧的孩子?，F(xiàn)在老師提出新學(xué)期語文學(xué)習(xí)的要求: 1.團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)會分享。 2.課堂上,聚精會神地學(xué)習(xí);課堂下,仔細(xì)復(fù)習(xí)。 3.早睡早起,精神飽滿地和大家開心學(xué)習(xí)。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進(jìn)步每一天,收獲每一天! 五、暢所欲言談“語文”。 師:同學(xué)們,接下來我們會學(xué)習(xí)新的語文知識。誰能告訴我,什么是語文 1.指名談一談對語文的認(rèn)識。