幼兒園小班主題教案水果

1、Word 幼兒園小班主題教案：水果 幼兒園小班主題教案：水果 作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我細(xì)心整理的幼兒園小班主題教案：水果，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。 幼兒園小班主題教案：水果1 活動目標(biāo)和預(yù)備 引導(dǎo)幼兒學(xué)會制作簡潔的水果拼盤，學(xué)會與人共享食物，情愿把自己的感受告知別人，體驗(yàn)自助餐活動帶來的樂趣。 預(yù)備水果23種，快餐盤、塑料切板、塑料小刀（消毒備用）、碗、小勺，桌子排列成馬蹄形。 活動過程 1、說一說你帶來的是什么水果，摸一摸有什么感覺，聞一聞有什么味道，可以怎么吃？ 2、老師提出大家一起共享水果

2、的建議，通過爭論引出“水果自助餐”的主題。 3、大家一起預(yù)備“自助餐”。 （1）啟發(fā)幼兒爭論做法：如香蕉切塊，葡萄一個一個摘下來等。 （2）老師和幼兒一起洗凈水果，加工水果，老師提示幼兒留意平安。 （3）啟發(fā)幼兒想一想，盤子里的水果塊應(yīng)當(dāng)怎么擺放才好看？引導(dǎo)幼兒把2種或2種以上水果擺放在一個盤子里。學(xué)做簡易水果拼盤。 4、大家一起來品嘗。幼兒用碗和小勺自取水果。 （1）向同伴介紹自己做的水果拼盤。 （2）啟發(fā)幼兒說一說你吃的是什么水果，味道怎么樣，哪一盤水果你最愛吃。 區(qū)域設(shè)置和日常活動組織 “娃娃家”增設(shè)制作水果拼盤的材料，進(jìn)一步拓展幼兒的閱歷。 與家長溝通方案 建議家長和孩子一起制作水果拼

3、盤、水果串、水果沙拉、果汁等，了解水果的多種吃法，激發(fā)幼兒對吃水果的愛好。 幼兒園小班主題教案：水果2 活動由來 水果和蔬菜是幼兒生活中最常見的食物，幼兒雖說對水果的名稱比較了解，但是對于蔬菜并非很熟識，為了使幼兒了解更多水果特征及蔬菜的養(yǎng)分，培育幼兒的觀看力、動手力量及解決問題的力量，我們設(shè)計(jì)了有關(guān)水果和蔬菜的主題活動。 活動目標(biāo) 1、了解常見的水果和蔬菜的名稱。 2、知道常見水果、蔬菜的食用方法。 3、了解它們的不同生長環(huán)境。 4、了解它們的生長過程。 5、知道它們的養(yǎng)分價值。 問題板塊 1、你見過哪些水果和蔬菜？它們是什么樣的？ 2、它們應(yīng)當(dāng)怎么吃？ 3、它們是從哪長出來的？ 4、你知道

4、這些水果、蔬菜是怎樣長成這樣的嗎？ 5、我們?yōu)槭裁匆喑运?、蔬菜?主題壁報 1、各種水果、蔬菜的圖卡。 2、幼兒繪畫等作品。 3、幼兒從家中帶來的參加勞動的照片。 4、各種水果、蔬菜生長的環(huán)境的圖片。 5、圖書區(qū)：幼兒收集的卡片和圖書。 區(qū)域嬉戲相關(guān)內(nèi)容 圖書區(qū)：各種水果、蔬菜的圖書。 益智區(qū)： 1水果蔬菜的自制拼圖。 2、與蔬菜水果相關(guān)的益智玩具、嬉戲盒。 3、配對卡。 美工區(qū)： 1、 圖書中的水果蔬菜的圖卡。 2、各種美工材料。如油畫棒、膠棒、彩紙等。 扮演區(qū)：盤子、水蔬菜模型。工作服，柜臺等。 科學(xué)區(qū)：投放有關(guān)蔬菜種子生長的小試驗(yàn)。比較根、莖、葉的不同。 家園合作 在家長專欄中： 1

5、、公布本班的主題活動方案。 2、請家長協(xié)作幼兒園豐富幼兒相關(guān)的學(xué)問閱歷。 3、請家長帶幼兒觀看植物的 生長環(huán)境及生長過程。 4、協(xié)作幼兒園在家鞏固幼兒的衛(wèi)生常識并教育幼兒不挑偏食。 資源利用 1、幼兒從家中帶來的有關(guān)的圖片。 2、請保健醫(yī)給幼兒講一些相關(guān)的養(yǎng)分學(xué)問。 3、與幼兒一起進(jìn)行種植活動。 幼兒園小班主題教案：水果3 一、主題活動可愛的水果娃娃 美工活動：我和水果娃娃做嬉戲 估計(jì)幼兒進(jìn)展目標(biāo)： 能選擇各種工具、材料，大膽地表現(xiàn)各種水果，體驗(yàn)參加美工活動的樂趣 活動預(yù)備： 毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙 指導(dǎo)重點(diǎn)： 1.出示材料，介紹活動內(nèi)容：今日

6、下午，我們來和水果娃娃做嬉戲。你們看，老師給小伴侶們預(yù)備了很多材料，這邊有什么材料呢？（毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃）我們可以玩什么嬉戲？（給水果娃娃畫像）這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫）這邊又有些什么呢？（印章）這個是新的水果印章，它是用什么水果做的？小伴侶們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計(jì)美麗的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小伴侶們在外面玩迷藏的嬉戲，我們到外面來瞧瞧!他們否藏在那呢？小伴侶用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰能把水果娃娃找出來。（老師邊講解邊示范） 2.提出要求： （1）嬉戲結(jié)束后，小伴侶們要記得把材料送回家。 （2）刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。 3

7、.幼兒分組進(jìn)行活動 （1）給水果娃娃畫相（寫生）：鼓舞幼兒大膽地畫出水果的形象，引導(dǎo)形象畫得小的孩子，再畫個大點(diǎn)的;提示幼兒依據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。 （2）漏印畫：引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來，粘貼在盤子里 （3）捉迷藏：引導(dǎo)幼兒說說：在哪里找到了什么水果娃娃？ （4）給水果娃娃設(shè)計(jì)新衣（印章畫）引導(dǎo)幼兒有意識地選擇兩種印畫工具交替進(jìn)行印畫，提示力量強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動形象的水果娃娃。 4.引導(dǎo)幼兒相互觀賞作品，請個別幼兒幫助老師整理、整理材料。 二、科技非常鐘：小試驗(yàn)“好玩的蛋寶寶” 材料預(yù)備：杯子、鵪鶉蛋三個、鹽、醋若干 活動過程 1.老師以“變魔術(shù)“的形式

8、，激發(fā)幼兒的愛好：今日，老師要用蛋寶寶來變個魔術(shù)。你們看看，桌上有什么呢？ 2.老師將蛋放入水中，引導(dǎo)幼兒觀看：蛋寶寶放入水里后怎樣啦？ 3.引導(dǎo)幼兒猜想：把鹽水到入杯子后，蛋寶寶會怎樣呢？ 4.老師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。 5.提問：將蛋放到醋里會怎樣呢？（提問后老師將蛋放到醋里，引導(dǎo)幼兒觀看蛋的變化） 三、戶外活動： 1.組織一部分幼兒玩蹦蹦床，提示幼兒要留意平安，不要相互推擠。 2.為幼兒供應(yīng)會唱歌的公雞、皮球、籃球架，讓幼兒自由選擇。 四、離園活動： 活動預(yù)備： 毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙 指導(dǎo)重點(diǎn)： 1.出示材料，介紹活動內(nèi)容：今日

9、下午，我們來和水果娃娃做嬉戲。你們看，老師給小伴侶們預(yù)備了很多材料，這邊有什么材料呢？（毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃）我們可以玩什么嬉戲？（給水果娃娃畫像）這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫）這邊又有些什么呢？（印章）這個是新的水果印章，它是用什么水果做的？小伴侶們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計(jì)美麗的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小伴侶們在外面玩捉迷藏的嬉戲，（教案網(wǎng)）我們到外面來瞧瞧!他們否藏在那呢？小伴侶用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰能把水果娃娃找出來。 （老師邊講解邊示范） 2.提出要求： （1）嬉戲結(jié)束后，小伴侶們要記得把材料送回家。 （2）刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮

10、一刮才畫。 3.幼兒分組進(jìn)行活動 （1）給水果娃娃畫相（寫生）：鼓舞幼兒大膽地畫出水果的形象，引導(dǎo)形象畫得小的孩子，再畫個大點(diǎn)的;提示幼兒依據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。 （2）漏印畫：引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來，粘貼在盤子里 （3）捉迷藏：引導(dǎo)幼兒說說：在哪里找到了什么水果娃娃？ （4）給水果娃娃設(shè)計(jì)新衣（印章畫）引導(dǎo)幼兒有意識地選擇兩種印畫工具交替進(jìn)行印畫，提示力量強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動形象的水果娃娃。 4.引導(dǎo)幼兒相互觀賞作品，請個別幼兒幫助老師整理、整理材料。 教學(xué)反思 今日，幼兒在不斷嘗試和關(guān)心下，把握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、美

11、麗。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃布滿了活力。在重難點(diǎn)把握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于把握。今日孩子們畫畫時放的音樂聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會多加留意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，由于剛?cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達(dá)力量的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫力量和審美力量還有制造力量。 幼兒園小班主題教案：水果4 設(shè)計(jì)思路： 在幼兒園幼兒吃到水果時,總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開頭爭論起家里有什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們

12、就開展了“好吃的水果”這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的熟悉，并且通過這個主題活動，使幼兒能了解水果的養(yǎng)分作用，喜愛吃各種水果。我這次活動就是轉(zhuǎn)變了以往利用實(shí)物來組織幼兒開展活動這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了顏色艷麗的幻燈來進(jìn)行多媒體教學(xué)。由于本次開展的這一活動，是一個總結(jié)性的談話活動，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果閱歷進(jìn)行回憶，獲得水果閱歷的再提升。顏色艷麗的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的愛好的熱點(diǎn)，有了愛好那么孩子也就會有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會主動參加其中。 活動目標(biāo)：情愿把自己感知的水果閱歷在集體前進(jìn)行表達(dá)。 活動預(yù)備：各種水果圖片

13、、小房子、配音幻燈片 活動過程： 一、邊看邊講，幻燈演示 演示幻燈（一） 提問：1、你們看，誰來了？（熟識人物） 演示幻燈（二） 提問： 1、你們看，小兔一家?guī)覀儊淼搅耸裁吹胤剑?2、果園里有些什么水果？ 3、讓孩子充分?jǐn)⑹觯伾?、味道、形狀?4、老師小結(jié) 演示幻燈（三） 提問： 1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？ 2、請幼兒關(guān)心小兔一家來想想方法。 演示幻燈（四） 提問： 1、我們來看看小兔他們想出了什么好方法。 2、你們誰來告知我水果屋的屋頂是用什么做的？ 3、幼兒說完老師要小結(jié)下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。 二、 完整聽故事 1、請幼兒再認(rèn)真地看一次。 2、提出觀看的要

14、求：我們在看的時候不能說話的；有不知道的地方等看完才可以問，假如在看的時候有人問問題了這樣就會阻礙其他小伴侶了，他們就聽不清晰了。 三、幼兒設(shè)計(jì)水果屋 1、師：小兔一家他們本事真大呀，它們造的水果屋真美麗?，F(xiàn)在我們小伴侶也要試試造間水果屋吧。 2、幼兒用語言表達(dá)，老師依據(jù)幼兒的敘述在電腦上作相應(yīng)的操作。 四、 幼兒說說自己知道的一些水果。 五、 幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。 六、 老師與幼兒個別溝通。 幼兒園小班主題教案：水果5 一、主題實(shí)施時間： 兩周 二、主題活動目標(biāo)： 1、讓幼兒學(xué)會觀看、分析、比較水果的外形、顏色、味道等，知道水果是各種各樣的。了解秋天的水果，知道其名稱和主要特征。

15、 2、知道要留意衛(wèi)生，瓜果要洗潔凈再吃。 3、了解休止符，符強(qiáng)音的唱法，要唱的活躍，好玩。 4、教育幼兒要自覺地保持四周環(huán)境的干凈，養(yǎng)成講文明，講衛(wèi)生的習(xí)慣。 5、能在老師的啟發(fā)下，大膽用自己喜愛的造型表現(xiàn)各種水果。 6、在輕松開心的氣氛中進(jìn)展幼兒的觀看力，思維力以及動手操作力量。 7、加深對秋天瓜果的熟悉，能自己動手設(shè)計(jì)、制作水果拼盤。 8、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。 9、通過了解水果的各種吃法，豐富幼兒的生活閱歷。 10、知道吃水果有利健康，吃時要適量，培育幼兒不獨(dú)食，情愿與他人共享。 三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、布置“水果園”墻飾或立體大樹，供幼

16、兒掛、粘“水果”。 2、帶幼兒參觀校內(nèi)內(nèi)的樹木，給果樹澆水，在果子成熟時進(jìn)行采擷活動。 3、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓舞和關(guān)心，增加幼兒自信念。 四、活動區(qū)域布置： 1、娃娃家：供應(yīng)各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒用各種“水果”款待客人。 用各種水果玩具制作水果拼盤。 2、美工區(qū)：供應(yīng)一些水果的橫切面（蘋果、梨、楊桃等），讓幼兒蘸上顏色印畫。 用報紙揉捏成各種水果形象，并涂上水粉顏色。 用橡皮泥捏水果娃娃。 在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報紙或彩色皺紋紙，兩端扎緊，做作成水果，也可做成玩具，懸掛起來裝飾環(huán)境。 3、科學(xué)區(qū)：供應(yīng)果珍、杯子、勺子、彩色筆等，幼兒可自由調(diào)制飲料。 供應(yīng)果醬、水果糖等，供

17、幼兒感知品嘗。 收集各種水果核，裝在小盒里，供幼兒觀看、擺布。 4、益智區(qū)：供應(yīng)各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。 供應(yīng)各種水果圖片，學(xué)習(xí)按大小、顏色、名稱進(jìn)行分類，比較大小，進(jìn)行間隔排列等。 將水果圖片與實(shí)物（或玩具）一一對應(yīng)。 5、表演區(qū)：用各種幫助用具把自己裝扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。 五、主題網(wǎng)絡(luò)圖： 水果照相館 水果全家福 一盆水果 水果謎語 水果謎語 水果歌 外形 小不點(diǎn)分香蕉 好玩的西瓜皮 會爆炸的蘋果 蛤蟆吃西瓜 瓜瓜吃瓜 瓜娃娃 切西瓜 嬉戲 活動反思： 幼兒從誕生之日起就不行避開的要和數(shù)學(xué)打交道，從而獲得有關(guān)事物間數(shù)量關(guān)系的學(xué)問。如：家里很多人圍著一張桌子吃飯；一包餅干打開

18、有很多塊為了讓寶寶們更好的感知這種量的關(guān)系。我通過嬉戲的方法帶孩子們熟悉“1”和“很多”的關(guān)系。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既可以滿意幼兒嬉戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，所以我選擇嬉戲“摘果子”和“吃香蕉”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”關(guān)系的教材。 小班的幼兒以詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢，我通過嬉戲、直觀的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在營造氛圍的同時適當(dāng)滲透認(rèn)知，讓幼兒了解“ 1”和“很多”的關(guān)系的學(xué)習(xí)。使幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。上課時，我明顯感覺到孩子們有愛好，自己情愿學(xué)。在剛開頭摘果子的這一環(huán)節(jié)中，

19、我原本以為小班新生會比較亂，沒有秩序，沒想到口令一發(fā)出：“請每個小伴侶去幫大象伯伯摘一個果子的時候，摘完立刻回座位高高舉起你的果子給大象伯伯看?！泵總€小伴侶都快速完成了任務(wù)，看來珍寶們都很想做大象伯伯的好幫手。之后我又設(shè)計(jì)了一個嬉戲環(huán)節(jié)，我是想用反復(fù)強(qiáng)調(diào)提問的方式使幼兒感知很多可以分成許多的1個這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)使幼兒印象更深刻，每次的小結(jié)又使幼兒進(jìn)一步加深理解。 幼兒園小班主題教案：水果6 對于小班的幼兒來說，“吃”是他們最喜愛的一件事情，在生活中，水果是幼兒比較熟識、喜愛的一種食物。近日，我們小博士幼兒園小班教研組正在開展為期兩周的主題活動好吃的水果。 在各班老師的發(fā)動下，家長伴侶們紛紛把各種水

20、果帶到幼兒園來，有火龍果、西瓜、楊桃、檸檬、橙汁、蘋果等等。接著開展了豐富多彩的主題活動，在科學(xué)活動水果照相館中，讓幼兒正確說出常見的水果名稱并熟悉一些比較特殊的水果，來感知水果的多樣性。 在藝術(shù)活動水果串中，讓孩子們了解水果的多種吃法，通過動手操作來制作水果串，從而感受制作的樂趣。在語言活動蛤蟆種瓜中，讓幼兒在同伴面前敘述自己的想法，提高口語表達(dá)力量，并知道種瓜不是一件簡單的事。在音樂活動蘋果歌中，培育孩子情愿和同伴一起參加唱歌活動，感受歌曲的歡快并進(jìn)行仿編一系列豐富多彩的活動，使小班幼兒在好玩、生活化的情境中，獲得了各種與日常生活親密相關(guān)的閱歷。 通過這個主題活動，信任孩子們對各種水果有了

21、更深化的了解，同時也使得幼兒在生活中更加喜愛吃水果，為關(guān)心幼兒養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣起到了很好的教育作用，從而，讓幼兒真正感受到水果帶給大家的無限歡樂。 幼兒園小班主題教案：水果7 【活動目標(biāo)和預(yù)備】 關(guān)心幼兒理解作品的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)作品中的語言；使幼兒愿意參加活動，并嘗試運(yùn)用語言大膽想象制造和表達(dá)，體驗(yàn)勝利的樂趣。 活動前已引導(dǎo)幼兒觀看過各種各樣的水果。 場景：“熊媽媽的果園”貼滿相應(yīng)水果圖片（可取下）的立體蘋果樹、梨樹、葡萄架、西瓜藤等布置在活動室前面（也可用大幅豐收的果園背景圖布置在活動室的四周墻壁上）；依據(jù)故事內(nèi)容繪制的教學(xué)圖片4幅。 【活動過程】 一、活動導(dǎo)入 1、在活動室外向幼兒介紹今

22、日活動的內(nèi)容參觀熊媽媽的果園。 2、向幼兒提出要求：熊媽媽的果園里水果豐收了，我們?nèi)タ纯从心男┧?二、活動組織 1、幼兒自由觀看果園里的水果。 2、啟發(fā)幼兒用語言敘述：“我看到了水果！”引出課題，分段教學(xué)。 （1）老師邊布滿感情地?cái)⑹龉适?，邊演示相?yīng)的教學(xué)圖片，始終講到“天好黑，好冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，在院子里走來走去”為止。 （2）引導(dǎo)幼兒幫熊媽媽和熊寶寶想方法。 （3）待幼兒充分想象、敘述后，老師連續(xù)敘述故事。提問：“熊媽媽和熊寶寶想出了什么好方法？” （4）告知幼兒，這個好聽的故事名字叫“水果屋”。嬉戲，摘果子。 （5）“熊媽媽的果園里還有很多水果，我們來幫他們把水果摘下來

23、，好嗎？” （6）在蘋果的音樂聲中幼兒自由摘果果。鼓舞幼兒用故事中的語言敘述，如“我摘到了紅紅的蘋果”、“我摘下了黃黃的梨”，并將水果放入果籃中。 （7）將水果送到小熊家。（師生共同搬起果籃走出活動室） 【區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織】 在“自然角”增加各種水果，引導(dǎo)幼兒觀看；在“圖書角”供應(yīng)幼兒閱讀用書水果屋；在“操作區(qū)”供應(yīng)各種水果的圖片和印有小房屋的畫紙，引導(dǎo)幼兒粘貼水果屋。 【與家長溝通方案】 請家長利用節(jié)假日帶幼兒參觀水果店或郊外的果園。 【附】 秋天來了，熊媽媽的果園里處處都是水果。碧綠的西瓜、紅紅的蘋果、黃黃的梨子、紫色的葡萄真是好看極了！熊媽媽和熊寶寶興奮地采摘水果，他們裝了滿滿一車

24、子，然后運(yùn)回家。水果太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，在院子里走來走去后來，他們想了個好方法：用水果蓋間大房子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子、葡萄做門窗漂亮的水果屋造成了。瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶，每天都可以吃到水果了！小動物們都來了，他們圍著香甜的水果屋，吃著水果，跳著舞，興奮極了！ 幼兒園小班主題教案：水果8 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒學(xué)會觀看、分析、比較水果的外形、顏色、味道等，知道水果是各種各樣的。了解秋天的水果，知道其名稱和主要特征。 2、知道要留意衛(wèi)生，瓜果要洗潔凈再吃。 3、

25、了解休止符，符強(qiáng)音的唱法，要唱的活躍，好玩。 4、教育幼兒要自覺地保持四周環(huán)境的干凈，養(yǎng)成講文明，講衛(wèi)生的習(xí)慣。 5、能在老師的啟發(fā)下，大膽用自己喜愛的造型表現(xiàn)各種水果。 6、在輕松開心的氣氛中進(jìn)展幼兒的觀看力，思維力以及動手操作力量。 7、加深對秋天瓜果的熟悉，能自己動手設(shè)計(jì)、制作水果拼盤。 8、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。 9、通過了解水果的各種吃法，豐富幼兒的生活閱歷。 10、知道吃水果有利健康，吃時要適量，培育幼兒不獨(dú)食，情愿與他人共享。 主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、布置“水果園”墻飾或立體大樹，供幼兒掛、粘“水果”。 2、帶幼兒參觀校內(nèi)內(nèi)的樹木，給

26、果樹澆水，在果子成熟時進(jìn)行采擷活動。 3、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓舞和關(guān)心，增加幼兒自信念。 活動區(qū)域布置： 1、娃娃家：供應(yīng)各種水果玩具，引導(dǎo) 幼兒用各種“水果”款待客人。 用各種水果玩具制作水果拼盤。 2、美工區(qū)：供應(yīng)一些水果的橫切面（蘋果、梨、楊桃等），讓幼兒蘸上顏色印畫。 用報紙揉捏成各種水果形象，并涂上水粉顏色。 用橡皮泥捏水果娃娃。 在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報紙或彩色皺紋紙，兩端扎緊，做作成水果，也可做成玩具，懸掛起來裝飾環(huán)境。 3、科學(xué)區(qū)：供應(yīng)果珍、杯子、勺子、彩色筆等，幼兒可自由調(diào)制飲料。 供應(yīng)果醬、水果糖等，供幼兒感知品嘗。 收集各種水果核，裝在小盒里，供幼兒觀

27、看、擺布。 4、益智區(qū)：供應(yīng)各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。 供應(yīng)各種水果圖片，學(xué)習(xí)按大小、顏色、名稱進(jìn)行分類，比較大小，進(jìn)行間隔排列等。 將水果圖片與實(shí)物（或玩具）一一對應(yīng)。 5、表演區(qū)：用各種幫助用具把自己裝扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。 教學(xué)反思 水果是幼兒熟識、喜愛的，同時水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過充分的觀看和感受，熟悉到了水果的品種許多，對顏色有了更多的熟悉。幼兒通過觀看發(fā)覺并總結(jié)出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動中我們留意滲透幼兒交往力量的培育，注意引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)共享歡樂。 幼兒園小班主題教案：水果9 設(shè)計(jì)意圖 夏末秋至，市面上的水

28、果種類更加豐富。幼兒都吃過水果，也對某種水果表現(xiàn)出態(tài)度上的傾向，比如特殊喜愛或者厭煩。在這個幼兒與水果接觸相對較多的季節(jié)，我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從水果動身開展主題活動“水果店開業(yè)了”。以此活動為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關(guān)于水果的閱歷，并在嬉戲中獲得語言表達(dá)、規(guī)律思維以及動手操作等力量的進(jìn)展。 活動一：說水果 活動目標(biāo) 1了解水果的名稱，情愿在集風(fēng)光前介紹自己帶來的水果。 2主動表達(dá)，體驗(yàn)和同伴溝通的樂趣。 活動預(yù)備 各種水果的圖片；提前和家長聯(lián)系，請幼兒每人帶一份水果(品種多、數(shù)量少)到幼兒園；兩個用來放水果的大筐；寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。 活動過程 1共

29、享自己帶來的水果，說說水果的名稱、顏色、外形、味道等。 先請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果，然后結(jié)合幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié)，從多個特征讓幼兒了解水果的多樣性。 2共享自己最喜愛的水果。 請幼兒選擇一樣自己最喜愛的水果，說說為什么喜愛它。還可以說說自己還見過哪些今日沒有的水果，它們是什么樣子的。 3相互摸摸、聞聞彼此帶來的水果，再把發(fā)覺的水果隱秘告知大家。 4把帶來的水果輕輕放在兩個大筐里，放在預(yù)先設(shè)置好的“豐收水果店”里。 活動二：送水果 活動目標(biāo) 1嘗試根據(jù)顏色對水果進(jìn)行分類。 2體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備 67只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標(biāo)記(紅、黃、綠、橙)，另外2

30、3只不用顏色標(biāo)記；幼兒從家里帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。 活動過程 1引導(dǎo)幼兒觀看筐里的水果，說說它們什么地方不一樣。 2請個別幼兒當(dāng)“豐收水果店”的店老板，把水果按顏色分類擺好。 老師拿出預(yù)備好的水果提籃，引導(dǎo)幼兒觀看提籃上卡片的顏色，根據(jù)顏色把水果放在合適的提籃里。 3幼兒集體嬉戲：我是小小店老板。 幼兒輪番上前，從筐里取23個水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標(biāo)記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督訂正。 活動三：串水果 活動目標(biāo) 1手眼協(xié)調(diào)地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗(yàn)動手操作的樂趣。 2愿意與同伴共享穿好的“水果葫蘆”。 活動預(yù)備 老師事先在網(wǎng)絡(luò)上找到的水果葫蘆店和各種水

31、果葫蘆的圖片；削好的不同種類的水果若干，一次性筷子若干，空盤子若干，布置成新的活動區(qū)域“水果加工廠”；幼兒每人一件小圍裙。 活動過程 1播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀看水果葫蘆店。 請幼兒說說這是什么地方，水果葫蘆是用什么東西做的。 2參觀“水果加工廠”。 帶幼兒參觀“水果加工廠”，觀看桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同外形的水果及一次性筷子，說說可以在“水果加工廠”做什么事情。 3制作水果葫蘆。 老師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。 制作前老師示范穿水果葫蘆的要點(diǎn)：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準(zhǔn)水果的中間，當(dāng)心不要戳到手和眼睛，穿好

32、的水果葫蘆放在預(yù)備好的大盤子里。 活動中老師留意供應(yīng)個別關(guān)心，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。 4展現(xiàn)幼兒的作品，溝通穿水果葫蘆的閱歷。 請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。選擇穿得好看的水果葫蘆，請它的仆人向大家介紹他是怎么做的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看：兩種或三種不同顏色的水果根據(jù)間隔排列的規(guī)律穿起來的水果葫蘆更好看。 5共享、品嘗水果葫蘆。 幼兒相互品嘗水果葫蘆，說說自己吃到的味道。 活動延長 連續(xù)結(jié)合“水果”主題，開展多種嬉戲，滲透多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動。比如讓幼兒給水果排排隊(duì)，了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律；用油泥等幫助材料來表現(xiàn)各種各樣的水果，進(jìn)一步感受水果的大小、顏色、外

33、形等特點(diǎn)。此外，關(guān)于水果的系列活動還可以延長到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒供應(yīng)溝通水果的機(jī)會；還可以延長到晨間戶外活動中，通過爬、鉆等動作開展運(yùn)水果、送水果等嬉戲。 特約評析 關(guān)注前期閱歷在幼兒主題嬉戲活動中的價值 (朱翠平，江蘇省宿遷市中學(xué)校教學(xué)討論室) 主題嬉戲活動是圍繞某個主題開展的一系列嬉戲活動，包含相關(guān)聯(lián)的教學(xué)嬉戲、區(qū)域嬉戲、生活活動及家園社區(qū)活動等。案例中的老師在主題嬉戲活動的設(shè)計(jì)中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內(nèi)容，以水果為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)開展了“豐收水果店”主題嬉戲活動，圍繞主題設(shè)計(jì)了數(shù)個相關(guān)活動，每個活動均給予幼兒不同的任務(wù)，通過說水果、

34、送水果和穿水果等系列活動，為幼兒供應(yīng)了溝通與操作的機(jī)會，營造了一個相對熟識而又富有挑戰(zhàn)的實(shí)踐環(huán)境。整體而言，活動具有肯定的梯度和遞進(jìn)性，在肯定程度上調(diào)動了小班幼兒學(xué)習(xí)的主動性，在發(fā)掘幼兒已有閱歷、豐富幼兒活動內(nèi)涵、提高幼兒語言表達(dá)力量和動手力量等方面均起到了樂觀作用，滿意了幼兒的探究愛好，為幼兒的身心進(jìn)展供應(yīng)了較好的支持平臺。而適當(dāng)?shù)倪x題、奇妙的設(shè)計(jì)、對資源和環(huán)境的充分利用以及對小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握也折射出老師深厚的教育功底。 然而，從主題嬉戲活動的整體設(shè)計(jì)來看，我認(rèn)為該活動設(shè)計(jì)還可以做如下補(bǔ)充： 1關(guān)注幼兒前期閱歷在活動溝通中的價值 正如設(shè)計(jì)者所言，秋天是收獲水果的季節(jié)，幼兒可以用多種感官

35、去感受、熟悉各種各樣的水果?！翱谡f”是感官之一，所以設(shè)計(jì)者將活動一設(shè)計(jì)為“說水果”。 毫無疑問，用多種感官感受、熟悉水果這一方法符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和探究規(guī)律。但若想讓小班幼兒能夠順當(dāng)?shù)亍罢f水果”并說得好，則需要幼兒相關(guān)閱歷的支撐。我們都知道，小班幼兒在語言表達(dá)及行動上喜愛重復(fù)他人的語言或仿照身邊的同伴，他們的閱歷多源于自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，嬉戲也帶有明顯的情境特征。這就告知我們，幼兒的閱歷越豐富，嬉戲質(zhì)量也就越高。因此，在主題嬉戲活動開展前，老師需要在豐富幼兒生活閱歷上下功夫。針對這個活動，老師需要將幼兒前期閱歷的儲備納入活動“預(yù)備”之中，請家長提前一到兩天帶孩子參觀水

36、果店，了解水果相關(guān)學(xué)問(名稱、外形、顏色及分類)并購買水果，再每人帶一些水果(品種多、數(shù)量少)來園溝通。變“家長單一預(yù)備”為“幼兒與家長共同預(yù)備”，既為后面的活動奠定了基礎(chǔ)，又充分地利用了教育資源。 這一預(yù)備既是幼兒前期閱歷的預(yù)備，也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果嬉戲奠定了基礎(chǔ)讓幼兒積累說的資本、了解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活閱歷的支撐，幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說，才會產(chǎn)生愉悅的溝通體驗(yàn)，也才有望更好地達(dá)成“了解水果的名稱，愿意在集風(fēng)光前介紹自己帶來的水果；主動表達(dá)，體驗(yàn)和同伴溝通的樂趣”的目標(biāo)。 2關(guān)注幼兒前期閱歷在嬉戲過程中的價值 前期閱歷有助于提高幼

37、兒嬉戲的質(zhì)量，尤其對喜愛仿照的小班幼兒來說，提前感知相關(guān)閱歷尤為重要。幼兒和家長一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類，以及買水果時的語言交往、交易過程等，都會給幼兒帶來肯定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實(shí)的情境中獲得的直觀感性閱歷，將為幼兒在主題嬉戲中的共享溝通、有效互動積累素材、奠定基礎(chǔ)，讓幼兒玩得盡興、說得自如。 3關(guān)注幼兒前期閱歷在延長活動中的價值 一次主題嬉戲活動的時間、材料、地點(diǎn)及容量究竟有限，不行能解決諸多問題、完全滿意參加者的愛好和需要、完整實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)，因此需要延長活動加以補(bǔ)充和完善。延長活動是教學(xué)活動的重要組成部分，是為了保持和保證教學(xué)活動和幼兒進(jìn)展的

38、完整性與連貫性而設(shè)計(jì)的。一般來說，延長活動可以依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)，比如延長到下一個活動、延長到區(qū)域活動、延長到日常生活、延長到社區(qū)、延長到家庭之中等等。 學(xué)是為了用，為了最大限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要，在這一主題活動中，我認(rèn)為除了設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的活動延長內(nèi)容之外，還可以創(chuàng)設(shè)一次延長機(jī)會即延長到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關(guān)的前期閱歷和肯定的操作技能之后，才會對活動更自信、更投入、更熱忱。為了提高活動的質(zhì)量，增加活動的有效性與針對性，為幼兒營造真實(shí)的交往互動購物環(huán)境，老師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和把握的學(xué)問及購物行為規(guī)范

39、，對幼兒在活動中遇到的相關(guān)問題及懷疑進(jìn)行梳理，并提前與水果店聯(lián)系，幫助店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現(xiàn)場答疑等方面賜予協(xié)作，再通過活動前談話關(guān)心幼兒積累前期閱歷，如：你和爸爸媽媽一起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎么說呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣的?想買水果怎么對叔叔阿姨說呀?有了上述的預(yù)備，老師就可以和幼兒一同到四周的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有閱歷和在嬉戲中獲得的新閱歷以及困惑和問題在真實(shí)情境中得到驗(yàn)證和解決。在此過程中，老師可以遇事而教，鼓舞幼兒主動問好，待人禮貌，準(zhǔn)時解決幼兒的問題，推動幼兒社會行為的順當(dāng)進(jìn)展。 生活即教育，社會即學(xué)校，環(huán)境即課程，這

40、一延長活動的過程旨在引導(dǎo)幼兒將原有閱歷和嬉戲所得真正地運(yùn)用到生活中去，并從生活中重新獲得和建構(gòu)新的閱歷。這種閱歷獲得的過程，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性和協(xié)調(diào)性，支持和滿意幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有益于幼兒的閱歷在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步提升；有益于幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展；更有益于幼兒終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展所必需的珍貴品質(zhì)的養(yǎng)成。 幼兒園小班主題教案：水果10 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用多種感官初步了解水果的基本特征，比較水果的不同。 2、嘗試制作水果寶寶，愿意用簡潔的語言與老師、同伴溝通。 教學(xué)預(yù)備： 1、師生共同收集各種水果。 2、各類水果切成小塊以供幼兒品嘗用

41、。 3、制作水果寶寶的各種幫助材料。（糨糊、色紙、牙簽等） 教學(xué)過程： 一、比較不同將水果放于桌上，請幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說說這些是什么水果？它們一樣嗎？哪里不一樣？（從形狀、顏色等動身引導(dǎo)幼兒爭論） 二、制作水果寶寶。 1、觀賞老師的作品：“瞧，變魔術(shù)啦！”師邊說邊逐一給水果貼上五官，請幼兒跟著老師一起說說貼上去的是什么，辨別位置。 2、鼓舞幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。 三、展現(xiàn)水果寶寶坐火車?yán)玻。ò炎骱玫乃湃敕e木搭成的火車上）數(shù)數(shù)坐了幾個水果寶寶？它們都是誰？鼓舞沒完成的孩子連續(xù)努力。 幼兒園小班主題教案：水果11 主題說明 水果是幼兒熟識的、喜愛的。當(dāng)我們專注于它

42、時，會看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀看形狀特征的對象，手口全都點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源 在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境親密相關(guān)的學(xué)問和閱歷。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在嬉戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)分了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在好玩的、生活化的，情境中學(xué)到的學(xué)問和閱歷是具有生命力的。 將來社會是多元的、開放的、快速變化的，解決問題、完成任務(wù)不會只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成學(xué)問的人，而是能夠依據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用學(xué)問的人。為了適應(yīng)將來社會;幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的學(xué)問和閱歷。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的學(xué)問和閱歷，：陣關(guān)心他們適應(yīng)將來社會，更好地生存、學(xué)習(xí)和進(jìn)展。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 布置“水果園”墻飾或立體大樹，供幼兒掛、粘“水果”。 如園內(nèi)種有果樹，可帶幼兒常常進(jìn)行擴(kuò)理，給果樹澆水、除蟲，在果子成熟的時候進(jìn)行采擷活動。 與當(dāng)?shù)毓麍@或家庭果樹園聯(lián)系，帶領(lǐng)幼兒參觀果園，采擷水果。 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓舞和關(guān)心。 家園共育 和孩子共同