中班科學(xué)教案盒子里有什么反思

1、Word 中班科學(xué)教案盒子里有什么反思 中班科學(xué)教案盒子里有什么反思可能是您在查找幼兒園中班科學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)教案盒子里有什么反思 設(shè)計(jì)意圖： 為了滿(mǎn)意幼兒的奇怪 心，也為了讓幼兒對(duì)各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學(xué)活動(dòng)盒子真好玩。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉各種盒子與其用途。 2.利用廢舊物嬉戲，增加環(huán)保意識(shí)。 3.根據(jù)盒子共同特征分類(lèi)。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 各種各樣的盒子若干個(gè)(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉各種盒子 1.出示盒子：這是什么?這些盒子

2、叫什么名字?它們是什么樣子的? 2.幼兒分組觀看爭(zhēng)論。 3.師幼小結(jié)。 4.幼兒操作敘述，比較盒子的不同。 5.老師小結(jié)：盒子有大，有小;有正方體，有長(zhǎng)方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的種類(lèi)繁多。將盒子分類(lèi)(以組為單位，先爭(zhēng)論，再分類(lèi)。按一個(gè)共同特征分類(lèi)) 二、按盒子的一個(gè)共同特征分類(lèi) 你們按什么來(lái)分的?還會(huì)怎么分? 三、運(yùn)用盒子開(kāi)展嬉戲，增加環(huán)保意識(shí) 1.做裝飾品：小動(dòng)物頭飾、家用電器、機(jī)器人，玩嬉戲。 2.嬉戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 利用盒子開(kāi)展各類(lèi)嬉戲。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，參加的樂(lè)觀性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些熟悉，知道盒

3、子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類(lèi)，個(gè)別幼兒對(duì)分類(lèi)辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類(lèi)。 2、中班科學(xué)盒子里有什么教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能運(yùn)用多種感官感知、觀看、比較物體，并用排解法推想盒子內(nèi)的物品。 2.樂(lè)觀參加活動(dòng)，樂(lè)于和大家共享自己的發(fā)覺(jué)。 3.樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。 4.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話(huà)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.教具：直尺、醋、鈴鐺、海洋球、網(wǎng)球、臺(tái)球、籃子、盒子、表格。 2.學(xué)具：盒子32個(gè);幼兒姓名紙。 活動(dòng)過(guò)程： (一)談話(huà)活動(dòng)，引入話(huà)題。 1.引入話(huà)題，引導(dǎo)幼

4、兒想方法關(guān)心美羊羊。 老師：今日是喜羊羊的生日，美羊羊在給他送禮物時(shí)，遇到個(gè)困難想請(qǐng)小伴侶幫忙，你們情愿嗎? 2.幼兒找出有禮物的盒子。 (二)嘗試運(yùn)用多種感官感知、觀看、比較物體。 1.通過(guò)聞味道、比長(zhǎng)短、聽(tīng)聲音、掂輕重的方法排解部分物體。 2.幼兒爭(zhēng)論、集體敘述。 (三)運(yùn)用排解法推想記錄盒子內(nèi)的物品。 1.老師提出操作要求。 2. 幼兒操作。 3.幼兒投票。 4.打開(kāi)禮物盒，揭示禮物。 (四)打開(kāi)沒(méi)有禮物的盒子，拓展閱歷。 1. 老師請(qǐng)幼兒打開(kāi)沒(méi)有禮物的盒子。 2. 老師小結(jié)：我們肯定要用耳朵、鼻子、手、眼睛一起去感受，才能得到更精確 的答案。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 老師：今日我們用排解法幫美羊羊

5、解決了困難。瞧，喜羊羊又收到一份禮物，我們回教室后再來(lái)猜猜里邊裝著什么禮物。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，參加的樂(lè)觀性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些熟悉，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類(lèi)，個(gè)別幼兒對(duì)分類(lèi)辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類(lèi)。 3、中班科學(xué)盒子真好玩教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 為了滿(mǎn)意幼兒的奇怪 心，也為了讓幼兒對(duì)各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學(xué)活動(dòng)盒子真好玩。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉各種盒子與其用途。 2.利用廢舊物嬉戲，增加環(huán)保意識(shí)。 3.根據(jù)盒子共同特征分類(lèi)。 4.培育幼兒對(duì)事

6、物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 各種各樣的盒子若干個(gè)(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉各種盒子 1.出示盒子：這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的? 2.幼兒分組觀看爭(zhēng)論。 3.師幼小結(jié)。 4.幼兒操作敘述，比較盒子的不同。 5.老師小結(jié)：盒子有大，有小;有正方體，有長(zhǎng)方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的種類(lèi)繁多。將盒子分類(lèi)(以組為單位，先爭(zhēng)論，再分類(lèi)。按一個(gè)共同特征分類(lèi)) 二、按盒子的一個(gè)共同特征分類(lèi) 你們按什么來(lái)分的?還會(huì)怎么分? 三、運(yùn)用盒子開(kāi)展嬉戲，增加環(huán)保意識(shí) 1.做裝飾品：小動(dòng)物頭飾、家用電器、

7、機(jī)器人，玩嬉戲。 2.嬉戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 利用盒子開(kāi)展各類(lèi)嬉戲。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，參加的樂(lè)觀性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些熟悉，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類(lèi)，個(gè)別幼兒對(duì)分類(lèi)辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類(lèi)。 4、中班科學(xué)好玩的盒子教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 為了滿(mǎn)意幼兒的奇怪 心，也為了讓幼兒對(duì)各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學(xué)活動(dòng)好玩的盒子。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉各種盒子與其用途。 2.利用廢舊物嬉戲，增加環(huán)保意識(shí)。 3.根據(jù)盒子

8、共同特征分類(lèi)。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)備： 各種各樣的盒子若干個(gè)(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉各種盒子 1.出示盒子：這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的? 2.幼兒分組觀看爭(zhēng)論。 3.師幼小結(jié)。 4.幼兒操作敘述，比較盒子的不同。 5.老師小結(jié)：盒子有大，有小;有正方體，有長(zhǎng)方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的種類(lèi)繁多。將盒子分類(lèi)(以組為單位，先爭(zhēng)論，再分類(lèi)。按一個(gè)共同特征分類(lèi)) 二、按盒子的一個(gè)共同特征分類(lèi) 你們按什么來(lái)分的?還會(huì)怎么分? 三、運(yùn)用盒子開(kāi)展嬉戲，增加環(huán)

9、保意識(shí) 1.做裝飾品：小動(dòng)物頭飾、家用電器、機(jī)器人，玩嬉戲。 2.嬉戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 利用盒子開(kāi)展各類(lèi)嬉戲。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，參加的樂(lè)觀性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些熟悉，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類(lèi)，個(gè)別幼兒對(duì)分類(lèi)辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類(lèi)。 5、中班科學(xué)什么化在水里教案反思 目標(biāo)：通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒觀看某些物質(zhì)的溶化過(guò)程，比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。 預(yù)備：大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面

10、粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。 過(guò)程： 1.預(yù)備三杯白開(kāi)水，在其中的一個(gè)杯子里放進(jìn)一勺白糖，在另一個(gè)杯子中放進(jìn)一勺鹽，攪拌一會(huì)，待糖和鹽完全化在水中后，讓幼兒品嘗三杯水的味道。爭(zhēng)論：三杯水的味道有什么不同?為什么?糖和鹽哪兒去了? 2.讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，留意觀看它們的變化。老師要鼓舞幼兒說(shuō)出自己觀看到的現(xiàn)象。爭(zhēng)論：什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化? 3.讓幼兒用預(yù)備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓舞幼兒認(rèn)真觀看杯子中的變化。 4.比較怎樣化的快。帶領(lǐng)幼兒比較不同條件下的溶解狀況。 兩塊同樣多的肥皂分別放進(jìn)熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快

11、。 同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉，放進(jìn)一種水(熱或冷)中，它們化的一樣快嗎? 建議：老師要鼓舞幼兒在日常生活中留意觀看各種溶化現(xiàn)象，并樂(lè)觀動(dòng)手操作。 教學(xué)反思： 人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水特別感愛(ài)好，本次活動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺(jué)，去思索，滿(mǎn)意了幼兒的奇怪 、探究，盼望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 活動(dòng)開(kāi)頭，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的心情。在探究活動(dòng)(一)中，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透亮 的。在探究活動(dòng)(二)中

12、，我為幼兒供應(yīng)了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解試驗(yàn)中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。 但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體共享溝通的時(shí)間安排，幼兒的自由探究時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。 6、中班科學(xué)活動(dòng)教案：什么東西會(huì)滾教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見(jiàn)，像車(chē)輪的滾動(dòng)、皮球的滾動(dòng)、在我們成人看來(lái)是微不足道的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子。綱要中指出要樂(lè)觀引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為老師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都

13、有機(jī)會(huì)參加嘗試從而培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的探究欲望，并培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。因此選擇了什么東西會(huì)滾這一科學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.按試驗(yàn)的基本要求及程序?qū)ξ矬w進(jìn)行猜測(cè)、試驗(yàn)和驗(yàn)證。 2.在觀看比較中發(fā)覺(jué)會(huì)滾物體與不會(huì)滾物體的各自特點(diǎn)。 3.情愿與同伴溝通自己的看法，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1.記錄表3張，打鉤標(biāo)記若干，打叉標(biāo)記若干。 2.幼兒操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各種外形的積木等。 3.斜坡3個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 指認(rèn)材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些

14、物體會(huì)滾動(dòng)。 *師：今日老師給你們帶來(lái)了很多東西，看看有哪些呀?(老師帶領(lǐng)逐一指認(rèn)) *幼1：有皮球、易拉罐 *幼2：牛奶盒、積木 *師：你們猜一猜這些東西會(huì)滾嗎?(幼兒猜想) *幼：我覺(jué)得皮球和易拉罐會(huì)滾。 *師：老師為每組小伴侶都預(yù)備了一張記錄表。(出示記錄表) 你覺(jué)得會(huì)滾，就貼上打鉤的標(biāo)記，覺(jué)得不會(huì)滾，就貼上打岔標(biāo)記。誰(shuí)來(lái)猜一下? (評(píng)析：這是活動(dòng)的開(kāi)頭部分，直接出示各種材料，讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷猜一猜并記錄的方式，萌發(fā)幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。) *師：我們來(lái)看一看，你們覺(jué)得皮球能滾動(dòng)的，給它貼上打鉤的標(biāo)記，其他小伴侶有沒(méi)有不同看法?依次檢查。 二、做滾動(dòng)的試驗(yàn)，驗(yàn)證預(yù)先的猜想

15、。 *師：是不是像小伴侶猜的那樣子，我們可要來(lái)試試看，請(qǐng)你們分別把每樣?xùn)|西放在斜坡上試一試，看看這些東西會(huì)不會(huì)自己滾下來(lái)。假如是滾動(dòng)的就貼上打鉤標(biāo)記。不會(huì)滾動(dòng)的就貼上打叉標(biāo)記。 *師：誰(shuí)情愿先來(lái)試一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試好并做記錄) *幼：老師你看，皮球滾下來(lái)了。皮球會(huì)滾我選打鉤標(biāo)記。 *師：我們每一組都有一塊斜坡，那怎樣玩才能玩的快樂(lè)呢?(要像滑滑梯那樣，排好隊(duì)試好再做記錄) *師：那讓我們來(lái)試一試吧。(幼兒實(shí)踐操作) (評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒帶著問(wèn)題自由操作，老師從旁觀看，并適時(shí)賜予指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)好一個(gè)，做好一個(gè)標(biāo)記記錄。) *師：我們來(lái)看一看，猜出來(lái)的和試出來(lái)的一樣嗎?集體驗(yàn)證。 (評(píng)析：在這一

16、環(huán)節(jié)中，供應(yīng)了斜坡，讓幼兒把每樣材料都放在斜坡上實(shí)踐操作，看看會(huì)不會(huì)自己滾下來(lái)，這里用嬉戲的形式操作，即為幼兒間的互動(dòng)供應(yīng)了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到充分體現(xiàn)，還知道“滾”的含義，實(shí)踐中出真知。) 三、發(fā)覺(jué)滾動(dòng)與不會(huì)滾動(dòng)物體的差別。 *師：你們看看這些會(huì)滾動(dòng)的東西，它們?yōu)槭裁磿?huì)滾呢? *幼1：它們是圓的。 *幼2：它們沒(méi)有角，所以會(huì)滾。 *師：看看不會(huì)滾的物體，它們?yōu)槭裁床粫?huì)滾呢? *幼：它們不是圓的，有角。 *師幼共同小結(jié)：原來(lái)沒(méi)有角、有圓面的東西會(huì)滾動(dòng)。 *師：剛才我們通過(guò)親自試驗(yàn)，找到了會(huì)滾的東西，請(qǐng)小伴侶把會(huì)滾的東西放在這個(gè)打鉤的箱子里，不會(huì)滾的東西放在打叉的箱子里。幼兒依據(jù)標(biāo)記分類(lèi)

17、滾動(dòng)的物體與不會(huì)滾動(dòng)的物體。 (評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是對(duì)前二個(gè)環(huán)節(jié)猜測(cè)、試驗(yàn)，而得出的驗(yàn)證結(jié)果，通過(guò)對(duì)比的方式，自然而然得出沒(méi)有角、又圓面的東西能滾動(dòng)。) 四、依據(jù)有無(wú)圓形面推想生活中的其他物體是否會(huì)滾動(dòng)。 *師：我們除了看到這些會(huì)滾動(dòng)的東西，在生活中還有哪些東西也是會(huì)滾動(dòng)的? *師：小伴侶說(shuō)的真好，滾動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)很多便利。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)：把物體放在不同的斜坡上比一比快、慢。 *師：小伴侶你們說(shuō)把會(huì)滾的東西放在不同的斜坡上會(huì)有什么好玩現(xiàn)象?請(qǐng)你和旁邊的小伴侶比一比，說(shuō)一說(shuō)? 請(qǐng)幼兒實(shí)踐操作。并相互溝通敘述。 (分析：此活動(dòng)也可作為課后的延長(zhǎng)活動(dòng)，幼兒對(duì)競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)特別有愛(ài)好，他們對(duì)探究性的

18、活支均能樂(lè)觀參加。在剛開(kāi)頭操作競(jìng)賽時(shí)，操作比較混亂，在老師的啟發(fā)關(guān)心下，引導(dǎo)幼兒探究面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)，光滑和粗糙的坡的差異時(shí)特別興奮，這是他們發(fā)覺(jué)的新問(wèn)題，并在探究中得到了解決。) *師：原來(lái)不一樣的坡面滾下來(lái)的東西是有快有慢。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和嬉戲中獲得的閱歷，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探究滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜想性的探究實(shí)踐操作性的探究，使幼兒在探究活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品簡(jiǎn)單滾動(dòng)的閱歷。 我不要求幼兒精確 地把握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)受探究和發(fā)覺(jué)的過(guò)程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)閱歷，這些閱歷可能是幼兒能夠感受到卻不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的，但老師不能低估它

19、們對(duì)于幼兒的意義，在活動(dòng)中，老師應(yīng)鼓舞幼兒把每一樣?xùn)|西都放在斜坡上試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過(guò)程中，自然地獵取和豐富科學(xué)的閱歷。 整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的愛(ài)好入手，查找活動(dòng)與幼兒生活得結(jié)合點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于生活，且各環(huán)節(jié)始終緊密?chē)鷩皾L動(dòng)”這個(gè)好玩的現(xiàn)象而綻開(kāi)，讓幼兒在探究活動(dòng)中充分體驗(yàn)“滾動(dòng)”的樂(lè)趣，滿(mǎn)意了幼兒的奇怪 心，使幼兒在玩樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，提高了力量。 此外，我注意活動(dòng)的拓展和延長(zhǎng)，讓仍有愛(ài)好的幼兒連續(xù)探究滾動(dòng)的物體放在不同的斜坡上看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)覺(jué)從不同的斜坡上滾下來(lái)的物體有快有慢，始終圍圍著“滾”來(lái)實(shí)施活動(dòng)，符合不同層次的幼兒需要。本次活動(dòng)新奇、好玩，幼兒從以往“老師示

20、范、幼兒學(xué)樣”的舊模式中擺脫出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的仆人。 7、中班科學(xué)里面有什么教案反思 名稱(chēng)： 里面有什么 目標(biāo)： 1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，身邊處處是空氣 2、知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的 3、在科學(xué)活動(dòng)中，用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué) 4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。 5、嘗試用線(xiàn)條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。 預(yù)備：1、塑料袋若干 2、各種實(shí)物，如積木等 3、水缸、充氣塑料袋 過(guò)程：1、老師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋(其中有積木、空氣等) 通過(guò)幼兒對(duì)固體、液體的感覺(jué)，引出對(duì)空氣的性質(zhì)的發(fā)覺(jué) 老師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的性質(zhì) 1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)覺(jué)了什么?” 2

21、、“哪里有空氣?”老師記錄 3、幼兒找空氣 4、溝通共享最終得出結(jié)論“空氣是看不見(jiàn)、摸不著的” 8、中班科學(xué)活動(dòng)里面有什么教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，身邊處處是空氣。 2、知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的。 3、在科學(xué)活動(dòng)中，用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、培育探究自然的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、塑料袋若干 2、各種實(shí)物，如積木等 3、水缸、充氣塑料袋 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋(其中有積木、空氣等) 通過(guò)幼兒對(duì)固體、液體的感覺(jué)，引出對(duì)空氣的性質(zhì)的發(fā)覺(jué) 老師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的性質(zhì) 1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)

22、覺(jué)了什么?” 2、“哪里有空氣?”老師記錄 3、幼兒找空氣 4、溝通共享 最終得出結(jié)論“空氣是看不見(jiàn)、摸不著的” 活動(dòng)反思： 在我們的日常生活中，空氣無(wú)處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對(duì)于幼兒園中班的孩子，空氣是特別抽象的概念，也給了我才智和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門(mén)，讓我找到了孩子們的愛(ài)好點(diǎn)，更找到了中班孩子活動(dòng)的切入點(diǎn)，利用幼兒感愛(ài)好的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。 9、中班科學(xué)活動(dòng)猜猜有什么？教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。 2、能完整地表達(dá)自己的想法。 3、樂(lè)于探究，并感受探究的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備：略 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示盒子，引起探究愛(ài)好。 二、幼兒自由

23、猜想并溝通。 1、交待第一次嬉戲規(guī)章：不打開(kāi)盒子，想方法、猜一猜盒子里可能有什么? 2、幼兒第一次探究，猜想盒子里的東西。 3、幼兒進(jìn)行溝通。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。 4、老師小結(jié)：(結(jié)合圖片)師：每個(gè)人用的方法不一樣，猜出來(lái)的東西也不一樣。 三、觀看、比較、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。 1、老師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四樣?xùn)|西的不同。 3、交待其次次嬉戲規(guī)章。 (1)每人兩只盒子; (2)把自己身上的小名片貼在兩個(gè)盒子的上面(老師示范); (3)不打開(kāi)盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。 4、幼兒其次次探究，

24、并依據(jù)探究結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。 5、集體溝通：溝通猜想方法和結(jié)果。 次序一：把毛巾找出來(lái)幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。 引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不同，輕重不同。 老師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動(dòng)盒子，聽(tīng)上去聲音很輕。用手掂，感覺(jué)也是輕的。而且不簡(jiǎn)單滾動(dòng)起來(lái)。 集體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。 次序二：把橘子找出來(lái)。 幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。 引導(dǎo)比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動(dòng)不一樣;香味不一樣。 老師小結(jié)：原來(lái)，橘子有點(diǎn)重的，聽(tīng)上去聲音噗噗噗的;橘子有點(diǎn)圓，簡(jiǎn)單滾動(dòng)起來(lái))集體檢查：橘子組盒子里是

25、否都是橘子。 次序三：把棗子和硬幣找出來(lái)。 老師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。 引導(dǎo)發(fā)覺(jué)：搖一搖，聲音差別不大。 老師供應(yīng)工具：法寶-磁鐵幼兒操作，進(jìn)行比較，分出棗子和硬幣。 集體檢查：找出棗子和硬幣。 次序四：再次確定剛才沒(méi)有確定的盒子。(幼兒自己及同伴關(guān)心) 四、延長(zhǎng)。 教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專(zhuān)心傾聽(tīng)幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。 10、中班科學(xué)水果里的圖案教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 讓孩子嘗試從水果的不同方位進(jìn)行切割，觀看切面外形，體驗(yàn)探究的

26、歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 各種常見(jiàn)水果若干、布袋、塑料水果刀、盤(pán)子、獼猴桃、黃桃、圣女果 活動(dòng)過(guò)程： 一、摸水果 老師出示裝有各種幼兒熟識(shí)的水果的自制摸寶袋，請(qǐng)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō)自己從袋里摸到的是什么水果，它的形狀是怎樣的?它的味道如何?有沒(méi)有香味? 二、出示水果圖案 老師出示某一水果的切面，請(qǐng)幼兒觀看它的圖案。 三、幼兒自立嘗試查找圖案 1.介紹材料和任務(wù)：每人選用三種不同的水果嘗試操作，查找不同的圖案 2.幼兒操作，老師觀看。 3.幼兒一起觀看結(jié)果，并溝通操作的過(guò)程，從中發(fā)覺(jué)能切出不同圖案的方法。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 將切下的水果圖案裝飾成漂亮的水果拼盤(pán)。 教學(xué)反思： 水果是孩子們喜愛(ài)的食物，在日常生活中

27、，孩子們對(duì)各種水果的外形、顏色都比較熟識(shí)。所以拿出一些水果的時(shí)候，他們就能立刻叫出名字。那如何將熟識(shí)的水果用添畫(huà)的方法變成其他各種造型呢?今日就讓孩子們做了一下嘗試。首先給每位孩子預(yù)備好了一份畫(huà)有蘋(píng)果、草莓、西瓜、檸檬、梨的圖案。 說(shuō)實(shí)話(huà)，剛一開(kāi)頭，我對(duì)著這些水果圖案也犯難，添上什么會(huì)變成另外的造型呢，腦子木木的，也只能想出一些比較常規(guī)的東西。后來(lái)發(fā)覺(jué)其實(shí)不肯定要從水果的整體看，可以從水果的局部然后想一些近似的東西這樣既簡(jiǎn)潔又能開(kāi)闊思路了。于是在紙上涂畫(huà)的時(shí)候，就漸漸的有了一些創(chuàng)意。 一開(kāi)頭采納了變魔術(shù)的方法，在切片的檸檬圖案上，加了一些花瓣與葉子后，一下子一朵美麗的花呈現(xiàn)出來(lái)了。孩子們特快樂(lè)

28、，感覺(jué)很奇妙。 于是就引導(dǎo)孩子們，這些水果象什么?你能把他變成什么?剛開(kāi)頭孩子們的思路有點(diǎn)打不開(kāi)，其實(shí)對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，這堂課的確有肯定的難度。如何引導(dǎo)好，打開(kāi)孩子們的思路非常的重要。 為了查找突破口，與孩子們一起想一起畫(huà)。一位小伴侶說(shuō)，這梨有點(diǎn)象花瓶，接著我就讓其他的小伴侶補(bǔ)充，有的說(shuō)給它插上花，有點(diǎn)說(shuō)給他畫(huà)個(gè)地盤(pán)，有的說(shuō)給他畫(huà)上花紋等等，依據(jù)孩子們的看法，我們邊說(shuō)邊畫(huà)，一會(huì)兒一個(gè)美麗的花瓶變出來(lái)了。 有了一次閱歷，孩子對(duì)其他的水果有了更多的思索，所以說(shuō)出了很多的東西來(lái)。對(duì)一些特殊有創(chuàng)意的孩子，就當(dāng)場(chǎng)讓他上來(lái)示范，所以孩子們?nèi)绾巫屵@些水果變成另外的造型有了肯定的理解。 在操作過(guò)程中，有些孩

29、子很有創(chuàng)意，把切片的西瓜變成了帆船、茶杯、跳舞的小孩;把檸檬變成了花、太陽(yáng)、電風(fēng)扇、汽車(chē);把梨變成了電話(huà)、背包等等，可見(jiàn)孩子們的想象還是很豐富的。 不過(guò)在操作過(guò)程中也發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，由于我沒(méi)有把示范的東西準(zhǔn)時(shí)拿下來(lái)，所以有些孩子的思路打不開(kāi)，被框死了，基本上與老師的示范差不多。還有些孩子想的過(guò)程很好，想象的東西也很象很有創(chuàng)意，就是在紙上表達(dá)時(shí)，往往變成了另外的景象。這方面的引導(dǎo)還有待去提高、探究。 11、中班科學(xué)冬天里的動(dòng)物教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)嬉戲觀看、比較，了解冬天有的動(dòng)物冬眠，有的仍在戶(hù)外活動(dòng)。 2、鼓舞幼兒樂(lè)觀猜想，激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的愛(ài)好。 3、能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)

30、進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。 二、活動(dòng)預(yù)備1、冬天的圖片2、動(dòng)物過(guò)冬的視頻3、動(dòng)物的ppt三、活動(dòng)過(guò)程1、引導(dǎo)幼兒觀看冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。 (1)老師出示圖片，并提問(wèn)：這是一個(gè)什么季節(jié)，冬天我們是怎么過(guò)冬的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才不會(huì)冷呢?你們知道動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢? (2)冬天，有的動(dòng)物會(huì)去冬眠，冬眠是什么呢?冬眠就是小動(dòng)物到了冬天它就會(huì)躲到自己家睡覺(jué)，這一覺(jué)，就是很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，也不用吃東西，到春每天氣變暖的時(shí)候它們才會(huì)醒，小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆吣?由于有的動(dòng)物很怕冷，假如它們不去冬眠就會(huì)凍死，可有的動(dòng)物它就不怕冷，到了冬天還在戶(hù)外活

31、動(dòng)。 2、幼兒依據(jù)已有閱歷說(shuō)出哪些動(dòng)物冬眠，哪些動(dòng)物不冬眠。 老師：你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠，哪些動(dòng)物冬天仍在戶(hù)外活動(dòng)呢?現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們看一些圖片，請(qǐng)小伴侶們自己想一想，說(shuō)一說(shuō)吧! 3、播放視頻，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。 (1)請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看一看視頻里的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。 (2)幼兒觀看視頻。 4、設(shè)疑。激發(fā)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的其他方式。 老師：到了冬天，有的動(dòng)物會(huì)冬眠，有的動(dòng)物扔在戶(hù)外活動(dòng)，還有的動(dòng)物用其他方式過(guò)冬，我們可以和爸爸媽媽一起收集一下這方面的資料。 活動(dòng)反思 科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探究過(guò)程，可以供應(yīng)一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)學(xué)問(wèn)材料，在開(kāi)頭時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，

32、能讓幼兒自己探究獲得學(xué)問(wèn)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使幼兒自然地習(xí)得學(xué)問(wèn)，接下來(lái)的爭(zhēng)論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)閱歷也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增加了幼兒敘述時(shí)的自信念。 12、中班科學(xué)勺子里的哈哈鏡教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及好玩，初步了解哈哈鏡影像變化的緣由及其在生活中的運(yùn)用。 2.嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式溝通操作的過(guò)程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂(lè)趣。 3.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。 4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。 活動(dòng)預(yù)備： 人手一個(gè)不銹鋼的勺子;師幼玩過(guò)照鏡子的嬉戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這

33、里。);PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通平安轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲?qū)?，回憶已有閱歷 1.師幼玩照鏡子的嬉戲 師：我們來(lái)玩照鏡子的嬉戲，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子。(老師做出各種簡(jiǎn)潔肢體動(dòng)作，幼兒鏡面仿照。) 2.啟發(fā)幼兒思索，表述已有閱歷 師：你們玩得很好，照鏡子真是一件好玩的事情。那你平常照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)覺(jué)嗎? 3.依據(jù)幼兒回答，準(zhǔn)時(shí)啟發(fā)和小結(jié) 師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的人像一樣嗎? 二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的隱秘 1.幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的好玩 師：今日老師沒(méi)有預(yù)備鏡子，而是預(yù)備了不銹

34、鋼勺子。它們能當(dāng)鏡子照嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕眠@些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)覺(jué)什么。 2.集體溝通操作中的發(fā)覺(jué)，鼓舞幼兒清晰、大膽地表達(dá) 師：你發(fā)覺(jué)了什么?請(qǐng)你用完可能清晰的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。 3.結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱(chēng) 師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺(jué)得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字伴侶，看看它們能不能關(guān)心我們。 師：這兩個(gè)字長(zhǎng)得什么樣?這個(gè)字(凹)讀aO，它可以用來(lái)形容勺子的哪一面?這個(gè)字(凸)讀tu，它可以用來(lái)形容勺子的哪一面?(老師手指勺子的兩個(gè)面，幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。) 4.集體猜想并記錄 師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)覺(jué)就能說(shuō)得更清晰。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?老師依據(jù)幼兒的

35、回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長(zhǎng)等)。 5.幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同 師：凹面和凸面照出的人像究竟是什么樣的呢?我們?cè)偃ピ囈辉?，這次要認(rèn)真觀看，看看有什么新發(fā)覺(jué)。 6.集體溝通操作結(jié)果，老師隨機(jī)記錄 師：你又發(fā)覺(jué)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的看法嗎? 7.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思索 師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平常我們照一般的鏡子時(shí)，沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢? 師：一般的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒(méi)有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了好玩的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫

36、做哈哈鏡。 三、觀看圖片，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用 1.出示道路平安轉(zhuǎn)角鏡，爭(zhēng)論其用處。師：生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)? 師：老師有一雙愛(ài)發(fā)覺(jué)的眼睛，看看我發(fā)覺(jué)了什么。為什么人們要在地下車(chē)庫(kù)、公路拐角、小區(qū)門(mén)口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用? 2.小結(jié)。師：今日我們發(fā)覺(jué)了勺子里藏著的哈哈鏡，還熟悉了道路平安轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有許多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師信任你們和我一樣，也有一雙愛(ài)觀看、愛(ài)發(fā)覺(jué)的眼睛，所以，我把這個(gè)任務(wù)交給你們，信任你們很快就能找到答案。 活動(dòng)點(diǎn)評(píng) 方景融老師每一次展現(xiàn)的活動(dòng)都會(huì)給我驚喜，這一次

37、也不例外，整個(gè)教學(xué)給我的感覺(jué)是輕松和高效。 一、輕松-以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn) 1.生活化。利用幼兒平常生活中已有的照鏡子閱歷，讓幼兒對(duì)生活中常常接觸的勺子進(jìn)行觀看探究，發(fā)覺(jué)哈哈鏡的隱秘，由此切身感受到科學(xué)就在身邊。 2.活動(dòng)性。教學(xué)中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點(diǎn)，都是通過(guò)幼兒自己的操作觀看發(fā)覺(jué)的。同時(shí)，幼兒通過(guò)對(duì)記錄表中猜想與動(dòng)手結(jié)果的比較，自己不斷獲得科學(xué)的結(jié)論。 3.嬉戲性。老師引導(dǎo)幼兒用玩的心態(tài)對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，如我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子嬉戲，玩玩勺子，你們會(huì)有什么發(fā)覺(jué)，始終引導(dǎo)幼兒以樂(lè)觀的心態(tài)進(jìn)行觀看、發(fā)覺(jué)。 二、高效-以老師為主導(dǎo)的精神得到了恰當(dāng)落實(shí) 1.提升性。本次教學(xué)在層層遞

38、進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷挑戰(zhàn)幼兒的思維高度，如每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了高出幼兒原有進(jìn)展水平的提問(wèn);老師介紹道路平安轉(zhuǎn)角鏡，讓幼兒了解還未接觸的學(xué)問(wèn);引導(dǎo)幼兒感受凹凸，給幼兒更加準(zhǔn)確的概念支撐后面的探究表達(dá)等。這樣的教學(xué)能真正關(guān)心幼兒提升認(rèn)知閱歷。 2.拓展性。當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)勺子里的本人變形后，老師有意識(shí)地用假如你把勺子放得遠(yuǎn)一些和近一些，又會(huì)有什么發(fā)覺(jué)呢?以此引導(dǎo)幼兒通過(guò)主動(dòng)變化探究條件，發(fā)覺(jué)不同的變形特點(diǎn)，拓展幼兒原本不會(huì)關(guān)注到的認(rèn)知閱歷。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師

39、要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地樂(lè)觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。 13、中班科學(xué)冬天里的用具教案反思 目標(biāo)： 1、熟悉各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來(lái)暖和。 2、關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。 3、有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，了解一些簡(jiǎn)潔的常識(shí)。 4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。 5、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 預(yù)備： 幼兒用書(shū)，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。 幼兒自帶冬天的用品。 過(guò)程： 1、提問(wèn)，引出

40、冬天的保暖用品。 天冷了，怎樣使自己的身體 不冷?你身上那些東西是冬天用的保暖用品? 你還知道哪些冬天的保暖用品?他們使用什么材料做的? 2、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)。圖上有哪些冬天的用品?他們有什么用處? 總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用?？照{(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。 3、幼兒敘述自己帶來(lái)的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉各種冬天的用具。 它是什么材料做的?怎樣使用?怎樣關(guān)心我們?nèi)睾捅Ｅ?幼兒示范方法。 引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法。 火爐用煤碳取暖;炭盆用木炭取暖;電熱毯用電取暖;熱水袋用熱水取暖。 4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思索： 還見(jiàn)過(guò)哪些取暖用具?他們?cè)鯓影l(fā)熱?怎樣使用

41、? 為什么要使用各種各樣的取暖用具?你喜愛(ài)哪種用具?為什么? 長(zhǎng)大以后，你想創(chuàng)造什么樣的取暖用具? 觀看圖表，打勾記錄。 5、初步建立自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，教育幼兒平安使用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、燒傷，使用電器時(shí)要在成人的指導(dǎo)下使用。 重點(diǎn)：熟悉各種冬天的用具，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。 教后反思： 在這次活動(dòng)中，幼兒多次爭(zhēng)論取暖用具的名稱(chēng)和發(fā)熱方法。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)從同伴哪里得到很多新信息、新閱歷。讓幼兒了解到自己不知道的學(xué)問(wèn)。這比老師告知幼兒更能讓他們接受，我設(shè)計(jì)了分類(lèi)的環(huán)節(jié)，將這些取暖用具按用電和不用電進(jìn)行分類(lèi)，加深幼兒對(duì)取暖用具發(fā)熱方法的了解。 14、

42、中班科學(xué)冬天里的植物教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)展比較性觀看力，了解幾種熟識(shí)的植物的過(guò)冬方式。 2、能關(guān)注四周花草樹(shù)木的季節(jié)變化，并能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行表達(dá)。 3、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患 4、增加平安意識(shí)，克制自己的奇怪 心，不去危急的地方玩耍。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 知道植物在冬季發(fā)生的變化。 活動(dòng)預(yù)備： 關(guān)于秋天景色與冬天景色的圖各一幅;幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片1幅;幼兒常見(jiàn)的冬天落葉植物圖片4幅;松樹(shù)、小麥圖片各1幅;靠種子過(guò)冬的植物圖片23幅;西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅;蔬菜大棚圖片1幅。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入。 小伴侶，你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎?旅游時(shí)都看到了什么了?今日，老師想

43、給大家講一個(gè)關(guān)于旅行的故事。(師講故事)2、基本部分： A、邊講故事，邊出示秋天與冬天的圖片，引導(dǎo)孩子感受季節(jié)的變化。 在離我們不遠(yuǎn)的地方，住著蝸牛媽媽和它的孩子小蝸牛，有一天，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)：孩子，到小樹(shù)林去玩吧，地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，你去采幾朵鮮花給我吧。 小蝸牛很情愿幫媽媽做事，特別興奮地答應(yīng)了。它爬呀爬呀，不知過(guò)了多少天，最終來(lái)到小樹(shù)林，它看到了這樣一幅景色(出示秋天畫(huà)面)地上根本沒(méi)有鮮花，而是長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全黃了。于是，小蝸牛只好回家，它爬了好久才爬回家，它說(shuō)：媽媽?zhuān)r花沒(méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了。蝸牛媽媽聽(tīng)了，說(shuō)：哦，已經(jīng)是秋天了，那你快去采幾朵蘑菇回來(lái)吧。小蝸牛再次爬出去，

44、過(guò)了好久才來(lái)到小樹(shù)林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了這樣一幅景色(出示冬天畫(huà)面)，咦?這是怎么回事呢? 小伴侶，你能告知小蝸牛這是為什么嗎? B、引導(dǎo)幼兒觀看秋天與冬天的景色圖片，進(jìn)展孩子的比較觀看力量小伴侶，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。(同時(shí)出示兩幅圖片)C、(出示幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片)小伴侶，你們看，這是哪兒?美麗嗎?引導(dǎo)幼兒觀看圖片，再與現(xiàn)在室外環(huán)境相比較，一樣嗎?哪里不一樣。通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身邊常見(jiàn)植物落葉，變枯的緣由，知道這是某些植物過(guò)冬的一種本能，通過(guò)落葉、變枯來(lái)削減體內(nèi)水分的蒸發(fā)，此現(xiàn)像也叫休眠。實(shí)行這種過(guò)冬方式的植物都有哪些(出示楊樹(shù)、柳樹(shù)、月季花

45、、梔子花的圖片);學(xué)習(xí)了解植物過(guò)冬的另外幾種方式。如常青休眠的：小麥、松樹(shù)、冬青;靠根過(guò)冬：韭菜、菊花等;靠種子過(guò)冬的：蒲公英、花生、玉米等。 3、結(jié)束部分(出示西紅柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片)小伴侶，在寒冷的冬天，我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢?共同探討人類(lèi)可以關(guān)心植物過(guò)冬的方法。如，為小樹(shù)穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 到戶(hù)外查找需要人類(lèi)關(guān)心過(guò)冬的植物，為穿上溫和的棉衣。 活動(dòng)反思： 通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到四周花草樹(shù)木的季節(jié)變化，了解了身邊幾種常見(jiàn)植物過(guò)冬的不同方式，從而激發(fā)了孩子們探究大自然的愛(ài)好。 15、中班科學(xué)葉子里的隱秘教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 樹(shù)葉是城鄉(xiāng)孩子最常

46、見(jiàn)的自然物，從南到北，樹(shù)的種類(lèi)有很多，唾手可得的樹(shù)葉其外形、顏色、紋理各異，其中還隱藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等隱秘，可以說(shuō)這個(gè)以樹(shù)葉綻開(kāi)的主題是孩子們樂(lè)于親近、探究、思考、嘗試的主題。 對(duì)孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過(guò)自主觀看、說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分閱歷。通過(guò)看、摸、捏、撕等多種方式可關(guān)心孩子們運(yùn)用多種感官進(jìn)行有目的的探究，為此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)枯葉綠葉的細(xì)部特征。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、區(qū)分枯葉和綠葉，發(fā)覺(jué)綠葉中有水分。 2、在觀看、比較中對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行進(jìn)一步探究。 3、通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 4、學(xué)會(huì)

47、積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。 活動(dòng)預(yù)備： 1、綠葉和枯葉若干。 2、分組操作材料：小石臼、碾子。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：觀看綠葉和枯葉。 難點(diǎn)：探究綠葉和枯葉的水分。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看枯葉和綠葉。 自主觀看。 -老師：每個(gè)小伴侶的筐子里有兩片樹(shù)葉，請(qǐng)你比較一下它們有什么不一樣。 -請(qǐng)幼兒自主觀看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。 -老師小結(jié)：兩片樹(shù)葉中一片是枯葉，一片是綠葉。 看一看 -老師：你手上的樹(shù)葉分別是什么顏色的?兩種樹(shù)葉一樣大嗎?(幼兒認(rèn)真觀看比較后回答。) -老師小結(jié)：枯葉比較大，綠葉比較小。 摸一摸 -老師：請(qǐng)你摸一摸這兩種不同顏色的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)

48、自己的感覺(jué)。) -老師小結(jié)：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。 捏一捏 -老師：請(qǐng)你捏一捏這兩種樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒嘗試回答。) -老師小結(jié)：枯葉干干的，綠葉有點(diǎn)潮濕。 二、探究枯葉和綠葉的水分 用手撕一撕枯葉和綠葉，說(shuō)說(shuō)有什么不同。 -老師：請(qǐng)你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒操作后回答。) -老師小結(jié)：枯葉沒(méi)有汁，綠葉有汁。 在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。 -分組操作，幼兒輪番進(jìn)行，一人操作時(shí)，其他幼兒認(rèn)真觀看。 -操作后引導(dǎo)幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)。(如：綠葉碾出綠色的汁水了。) 老師小結(jié)：枯葉不能碾出汁水來(lái)，綠葉里有綠

49、色的汁液。 三、枯葉的作用。 請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：枯葉有用嗎?有什么作用? 老師小結(jié)：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹(shù)森木。樹(shù)木能給我們帶來(lái)許多們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜花草樹(shù)木。 活動(dòng)反思： 樹(shù)葉是孩子們最常見(jiàn)的自然物，樹(shù)的種類(lèi)有很多，唾手可得的樹(shù)葉其外形、顏色、紋理各異，其中還隱藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等隱秘。對(duì)孩子們而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。孩子們通過(guò)看、摸、捏、撕等多種方式感知、探究樹(shù)葉的隱秘，活動(dòng)很勝利。 16、中班科學(xué)我們身體里的洞洞教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。 2.能夠樂(lè)觀探究，發(fā)揮想象力，勇于表達(dá)自己的想法。 3.喜愛(ài)閱讀繪本，體驗(yàn)與同伴嬉戲的

50、歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備：PPT課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、展現(xiàn)PPT看圖猜想，激起幼兒愛(ài)好。 師：咦!這兩個(gè)小伴侶在看什么呢? 師：這是什么?你們猜猜看，它會(huì)是什么的洞? 師：那么，這又是什么呢?它會(huì)是什么呢? 師：這這有兩個(gè)洞，它會(huì)是什么呢?兩個(gè)洞是做什么用的呢?(幼兒猜想) 二、探究身體里洞的隱秘。 1.師：哇!這里的兩個(gè)洞又是做什么的?幼兒猜想。 鼻孔有什么用處呢?(鼻子可以聞氣味，還可以用來(lái)呼氣吸氣。) 2.幼兒操作。 (1)師：我們的身體里還有哪些洞洞呢!請(qǐng)你們找找看。 (2)看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用?。 3.師：你們知道小寶寶是從哪里生出來(lái)的嗎? 4.師:聽(tīng)說(shuō)身體上還有被堵住的洞，猜

51、猜是什么洞? 你的肚臍眼是怎樣的? 5.看圖小結(jié)。師：我們身上的洞真多啊，有洞，有洞， 6.師：假如我身體上沒(méi)有洞，會(huì)怎樣呢? 7.師小結(jié)：原來(lái)我們身體上的這些洞是那么重要啊!讓我們一起愛(ài)護(hù)我們身體上的每一個(gè)洞，同時(shí)也愛(ài)護(hù)我們同伴身上的每一個(gè)洞。不要讓它們受到損害。 三、結(jié)束。 在我們的生活中有許多大大小小的洞，有的洞洞是對(duì)我們有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。讓我們?nèi)フ艺?，發(fā)覺(jué)更多的洞洞吧! 教學(xué)反思： 依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和接受力量，抓住幼兒愛(ài)好點(diǎn)以找找身體里的洞，以及愛(ài)護(hù)身體里的洞作為重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為洞洞大猜想 其次環(huán)節(jié)為找洞洞，第三環(huán)節(jié)為分類(lèi)環(huán)節(jié)，讓幼兒結(jié)合自己的已有

52、閱歷將身體的洞分為可以暴露和需要隱蔽的兩類(lèi)，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我愛(ài)護(hù)的重要性，把握一些自我愛(ài)護(hù)的方法。 17、中班科學(xué)活動(dòng)秋天里的昆蟲(chóng)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名字，并了解昆蟲(chóng)的基本特征和部分昆蟲(chóng)的不同習(xí)性。 2、嘗試用動(dòng)作語(yǔ)言表示自己的熟悉。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 PPT課件。 活動(dòng)過(guò)程 一、看看認(rèn)認(rèn)。 1、談?wù)摚呵锾炖镉心男├ハx(chóng)呢? 2、觀看各種昆蟲(chóng)圖片：這里有哪些昆蟲(chóng)?說(shuō)說(shuō)它們的名字。(螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、 瓢蟲(chóng)、蜻蜓、蚱蜢、天牛) 二、觀看比較

53、。 1、觀看：昆蟲(chóng)的身體有哪些部分組成? 2、比較：昆蟲(chóng)哪些長(zhǎng)得一樣?哪些長(zhǎng)得不一樣? 3、小結(jié)提升：六條腿、有觸角的蟲(chóng)子它們有一個(gè)共同的名字昆蟲(chóng)。 4、看一看：這些是不是昆蟲(chóng)(蚊子、蝸牛、蜘蛛) 三、觀看課件。 1、圖一、觀看螞蟻搬食物的情景。 重點(diǎn)提問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?它們是怎樣搬東西的? 小結(jié)：螞蟻喜愛(ài)住在一起，熱喧鬧鬧，相互關(guān)心，齊心協(xié)力做事。 2、圖二、觀看兩種不同顏色的蚱蜢。 小結(jié)：蚱蜢喜愛(ài)在草地上蹦蹦跳跳，并有隨草地顏色變化而變化的本事。 3、圖三、觀看七星瓢蟲(chóng)和十星瓢蟲(chóng)的外殼有什么不同? 四、觀賞兒歌昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。 1、觀賞兒歌，說(shuō)說(shuō)這些昆蟲(chóng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中競(jìng)賽什么內(nèi)容。 2、依據(jù)兒歌的

54、內(nèi)容，仿照某一個(gè)昆蟲(chóng)的動(dòng)作。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)從幼兒愛(ài)好動(dòng)身，結(jié)合幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平逐步深化，既滿(mǎn)意了幼兒進(jìn)展的需要又提高了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于學(xué)問(wèn)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒把握學(xué)問(wèn)的環(huán)節(jié)嬉戲化，更好激發(fā)幼兒的愛(ài)好，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探究的課題。 18、中班科學(xué)活動(dòng)葉子里的隱秘教案反思 設(shè)計(jì)理念： 樹(shù)葉是城鄉(xiāng)孩子最常見(jiàn)的自然物，從南到北，樹(shù)的種類(lèi)有很多，唾手可得的樹(shù)葉其外形、顏色、紋理各異，其中還隱藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等隱秘，可以說(shuō)這個(gè)以“樹(shù)葉”綻開(kāi)的主題是孩子們樂(lè)于親近、探究、思考、嘗試的主題。 對(duì)孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯

55、性、最具有比較性的葉子特征。通過(guò)自主觀看、說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分閱歷。通過(guò)看、摸、捏、撕等多種方式可關(guān)心孩子們運(yùn)用多種感官進(jìn)行有目的的探究，為此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)枯葉綠葉的細(xì)部特征。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、區(qū)分枯葉和綠葉，發(fā)覺(jué)綠葉中有水分。 2、在觀看、比較中對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行進(jìn)一步探究。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、培育探究自然的愛(ài)好。 5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、綠葉和枯葉若干。 2、分組操作材料：小石臼、碾子。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：觀看綠葉和枯葉。 難點(diǎn)：探究綠葉和枯葉的水分。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看枯葉和綠葉。 自主觀看。 老師：每個(gè)小伴

56、侶的筐子里有兩片樹(shù)葉，請(qǐng)你比較一下它們有什么不一樣。 請(qǐng)幼兒自主觀看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。 老師小結(jié)：兩片樹(shù)葉中一片是枯葉，一片是綠葉。 看一看 老師：你手上的樹(shù)葉分別是什么顏色的?兩種樹(shù)葉一樣大嗎?(幼兒認(rèn)真觀看比較后回答。) 老師小結(jié)：枯葉比較大，綠葉比較小。 摸一摸 老師：請(qǐng)你摸一摸這兩種不同顏色的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。) 老師小結(jié)：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。 捏一捏 老師：請(qǐng)你捏一捏這兩種樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒嘗試回答。) 老師小結(jié)：枯葉干干的，綠葉有點(diǎn)潮濕。 二、探究枯葉和綠葉的水分 用手撕一撕枯葉和綠葉，說(shuō)說(shuō)有什

57、么不同。 老師：請(qǐng)你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒操作后回答。) 老師小結(jié)：枯葉沒(méi)有汁，綠葉有汁。 在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。 分組操作，幼兒輪番進(jìn)行，一人操作時(shí)，其他幼兒認(rèn)真觀看。 操作后引導(dǎo)幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)。(如：綠葉碾出綠色的汁水了。) 老師小結(jié)：枯葉不能碾出汁水來(lái)，綠葉里有綠色的汁液。 三、枯葉的作用。 請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：枯葉有用嗎?有什么作用? 老師小結(jié)：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹(shù)森木。樹(shù)木能給我們帶來(lái)許多們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜花草樹(shù)木。 活動(dòng)反思： 綱要中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪 心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;

58、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果等。”可見(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)學(xué)問(wèn)的傳遞，而是注意保持孩子們永久的奇怪 心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官樂(lè)觀地觀看、操作和試驗(yàn)，對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。 19、中班科學(xué)誰(shuí)住在皮球里教案反思 目標(biāo)： 1觀賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)蹦、滾、飛產(chǎn)生愛(ài)好。 2通過(guò)觀看、比較，理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。 3進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 4能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果 預(yù)備： 晨間活動(dòng)中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過(guò)皮球。 幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第9-12頁(yè)。 充分氣的皮球和癟

59、氣球若干。 過(guò)程： 會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球。 老師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。 老師玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的? 請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的動(dòng)態(tài)。 誰(shuí)住在皮球里。 皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)滾，又會(huì)飛呢?畢竟誰(shuí)住在皮球里呢? 幼兒完整地聽(tīng)老師敘述故事一遍。 皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎? 空氣住在皮球里。 幼兒邊看幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第912頁(yè)，邊聽(tīng)老師敘述故事一遍。 老師用力擠壓皮球，并請(qǐng)幾名幼兒來(lái)擠壓。 老師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。 皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢? 只要皮球里布滿(mǎn)了空氣，它就會(huì)像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來(lái)?？諝庹媪瞬黄?。 教學(xué)反思：

60、 課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過(guò)程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我掌握不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開(kāi)心、友好的共享嬉戲樂(lè)趣。 20、中班科學(xué)嘴巴里的牙寶寶教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)比比、嘗嘗、數(shù)數(shù)等活動(dòng)，了解牙齒的一些簡(jiǎn)潔的特征工功能。 2、知道愛(ài)護(hù)牙齒的方法，了解換牙的一般常識(shí)。 3、發(fā)蔚縣幼兒的感官，培育探究自身神秘的愛(ài)好。 4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。 5、培育探究自然的愛(ài)好。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、鏡子人的手一個(gè)、食品若干。 2、牙齒模型一個(gè)，有關(guān)牙齒三兄弟(