漢語拼音教案

1、Word 漢語拼音教案 有用的漢語拼音教案3篇 作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我為大家收集的漢語拼音教案3篇，歡迎閱讀與保藏。 漢語拼音教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 2能精確 拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 3學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 4正確拼讀三拼音節(jié)，把握拼讀方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.區(qū)分聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”。 2.三拼音節(jié)的拼讀與練習(xí)

2、。 第一課時(shí) 復(fù)習(xí) 上一課我們學(xué)習(xí)了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s 整體認(rèn)讀音節(jié)，卡片抽讀zi、ci、si 卡片抽讀za ca sa zu cu su 二、觀看情境圖，初步感知zh ch sh r 1看教學(xué)情境圖聽故事，初步熟悉zh ch sh r，學(xué)情景歌。 老師講故事，相機(jī)出示zh ch sh r 2老師配樂范讀兒歌： 一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有方法，伸下樹枝來救猴。 3同學(xué)練讀兒歌。 三、看書上聲母形圖，教認(rèn)zh ch sh r 1讀準(zhǔn)聲母zh， （1）講解并范讀，樹枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。 z和h合成的，但不能拼讀，要整體認(rèn)記。 （2）老師領(lǐng)讀同學(xué)跟讀

3、， 同學(xué)齊讀、指名讀、開火車、輪讀。 （3）指導(dǎo)寫zh看著圖畫說說zh像什么？怎樣記住它的形？ （4）請(qǐng)同學(xué)回憶聲母z、h各占哪個(gè)格？同學(xué)書空、抄寫。老師巡察指導(dǎo)。 2同樣方法學(xué)習(xí)ch sh 3學(xué)聲母r （1）出示教學(xué)圖片第四幅。引導(dǎo)同學(xué)觀看圖上畫的是什么？ （2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發(fā)音時(shí)舌頭向上卷。 同學(xué)試著發(fā)音、師正音、范讀、生自由讀、“開火車”輪讀。 （3）指導(dǎo)寫r 四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri 1上一課我們熟悉了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？ 2誰能讀一下zhi chi shi ri 3整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音要長而響，同學(xué)自由連讀

4、，指名讀，開火車讀。 4.聽音辨析： zhzhi,chchi,shshi ,r-ri 5同學(xué)同桌自由練習(xí)讀zhi chi shi ri。 6請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 7小組競賽讀爭奪成功小紅旗。 五、作業(yè) 1讀書p31頁五遍。 2抄寫聲母zh ch sh r、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri各兩遍。 其次課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1卡片抽讀“zh ch sh r”，提示同學(xué)讀時(shí)要留意輕短些。 2出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓同學(xué)讀，要讀洪亮。 3嬉戲火眼晶晶：區(qū)分平翹舌音。 二、出示書上插圖（5幅） 1.出示圖1，圖上兩個(gè)孩子在干什么？讀音節(jié)詞zh sh(zhi是

5、整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀) 同學(xué)練讀，指名讀。 2出示圖2：學(xué)習(xí)音節(jié)詞rch ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。 3出示圖3、4、5： （1）看看圖上分別畫了些什么？ （2）示音節(jié)：rch chsh zhzhu 指名拼讀 、同學(xué)上臺(tái)貼音節(jié)詞 、齊讀 4鞏固練習(xí) 出示全部音節(jié)： zh sh r ch r ch chsh zhzhu （1） 看看老師指的是什么音節(jié)？ （2） 指名讀。 （3） 小組競賽讀。 三、區(qū)分平翹舌音 1、出示圖說說圖意。 2、出示音節(jié)讓同學(xué)練習(xí)拼讀 3、指名拼讀 4、看看上下音節(jié)有什么不同？ 5、分別請(qǐng)男女生拼讀。 抽讀聲母以及單韻母。 四、教學(xué)三拼音節(jié)。 1出示sh-u-： 2

6、讓同學(xué)認(rèn)真觀看這個(gè)音節(jié)和前面所學(xué)音節(jié)有什么不同？ 3師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫做是三拼音節(jié)。 4指導(dǎo)拼讀方法： （1）出示小猴推卡圖 （2）誰來說說小猴應(yīng)當(dāng)怎樣推？ （3）抽動(dòng)幻燈圖片，演示拼讀過程。 （4）師：你們看，兩只小猴推得多快呀！我們?cè)谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，速度肯定要快，要一口起完成。 （5）師范讀sh-u-，同學(xué)跟讀。 （6）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼” （7）拼讀練習(xí)，出示音節(jié)。 -i-a-ia g-u-a-gua g-u-gu h-u-hu ch-u-chu z-u-zu （8） 檢查同學(xué)拼讀狀況。 （8）小組賽

7、讀。 五、看圖拼音節(jié)詞 1出示圖：圖上分畫了些什么？ 2出示音節(jié)；xi hu du 讓同學(xué)嘗試拼讀。 六、作業(yè) 1.拼讀書p32-33頁五遍。 2.書上音節(jié)抄寫一遍。 板書設(shè)計(jì) -i-a-ia g-u-gu g-u-a-gua h-u-hu ch-u-chu z-u-zu 5 漢語拼音教案 篇2 教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。 2學(xué)會(huì)“j、q、x”與“”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)章。 教學(xué)難點(diǎn)： “j、q、x”與“”相拼時(shí)，“”上兩點(diǎn)省略。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 你們到拼音王國中熟悉了哪些韻母家族的伴侶：（a、o、e、i、u、）。熟悉了哪些聲母家族

8、的伴侶。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今日我們一起再熟悉3個(gè)聲母伴侶“j、q、x”，你們情愿嗎？（貼卡片）。 二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫 （一）學(xué)習(xí)“j”的音形 1出示“j”的圖：你能依據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？ （1）老師范讀，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤發(fā)音。 （2）同學(xué)練習(xí)讀。 2同學(xué)“j”的形 （1）你有什么好方法記住“j”的形？ （2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。 3書寫字母“j” （1）怎樣寫好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？ （2）同學(xué)邊說老師邊在四線三格中板書。 （3）同學(xué)抄寫字母“j”。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

9、（二）學(xué)習(xí)字母“q” 1出示“q”圖 （1）問：這是什么呀！ （2）自己試著讀讀這個(gè)字母？ （3）老師范讀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。 （4）開火車讀字母“q”。 2學(xué)習(xí)“q”的形 （1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？ （2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。 （3）區(qū)分“b p d q”的音形。 3書寫字母“q” （1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？ （2）老師在四線三格中寫范字 （3）自己試著在本上練習(xí)寫12個(gè)。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正同學(xué)的寫姿及執(zhí)筆方法。 （三）學(xué)習(xí)“x”的音形 1出示“x”的圖 （1）你能依據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？ （2）指名讀 （3）開火車讀 2學(xué)習(xí)“x”的形

10、（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！ （2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x 3書寫字母“x” （1）熟悉“”右斜、“”左斜。 （2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？ （3）老師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。 （4）老師范寫 先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在其次條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，留意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。 （5）同學(xué)在本上練習(xí)寫12個(gè)。老師行間巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，訂正同學(xué)不正確的書寫姿態(tài)。 三、小結(jié)： 今日我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清晰，寫得也不錯(cuò)！ 附：板書 其次課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1讀字母卡片：“j、q、x

11、” 2背誦學(xué)過的聲母。 二、嬉戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“”相拼去點(diǎn)規(guī)章。 1請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“”是一個(gè)特別懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母，立刻就會(huì)把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 2教兒歌：小小有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是 。 板書： j q x 3請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？老師補(bǔ)寫板書： j ju q qu x xu 4自己讀音節(jié) 5同桌互讀音節(jié)。 6指名讀 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 1背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要快速。 2自己練習(xí)試拼，體會(huì)和

12、把握拼音方法。 3指名拼讀，老師訂正。 4同桌同學(xué)相互拼讀、訂正。 四、看圖拼讀音節(jié) 1看圖：圖上畫了什么？ 2讀圖下音節(jié) （1）自己試拼 （2）同桌相互拼 （3）指名拼。 五、讀兒歌： 1出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 2找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：j q 3結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。 4同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，同學(xué)隨讀，自由讀，同桌互讀。 六、小結(jié)： 今日我們熟悉了3個(gè)聲母伴侶“j、q、x”，我們不僅把握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“”相拼去點(diǎn)的規(guī)章，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師嘉獎(jiǎng)每個(gè)同學(xué)。 漢語拼音教案 篇3 教案示例 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)

13、韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 2學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。 2老師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)熟悉了23個(gè)聲母伴侶和6個(gè)單韻母伴侶，今日我們一起來熟悉幾個(gè)復(fù)韻母伴侶好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板： 板書：10ai、ei、ui 像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形 1學(xué)習(xí)ai的音 （1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。 問：你們發(fā)覺什么了？ （

14、2）出示圖： ai 你們看這兩個(gè)小伴侶也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？ （3）指名讀ai。老師結(jié)合同學(xué)發(fā)音狀況進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 （4）老師講后范讀，同學(xué)連續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。 （5）實(shí)行個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。 2記住ai的形 （1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？ （2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形 1學(xué)習(xí)ei的音 （1）出示ei圖： ei 問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀

15、？4個(gè)同學(xué)為一組爭論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？ （2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形 （圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。） （3）老師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓舞表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。 （4）假如同學(xué)讀得不準(zhǔn)，老師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。 （三）學(xué)習(xí)ui的音形 1出示ui圖： ui （1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？同學(xué)自學(xué)。 （2）同桌同學(xué)相互說說你是怎樣學(xué)的？ （3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是

16、一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。） （4）老師訂正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最終讀成ui。 （四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法 （1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向其次個(gè)韻母的音快速滑行，轉(zhuǎn)變成其次個(gè)韻母的口形，口形由大漸漸交成i的口形。 （2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲 1讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母 2按挨次讀6個(gè)單韻母a

17、、o、e、i、u、，告知同學(xué)他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌： 6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)， 沒a找o e， i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)， 誰在后面送給誰。 （1）同學(xué)讀讀兒歌 （2）想想什么意思？ 4結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。 （1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)當(dāng)怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？ （2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u 5同學(xué)練

18、習(xí)讀四聲： （1）自己讀 （2）同桌讀 （3）齊讀 （4）按挨次讀，不按挨次讀。 附：板書設(shè)計(jì) 教案示例 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 2學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。 2老師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)熟悉了23個(gè)聲母伴侶和6個(gè)單韻母伴侶，今日我們一起來熟悉幾個(gè)復(fù)韻母伴侶好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板： 板書：10ai、ei、ui 像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母

19、。 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形 1學(xué)習(xí)ai的音 （1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。 問：你們發(fā)覺什么了？ （2）出示圖： ai 你們看這兩個(gè)小伴侶也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？ （3）指名讀ai。老師結(jié)合同學(xué)發(fā)音狀況進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 （4）老師講后范讀，同學(xué)連續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。 （5）實(shí)行個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。 2記住ai的形 （1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？ （2）再讀，同學(xué)讀

20、讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形 1學(xué)習(xí)ei的音 （1）出示ei圖： ei 問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組爭論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？ （2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形 （圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。） （3）老師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓舞表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。 （4）假如同學(xué)讀得不準(zhǔn)，老師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。 （三）學(xué)習(xí)ui的音形

21、1出示ui圖： ui （1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？同學(xué)自學(xué)。 （2）同桌同學(xué)相互說說你是怎樣學(xué)的？ （3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。） （4）老師訂正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最終讀成ui。 （四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法 （1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向其次個(gè)韻母的音快速滑行，轉(zhuǎn)變成其次個(gè)韻母的口形，口形由大漸漸交成i的

22、口形。 （2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲 1讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母 2按挨次讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、，告知同學(xué)他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌： 6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)， 沒a找o e， i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)， 誰在后面送給誰。 （1）同學(xué)讀讀兒歌 （2）想想什么意思？ 4結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。 （1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui

23、ui ui 請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)當(dāng)怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？ （2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u 5同學(xué)練習(xí)讀四聲： （1）自己讀 （2）同桌讀 （3）齊讀 （4）按挨次讀，不按挨次讀。 附：板書設(shè)計(jì) 其次課時(shí) 教學(xué)目的： 1學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能精確 地拼讀音節(jié)。 2能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。 3讀好小兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 1能精確 拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。 2正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確地抄寫音節(jié)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。 2打亂挨次讀ai、ei、ui的四聲。 3背標(biāo)調(diào)歌。 二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié) 1出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié) 2讓同學(xué)自己試著拼一拼，鼓舞同學(xué)大膽實(shí)踐。 3同桌同學(xué)相互拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)關(guān)心（同桌質(zhì)疑、解疑） 4同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的同學(xué)解疑。 5老師指名讀，達(dá)到拼讀嫻熟的程度。 6指導(dǎo)讀書 打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角） 讀課題10 老師指導(dǎo)如何按挨次讀書。 三、抄寫音節(jié) 1電腦出示3個(gè)音節(jié)ki、gi、hu，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 2請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。 3怎樣在四線三格中正確地書寫