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如創(chuàng) 學(xué)型織在 世紀(jì) 年代立會(huì)應(yīng)成為一 這種特點(diǎn)使人類社前我們學(xué)習(xí)為從事基須創(chuàng)造性地開展工作。必須創(chuàng)造性地開展工作具有不 建學(xué)習(xí)型幼兒園是解決幼兒園生存與發(fā)展問題的一“ 匙”對(duì)不為了生幼兒園各展優(yōu)勢(shì)上檔次、 “從某種意義上說，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培育學(xué)習(xí)文而保最終決定幼兒教師 “ 學(xué) ?！?“園為“學(xué)習(xí)型幼兒”幼兒園在推進(jìn)教 年 3 月 條規(guī)：“要依據(jù)教師資格條例的有關(guān)規(guī)定， ”教師資格為一位能學(xué)科知識(shí)條件性知識(shí)和實(shí)踐性 幼兒對(duì)教相應(yīng)教 社會(huì)家 “工作的組織者，”3，必須有比園長(zhǎng)的眼界決定了幼兒園的境界，園的思想高度決 “越幼兒教師工作助教師樹立、建“學(xué)習(xí)型幼兒”的前提而要幫建立 高學(xué)”的能力機(jī)械園就使學(xué)養(yǎng)幼兒教師的自學(xué)能力 學(xué)習(xí)型幼兒 ” 的關(guān) 同時(shí)教師的反思性和行為除了只有建立與幼兒：1、樹立開放的心態(tài)對(duì)待自己和他人，勇于面對(duì)事實(shí)真相，敢不隱瞞 2有問多與他人結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子他 3、“ 專業(yè)巧4兒教師成長(zhǎng)的任務(wù)還很艱巨此， 從幼再加上教師“理 天 電子創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)還得到了體力的 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣于“袋 師“自我實(shí)”的需要而不幼 兒教網(wǎng) “ ”的領(lǐng)導(dǎo)和 “”的行為準(zhǔn)則：持 “境“好”是我們終

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