人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)41青春的情緒教案設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)道德與法治第二單元第四課：做情緒感情的主人第一框：“青春的情緒”授課設(shè)計(jì)【知識(shí)與能力】一、1、認(rèn)識(shí)人常有的情緒種類，認(rèn)識(shí)青春期情緒的特點(diǎn)，懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因；教課2、理解正面情緒和負(fù)面情緒的影響。目標(biāo)【過程與方法】1、經(jīng)過活動(dòng)認(rèn)識(shí)常有的情緒種類，能夠理解并說明情緒產(chǎn)生和變化的原因；2、聯(lián)合案例分析情緒的作用,培養(yǎng)學(xué)生激發(fā)正面情緒感覺,并積極面對(duì)負(fù)面情緒感覺。【感神態(tài)度價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)情緒與生活的親近關(guān)系，從而懂得在生活中建立樂觀向上的生活態(tài)度，懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。二、1、重點(diǎn)：情緒不一樣，結(jié)果不一樣；重難2、難點(diǎn)：情緒產(chǎn)生和變化的原因。點(diǎn)三、情境創(chuàng)想法、直觀演

2、示法、活動(dòng)研究法教法授課過程授課教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)妄圖環(huán)節(jié)從學(xué)生生活新課教師從自己實(shí)質(zhì)情況出發(fā)，論述對(duì)于情緒的實(shí)回答教師提實(shí)質(zhì)出發(fā)，惹起際情況。問：緊張、激動(dòng)、學(xué)生的共識(shí)，激導(dǎo)入教師提問：同學(xué)們，你們的心情怎么樣？快樂發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過學(xué)生對(duì)教材預(yù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一、一、導(dǎo)學(xué)同學(xué)們依照教能力，培養(yǎng)學(xué)生1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；獨(dú)立思慮的能自主材P34P38的2、帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，用3分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)教材34到力。讓學(xué)生對(duì)本學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)。38頁?？蝾}的基礎(chǔ)知識(shí)有基本認(rèn)識(shí)，有利于后邊的學(xué)習(xí)。0二、學(xué)以致用活動(dòng)一：每組教師設(shè)置活動(dòng)一：情緒表演秀。選舉出一名小演情境，讓學(xué)生參教師設(shè)置情境（多媒體顯現(xiàn)相應(yīng)畫面

3、），并組織員，依照抽簽的與表演，經(jīng)過學(xué)學(xué)生抽簽，進(jìn)行情緒的表演：內(nèi)容進(jìn)行情緒的生的表演親自1、總結(jié)：人的情緒是復(fù)雜多樣的，人們對(duì)情緒表演，其他同學(xué)感覺領(lǐng)悟情緒，進(jìn)行了各樣分類，其中，最常有的就是將情緒分為猜猜他的動(dòng)作表使學(xué)生對(duì)情緒喜、怒、哀、懼四種?，F(xiàn)的是什么情有一個(gè)基本認(rèn)緒。識(shí)以及對(duì)情緒分類有所認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二：情緒百科書。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P34“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，并根活動(dòng)二：學(xué)經(jīng)過對(duì)教據(jù)你的實(shí)質(zhì)情況達(dá)成資料中的問題：碰到以下情況，生依照教材P34材活動(dòng)的思慮，二、你會(huì)有如何的情緒感覺？對(duì)話框內(nèi)容，“運(yùn)感覺自己情緒溝通2、總結(jié)：影響情緒的因素：用你的經(jīng)驗(yàn)”，變化。同時(shí)，通顯現(xiàn)個(gè)人生理周期,對(duì)某件事

4、的預(yù)期,周圍的輿論氛并依照你的實(shí)質(zhì)過溝通談?wù)撍紘?自然環(huán)境等。情況達(dá)成資料中考并總結(jié)影響的問題，并思慮：情緒變化的因（過渡）自然，對(duì)于青春期的我們來說，我們的情碰到以下情況，素以以及青春緒也在發(fā)生變化，并且顯現(xiàn)青春期不一樣樣的特點(diǎn)。你會(huì)有如何的情期情緒的特點(diǎn)。3、情緒表現(xiàn)出青春期的特點(diǎn)（簡單舉例說明）：緒感覺？總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生概括反響激烈；顛簸與固執(zhí)；情緒的細(xì)膩性；影響情緒的因綜合能力，同時(shí)情緒的閉鎖性；情緒的變現(xiàn)性。素，思慮青春期加深學(xué)生對(duì)情情緒的特點(diǎn)。緒變化的思慮。教師總結(jié)：正是這些豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活，更顯現(xiàn)出了我們青春期的活力。（過渡）可是有時(shí)青春的情緒也會(huì)給我們帶來一

5、些煩憂，比方元元同學(xué)近來就很煩憂活動(dòng)三：情緒故事屋學(xué)生閱讀法教教案例：元元發(fā)現(xiàn)自己近來情緒多變:對(duì)待同拉第的故事，結(jié)使學(xué)生認(rèn)學(xué)易生氣,情緒顛簸大,和同學(xué)產(chǎn)生了隔膜;碰到挫合教材在小組內(nèi)識(shí)到情緒的積折會(huì)長時(shí)間抑郁悲傷,做事提不起精神;有時(shí)又沉醉溝通談?wù)?，思慮：極作用和消極在小討情緒里癡人說夢(mèng),學(xué)習(xí)效率也低了。元元感覺1.聯(lián)合教材思作用，并理解調(diào)三、很煩憂！考，情緒有什么控情緒的重要合作老師激勵(lì)元元學(xué)會(huì)調(diào)理自己的情緒。此后元元時(shí)奇怪的作用？性，同時(shí)經(jīng)過學(xué)研究刻保持快樂的情緒,常常和同學(xué)一同參加活動(dòng),戰(zhàn)勝2.元元的情緒有生溝通談?wù)?，培?fù)面情緒的困難，學(xué)習(xí)起來更有效率了。什么變化?這些養(yǎng)學(xué)生自主探組織

6、學(xué)生進(jìn)行故事的談?wù)?，思慮以下問題：情緒給她帶來什究和團(tuán)聯(lián)合作1.聯(lián)合教材思慮，情緒有什么奇怪的作用？么影響?的能力。2.元元的情緒有什么變化?這些情緒給她帶來什么3.元元故事給影響?了我們的啟迪,元元故事給了我們的啟迪,我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待正我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)面情緒和負(fù)面情緒？待正面情緒和負(fù)教師總結(jié)：激發(fā)正面情緒能夠讓我們生活更燦爛面情緒呢？多彩；積極面對(duì)負(fù)面情緒也是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。不論是什么情緒，我們都要保持一個(gè)平和的心態(tài)、積極的心態(tài)，調(diào)理好自己的情緒，使它對(duì)我們起積極的影響。教師組織學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：四、課后小結(jié)最后，送給同學(xué)們的話：快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不每日快樂呢？祝愿各位老師同學(xué)每日擁有好意情！五、本節(jié)課的