光合作用過(guò)程說(shuō)課稿

1、光合作用過(guò)程說(shuō)課稿各位評(píng)委：下午好！我叫XX，來(lái)自四川師范大學(xué)。今天我說(shuō)課的課題是光合作用過(guò)程。下面我將圍繞本節(jié)課“教什么？”、“怎樣教？”以及“為什么這樣教？”三個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容，我會(huì)從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)以及板書設(shè)計(jì)等方面逐一加以分析和說(shuō)明。一、教材分析（一）教材的地位和作用光合作用過(guò)程是人教版高中生物第一冊(cè)第三章生物的新陳代謝第三節(jié)光合作用第二大知識(shí)點(diǎn)光合作用的過(guò)程。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道了細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng),它的結(jié)構(gòu)和組分,以及它作為生命系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)開放性(即要與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)與能量的交換).光合作用是生物界乃至

2、整個(gè)自然界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝,是生命系統(tǒng)開放性的一個(gè)重要體現(xiàn),所以它是本學(xué)段的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容.初中階段,學(xué)生通過(guò)一系列探索性試驗(yàn),初步形成光合作用的概念,高中生物學(xué)課本則為學(xué)生提供了光合作用的研究史料,色素提取和分離實(shí)驗(yàn),而光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程是本小節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn),要讓學(xué)生重點(diǎn)掌握兩個(gè)過(guò)程中物質(zhì)變化和能量變化以及發(fā)生的部位和條件,并從物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變的高度去認(rèn)識(shí)光合作用的意義.（二）學(xué)情分析通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這一部分的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)在你一下幾個(gè)方面：1、知識(shí)層面：通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，加上初中階段的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)光合作用已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)；2、能力

3、層面：學(xué)生已具備一定的觀察、思考、分析、討論、探究能力，并且有一定的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)；3、情感層面：本節(jié)內(nèi)容從光合作用的過(guò)程、實(shí)質(zhì)到物質(zhì)變化、能量變化都較為復(fù)雜。因此，對(duì)教材重難點(diǎn)的處理，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。針對(duì)學(xué)生情況，本節(jié)安排的內(nèi)容量相對(duì)少一些，同時(shí)，加強(qiáng)練習(xí)，幫助學(xué)生理清解題思路，加深印象。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，爭(zhēng)取多用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)其觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。讓學(xué)生多動(dòng)口，培養(yǎng)其表達(dá)能力。（三）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容用1課時(shí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)教學(xué)大綱的要求、本節(jié)教材的特點(diǎn)，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我將本節(jié)課

4、的目標(biāo)確定為：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、能了解光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)的具體過(guò)程。2、分析光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程。3、比較光反應(yīng)過(guò)程和暗反應(yīng)過(guò)程的區(qū)別和聯(lián)系。4、概括光合作用的總反應(yīng)式、實(shí)質(zhì)。（二）能力目標(biāo)：1、能力目標(biāo)經(jīng)歷閱讀、識(shí)圖、分析、交流討論光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)具體過(guò)程，認(rèn)識(shí)光合作用的過(guò)程與實(shí)質(zhì)，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。2、通過(guò)比較光反應(yīng)過(guò)程和暗反應(yīng)過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)葉綠體結(jié)構(gòu)的鞏固及光合作用過(guò)程學(xué)習(xí)，進(jìn)一步建立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)觀。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟科學(xué)家不畏艱辛、持之以恒的科學(xué)研究精神。3、在光合作用的學(xué)習(xí)過(guò)程

5、中，滲透物質(zhì)與能量，光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的辯證觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析根據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容和高二學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)確定為：（一）教學(xué)重點(diǎn)1. 光合作用的總反應(yīng)式、光反應(yīng)、暗反應(yīng)的具體過(guò)程。2. 光反應(yīng)過(guò)程和暗反應(yīng)過(guò)程的區(qū)別和聯(lián)系。3光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程。2. 光反應(yīng)過(guò)程和暗反應(yīng)過(guò)程的區(qū)別和聯(lián)系。四、教學(xué)方法和學(xué)法分析1. 堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地分析，具體方法是：結(jié)合前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由教師提出問(wèn)題，引發(fā)思考，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在此基礎(chǔ)上由教師歸納總結(jié)出結(jié)論；2.

6、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從本節(jié)課的實(shí)際出發(fā)，使用多媒體教室，將許多地方用多媒體課件來(lái)表達(dá)，從而增強(qiáng)直觀效果。五、教學(xué)過(guò)程分析（一）導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)初中所學(xué)光合作用概念，同時(shí)板書光合作用概念式2、問(wèn)：能不能從該式看出光合作用的具體過(guò)程？（生答：不能）3、談話：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)光合作用的過(guò)程4、演示光合作用的總過(guò)程動(dòng)畫，得出光合作用過(guò)程分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段（二）新課進(jìn)行1、光反應(yīng)階段觀察光合作用光反應(yīng)課件。教師提出問(wèn)題：光反應(yīng)的場(chǎng)所？光反應(yīng)的條件？引導(dǎo)學(xué)生參照課件自讀課本光反應(yīng)的相應(yīng)內(nèi)容。師生以課件為載體共同完成光反應(yīng)過(guò)程學(xué)習(xí)總結(jié)物質(zhì)變化和能量變化2、暗反應(yīng)同光反應(yīng)觀察光合作用暗反應(yīng)課件。教師提出問(wèn)題：暗反應(yīng)的場(chǎng)所？暗反應(yīng)的條件？引導(dǎo)學(xué)生參照課件自讀課本暗反應(yīng)的相應(yīng)內(nèi)容。師生以課件為載體共同完成光反應(yīng)過(guò)程學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)物質(zhì)變化和能量變化。3、PPT出示光反應(yīng)、暗反應(yīng)比較表，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成該表.（三）課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，既可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。利用簡(jiǎn)煉、清晰的語(yǔ)言，完成對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的歸納和小結(jié)。既使知識(shí)系統(tǒng)化，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。（四）鞏固練習(xí)為及時(shí)鞏固知識(shí)和反饋教學(xué)效果，設(shè)計(jì)了幾個(gè)有針對(duì)性的課堂練習(xí)（包括兩個(gè)高考選擇題）。這樣可以及時(shí)糾正