小學教學成績質(zhì)量分析及整改措施資料

1、小學教學成績質(zhì)量分析及整改措施2014 2015 學年度第一學期的期末測試已經(jīng)結(jié)束，我校比較圓滿地完成了此次任務。本次檢測由教育局統(tǒng)一組織實施，實行異地監(jiān)考、異地閱卷，異地登統(tǒng)，統(tǒng)一核算成績的形式，相對以往各自為陣的學區(qū)自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全縣的教育質(zhì)量作出了更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，讓我們更為清醒地認識到一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報?，F(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一命題，內(nèi)容覆蓋

2、面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理, 既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：1、語文語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率較高。部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學，正確解答。在閱讀理解、寫作等方面都有明顯的提高，學生一年比一年會說話會寫作

3、，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實，訓練反反復復，能注重教學的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反三、觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。2、數(shù)學基礎知識的掌握、基本技能的形成較好，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，大部分學生解決問題的分析能力較以前有所進步。3、英語較上學期有了很大提高，教師能以保護學生學英語的自信心，激發(fā)對英語的興趣為目的，采取多樣的教學手段，進行靈活多樣的鞏固練習，分散重點、難點，讓學生在輕松快樂的

4、氛圍下學習英語，從而提高教學效率。4、品德、科學學生了解并掌握了一些最基本的應知應會常識，正確率比較高。學生對基礎知識的掌握情況較好，能夠依據(jù)自己所學知識去解決一些科學問題，并有自己的獨特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實際，將科學知識充分運用到實際的生活中去，取得了“學以致用”的良好效果。三、存在的問題及原因分析：從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出, 我校教學質(zhì)量總體較上學期有了很大提高，但各年級各學科基本上都存在不及格的現(xiàn)象，個別學科還出現(xiàn)了個位數(shù)，這說明個別教師對于學困生的轉(zhuǎn)化還缺乏力度。1、語文學科存在的問題主要有：、六年級語文優(yōu)秀率較低。、字詞句積累少，知識面窄，課外積累少，學生平時缺乏大量的閱讀、積

5、累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。六年級口語交際題得分低，口語交際是大多數(shù)同學的弱點。、學生閱讀能力差，不能捕捉到主要內(nèi)容，不會總結(jié)概括。學生粗略閱讀，答題不到位，說不到點上。、從整體卷面看，部分學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。作文字數(shù)有所增多，但作文質(zhì)量有待提高。、個別語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。2、數(shù)學學科存在的問題主要

6、有：、個別學生計算不細心，沒有驗算的習慣。缺乏檢驗意識，看錯、抄錯題目的低級錯誤現(xiàn)象時有發(fā)生。、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，憑主觀意愿來解題。這種情況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。因而靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生填空、應用題，主要原因?qū)W生在學習過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。、六年級學生數(shù)學成績有一位數(shù)現(xiàn)象。3、英語學科存在的問題主要有：部分學生基礎知識掌握的不夠扎實。為了學生打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。同時加強對單詞、句型的檢查力度，在

7、聽說領先的原則下還要強化讀寫訓練。教師對學生寫作技能要求低，練習少。4、品德、科學學科存在的問題主要有：、五年級品德、科學平均分偏低，優(yōu)秀率為0%，個別班及格率不高，學生復習不夠全面，失分嚴重。、學生書寫差，錯字、別字多，應多教育學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。、學生在做簡答題時，回答內(nèi)容不夠完整詳細，句子意思含混不清，一方面說明學生審題不夠認真，另一方面說明學生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。、部分學生能夠掌握科學的基礎知識，但只是停留在單純的記憶上，不會對知識進行應用，缺乏遷移的能力?？茖W涉及到的知識面范圍很廣，基礎題比較少，能力題多，科學實驗讓學生們

8、做的少，不注重學生的動手操作能力。四、今后努力的方向：各科提高優(yōu)秀率和及格率，及格率達到100%，優(yōu)秀率達到50%的再提高10%，不足50%的再提高20%。（ 一）各學科整改措施：、語文、重視基礎知識的教學，加強扎實有效的技能訓練。本次考試中，基礎知識學生得分率最高，說明學生對基礎知識掌握得較好，雖然是高年級，但我們也不能忽視生字詞的教學，抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，重視語言文字的訓練，拓展學生的知識面，夯實語文基礎。、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外。老師要舍得放手，相信學生，讓學生運用精讀課中掌握的方法自主學習。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀寫方法，提高閱讀

9、能力。加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。教師每教學一篇課文，應當作為一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時，要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。狠抓作文教學, 教師應當根據(jù)學生的特點改進作文教學方法，讓學生多讀，在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，多練習寫作，量變才能引起質(zhì)變。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導, 并要強化訓練。有必要找經(jīng)典范文精講。、加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。2、數(shù)學（ 1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高

10、學生對數(shù)學的興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。（ 2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決問題的策略，提高教學效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（ 3）加強數(shù)理教學，加強學生的計算能力。（ 4）加強基礎，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。還有獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。、抓兩頭并進

11、，促中間發(fā)展。做好學困生的補差工作，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法指導，嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學，盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。課余，讓優(yōu)秀學生與學困生實行一幫一結(jié)對子，互幫 互助，共同提高。、繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐 收。3、英語繼續(xù)加大力度順應課改要求，用新理念、新方法進行教學，讓學生在活動中、實踐中去學習。注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力，如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有加強對學生理解題意和

12、答題技巧的訓練。平時加強寫作訓練，學會靈活運用，養(yǎng)成寫作習慣。讓學生聽、說、讀、寫的技能都得到提高，對后進生多關(guān)注，多幫助，多鼓勵。4、品德、科學、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。、在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。另外要多檢查學生的背誦情況。、重視實驗教學。加強日常實驗探究的開展，充分調(diào)動學生的動腦動手能力，讓學生將知識內(nèi)化吸收，而不是單純地死記硬背。也就是讓學生在理解的基礎上記

13、憶，不寫錯別 字。（二）教導處工作改進措施：、抓好薄弱班級和學科教學質(zhì)量的提高，對照上學期考試，對期末考試成績下降者，查找原因，制定措施。、抓教師課堂教學。各位教師要進一步改進教學觀，深入研究教材，落實好教學目標的三個維度，要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。注重教學過程和方法，課堂上要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學生。作業(yè)設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律，提升學生的綜合素質(zhì)。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對學生要從嚴要求，向40 分鐘要質(zhì)量。、開展課堂教學大練兵活動。教師之間要積極做好集體備課和互相聽課、評課、議課活動。重視教師撰寫課后反思和教學隨筆。加強教學反思和案例分析，教師要從教材、教法選擇、學情等方面進行分析反思一節(jié)課的成功與不足之處，把加強教學反思和案例分析作為自己專業(yè)成長的一個重要內(nèi)容。、在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優(yōu)生的提高上、學困生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50 分左右的學