小學數(shù)學西南師大五年級上冊三小數(shù)除法：商的近似值(二)

1、第8課時：商的近似值(二)【教學內(nèi)容】教科書第56頁例3,第58頁練習十三第49題及思考題。【教學目標】 知識與技能：進一步理解和掌握用“四舍五入”法求商的近似值的方法,能用求商的近似值的方法解決生活中的簡單問題。過程與方法：在問題解決的過程中能根據(jù)具體情況決定商的保留位數(shù),培養(yǎng)學生思維的靈活性。情感、態(tài)度和價值觀：在引導學生交流學習的過程中，培養(yǎng)學生的積極的數(shù)學感情和良好的學習態(tài)度?！窘虒W重點、難點】教學重點：在問題解決的過程中能根據(jù)具體情境決定商的保留位數(shù)。教學難點：根據(jù)實際需要取近似值?！緦W法指導】嘗試探究法、遷移法、合作交流法、歸納法【教法指導】談論法、問答法、課堂討論法【教學準備】配

2、套課件【教學過程】一、復習引入1. 教科書第58頁練習十三第4題 談話:同學們,我們前面學習了商的近似值,請完成以上表格內(nèi)容。學生獨立完成后同桌交流,教師針對性地指導。匯報交流。教師:你是怎么想的呢?學生:因為最多要保留兩位小數(shù),因此,我除到小數(shù)點后面第三位,再根據(jù)要求取近似值。2.揭示課題教師:我們要根據(jù)求商的近似值的具體要求來確定商的位數(shù)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關(guān)商的近似值的知識。(板書課題)二、探究新知1. 教學例3：出示例3情景圖。 （1）從圖中，你獲得了哪些信息，根據(jù)這些信息可以解決哪些問題？ 學生匯報，教師板書： 問：求誰是節(jié)油標兵？該如何計算？(要求誰是節(jié)油標兵，就要先算出王

3、師傅和張師傅每天各節(jié)油多少升。)(2)學生在小組內(nèi)討論。并要求學生說一說你認為應該保留幾位小數(shù)。 學生匯報： 第一種：保留兩位小數(shù)，因為李師傅節(jié)油的數(shù)量是兩位小數(shù)。 第二種：張師傅的只要保留一位小數(shù)就可以了。而王師傅的只要除到第二位就可以了。因為小數(shù)部分第二位是8比李師傅的的6大。追問：你們認為應該選擇哪種方法來取商的近似值？ (第二種)匯報小結(jié)：比較這幾個小數(shù)的大小,在取商的近似值時，只要把小數(shù)保留到可以比較的數(shù)位就行了。讓學生獨立完成這個問題，并比較出3位師傅誰節(jié)油最多。 根據(jù)學生的回答補充板書：王師傅：7(kg) 張師傅：3411 (kg) 因為：，所以王師傅節(jié)油最多，王師傅是節(jié)油標兵。

4、（3）現(xiàn)在誰能說一說，在遇到既要求我們?nèi)∩痰慕浦涤忠笪覀儽容^大小時，應該怎樣來取商的近似值？ 總結(jié)：在遇到既要求我們?nèi)∩痰慕浦涤忠笪覀儽容^大小時，我們只要把小數(shù)保留到可以比較的數(shù)位就行了。 2、典題精練(1)出示教科書第58 頁練習十三第9 題,學生自主讀題,理解題意。(2)獨立解答,教師個別指導,完成后同桌交流。(3)匯報交流。引導學生只需算到十分位就行,因為十分位就能比較出結(jié)果.上午:(m)下午:4(m)小結(jié):我們在解決問題時可以根據(jù)實際情況來確定商的保留位數(shù),可以一邊計算一邊比較。三、當堂檢測 1、李阿姨乘飛機從烏魯木齊到北京用了時,飛機平均每時大約飛行多少千米?(得數(shù)保留整數(shù)。

5、) 2、每盒學具的成本大約是多少元? 3、2023年8月17日,嶄新的北川中學建成了,占地15萬,原來的北川中學只有萬。新北川中學占地面積大約是原北川中學的多少倍?(得數(shù)保留兩位小數(shù))4、拓展練習學生獨立完成思考題后,匯報交流。解題思路: 本題已知的是商和除數(shù)，未知的是被除教，可以根據(jù)“商除教=被除教”計算。其中給出的商是近似值,同時又已知被除數(shù)是一個兩位小數(shù)，可以知道在“四舍五入”之前的商是兩位小數(shù)。逆用“四舍五入”法可以得出這些商最小是,最大是。=,=，則這個兩位小數(shù)可能是,，其中=不是近似商.所以這個兩位小數(shù)可能是,，。四、課堂小結(jié)教師:今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容? 你又有哪些新的收獲?還有什么疑問?五、作業(yè)布置完成同步練習上的作業(yè).【