新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)關(guān)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板集合8篇湘潭市組織學(xué)習(xí)了20 xx版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有以下體會(huì)。一、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力，也注意對(duì)學(xué)生的組織管理。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、

2、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”教學(xué)過程是一個(gè)促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。做到教學(xué)相長(zhǎng)，因?qū)W而教，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無窮魅力

3、。促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成。三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃

4、現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。四、變“教師說”為“學(xué)生多說”教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí)，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動(dòng)手不動(dòng)口。其實(shí)，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級(jí)教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，教師要

5、引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式， 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我力求打破傳統(tǒng)封閉

6、、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要采取了以下幾點(diǎn)做法：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)；注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的領(lǐng)域；注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。我努力實(shí)現(xiàn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。2、我還從整體上把握教

7、材，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以備在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。經(jīng)過一番閱讀分析，我總結(jié)出二年級(jí)教材主要是以識(shí)字為主，識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣，于是在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式來識(shí)記生字詞。在教學(xué)語文時(shí)，我注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上先把握教材內(nèi)容，然后來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在閱讀教學(xué)中，首先重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，利用多

8、種形式來讀，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，我從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合

9、學(xué)語文、用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中，我充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，采用了游戲、唱歌、猜謎語等方式，引進(jìn)課堂教學(xué)，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。4、新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)的課堂呈現(xiàn)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，在課堂教學(xué)中，我注意確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)“在師生平等的過程中進(jìn)行”，將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威

10、、尊嚴(yán)的威脅”，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過程使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中的狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。在布置討論的時(shí)候我明確要求，設(shè)置一至兩個(gè)問題，讓每個(gè)學(xué)生知道這個(gè)主題，必須圍繞主題進(jìn)行討論，讓他們有準(zhǔn)備的時(shí)間。在實(shí)踐工作中，我不斷總結(jié)反思，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。5、教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話，老師參與學(xué)生的合作中，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話，學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自

11、信。有時(shí)，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，并非他們的思維不活躍，只是他們不擅長(zhǎng)口頭表達(dá)而已，我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)他們積極思維，勇于發(fā)言，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)。從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過去那種被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對(duì)語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)，還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。6、新課程的教育理念，使我們認(rèn)識(shí)到“語文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學(xué)校拓展到社會(huì)，學(xué)生的閱

12、讀范圍，也不僅限于教科書，課外書、報(bào)刊、雜志，都是學(xué)習(xí)語言的材料。因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識(shí)，吸取最鮮活的語言。生活是一本開放的大書，是知識(shí)的源泉。在教學(xué)中，我竭力引導(dǎo)學(xué)生睜開雙眼，用心感受，教導(dǎo)他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”，多從生活中吸收信息充實(shí)自己，啟發(fā)他們的想像與創(chuàng)造，樹立正確的人生觀，大到時(shí)事政治，小到家庭生活、社區(qū)活動(dòng)、校園生活，都要學(xué)生留心觀察，細(xì)細(xì)體味，逐步形成自己獨(dú)特的見解。本學(xué)期在語文教學(xué)中，我努力改進(jìn)了課堂教學(xué)，取得了較好的成績(jī)，順利地完成了語文教學(xué)任務(wù)，今后還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，為更好地完成語文教學(xué)任務(wù)而努

13、力奮斗。新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：1:創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。2:獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化

14、，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的.情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同

15、參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。3:面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。4:學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去

16、動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩矶髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。5:靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。6:追求形式和效果統(tǒng)一的課堂現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作

17、學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。我參加了教育局要求，xx主持的新課標(biāo)培訓(xùn)。透過學(xué)習(xí)，最切身的體會(huì)就是教師教育理念要更新，教學(xué)方法要逐漸改革，教師與學(xué)生之間要和諧互動(dòng)，共同探討

18、、交流經(jīng)驗(yàn)、綜合實(shí)踐?，F(xiàn)從幾個(gè)方面談一談自己膚淺的認(rèn)識(shí)。一、教育理念的更新新課標(biāo)要求教師要領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，確立新的教學(xué)觀，避免和克服教學(xué)生涯中的不良習(xí)慣，使教學(xué)方式方法顯現(xiàn)出多樣化。教師們的概念中認(rèn)為教學(xué)就是在三尺講臺(tái)上講課，就是把書本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“海綿體”進(jìn)行吸收，“填鴨式”的教學(xué)是部分教師長(zhǎng)久的“順手教學(xué)”方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師是學(xué)生的大朋友，要放手相信學(xué)生的各種潛力，教師把自己的位置擺正，定格在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的活化石，以權(quán)威居高臨下。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，只起陪同，觀望、輔導(dǎo)、協(xié)調(diào)、幫忙作用的人，而不是學(xué)生的操縱者

19、，控制者、學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐者，是知識(shí)的吸收著。教學(xué)的主要目的是幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行搞笑和有效的學(xué)習(xí)方法以及途徑，使每個(gè)學(xué)生都得到全面充分的發(fā)展和提高。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教師在組織教學(xué)活動(dòng)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，要透過合作討論、實(shí)驗(yàn)操作、探究質(zhì)疑等多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)用心性，努力培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的心態(tài)和創(chuàng)新潛力。二、正確領(lǐng)悟新的教學(xué)法新的教學(xué)法主要是：自主學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而不受別人支配的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)、獨(dú)立、自控潛力，密切關(guān)注學(xué)

20、習(xí)者的興趣、愛好和職責(zé)，有利于發(fā)揚(yáng)主體性和自主精神；合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與小組或者群眾中為了要完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的職責(zé)，分工到人合作學(xué)習(xí)。它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的交往、互動(dòng)、共享等特點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生的合作精神，群眾觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)；探究學(xué)習(xí)。主要在教師的引導(dǎo)下，從自己生活中經(jīng)歷和體驗(yàn)中選取和確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決新的學(xué)習(xí)問題的學(xué)習(xí)方法；它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的問題明朗化、學(xué)習(xí)過程活潑化、學(xué)習(xí)形式開放化；有利于構(gòu)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自主性、合作性、探究性等學(xué)習(xí)方法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)因素和用心因素，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作潛力。倡導(dǎo)新課標(biāo)中新的

21、教學(xué)方法，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求。三、教師與學(xué)生和諧互動(dòng)。第一篇：物理新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得 徐鎮(zhèn)一中 張鳳珍8月24日，我參加了濮陽市2012年人教版八年級(jí)物理學(xué)科教材培訓(xùn)會(huì)，地點(diǎn)是濮陽市第六初級(jí)中學(xué)報(bào)告廳，主講是湖北宜昌的王衛(wèi)老師。王老師給我們?cè)敿?xì)講解了這次新課改的具體含義和意義，本次課改是為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生應(yīng)對(duì)未來社會(huì)挑戰(zhàn)的需要；還給我們具體分析了這次新課程目標(biāo)的具體改變，總體目標(biāo)由原來的68條減為63條，并調(diào)整了內(nèi)容，降低了教學(xué)要求的層次，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過一天的學(xué)習(xí)，我知道了新課標(biāo)不再把知識(shí)技能當(dāng)成目標(biāo)的唯一要素，過程與情感目標(biāo)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形

22、成具有更重要的意義。在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)盡力體現(xiàn)這一標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化，注重科學(xué)探究。所以王老師特別強(qiáng)調(diào)了物理課堂上實(shí)驗(yàn)的重要性，特別是學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，從實(shí)驗(yàn)過程中記錄數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論，體驗(yàn)成功，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就給我們?nèi)绾巫寣W(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，如何上好實(shí)驗(yàn)課指明了方向。新課標(biāo)把“功的原理”、“看不見的光”、“重力的大小與哪些因素有關(guān)”、“測(cè)量電阻”等等，這些沒有明確要求或到了高中還要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)刪除，并把“顏料的混合”一節(jié)改善為“科學(xué)世界”，還把目標(biāo)“知道波長(zhǎng)、波速和頻率的關(guān)系”改成了“知道波長(zhǎng)、波速和頻率”這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。新課標(biāo)把原來

23、那些表述模糊的詞語已經(jīng)去掉，如“初步了解”中的“初步”，這樣更加明確了要求，使我們的教學(xué)心中有數(shù)。通過學(xué)習(xí)，我還學(xué)到了很多解決課堂時(shí)間少、探究過程多，學(xué)生“自主”和老師“指導(dǎo)”之間茅盾的方法，其中最重要的一種方法就是“側(cè)重部分環(huán)節(jié)”，這也能大大提高我們物理課堂的效率。最后，王老師還給我們介紹了八、九年級(jí)物理教材的各章節(jié)內(nèi)容，讓我們對(duì)整個(gè)初中階段的物理課有一個(gè)具體了解，讓我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中，做到合理安排，心中有數(shù)?？傊?，通過一天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了很多新的授課方法，相信在以后的物理課堂上體現(xiàn)新課標(biāo)，使用新方法，能夠大大改善原來的課堂結(jié)構(gòu)，使我們?nèi)w師生對(duì)教好物理、學(xué)好物理

24、有一種好奇，更有一種決心！課程改革新課標(biāo)新教材物理學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)文留鎮(zhèn)一中 郭趁華2012年8月24日上午，在市六中濮陽市組織的2012年義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)新教材物理學(xué)科培訓(xùn)。 通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我從專家透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，二是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、和指導(dǎo)者，促使教師從教書匠提升到教學(xué)的研究設(shè)計(jì)者層面。學(xué)生也不再只是被動(dòng)的受教育者，而是

25、學(xué)習(xí)的主體。教師要使教學(xué)變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題過程；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的物理能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)物理課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于中學(xué)教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證

26、明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集；要牢記驗(yàn)證“課標(biāo)”和檢驗(yàn)“教材”的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在物理教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視探索精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體知識(shí)素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的物理做題實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活

27、，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的能力。2、從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施物理教學(xué)。3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把實(shí)踐動(dòng)手活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，

28、創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)到開闊視野，吸取所學(xué)到的各種教育教學(xué)的理念，每一種理念理論知識(shí)我們都盡量?jī)?nèi)化為己所用。時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)更新速度很快，我們必須建立終身學(xué)習(xí)理念。做到老學(xué)到老。教師是傳承文化科學(xué)知識(shí)的繼承者、創(chuàng)造者和傳播者。這是責(zé)任感和使命感，也是教師的基本職責(zé)所在。作為一名物理教師，應(yīng)該繼續(xù)以以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)

29、教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)” 。這次培訓(xùn)只是一個(gè)開始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對(duì)自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速的成長(zhǎng)。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給教育帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。初中物理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得濮陽縣二中 王昕華通過一天緊張的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材有一整體的認(rèn)識(shí)。聽了王衛(wèi)老師的精彩講析，是我對(duì)物理教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。一、明確了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的依據(jù)是國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）對(duì)課程改革提出的要求“減輕學(xué)生課業(yè)

30、負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任”。指導(dǎo)思想和整體思路是進(jìn)一步明確 20個(gè)“學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)” ，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究的體驗(yàn)！關(guān)注的若干重要問題的變化：在課程基本理念上，把注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念改為面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；把注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化改為注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；把構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系改為注重評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展；在關(guān)于科學(xué)探究的方面的要求更清楚明了，便于老師的教學(xué)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)繼承內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的總體框結(jié)構(gòu)，一、二級(jí)主題保留，只對(duì)三級(jí)主題進(jìn)行微調(diào)。二、知道了義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問題。例如, 怎么處理好課堂中科學(xué)探究教學(xué)中

31、的兩個(gè)矛盾（課堂時(shí)間少和探究過程多的矛盾，學(xué)生“自主”和教師“指導(dǎo)”的矛盾），解決辦法：側(cè)重部分環(huán)節(jié)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求有利于提高物理教學(xué)的有效性。一、知識(shí)與技能當(dāng)今已不是目標(biāo)的唯一要素。二、從“過程”和“情感”目標(biāo)思考教學(xué)的有效性。應(yīng)該從怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；怎樣養(yǎng)成具體問題具體分析的良好習(xí)慣；怎樣形成并增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)；怎樣養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、認(rèn)真、平和的科學(xué)態(tài)度；怎樣提高解決問題的各種能力來教學(xué)。這是因?yàn)?，知識(shí)的缺漏隨時(shí)可以補(bǔ)足；但興趣的缺乏、意識(shí)的淡薄，能力的缺失、態(tài)度和習(xí)慣的錯(cuò)誤，不是短時(shí)間能改善的，它很可能影響整個(gè)高中階段，甚至于一輩子。初中物理課應(yīng)在學(xué)習(xí)興趣、思維習(xí)慣、實(shí)踐意識(shí)、科

32、學(xué)態(tài)度和基本能力等方面為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。 教材修訂的指導(dǎo)思想與目標(biāo):1、全面貫徹黨的教育方針，符合修訂后義課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2、體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)與生活生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，敢于質(zhì)疑、勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。3、體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展新要求、社會(huì)新變化和科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展。4、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體系符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、學(xué)習(xí)心理規(guī)律，注重學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。5、精選教科書內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容過多、要求過高、難度過深的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、增加教科書的可讀性。注意適當(dāng)?shù)匿亯|，適量的案例分析、說明，使學(xué)生好學(xué)，便于自學(xué)。教

33、材的主要變化（一）內(nèi)容方面：1、次序調(diào)整。將原8年級(jí)的電學(xué)內(nèi)容放到9年級(jí)學(xué)習(xí)， 將“物態(tài)變化”一章提到光學(xué)前，以延后難點(diǎn)的學(xué)習(xí)；將原教科書年級(jí)“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容調(diào)整到現(xiàn)在的第一章，先學(xué)習(xí)“速度”的內(nèi)容，方便后續(xù)“聲速” “光速”的學(xué)習(xí)。另外，有了第一章測(cè)量的知識(shí)，在學(xué)到后面的溫度計(jì)、天平、彈簧測(cè)力計(jì)等儀器時(shí)，也有了讀數(shù)的基礎(chǔ)。2、刪減內(nèi)容。原教科書專門有一節(jié)“看不見的光”一節(jié)，為了減輕負(fù)擔(dān)，新教科書刪去了此節(jié)，將部分內(nèi)容放在了“光的色散”一節(jié)中。3、調(diào)整 改寫。改變了一些探究實(shí)驗(yàn)的做法，例如，針對(duì)老師們反映“凸透鏡成像規(guī)律”探究的設(shè)計(jì)過細(xì)、不利于學(xué)生自主探究的意見， 改寫了這一實(shí)驗(yàn)，力圖做到既

34、能體現(xiàn)自主探究，又能使學(xué)生有所依據(jù)、思路順暢；原教科書將安全用電的內(nèi)容分散在“電路和安全用電” “歐姆定律和安全用電”及“電功率和安全用電”幾節(jié)中，根據(jù)教學(xué)一線老師的意見，新教科書將原教科書幾節(jié)中有關(guān)“安全用電”的內(nèi)容重新整合，組成新的第十九章“生活用電”； 為了減輕負(fù)擔(dān)，新教科書將原“磁現(xiàn)象”與“磁場(chǎng)”兩節(jié)內(nèi)容重新精減、整合為一節(jié)“磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)”； 加強(qiáng)功引入的必要性教學(xué)；突出“能做功的物體具有能量”的思想。（二）編排方面：1、重新規(guī)劃探究實(shí)。例如，在“科學(xué)之旅”中，通過“伽利略對(duì)擺的研究”讓學(xué)生考慮：伽利略怎樣觀察吊燈的擺，并發(fā)現(xiàn)了值得注意的現(xiàn)象？伽利略在觀察中提出了什么疑問？對(duì)于這些疑問

35、做出了什么猜想？伽利略是怎樣設(shè)法證實(shí)自己的猜想的？經(jīng)過設(shè)問、提示以及“科學(xué)之旅”正文中所講“善于觀察，樂于動(dòng)手”，讓學(xué)生大致領(lǐng)會(huì)：科學(xué)探究要在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，提出問題，給出合理的猜想，最后證實(shí)猜想得出結(jié)論。2、為了更好地幫助學(xué)生理解科學(xué)探究中的一些主要方法，在適當(dāng)?shù)牡胤郊恿伺耘?。例如，在第三章第二?jié)“實(shí)驗(yàn) 探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”中的“猜想與假設(shè)”旁加了旁批；3、為了給出范的結(jié)論，同時(shí)也為了幫助學(xué)生梳理、總結(jié)一章所學(xué)的重要知識(shí)，新教科書在每一章后增加了“學(xué)到了什么”。修訂后教材的主要特點(diǎn)（一）把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位；（二）注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（三）

36、注意理論聯(lián)系實(shí)際、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；（四）體現(xiàn)開放性 培養(yǎng)實(shí)踐能力；（五）加強(qiáng)STS教育，注意人文精神的滲透；（六）形式生動(dòng)活潑 。三、在以后的教學(xué)中要重視科學(xué)探究教學(xué)，合理設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，有效實(shí)施探究式教學(xué)，在科學(xué)內(nèi)容教學(xué)中注重落實(shí)三維目標(biāo)，加強(qiáng)物理學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系?？傊瑢W(xué)生在校學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問題的方法，為了將來更好的學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識(shí)，同時(shí)提出一些拓展知識(shí)的思考題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考后搶先回答，對(duì)課堂上一時(shí)解決不了的問題，要讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間課后共同討論，甚至爭(zhēng)辯，知識(shí)不斷拓展，能力不斷提高的好群體。學(xué)生的自

37、學(xué)拓展能力增強(qiáng)了，就能舉一反三，觸類旁通，發(fā)揮獨(dú)特見解，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能。因此：中學(xué)物理，課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的需要，而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要。十九世紀(jì)德國教育家第斯多德有句名言：“一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開物理知識(shí)寶庫的金鑰匙，使他們終生受益。2012年物理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 濮陽縣海通鄉(xiāng)兩門中學(xué) 李鳳蓮在教研室安排下，我與2012年8月24號(hào)在市六中進(jìn)行的八年級(jí)物理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。講課的是湖北宜昌的王衛(wèi)老師，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)辦的很好，通過他對(duì)八年級(jí)物理教材進(jìn)行改進(jìn)調(diào)整的教

38、學(xué)理念、原則、設(shè)計(jì)思路和實(shí)施建議的講述，我收益頗多，也有所啟發(fā)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先：培訓(xùn)的時(shí)間觀念特強(qiáng)，內(nèi)容系統(tǒng)全面。上午的安排是講述新課標(biāo)的修訂原因和進(jìn)程，解決了哪些問題。也提出了課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題。下午是通觀全局地把八、九年級(jí)的新教材內(nèi)容展示一篇。并把八年級(jí)上冊(cè)的六章內(nèi)容做了一一講解。其次，我覺得這次內(nèi)容的調(diào)整很符合初中生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。通過這次學(xué)習(xí)，我知道我國第八輪基礎(chǔ)教育課程從2000年開始，至今已走過了11個(gè)年頭，期間對(duì)教材內(nèi)容的調(diào)整和刪減我均有親身經(jīng)歷。但這次的教材的調(diào)整，不但內(nèi)容順序上更順暢有序，而且知識(shí)點(diǎn)難易度上的刪減也做了不少變動(dòng)，如電學(xué)部分內(nèi)容又重新回到九年級(jí)的下

39、學(xué)期。這次的教改是在全國范圍進(jìn)行廣泛而深入的調(diào)查研究，反復(fù)征求業(yè)界、政界、知名人士及基礎(chǔ)教育各方面人士的意見，針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中存在問題和不足，又一次進(jìn)行認(rèn)真修訂和調(diào)整的。新課標(biāo)修訂版已于2011年11月底正式發(fā)布，今年秋季起全面付諸實(shí)施的，這并不是回到新課標(biāo)改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對(duì)課改進(jìn)行調(diào)整、鞏固課改成果。最后，對(duì)教師也提出了新要求，新課標(biāo)不僅對(duì)教材進(jìn)行修訂調(diào)整，對(duì)教師角色也提出了新問題，即如何按課改要求搞好物理課堂教學(xué)。在新課堂教學(xué)要做到：1、教師如何落實(shí)“三維目標(biāo)”、目標(biāo)認(rèn)識(shí)到知識(shí)的地位技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注意過程提高教學(xué)的開放度。2、適度探究：據(jù)新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過程

40、中應(yīng)該有探究式教學(xué)意識(shí)，但教學(xué)中應(yīng)該適度探究，能直接得結(jié)論或?qū)W生有過類似經(jīng)驗(yàn)的問題不必浪費(fèi)時(shí)間，可直接得結(jié)論、探究時(shí)不必面面俱到，而是要根據(jù)教材內(nèi)容有側(cè)重面。總之要在新課改要求下提高自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)的教材在整體結(jié)構(gòu)和每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到了科研的重要性，也樹立了終止學(xué)習(xí)的目標(biāo)，一定在課改實(shí)踐上找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置，并不斷學(xué)習(xí)提升自己，完善自己。初中物理新課程培訓(xùn)總結(jié) 慶祖一中 王相波通過參加人教版專家初中物理新課程教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)在新課程的教育教學(xué)以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有了更新、更深刻的認(rèn)識(shí)，收到了很大的收獲?，F(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：一

41、、建立新課程教育教學(xué)的理念。通過專家培訓(xùn)和交流，我切身感到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不能單靠教師傳授，還要靠學(xué)生自己領(lǐng)悟、體驗(yàn)。因此教學(xué)應(yīng)該是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話。在課堂上，教師經(jīng)常運(yùn)用學(xué)生容易接受的教育教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生求知需要的滿足，不能把學(xué)生看成是分?jǐn)?shù)機(jī)器，盡量營造有利于學(xué)生參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都能在參與的過程中有所提高。新課程理念把課程目標(biāo)分解為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，教師上課應(yīng)從這三維培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)考慮怎樣落實(shí)這些目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)中要求的難度、分量必須適當(dāng)。教學(xué)目

42、標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，同時(shí)在求知需要的滿足中獲得愉悅，增進(jìn)師生情感。二、教師自我知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)提高教學(xué)效果影響巨大。通過專家講的培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。因此，教師特別要勤奮進(jìn)取，十分注重自身新知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，使自己在教育教學(xué)中有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，對(duì)學(xué)生提出的較復(fù)雜的問題也能從容解答，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任和敬佩。同時(shí)，教師要按照新課程的教學(xué)要求，對(duì)自己的教學(xué)過程或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)回顧、總結(jié)，不斷豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以求不斷提高，持續(xù)改進(jìn)。三

43、、教師在課堂教學(xué)中要自覺地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在施教中應(yīng)盡量創(chuàng)造問題情境，將這些問題籌劃為各種形式，給學(xué)生造疑，促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在講授利用伏安法測(cè)功率的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用伏特表和電流表測(cè)出的電壓和電流可算出待測(cè)電功率，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出方案，畫出電路圖。通過這種說疑、釋疑的教學(xué)活動(dòng)，就可培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣和創(chuàng)造性的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和敢于創(chuàng)新的思維能力。學(xué)生通過求異思維，不拘泥于書上所講觀點(diǎn)，敢于獨(dú)抒新見，知識(shí)也就學(xué)活了。總之，通過這次物理新課程培訓(xùn)，讓我更新了教育理念、豐富了教學(xué)知識(shí)，同時(shí)也獲得了專家寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。我決心

44、把學(xué)到的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，并通過今后的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型人才、為國家的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。人教版八年級(jí)物理學(xué)科教材培訓(xùn)心得八公橋鎮(zhèn)一中 王淑平2012年8月24日這一天，我們有幸參加了物理新教材培訓(xùn)，地點(diǎn)是濮陽市六中，主講人是湖北宜昌的參與物理教材編寫研究的王衛(wèi)老師。通過一天的培訓(xùn)，我受益匪淺。首先我知道了2011版的物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)版的課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：1、面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；2、從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；3、注重學(xué)科滲透、關(guān)心科技發(fā)展；4提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，注重科學(xué)探究；5、

45、注重評(píng)價(jià)改革的導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。其中有三條和實(shí)驗(yàn)稿的相比都改變了。新課程標(biāo)準(zhǔn)中把內(nèi)容要求的知識(shí)性目標(biāo)分為“了解”“認(rèn)識(shí)”“理解”三個(gè)層次，去掉了“初步了解”“基本掌握”等不好把握的詞，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)能做到心中有底。課標(biāo)中改變的內(nèi)容我不一一列舉了。通過這次學(xué)習(xí)，至少能引起我對(duì)新課標(biāo)的注意，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的。關(guān)于物理新教材內(nèi)容方面的改變對(duì)我印象也特別深：1、次序調(diào)整，2、刪減部分內(nèi)容，3、內(nèi)容調(diào)整改寫，4、增加可讀性。這幾項(xiàng)改變我認(rèn)為很好。原因是;1、減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，2、便于學(xué)生自學(xué)，3、便于老師備課和教課。下午王老師又給我們提出了四條初中物理教學(xué)建議，并一一做了解釋，這四條是：一、

46、 重視科學(xué)探究教學(xué)二、 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用三、 在科學(xué)內(nèi)容中注重落實(shí)三維目標(biāo)四、 加強(qiáng)物理學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系。關(guān)于重視科學(xué)探究教學(xué)中，老師強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)：1、要正確認(rèn)識(shí)科學(xué)探究教學(xué)。在科學(xué)探究中，教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，同時(shí)應(yīng)注重在探究過程中，發(fā)展學(xué)生的探究能力，提高探索興趣，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。科學(xué)探究應(yīng)注重三維目標(biāo)的達(dá)成。由于探究的問題常常涉及某一物理知識(shí)，這就容易造成教師把注意力僅放在知識(shí)目標(biāo)上，而忽視“過程與方法”和“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)的達(dá)成，這是實(shí)施探究式教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意的，也是我應(yīng)該注意的。我要細(xì)細(xì)品味和思考這些好的建議，在以后的教學(xué)中，我要盡可能

47、的把物理這門課教好，讓學(xué)生喜歡物理都能學(xué)好物理。物理課程新標(biāo)準(zhǔn)（2011版）教師培訓(xùn)心得體會(huì)濮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)三中 陳照青2012年8月24日，我有幸參加了市物理課程新標(biāo)準(zhǔn)（2011版）教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過看專家講座，專家點(diǎn)評(píng)，以及在整個(gè)培訓(xùn)過程中與各位同行的交流、研討，讓我受益匪淺，感觸頗深。這次新課標(biāo)培訓(xùn)，是給我們所有的一線教師又一次及時(shí)的充電、洗腦，是實(shí)實(shí)在在給一線教師發(fā)了一次福利。看了專家的講座，才知以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏；看專家的點(diǎn)評(píng)，才明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)。以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì)：一、培訓(xùn)收獲：新課改后的教學(xué)，我深深感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生不好教。剛剛接觸物理課時(shí)，他

48、們興趣盎然，但隨著時(shí)間的流逝，興趣有了消退，成績(jī)也就再也跟不上去，任憑你多大的努力，總感覺事倍功半。究其原因，主要是教師采取的還是以講為主，學(xué)生跟著老師聽，課堂死氣沉沉無一點(diǎn)活力，一味地灌輸知識(shí)，求解難題、偏題，學(xué)生活動(dòng)越來越少，慢慢地，學(xué)生的興趣消失殆盡，也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。造成這樣的局面，還是教師的陳舊思想在作祟。急功近利，應(yīng)試考試還在我們的頭腦中占據(jù)了一定的位置。我們的教育應(yīng)該是教給學(xué)生的持續(xù)性思考而不是瞬間判斷性思考。科學(xué)的本質(zhì)是對(duì)未知事物的探究。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生不僅可以學(xué)到科學(xué)知識(shí)，還可以體驗(yàn)科學(xué)的過程，了解科學(xué)方法，受到科學(xué)價(jià)值觀的熏陶。為此在教學(xué)中，我們一定要注意以下四點(diǎn)

49、內(nèi)容：1、光有理念，沒有實(shí)踐的是專家，光有實(shí)踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論，我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。2、有效的課堂，是我們教學(xué)追求的永恒的主題。一直以來，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)不重視，不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多，導(dǎo)致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心，輕松，學(xué)生才能開心，高效的課堂，才是開心、輕松的課堂。3、新課改后，提出要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，課堂不是教師展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生才是舞臺(tái)的主角，課堂的精彩應(yīng)該來自學(xué)生。沒有教師高

50、超的引導(dǎo)藝術(shù)，怎么會(huì)有學(xué)生精彩的生成？課堂的精彩，關(guān)鍵在老師！新課程實(shí)施后，提出要全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，老師沒有較高的科學(xué)素養(yǎng)，怎么幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)？怎么起到示范作用？怎么潛移默化地影響學(xué)生？物理課堂，不是比設(shè)計(jì)，不是比預(yù)設(shè)，而是比教師的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)底蘊(yùn)高的老師，課堂的科學(xué)味會(huì)更濃些，課堂上就能做到旁征博引、信手拈來，課堂就會(huì)精彩不斷！4、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，我以前也認(rèn)為備課要先備目標(biāo)，要做到“心中有標(biāo)”（有課標(biāo)、有教學(xué)目標(biāo)）、“目中有人”（教師目中要有學(xué)生）、“心中有材”（心中裝著教材），但聽了專家的報(bào)告，我才知道自己的理解是多么膚淺。教學(xué)目標(biāo)很重要，教師對(duì)每一節(jié)教學(xué)目標(biāo)要明確，目標(biāo)要

51、定得準(zhǔn)。目標(biāo)確定后，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目標(biāo)來進(jìn)行，教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo)，要圍繞目標(biāo)來實(shí)施，課堂上設(shè)計(jì)的問題要為目標(biāo)服務(wù)，跟教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說，課堂上我們?cè)摻痰木徒蹋辉摻痰膱?jiān)決不教，我們的課堂也許就會(huì)變得簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)樸、高效了。二、今后努力方向：1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我

52、們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，學(xué)習(xí)，借鑒。2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)

53、生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。物理新教材培訓(xùn)心得 五星鄉(xiāng)中心校 成慧敏八月二十四日，我在濮陽市第六中學(xué)參加了物理新教材培訓(xùn)，講課的老師是湖北宜昌的王衛(wèi)老師，他講課的內(nèi)容主要分兩大部分，第一部分是物理課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，第二部分是新教材的特點(diǎn)。物理課程標(biāo)準(zhǔn)這部分王老師講了物理標(biāo)準(zhǔn)修訂的進(jìn)程及修訂的依據(jù)，從中我了解到課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后解決了很多問題，更加優(yōu)化了我們的物理課堂教學(xué)，王老師講到物理教學(xué)應(yīng)為探究式教學(xué)，探究的實(shí)質(zhì)為主動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生的探究把提高

54、能力作為目的。而不完全是探究的結(jié)果，聯(lián)系到我的實(shí)際課堂教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)還很少，學(xué)生的能力又怎么提高呢？所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)逐步改進(jìn)我的課堂，讓學(xué)生積極參與到科學(xué)探究活動(dòng)中去。關(guān)于新教材這部分內(nèi)容，王老師主要講了新教材修訂的背景，修訂的指導(dǎo)思想及目標(biāo)。從中了解到教材修訂有很大的必要性。舊教材存在很多問題，以往的教學(xué)中有很多老師提出，各種各樣的問題，拿到新教材，我感觸最深的是教材內(nèi)容的調(diào)整，八年級(jí)下冊(cè)的電學(xué)內(nèi)容調(diào)到了九年級(jí)，九年級(jí)的力學(xué)內(nèi)容調(diào)到了八年級(jí)， 根據(jù)以往的教學(xué)發(fā)現(xiàn)八年級(jí)下冊(cè)的電學(xué)內(nèi)容難度還是很大的，力學(xué)內(nèi)容相對(duì)還較容易一些，另外新教材還刪除了個(gè)別小節(jié)。這些內(nèi)容的調(diào)整會(huì)更加利于

55、我們的物理教學(xué)。通過這次培訓(xùn)，再聯(lián)系到我的實(shí)際教學(xué)，我感到自己的不足之處還很多。例、課堂上學(xué)生動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)還很少，演示實(shí)驗(yàn)還很少，因?yàn)橛辛松鷦?dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才樂于學(xué)習(xí)物理，物理本身是一門很枯燥無味的學(xué)科，王老師給我們介紹了一些調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，我會(huì)逐漸運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。無論是課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，還是教材的變化，都是專家們經(jīng)過反復(fù)的研討總結(jié)得出的，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信我的物理課堂教學(xué)會(huì)有一個(gè)新的提高。新課標(biāo)、新教材學(xué)習(xí)心得 郎中鄉(xiāng)一中 梁麗萍假期里我參加了物理新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過市教委教研室卓老師和安徽王衛(wèi)老師對(duì)新課標(biāo)的講解，我真正學(xué)習(xí)到了物理課程改革的理念、課標(biāo)的內(nèi)容以及

56、新教材的編排的優(yōu)點(diǎn)等。受益匪淺，為我以后的教學(xué)指明了方向。我在以后的教學(xué)中要向以下幾個(gè)方向努力，力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：一、在教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)有趣的物理情境，體現(xiàn)從生活走向物理的思想。在物理教學(xué)中，要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的物理問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)物理、理解物理，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近物理，感到學(xué)習(xí)物理的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。二、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，更是能力的培養(yǎng)。包括知識(shí)與技能、情感與態(tài)度等。那種追求“能夠教好一

57、節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。即是讓學(xué)生有帶的走能力，培養(yǎng)起決定一生探究習(xí)慣。三、轉(zhuǎn)變思想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 、真正把學(xué)生探究落實(shí)在課堂教學(xué)中一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課

58、程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。四、要靈活使用挖掘新教材新教材與實(shí)際聯(lián)系更緊密。注重了實(shí)驗(yàn)、特別是學(xué)生實(shí)驗(yàn)。新課標(biāo)要求教師要做到以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生更多地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；（2）教師教學(xué)中出乎意料的演示、生動(dòng)形象的類比、深入淺出的解釋、生活中有趣的事例、不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題及學(xué)生有意義熱烈的討論等等；（3）讓學(xué)生在解決問題中獲得成功的喜悅；（4）了解學(xué)生、因材施教；（5）給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)并提出問題，出主意想辦法，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新?？傊虒W(xué)要以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要以三

59、維目標(biāo)來教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì) 濮陽縣戶部寨鎮(zhèn)一中 李建立通過對(duì)2011年新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)習(xí)不再是只針對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，一個(gè)人將來能不能適應(yīng)社會(huì)，主要是看他的能力，所以衡量一個(gè)人素質(zhì)高低不再以擁有知識(shí)量的多少而在于能力的大小。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教

60、學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：我對(duì)新課程改革的領(lǐng)會(huì)：1、注重生活中的物理思想和利用物理方法解決生活中實(shí)際的問題，所以在以后的教學(xué)中要注重科學(xué)精神的教育，改變過去那種僅重視將物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不注重能力的培養(yǎng)的學(xué)習(xí)思想。所以今后要挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。2、這次新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性，對(duì)不同層次、不同地區(qū)的學(xué)生來講都有選擇性，為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，。3、在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，只有學(xué)生切實(shí)的、自主的投入到學(xué)習(xí)中來才能更大限度的發(fā)揮他們的潛能，這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂增加了趣味性，