小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊(cè)一小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)第一課時(shí)

1、第一課時(shí)：小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁(yè)的例1和“試一試”，練習(xí)一的第14題相關(guān)題。教學(xué)目的：1使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。2培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重難點(diǎn)：推理出小數(shù)乘整數(shù)的意義和方法。教具準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。先說(shuō)意義再列豎式計(jì)算：423，3524 在乘法算式中各部分的名稱分別叫什么？（因數(shù)、因數(shù)、積）2復(fù)習(xí)整數(shù)乘法中因數(shù)變化引起積變化的規(guī)律。出示電子白板練習(xí)題。因數(shù)因數(shù)積變化情況5060300050650600當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)變化，思考對(duì)積的影響。當(dāng)兩個(gè)因數(shù)都變化呢？二、新課。1教學(xué)小數(shù)乘以整數(shù)的意

2、義教師出示例1。想一想：這道題可以怎樣解答，該怎樣列算式？（多讓幾名學(xué)生回答，教師把學(xué)生的列式寫(xiě)在黑板上。）6表示什么意思？（6個(gè)。）用加法算是：還表示什么？（求的6倍是多少。）講解：過(guò)去我們學(xué)習(xí)的是整數(shù)乘以整數(shù)，今天我們列的乘法算式是小數(shù)乘以整數(shù)。同學(xué)們想一想，小數(shù)乘以整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義比較相同不相同？（相同）讓兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘以整數(shù)的意義。教師板書(shū)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2教學(xué)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則問(wèn)：我們已經(jīng)知道了小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，那么該怎樣計(jì)算呢？想一想，能不能把這些小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？先復(fù)習(xí)一

3、下小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。講解算法：小數(shù)乘法可以依照整數(shù)乘法用豎式進(jìn)行計(jì)算。板書(shū)： 如果把這個(gè)式子變成整數(shù)乘法，就要去掉小數(shù)點(diǎn)，那么這個(gè)式子就變成了什么？（426）教師在小數(shù)乘法的豎式右邊寫(xiě)出整數(shù)乘法的豎式。 引導(dǎo)學(xué)生討論：擴(kuò)大10倍擴(kuò)大10倍 “另一個(gè)因數(shù)變化了沒(méi)有？（沒(méi)有）“一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大了10倍，另一個(gè)因數(shù)沒(méi)有變化，那么新的積與原來(lái)的積比較發(fā)生了什么變化？（積比原來(lái)擴(kuò)大了10倍。）“那么要得到原來(lái)的積就要把新的積怎么樣？（縮小10 倍）。板書(shū)：擴(kuò)大10倍縮小10倍 擴(kuò)大10倍縮小10倍“要把252縮小10倍，就要把小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？”（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。）板

4、書(shū)：擴(kuò)大10倍縮小10倍擴(kuò)大10倍縮小10倍“所以6的積應(yīng)該是多少？（）。講解：在橫式上寫(xiě)出得數(shù)，注明單位名稱，板書(shū)答案。引導(dǎo)學(xué)生回顧一下小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，使學(xué)生明確：先把被乘數(shù)看作整數(shù)，被乘數(shù)擴(kuò)大10倍，這樣乘出來(lái)的積也擴(kuò)大10倍，要求原來(lái)的積，就要把乘出來(lái)的積再縮小10倍。3課堂練習(xí)。（1）根據(jù)菜價(jià)表提問(wèn)，“購(gòu) 多少千克 某菜 要多少錢(qián)？”的方式，一名同學(xué)提問(wèn)，全班作答。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視了解全班學(xué)生掌握的情況，以及存在問(wèn)題。集體訂正時(shí)，讓兩名學(xué)習(xí)好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想。特別要讓學(xué)生比較一下這道題與例題的異同。（2）試一試三、鞏固練習(xí)。做練習(xí)一的第1題。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)乘法算式的意義。并按照下面的問(wèn)題順序回答：讀算式；說(shuō)出是什么數(shù)乘以什么數(shù)；算式的意義是什么。做練習(xí)一的第2題前四空。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，可讓計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)