小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級下冊二分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（杉小羅茜）

1、 課題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教材版本西師版設(shè)計(jì)人羅茜所在學(xué)校珙縣杉木樹小學(xué)校日期20230305教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.初步體會變與不變的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的邏輯思維能力。3.通過數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備3張大小相同的紙條，一把小刀或剪刀。過程設(shè)計(jì)教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)時(shí)間設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、故事引入，激發(fā)求知欲。1.故事引入。2.熊大和翠花為什么要笑呢？3.你能用什么方法來驗(yàn)證自己的猜想？1.認(rèn)真聽故事。2.猜想，說說

2、這樣猜想的原因。3.說方法。（畫線段圖、折紙比較、運(yùn)用商不變的規(guī)律）5分鐘用小故事引入新知，激發(fā)學(xué)生求知欲。二、動手操作，探索交流，構(gòu)建新知。1.多么媒體課件出示操作須知。2.教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。3.小組匯報(bào)后小結(jié)。相機(jī)板書：（=，分?jǐn)?shù)的大小不變，分子和分母變）4.觀察分析，分子、分母的變化規(guī)律。教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件演示：=；=；=；=。相機(jī)板書（同時(shí)乘或除以一個相同的數(shù)）5.這樣的變化規(guī)律，讓你想到了我們之前學(xué)過的什么知識？6.只要分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以一個相同的數(shù)都有這樣的規(guī)律嗎？為什么?7. 誰能用一句完整的話總結(jié)出分?jǐn)?shù)的這種變化規(guī)律？相機(jī)板書（0除外，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）找出關(guān)鍵

3、詞，學(xué)生答后，打上著重號。8.根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，請接下去。=9.熊大和翠花為什么會笑？1.讀操作事項(xiàng)。2.動手操作，形象感知。（1）折一折(2)涂一涂（3）剪一剪（4）比一比（5）說一說發(fā)現(xiàn)了什么。3.匯報(bào)交流（=）三塊蔬菜地一樣大。4.學(xué)生先從左往右觀察，再從右往左觀察，與同桌討論，然后匯報(bào)交流。（用一句話概括出這種規(guī)律。）5.把分?jǐn)?shù)改寫成除法算式，并運(yùn)用商不變的性質(zhì)。6. 聯(lián)想分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系總結(jié)出：0要除外。7.分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。找出關(guān)鍵詞。（同時(shí)、相同的數(shù)、0除外）8.學(xué)生接龍，了解這樣的分?jǐn)?shù)還有無數(shù)個。9.三塊

4、蔬菜地的面積相等，熊二沒有占到便宜。28分鐘通過學(xué)生動手操作，小組合作、同桌交流等形式探索、發(fā)現(xiàn)、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的邏輯思維能力。三、鞏固應(yīng)用，深化提高1. 多媒體出示題。2. 抽學(xué)生回答。3. 小結(jié)。讀題，獨(dú)立思考，全班交流。8分鐘通過練習(xí)，鞏固新知識，發(fā)展思維。四、總結(jié)反思，拓展升華1.學(xué)習(xí)本節(jié)課后，你有什么收獲？2.拓展延伸。（多媒體出示）1.回憶本節(jié)課內(nèi)容，談?wù)動惺裁词斋@？2.認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。4分鐘通過總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，談收獲，并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決生活中的問題，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)。全課設(shè)計(jì)說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在分?jǐn)?shù)教學(xué)中占有重要的地位，在

5、小學(xué)數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。它以分?jǐn)?shù)的意義為基礎(chǔ)，又與整數(shù)除法及商不變的性質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系，更是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的約分、通分和分?jǐn)?shù)的大小比較的依據(jù)，同時(shí)也是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算、比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是教學(xué)有著不同替代的重要作用。對于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生完全有能力來探究。因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了商不變的性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，還學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，而這些是探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的依據(jù)。有了這些知識作鋪墊，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)就變得容易多了。所以在教學(xué)中我首先通過講一個小故事，讓學(xué)生猜想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著猜想，以小組為單位，運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識，加上通過折一折，涂一涂，剪一剪，比一比等操作，觀察比較而得出分?jǐn)?shù)相等，驗(yàn)證自己的猜想，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的分子和分母的變化規(guī)律，從而得出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的結(jié)論，在探索學(xué)習(xí)活動中讓初步體會變與不變的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象