小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級下冊二位置前后教案

1、前后教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐中，體驗(yàn)前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序并能用自己的語言表達(dá)。2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，建立初步的空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的獲得良好的情感體驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體的前后位置與順序，用前和后描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解前和后的相對性教學(xué)過程：一、激趣鋪墊，導(dǎo)入課題：1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？今天，佩奇一家要騎自行車出門去，爸爸會怎樣安排他和媽媽的位子呢？我們一起去看一看吧！（播放小視頻）2、你們在視頻中找到答案了嗎？爸爸是

2、怎樣安排他和媽媽的位子的呢？（爸爸坐前面，媽媽坐后面）3、對，你們找到的前、后，它們是我們數(shù)學(xué)王國中一對表示位置的方位詞，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前后。（板書：前后）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知：（一）在游戲活動中感知前后：1、豬爸爸想先來考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？2、小朋友們，你能找到自己的前后嗎？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的回答提煉：面對的方向就是前面，背對的方向就是后面（板書：面對、背對）3、你們知道曾老師的前后在哪里嗎？為什么和你們的前后不一樣呢？（面對的方向不一樣，前后就不一樣）4、看來同學(xué)們都能正確的分辨前和后，你能說一說你的前面是誰？后面是誰嗎？先自己說一說，再指名學(xué)生說。（板書：我的

3、前面是（），我的后面是（）（二）在具體情境中表達(dá)前后：1、同學(xué)們的表現(xiàn)可真不錯，豬爸爸獎勵你們一個大拇指，他們一家該出發(fā)了，你能說一說他們的前后在哪里嗎？（1）喬治的前面是誰？佩奇的后面是誰？（2）誰在最前面？誰在最后面？（3）仔細(xì)觀察一下爸爸和媽媽的位置，你能用前后描述一下他們的位置關(guān)系嗎？（4）你請個小朋友像你這樣說一遍。（5）誰能比他說的更大聲？（6）描述某兩個小朋友的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話：（）在（）的前面，（）在（）的后面，這樣的語言會更準(zhǔn)確，更完整（板書：（）在（）的前面，（）在（）的后面）曾老師喜歡喬治和媽媽，你們能說一說他們的前后位置關(guān)系嗎？（8）和你的好朋友說一說，你喜

4、歡哪兩個人物，他們的前后位置關(guān)系是怎樣的？2、過了一會兒，他們的前后位置又發(fā)生了變化（1）媽媽的位置在哪里呢？（板書：媽媽在（）的前面，在（）的后面）（2）你能像這樣說說喬治的位置嗎？（3）佩奇讓你說一說你在誰的前面？在誰的后面？（4）說一說你的前面有誰？你的后面有誰？三、結(jié)合實(shí)際，感受聯(lián)系：通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們用前后來描述位置關(guān)系已經(jīng)說的很不錯了，現(xiàn)在還要來考考你們，你們有信心嗎？佩奇一家到達(dá)了森林，小動物們正在舉行跑步比賽。1、動物賽跑誰來介紹一下參加跑步比賽的運(yùn)動員有哪些小動物？（先獨(dú)立做，再集體講評）誰跑在最前面？誰跑在最后面？誰跑在松鼠的前面？誰跑在烏龜?shù)暮竺妫?. 跑在松鼠后面的動物有哪些？（）（）2、排排隊(duì)佩奇一家要來玩排隊(duì)的游戲，但是一定要聽指令排隊(duì)喲。（1）聽指令排隊(duì)（2）根據(jù)排隊(duì)的前后位置關(guān)系提問。四、課堂小結(jié)，總結(jié)提升：1、豬媽媽說，今天你們學(xué)到了什么？2、小結(jié)：今天的課堂上，同學(xué)們都能積極思考，大膽的發(fā)言，游戲時也很有秩序，真是愛學(xué)習(xí)的好孩子！其實(shí)前后不僅可以用來描述物體的空間位置關(guān)系，還可以用來表示時間的前后，比如吃飯前