小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)三分一分認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形 省賽獲獎(jiǎng)朱茂輝

1、自貢市小學(xué)數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)專(zhuān)題研討會(huì) 數(shù) 學(xué) 公 開(kāi) 課自貢市小學(xué)數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)專(zhuān)題研討會(huì) 數(shù) 學(xué) 公 開(kāi) 課 授課人：朱茂輝單位：榮縣旭陽(yáng)鎮(zhèn)西街小學(xué)校時(shí)間：2023年1月11日認(rèn) 識(shí) 圖 形-整理與復(fù)習(xí)榮縣旭陽(yáng)鎮(zhèn)西街小學(xué)校 朱茂輝【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體和圖形進(jìn)行分類(lèi)和辨認(rèn)。2、知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形的基本特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】梳理所學(xué)的知識(shí)，會(huì)分類(lèi)，能辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景激趣，引入復(fù)習(xí)出示圖片（各種積木搭成的物體）師：你看它們漂亮嗎？你知道它們是由我們學(xué)過(guò)的圖形組成的嗎

2、？學(xué)生觀察后回答。教師板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。師：這節(jié)課我們就一同來(lái)復(fù)習(xí)這些立體圖形。二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)，鞏固深化1.找一找，說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn)：這幾種立體圖形各有什么特征，和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。同桌交流后在全班交流匯報(bào)。長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，無(wú)法自由滾動(dòng)。它有6個(gè)平平的面，面有大有小。正方體是四四方方的，它是無(wú)法自由滾動(dòng)的。它也有6個(gè)平平的面，而且每個(gè)面的大小都是一樣大。圓柱的上下一樣粗，它的兩頭都是圓圓的，平平的。如果躺在桌子上，它就能夠滾動(dòng)；但是如果立在桌子上，它就不能自由滾動(dòng)了。球是圓乎乎的，它沒(méi)有平平的面，放在桌子上可以到處滾動(dòng)。師教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容板書(shū)如下：圖形名稱(chēng)面特點(diǎn)長(zhǎng)方體6個(gè)

3、平平的面，面有大有小。很穩(wěn)定正方體6個(gè)平平的面，每個(gè)面的大小相同很穩(wěn)定圓柱有兩個(gè)面平平的，有一個(gè)曲面有時(shí)穩(wěn)定球沒(méi)有平平的面不穩(wěn)定師：大家說(shuō)得很好，如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容這些圖形，你會(huì)用哪個(gè)詞？學(xué)生只要說(shuō)得有道理教師要予以充分的鼓勵(lì)和肯定。學(xué)生回答：長(zhǎng)方體、正方體很聽(tīng)話(huà)。圓柱有時(shí)聽(tīng)話(huà)，有時(shí)調(diào)皮。球很調(diào)皮。2.摸一摸，猜一猜。各小組準(zhǔn)備一個(gè)不透明的袋子，里面裝著四種立體圖形?；顒?dòng)一：老師說(shuō)圖形的特點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)其特點(diǎn)摸出相應(yīng)的立體圖形?；顒?dòng)二：學(xué)生摸一個(gè)圖形，但不拿出袋子，用語(yǔ)言描述它的特征，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜是什么圖形。學(xué)生按要求參與活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始可以采取師生互動(dòng)形式，之后可以組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中活動(dòng)。.指導(dǎo)練習(xí)。(1)完成教材第102頁(yè)“認(rèn)識(shí)圖形”。(2)完成教材第104頁(yè)“練習(xí)二十二”第12題。學(xué)生獨(dú)立完成。如果學(xué)生把第12題中機(jī)器人的眼珠認(rèn)成球要肯定。(3)小小設(shè)計(jì)師(4)判斷：下面說(shuō)法，對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“”。(5)數(shù)一數(shù)，填一填。（6）開(kāi)動(dòng)腦筋，勇敢闖關(guān)。4.思維拓展：猜一猜至少要用幾個(gè)小正方體，可以擺成一個(gè)較大的正方體？接著還可以用幾個(gè)小正方體，擺成一個(gè)更大的正方體？三、課堂小結(jié)教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了認(rèn)識(shí)圖形。說(shuō)說(shuō)你有什么收獲吧！學(xué)生暢談收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形-整理與復(fù)習(xí)圖形名稱(chēng)面特點(diǎn)長(zhǎng)方體6個(gè)平平的面，面有