小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級下冊六認識鐘表認識鐘表1

1、認 識 鐘 表趙志慧教學(xué)內(nèi)容：西師版一年級下冊59頁認識鐘表第一課時內(nèi)容。教學(xué)目標:1、使學(xué)生初步認識鐘面，認識整時、知道整時的記錄方法，能認讀整時。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。3、建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點點:認識鐘面及整時。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)時針和分針的位置關(guān)系，時間的記錄方法。教學(xué)準備:鐘表、課件,練習(xí)題單?！窘虒W(xué)策略】:看一看、撥一撥、寫一寫、畫一畫?！窘虒W(xué)流程】:一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入:1、師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎

2、語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜 師說謎語: 一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時間一定要珍惜。 師:誰猜到了這是什么?（鐘表）師:對，就是鐘表，今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題:認識鐘表。讓生拿出手指和老師一起書寫課題）【設(shè)計意圖】:抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發(fā)學(xué)生的興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中。二、探究新知:（一）、認識各類鐘表。1、 “鐘”和“表”是有區(qū)別的，像這種可以懸掛、擺放的叫鐘，可以戴在手上或身上的叫表，無論是鐘還是表，他們都有鐘面，都是計量和指示時間的工具。所以我

3、們常把鐘和表統(tǒng)稱為“鐘表”2、生活中的鐘表各式各樣，但他們計量和指示時間的方式是不一樣的，像這樣的鐘表是用數(shù)字指示時間，我們把它稱為數(shù)字式鐘表；像這樣用指針指示時間的，我們把它稱為指針式鐘表。3、數(shù)字式鐘表在指示時間的時候，中間有兩個小圓點，把數(shù)字分為兩部分，前面的數(shù)字表示幾時，后面的數(shù)字表示幾分。那指針式鐘表又是怎么表示時間的呢？要想弄清這個問題，我們得先認識鐘面。 (二)認識鐘面。1、整體感知鐘面：師課件出示一個鐘表， 請同學(xué)們認真觀察這個鐘面，看一看鐘面上有些什么東西?(同桌交流再點名上臺邊指邊說。)（生可能會說找到了指針、數(shù)字、大格、小格、刻度）2、同學(xué)們在鐘面上找到了這么多東西，接下

4、來我們就一一的去了解他們。3、認識三根指針：在鐘面上有三根針，你們知道它們分別是什么針嗎？（時針、分針、秒針）這三根針長得一樣嗎？仔細觀察這三根針，你能用一個詞來形容一下它們嗎？（時針最短最粗，秒針最長最細，分針較長較細）請同學(xué)們注意一下，在鐘面上有三根針，但在以后的學(xué)習(xí)中，我們不管秒針，只會看到兩根針，其中長長的那一根是分針，所以我們也可以把分針叫做長針；短短的那一根是時針，也把時針叫做短針。4、認識刻度、大格：在鐘面上除了有三根針，還有許多這樣的小短線，我們把它叫做刻度。這樣的刻度有多少個呢？拿出手指我們一起來數(shù)一數(shù)：從這里開始數(shù)，把這里定為起點，起點用哪一個數(shù)來表示？（0）所以可以把這里

5、看作是0，接著是1、2,數(shù)到12時到達了終點，它和起點重合了，像這樣，從起點到終點重合之后，叫做繞著鐘面走一圈。請同學(xué)再看，每兩個大刻度之間就形成了一個大格，拿出手指數(shù)數(shù)，鐘面上一共有多少個大格呢？還是從這里開始數(shù)，（讓生拿出手指一起數(shù)）1、212。數(shù)到終點12時，又和起點重合了，我們可以說從起點到終點重合之后，剛好繞著鐘面走一圈。5、認識小格：每個大格里還有小格，數(shù)數(shù)一個大格里有多少個小格？（5個小格），那每個大格里都是5個小格嗎？我們來數(shù)一數(shù)，驗證一下。（找不同的大格數(shù)一數(shù)）通過驗證，我們知道了每個大格里都有5個小格，那12個大格里一共有多少個小格？（60個小格）你是怎么得出來的？該怎么數(shù)

6、？是一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)還是五個五個的數(shù)？（讓生拿出手指數(shù)一數(shù)：5、1060）6、了解時針和分針的轉(zhuǎn)動規(guī)律：剛剛我們在鐘面上找到了時針、分針、大格、小格，當(dāng)時針和分針有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來后就可以幫我們記錄時間了。那時針和分針是按照什么方向來轉(zhuǎn)動的呢?咱們一起來用手比劃一下，這樣按照指針轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。如果反著轉(zhuǎn)的話就叫逆時針方向。請同學(xué)們看一看，時針和分針誰轉(zhuǎn)得快，誰轉(zhuǎn)得慢呢？（撥動指針，讓生觀察。現(xiàn)在我們來研究一下，當(dāng)時針轉(zhuǎn)一大格，分針轉(zhuǎn)了多少呢？老師現(xiàn)在把時針和分針都撥到12的位置，我想讓時針從12轉(zhuǎn)到1，時針走了幾大格?(1大格)觀察分針走了多遠？伸出手來，跟著分針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，分

7、針走了幾大格？（12大格）剛好轉(zhuǎn)幾圈？（1圈）老師現(xiàn)在再把時針和分針都撥到12的位置，我想讓時針從12轉(zhuǎn)到3，時針走了幾大格?(3大格)觀察分針走了多遠？伸出手來，跟著分針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，分針轉(zhuǎn)了幾圈？（3圈）也就是說，時針走幾大格分針就走幾圈。像這樣，時針走一大格，分針走1圈的時間是1時。【設(shè)計意圖】:“認鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容 。（三）認識整時過渡:我們認識了鐘面，接下來我們就來了解一下指針是如何計時的。1、課件出示情景圖：請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說

8、一說小紅在干什么？（小紅起床了）你知道她是什么時候起床的嗎？生說:這是早上7點。師:7點在數(shù)學(xué)語言中我們把它叫做7時。你怎么知道這個時間是7時?誰來說一說？生說:分針指著12,時針指著7，就是7時。師:你真是個愛觀察的好孩子，我們再一起指一指，長長的分針指著幾？（12），短短的時針指著幾？（7），所以我們說：分針指著12,時針指著7，就是7時。一起來說一說這句話。2、我們認識了7時，那同學(xué)們知道怎么把7時記錄下來嗎？3、介紹時間的兩種表示方法。（7時；7:00）時間有2種記錄法:第一種是漢字計時法,即幾時就先寫數(shù)字幾，再在數(shù)字后加上一個“時”字,;第二種是數(shù)字計時法. 幾時就先寫數(shù)字幾，再在數(shù)

9、字后加上兩個小圓點再加兩個0，這兩種記時方法都讀作7時。4、出示第二幅圖，說說這是什么時間?小紅在做什么?生：早上8時，小紅來到了學(xué)校。師:誰能說一說8時的時候時針和分針分別指著幾?（找生上臺邊指邊說）生: 分針指著12,時針指著8，就是8時。（齊說這一句話）5、你可以用老師剛剛講的方法把8時記錄下來嗎？6、出示第三幅圖，說說這是什么時間?小紅在做什么?生：中午12時，小紅在吃午飯。師:誰能說一說12時的時候，分針和時針分別指著幾?（找生上臺邊指邊說）生: 分針指著12,時針指著12，就是12時。（齊說這一句話）7、你可以把12時記錄下來嗎？8、請同學(xué)們觀察12時，你覺得這個時間特殊嗎？哪里特

10、殊？9、把7時、8時、12時三個時間放在一起，讓學(xué)生觀察、對比，找出相同點和不同點。相同點：分針都是指著12的。不同點：時針指著的位置不同，表示的時間也就不同。時針指著7，就是7時，時針指著8，就是8時，時針指著,12，就是12時.總結(jié)：分針都是指著12，時針指著幾就是幾時。（齊讀這一句話）9、像7時、8時、12時這樣，分針指著12的時間都是整時但到底是幾時，我們還要看時針，時針指著幾，就是幾時）【設(shè)計意圖】:讓數(shù)學(xué)走近生活實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。三、實踐應(yīng)用，鞏固新知(一)、撥一撥：1、我們認識了整時，

11、下面我們就來撥一撥：1時 、10時2、生撥，同桌互查互幫，師巡視、指導(dǎo)3、找一個學(xué)生上臺撥。（邊撥邊說：分針指著12，時針指著1，就是1時）【設(shè)計意圖】:基于知識點的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識，再讓學(xué)生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達能力。（二）、畫一畫：1、請畫出下列時間時針的位置: 3時 6時 11時2、畫前指導(dǎo)：分針有什么特征？（又長又細）時針呢？（又短又粗）畫時針的時候要注意什么呢？（一定要畫得比分針短）3、師:這個6時我怎么覺得有點特殊啊?你們知道它特殊在哪里嗎?（6時的時候，時針和分針在一條直線上）（三）議一議：同學(xué)們真會觀察，那老師想再請你們幫幫忙，你知道下面的兩個時間是怎么回事嗎？大家看，兩個都是9時，但是小紅做的事情卻不一樣，是為什么呢?生:一個是早上9時，一個是晚上9時。過渡:說得真好，這就是說一天里有幾個9時?（2個9時）所以一天當(dāng)中有2個9時，一個9時在上午，一個9時在晚上，表示的時間是不一樣的。因此要準確地表達時間，還得會用上午、中午、下午等這些時間詞語。小紅一天的時間安排得真是井井有條啊!相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。【設(shè)計意圖】:小紅的作息時間貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會