三角形內(nèi)角和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表人教版第八冊(cè)85頁三角形內(nèi)角和1課程標(biāo)準(zhǔn)：全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）46年級(jí)學(xué)段：知識(shí)與技能第二條，數(shù)學(xué)思考第二條，解決問題第二條、第三條、第四條本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力:掌握三角形內(nèi)角和是180度這一規(guī)律，并能實(shí)際應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的能力。過程和方法:通過測(cè)量，猜想，驗(yàn)證，交流，經(jīng)歷知識(shí)形成過程情感態(tài)度和價(jià)值觀:讓學(xué)生體會(huì)幾何圖形內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力1.“好奇，探索”是小學(xué)生的天性，他們?cè)趯W(xué)數(shù)學(xué)過程中，一般都是探

2、索中“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)”的2.小學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的分類比較熟悉銳角、鈍角、直角、平角等有關(guān)知識(shí)3.小學(xué)生已具備了初步的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣知識(shí)點(diǎn) 編 號(hào)1知識(shí)與技能讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過量、剪、拼、折等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，證實(shí)三角形內(nèi)角和是180并會(huì)用這一知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2過程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過以下的學(xué)習(xí)方法（1）測(cè)量的方法（2）猜想的方法（3）操作的方法（4）交流的方法；讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180”這一知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程3情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在動(dòng)手獲取知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力。并通過動(dòng)手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活

3、動(dòng)，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施探索“三角形的內(nèi)角和等于180”通過量、剪、拼、折等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從“猜想、探索、操作”中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)驗(yàn)證“三角形的內(nèi)角和等于180”，應(yīng)用解決實(shí)際的問題從銳角、鈍角、直角分別驗(yàn)證內(nèi)角和等于180，通過練習(xí)幫忙解決實(shí)際問題課程名稱 數(shù)學(xué) 設(shè)計(jì)者 郭越磊 單位（學(xué)校） 八仙筒鎮(zhèn)衙門營(yíng)子小學(xué) 授課班級(jí) 四年級(jí) 教學(xué)媒體（資源）的選擇1知識(shí)與能力課件 回顧三角形的分類（按角分），分為銳角三角形，鈍角三角形和直角三角形及怎樣測(cè)量。 J G 先復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為研究三角形內(nèi)角和做鋪墊 1分 自制2

4、過程與方法課件模型要求學(xué)生任意畫出一個(gè)三角形，用量角器測(cè)出三角形內(nèi)角和BGB初步認(rèn)識(shí)三角形內(nèi)角和5分自制3過程與方法模型課件學(xué)生動(dòng)手，用剪拼法和折紙算出三角形的內(nèi)角和ACJ進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角和的內(nèi)角和15分自制4過程和方法課件演示銳角、鈍角、直角三角形的內(nèi)角和成平角KG驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180（嚴(yán)密性）10分自制三角形內(nèi)角和銳角三角形鈍角三角形直角三角形=180三角形的內(nèi)角和是180教學(xué)模式：探究式引導(dǎo)學(xué)生從“猜想、探索到操作”去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué) 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：第一環(huán)節(jié)：回顧舊知識(shí)，按角的大小為三角形分類開始開始通過電腦媒體回顧三角形按角分的種類通過電腦媒體回顧三角形按角分的種類及怎樣測(cè)量課件1課件1初步

5、猜想三角形的內(nèi)角和第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從操作中“探”數(shù)學(xué) 初步猜想三角形的內(nèi)角和要求學(xué)生任意畫一個(gè)三角形，測(cè)出三角形內(nèi)角和課件2 要求學(xué)生任意畫一個(gè)三角形，測(cè)出三角形內(nèi)角和課件2課件3鼓勵(lì)學(xué)生多途徑去探索，組織學(xué)生回報(bào)驗(yàn)證結(jié)果，在進(jìn)行整理學(xué)生動(dòng)手，用剪拼法，折紙等方法進(jìn)行驗(yàn)證，交流，回報(bào)結(jié)果課件3鼓勵(lì)學(xué)生多途徑去探索，組織學(xué)生回報(bào)驗(yàn)證結(jié)果，在進(jìn)行整理學(xué)生動(dòng)手，用剪拼法，折紙等方法進(jìn)行驗(yàn)證，交流，回報(bào)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算三角形內(nèi)角和進(jìn)行驗(yàn)算三角形內(nèi)角和結(jié)束引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理，暢談收獲學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)角和等于180，解決問題課件4第三環(huán)節(jié)：組織學(xué)生應(yīng)用所學(xué)完成練習(xí)結(jié)束引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理，暢談收獲學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)

6、角和等于180，解決問題課件4協(xié)助學(xué)生完成練習(xí)協(xié)助學(xué)生完成練習(xí)教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng) 用學(xué)生的活 動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷測(cè) 1 2 3 知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀從測(cè)量任意三角形內(nèi)角和初步猜想三角形內(nèi)角和從剪拼三角形三個(gè)內(nèi)角、折紙，進(jìn)一步證明猜想從測(cè)量三角形內(nèi)角和認(rèn)識(shí)如何測(cè)量角從剪拼三角形，折紙等過程中，鍛煉了學(xué)生的拼擺能力和動(dòng)手實(shí)踐能力 3. 從驗(yàn)證三角形內(nèi)角和，進(jìn)一步使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維變得嚴(yán)密 1.通過獨(dú)立探索，獨(dú)立動(dòng)手時(shí)學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展：通過小組合作交流是學(xué)生體會(huì)到合作的快樂，并在不斷的交流互評(píng)的過程中達(dá)成對(duì)目標(biāo)的共識(shí) 2.通過多邊形內(nèi)角和的猜想和驗(yàn)證，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間想象力，使課堂的知識(shí)得以延伸 這篇教學(xué)設(shè)計(jì)通過施教，符合新課標(biāo)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行問題的探索與研究，學(xué)生在整節(jié)課中學(xué)的輕松。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，條理清晰，層次清楚，學(xué)生思維活躍，從測(cè)量任意三角形內(nèi)角和到探討三角形的內(nèi)角和是不是180，過度自然且有吸引力附表：有的教師愿意在課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)圖（通常稱為流程圖）的后面另外加以詳細(xì)說明。