小學(xué)特教綜合人教四年級(jí)上冊(cè)目錄定稿潘正英特殊教育研究課教案

1、 語(yǔ)數(shù) 教研組集體備課教案授課題目 生字教學(xué)： 餅主備人 潘正英授課時(shí)間17年5月25教學(xué)具準(zhǔn)備PPT、餅干 、詞語(yǔ)卡片授課對(duì)象 一班學(xué)生教學(xué)目標(biāo)與要求 1、知識(shí)與技能： 學(xué)生能掌握“餅”的讀音，能分析出“餅”字的結(jié)構(gòu)，找出部首，能正確書寫生字，并能用“餅”組詞、造句，從而掌握“餅”的其中一個(gè)字義：食品。 2、過(guò)程與方法： 通過(guò)引導(dǎo)及講解，學(xué)生能分析字形，理解字義。3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀： 上課集中注意力，積極回答老師的問(wèn)題，積極參與課堂中老師設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：生字“餅”的讀音、字形的分析，借助詞語(yǔ)、句子理解字義。難點(diǎn)：給生字組多個(gè)詞語(yǔ)，

2、用“餅”說(shuō)一句完整的話。教學(xué)手段、方法引入法：通過(guò)餅干的圖片、食物引出教學(xué)內(nèi)容。演示法（示范法）：通過(guò)老師的范讀教會(huì)學(xué)生生字的讀音，通過(guò)演示生字的筆順筆畫教會(huì)學(xué)生生字的正確書寫。談話法、情境法：讓學(xué)生知道了餅干、月餅等是食品，在得到餅干過(guò)后要說(shuō)謝謝，學(xué)習(xí)感恩。教 學(xué) 過(guò) 程（一）、組織教學(xué) 課前一首歌蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) ，師生問(wèn)好。導(dǎo)入新課： 同學(xué)們請(qǐng)看圖片，（課件出示圖片），這是什么？（餅干）什么形狀的？（圓形的）再看下面這幅圖，（課件出示圖片）又是什么？（餅干）有些什么形狀？（貓、狗、兔子等許多小動(dòng)物形狀)下面這幅圖是什么呢？（課件出示圖片）是李老師在升旗儀式時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)給行為標(biāo)兵的餅干。 同學(xué)們看，

3、這是什么？（出示實(shí)物）（餅干） 同學(xué)們喜歡吃嗎？（喜歡）想吃嗎？（想） 好，既然同學(xué)們想吃餅干，那我就將這些餅干獎(jiǎng)勵(lì)給會(huì)寫“餅干”的“餅”的同學(xué)。同學(xué)們都不會(huì)嗎？沒(méi)關(guān)系，那我們今天就先來(lái)學(xué)習(xí)“餅干”的“餅”，學(xué)會(huì)了我再獎(jiǎng)勵(lì)你們好嗎？（板書：餅） （三）新授課 讀準(zhǔn)字音。 同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)跟著老師讀幾遍。（學(xué)生跟著老師讀）下面，我請(qǐng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)的讀，大家再集體讀五遍。 分析字形： 請(qǐng)同學(xué)生們觀察“餅”字是什么結(jié)構(gòu)，（左右結(jié)構(gòu)）部首是什么？（“饣”字旁），右部分是什么字？（并）“并”字我們以前學(xué)過(guò)可以組成什么詞？當(dāng)時(shí)我們?cè)炝艘粋€(gè)句子是什么？現(xiàn)在我們把學(xué)過(guò)的饣字旁和并字合起來(lái)就

4、是今天我們學(xué)習(xí)的“餅”字?，F(xiàn)在老師出一道題，請(qǐng)同學(xué)來(lái)完成。將下面的字與相對(duì)應(yīng)的部首用線連起來(lái)。（板書練習(xí)題）同學(xué)們知道了“餅”字是由饣字旁和并字組成，那它的筆順筆畫是怎樣寫的呢？讓我們大家一起來(lái)寫寫吧?。ǔ鍪菊Z(yǔ)文識(shí)字教學(xué)軟件）同學(xué)們把手舉起來(lái)和老師一起來(lái)寫字的筆順筆畫。（師生書空寫）這個(gè)字共多少畫？ 同學(xué)們觀察，“餅”字的左方寫得更怎樣？（窄）右方寫得更怎樣？（寬）這個(gè)字的書寫練習(xí)我們?cè)谙鹿?jié)課進(jìn)行。組詞，并理解餅的一個(gè)含義：食品（吃的） 同學(xué)們看看這是什么？（出示餅干）“餅”就可以組成什么詞？（餅干）“餅”還可以組成什么詞呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（餅子、月餅、飛餅、肉餅） 同學(xué)們，我們用“餅”組的這些詞

5、：餅干、餅子、月餅、飛餅、肉餅，都是干什么用的？（吃的）對(duì)，這些都是吃的，是食品。 我請(qǐng)*上臺(tái)，吃餅干。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，*在干什么？（*在吃餅干。）同學(xué)們看圖，（出示圖片）叔叔在干什么？（叔叔在做飛餅） 我們要吃月餅時(shí)，媽媽去哪里給我們買？因此，我們可造句說(shuō)：媽媽去商店買月餅。 四、有獎(jiǎng)游戲。 同學(xué)們，你們這節(jié)課表現(xiàn)得不錯(cuò)，我們來(lái)做一個(gè)有獎(jiǎng)游戲，我這里有許多餅干、餅子以及其它詞語(yǔ)的卡片，只有餅干、餅子卡片背面粘有一小袋相應(yīng)的食物，哪位同學(xué)找出了帶有“餅”字的卡片，都會(huì)有驚喜。 五、 結(jié)束語(yǔ)。 同學(xué)們得到了餅干獎(jiǎng)品高興嗎？（高興）那么，請(qǐng)同學(xué)們大聲的告訴老師，今天我們學(xué)習(xí)的生字是什么？（餅）請(qǐng)同學(xué)們高舉你們得到的餅，祝同學(xué)們吃餅愉快！ 六、板書： 餅 （左 右） 饣 并 餅 餅干 餅子 月餅 肉餅 飛餅 *在吃餅干。 叔叔在做飛餅。 媽媽去商店買餅干。課后反思 在教學(xué)生字的字形結(jié)構(gòu)時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿老師，引導(dǎo)其它學(xué)生說(shuō)出，起到學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁作用，有錯(cuò)誤的地方，老師及時(shí)糾正，之后對(duì)學(xué)生遺漏的地方再進(jìn)行提示或講解。教學(xué)組詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生組詞用的實(shí)物過(guò)多，可將實(shí)物抽象成圖片或錄像，再