2021屆上海市崇明區(qū)高三語文二模試卷

1、 崇明區(qū) 屆第次高考擬試試卷語 文（考試時間 150 分鐘，滿分 150 分。將答案寫在答紙上 一積應(yīng)10 分1按求空 分）（） ，飛鳥相與還 （）童子之師，授之書而習(xí)其句讀者， （）夔的揚州慢中“ ， ”句，寫花開無人賞，移情入 景，含不盡之意于言外。2按求擇 分）（）對游覽的大山，表達(dá)對大自然的鬼斧神工的贊嘆，下不適一項是（ A看嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。B浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。C曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。D云舉到天關(guān)，快意平生有此觀。（）下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（ 劇本需要各種各樣的戲劇沖突， ， ， 。 ， 劇中需要深刻的主題思想主題思想也應(yīng)該

2、寓于動作的發(fā)展之中。都應(yīng)通過因果相承的動作直觀的展現(xiàn)出來劇本需要塑造各種各樣的典型人物形象需要情節(jié)的生動性和豐富性而動作正是戲劇塑造人物形象的基本手段但無論是戲劇沖突還是戲劇情節(jié)AB二閱 讀C 70 D（）讀文完第 37 題 分文學(xué)閱的多維向度何建良 高三語文 共 7 頁 第 1 頁 高三語文 共 7 頁 第 2 頁 （有刪改）3系上下文，填入第段空格處恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A體 群體B實 歷C間 時D觀 主觀4列用來論證第段觀點最適合的一項是（ A商的無題詩往往因未標(biāo)出能夠表示主題的題目而產(chǎn)生多種理解B香菱因上京途中岸邊所見對“渡頭余落日，墟里上孤煙”產(chǎn)生新的體悟。C卡夫卡的變形記等荒誕派作品在不

3、同國家的讀者眼里有不同的解讀。D國早的詩歌總集詩經(jīng)在流傳中被不同時代的人賦予不同的內(nèi)涵5夠根據(jù)文意做出的一項推斷是（ A生歷的變化必然會帶來對文本的深入理解。B歷時層面的閱讀差異性完全取決于文本的意蘊。C強制闡釋存在的價值在于為文本提供多重解讀。D文閱讀方式閱讀是閱讀新體驗產(chǎn)生的前提。6段反復(fù)使用張潮的話，請對其在論述中的作用以評析7合本文行文思路分析以第段總結(jié)全文是否合適（）讀文完第 811 題（15 分）海 嘯盛文強 高三語文 共 7 頁 第 3 頁 蹚 （有刪節(jié)）8段語言運用獨具特色，請加以賞析 9從表現(xiàn)手法角度，分析文章第段內(nèi)容10兩段寫到白條魚、麻雀、小女孩等內(nèi)容，請從構(gòu)思的角度加以

4、賞析11下是一位網(wǎng)友針對本文的跟帖點評，請你結(jié)合文閱讀的多維向度一文的相關(guān)觀點， 擬寫一條跟帖留言，對其點評進(jìn)行評析【網(wǎng)友跟帖】 高三語文 共 7 頁 第 4 頁 （）讀面詩，成 1214 題 分促織 首（宋）洪咨夔 【注釋】 促織：蟋蟀的別名，其聲如急織。繰車：抽繭出絲的工具。緯車：紡車。 12列關(guān)于兩首詩歌的說法不正確的一項是（ A首內(nèi)容相關(guān)，完整統(tǒng)一。B兩首詩體裁相同，屬于古體。C點光分草際螢”句，側(cè)面襯托促織鳴聲之晚。D碧裙透骨鮮”句，直接刻畫促織形象之美。13下評價適用兩首詩歌的一項是（ A渾放B冷峭拔C藉有致D美麗14首詩歌借“促織”之題發(fā)揮，言在此而意在彼，獨具匠心，請加以賞析（

5、）讀文完第 1520 題（19 分頔 頔頔 頔 高三語文 共 7 頁 第 5 頁 頔 頔 （節(jié)選自舊唐書刪改）15出下列加點詞在句中的意思 （）葬朽骨凡十余所（ ）（）不納（ ）16下列句中加點詞選擇釋義正確的一項 （）宗不省 ）A查B問C省D悟（）不可長其漸焉（ ）A端B慢C長D漸17段畫線句斷句正確的一項是（ A以/志益恣威/官吏日加科其惴恐重足一跡B自以為得/益恣威虐官日加科罰/惴恐重足一跡C自以為志益恣威虐官日加科罰/惴恐重足一跡D以得益恣威虐/官吏日加科其惴恐重足一跡18第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語 且如頔之不法，然而陛下不忍加懲，臣恐今后不逞之徒如頔者眾矣！死援頔例，陛下何以 處之？19

6、評論稱本文體現(xiàn)了史官“不虛美，不隱惡，秉筆直書”的精神，請結(jié)合第兩段內(nèi)容 加以分析 20段太常博士王彥威上疏具有說服力，請結(jié)合內(nèi)容具體分析（）讀文完第 題（12 分送許郢 序（唐）韓愈 高三語文 共 7 頁 第 6 頁 【注釋】 許郢州：名仲與，時為郢州刺史。郢州屬山南東道。 于公：即于頔，當(dāng)時任襄州刺史，充山南東 道節(jié)度觀察使。 使君：漢代稱刺史為使君。此指許仲與。政：征稅。21入第段方框處恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?ABCD22列對第段內(nèi)容分析正確的一項是（ A往相知作為下文進(jìn)言的前提。B闡明上下相托而忠君為政的觀點。C字里行間寄寓作者感激敬佩之情。D接明了本篇贈序的寫作意圖。23列屬于文末“不以頌而

7、以規(guī)”中“規(guī)”的內(nèi)容的一項是（ A進(jìn)士，得人而托之，則事業(yè)顯而爵位通。B情已至而事不從，小人之所不為也。C誠使刺史不私于其民，觀察使不急于其賦。D之者，其有不信乎。24文題為“送許郢州序則以諷諫于頔為主，請結(jié)第（四）篇文章相關(guān)內(nèi)容以及本文 第段內(nèi)容做簡要分析 分三寫 作70 分25寫篇文章， 談?wù)勀愕乃伎?。要）自擬題目不于 800 字高三語文 共 7 頁 第 7 頁崇明區(qū) 屆二次高考?？荚噮⒖即鸢敢环e應(yīng)按要填 分1.（1）山氣日夕佳 陶淵（2）非吾所謂傳其道解其惑者（3）念橋邊紅藥 年知為誰2.（1）C（2）B二閱 讀10 70 （）讀文完第 37 題 分3.C4.B5.D6.第段以張潮有關(guān)閱

8、讀的論述伍夫的閱讀體驗進(jìn)行印證而明人生閱歷不同會帶來 不同的閱讀體驗的觀點（ 點借助張潮的話中有關(guān)時間變化內(nèi)容，闡述閱讀差異的時 間向（1 點段以張潮的喻中“與文學(xué)文本的差異分析闡閱讀差異產(chǎn)生的客 觀條件是文本本身的意蘊豐富1 點繞潮的話，從不同角度逐層推進(jìn)論述1 點于 讀者理解接受，取得很好的論述效果1 點 4 7.參考示例一：我認(rèn)為合適，文章首先提出一個讀者眼中到底有多少個哈姆雷特的（問題）話題。接著，從閱 的歷時向度闡述了文學(xué)閱讀差異產(chǎn)生的一種維度分其產(chǎn)生的重要條件之后闡述了強制 闡釋這一閱讀維度并析產(chǎn)生一維度的問題所在此基礎(chǔ)上第段對這兩種維度進(jìn)行概 括補把文學(xué)作品當(dāng)超史本閱讀維度而回答

9、文章開篇的問題結(jié)全文， 闡明自己的觀點。參考示例二：我認(rèn)為并不合理。盡管第段呼應(yīng)了開篇“一個讀者眼中到底有多少個哈姆雷特”的話題，并 文章中“歷時向度”閱讀維度、強制闡釋閱讀維度分析做了總結(jié)，但是，把文學(xué)作品當(dāng)作“超 史文的閱讀維度在文中沒任何體現(xiàn)現(xiàn)在這里顯得突兀使為補充需要超 歷史”等內(nèi)涵做相應(yīng)界定或闡釋，否則不利于讀者閱讀理解。 2 （）讀文完第 811 題（15 分）8.本段運用一連串典型的動詞，“冒平象貼切地刻畫了深夜洪水襲來的迅猛高三語文 共 7 頁 第 8 頁和悄無聲息1 點用擬比喻手法 點“勻的呼吸聲從窗戶傳來一抬腿 就進(jìn)面的大隊人馬就更加暢爭相鉆進(jìn)巷子”等，形象生動地刻畫了洪水

10、突襲的肆 無忌憚、來勢兇猛 點體上以細(xì)膩的筆致刻畫了海嘯襲來的過程，內(nèi)容與語言有機融合 （1 點 3 9.本段細(xì)膩描寫了夢境中自己茫不知所措中遭遇大雨的場景1 點現(xiàn)實中海水透過炕席 送來刺骨寒意的遭遇緊密結(jié)合1 點體虛實結(jié)合1 點造如真似幻的境界，真切 地描寫出洪水襲來的驟然與不可預(yù) 點刻畫出身處其中的人們的無助與驚 點 4 10.第段承接上文我們一家的遇內(nèi)容1 點代了海嘯帶來的后果，其中掉隊的白條魚與 無助的麻雀更是凸顯了在洪水之中無論是人還是動物都會遭遇困境1 點小孩在海嘯中 喪生進(jìn)一步呈現(xiàn)海嘯給人們留下的悲傷與絕望顯自然帶來的災(zāi)難的沉重 點， 深化了文章的主旨，闡發(fā)了在大自然面前人類的渺

11、小以及對大自然的敬畏之情1 點現(xiàn)了 作者的悲憫情懷1 點 4 11.參考示例：朋友您好從章中讀出防災(zāi)意引發(fā)警醒未嘗不是一種收（1 點這非是文學(xué)閱 讀的收 點閱需要確保從作者到讀者意義傳達(dá)的連續(xù)性一基于文“召喚結(jié) 構(gòu)的斷去補充擴引（1 點對文的閱讀顯然以心中既有的所謂防災(zāi)理念來對 待本文使文章成了印證您心中理念的材料一種強制闡釋的體（1 點您的解讀 是不可取的，無法獲取文學(xué)閱讀應(yīng)有的趣味1 點 4 （）讀面詩，成 1214 題 分12.B13.C14.兩首詩歌采用擬人化手法寫蟀1 點一首寫蟋蟀仿佛知道要提前準(zhǔn)備租稅，于是在織 機旁忍挨饑地催促紡織到天1 點寫蟋蟀，暗喻織婦現(xiàn)其勞作之苦，含蓄地表達(dá)

12、 作者的憐憫之情1 點二刻畫促織形象以及在織機旁鳴叫促織，并以夸張筆法刻畫促織 擔(dān)心因鳴聲似織機而被人報道官府來勒索租稅的心理1 則暗喻織婦不堪重賦之憂心忡 忡1 點首詩整體上表現(xiàn)作者對官府盤剝制度辛辣的嘲諷與批判，揭露深刻又曲折委婉 點 4 （）讀文完第 1520 題（19 分15.（1）總共 （2）接受16.（1）B （2）A17.D18.再說像于頔這樣不遵法度，陛下不忍加以懲罰，臣擔(dān)心今后像他這樣的不法之徒就更多 了，死后也要依于頔之例奏請美謚，陛下怎樣處置呢？ 1 0 19.本文兩段記錄了于頔恣橫行、欺上凌下的殘暴行為，如暴虐下屬官吏以致投河而死、 擁兵自重（1 點并因此而忽略于頔的才

13、能與政 點中任湖州刺史、 蘇州期間，重修水利、葬朽骨、罷淫祠等，造福百姓地方；第段中任襄州刺史期間，平叛吳高三語文 共 7 頁 第 9 頁誠的叛亂1 點本面客觀記錄了于頔的言行，充分地體現(xiàn)了“不虛美，不隱惡，秉筆直 書”的史官精神1 點 3 20.首先，闡釋謚法建立的意義作用，作為上疏的前提1 著概述于頔的殘暴的品 行，表明符合“厲不能改“思 闡了改賜的不良后果1 點后，退一 步分析，即使于頔后來有改過之行為，但這也不能作為抵消罪過的理由1 點不能助長納 賄賂求恩惠的行為（ 點體說具有說服力。 4 （）讀文完第 2124 題（12 分21.B22.A23.C24.從第（四）題文本中我們可得知于頔為貪酷之吏，橫征暴斂 點文所謂“財已竭 而斂不休人窮而賦愈急其實正是其執(zhí)政的真實寫（1 此借贈序而寄托諷喻之 意，展示出高超的表達(dá)藝術(shù)1 點承接上文“道刺史之事“凡天下之事成于自 同而敗于自異的點展開論（1 點刺史不私其民觀察使不急其賦上相同則政均 令行（ 點面是以刺史之事規(guī)勸許郢州，實則委婉勸諫觀察使于頔1 點 5 三寫 70 分25.一類卷63 分能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語