2021年《龜雖壽》教學設計

1、The correct answer to the word crisis is danger and opportunity, most people only see danger, and few seeopportunities, so not many people have successfully made big money. 精品模板助您成功！（頁眉可刪）2021 年龜雖壽教學設計2021 雖學計 1教學目標:1.誦這首詩2.會達觀積極的人生態(tài)度、自強不息的奮斗精神。教學重點、難點：體會達觀積極的人生態(tài)度、自強不息的奮斗精神。課前準備：上搜查曹操生平及本詩的寫作背景。教學時間

2、：一課時教學過程 ：一、導入曹操的詩有一種震撼人心的巨大力量后代無數(shù)英雄志士為之傾倒若狂。據(jù)世說新語記載：東晉時代重兵在握的大將軍王敦，每酒后輒詠曹操“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。以如意擊打唾壺為節(jié)，壺口盡缺。曹操的龜雖壽 為什么能如此震撼人心?二、學生展示課前搜查到的曹操生平及寫作背景：明確：曹操字孟德，沛國譙(今安徽省亳縣)人。東漢末政治家、軍事家、詩人。是一位頗有作為的政治家。他 20 時舉孝廉，任洛陽北部尉，后遷頓丘令。據(jù)曹瞞傳云：“太祖初入尉廨，繕治四門。造五色棒，懸門左右各十余枚，有犯禁者，不避豪強，皆棒殺之?！焙笕螡舷?，轄十余縣。其時“長吏多阿附貴戚，贓污狼藉”，

3、曹操到任后立即“奏免其八”，并“禁斷淫祀”，使社會風氣大大好轉。 時被征為典軍校尉，次年參加討伐董卓的斗爭。建安元年196)獻帝遷都許昌，受封為大將軍兼丞相始掌握中央大權時國處于大分裂局面，各地軍閥擁兵自立，互相攻打不停。從這時起他用了整整 年時間，逐步消滅了呂布、袁紹等割據(jù)勢力，基本上統(tǒng)一了北方。龜雖壽選自樂府詩集，是步出復門行中最后一章。寫于建安十二年，即公 207 。曹操擊敗袁紹父子、平定北方烏桓之后，南下征討荊、吳之前。凱旋歸來，他躊躇滿志、樂觀自信，便寫下了這一組詩。當時他已經(jīng)五十三歲了，省察到自己已人到暮年而又任重道遠抓緊時間干一番一統(tǒng)中原平天下的事業(yè)。雖然他時值暮年，還是老當益壯

4、、壯志雄心。這首詩 正是他積極進取、奮發(fā)向上的表現(xiàn)。三、誦讀詩歌1初讀，讀準字詞和節(jié)奏2再讀，感受作者的心情提示：作者雖已人到暮年，但一心統(tǒng)一天下，野心勃勃，躊 躇滿志。怎樣讀才能將詩人的這種心情表現(xiàn)出來3范讀，優(yōu)秀學生范讀，并說說這樣處理的理由。四、理解詩歌根據(jù)注釋談談詩歌大意。五、賞析詩歌1引導學生談談自己對這首詩的感悟，教師作點撥：(1)神龜雖壽，猶有竟時騰蛇霧，終為土灰。”這兩句以神龜和騰蛇為喻借神龜騰蛇起興極言人的壽命有限這四句的言外之意是像神龜和騰蛇這樣的神物都不能不受自然規(guī)律的限制更何況人呢!詩人這樣說用意是積極的，即要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。(2)老驥伏櫪

5、，志在千里烈士年，壯心不已?！边@四句表達了詩人為統(tǒng)一全國而繼續(xù)奮斗的雄心壯志全詩的核心詩人寫此詩時已 53 故“老驥自況又“暮年”他還要繼續(xù)奮斗，所以又說“志在千里心不已”。他的“志”，就是要統(tǒng)一全國。他認為統(tǒng)一全國是符合歷史需要 的，決心為此奮斗終生。(3)縮之期，不但在天養(yǎng)治之福，可得永年。這四句呼應詩的開頭承認壽命有限這一客觀事實的前提下，強調發(fā)揮人的主觀作用，反映了詩人積極進取的人生態(tài)度。 (4)甚至哉，歌以詠志。這是配樂時加上去的。2哪些詩句最能引起你的感慨和共鳴什么?六、齊讀詩歌，概括主旨：這首詩指出生命是有限而寶貴的人們應不斷積極進取建立功業(yè)表現(xiàn)了不甘衰老和壽命不全由天決定主觀努

6、力也起作 用的達觀積極的人生態(tài)度和自強不息的奮斗精神。七、背誦大比拼(檢查學生對這首詩的背誦情況八、拓展思考：提示這首詩有一種震撼人心的巨大力量使后代無數(shù)英雄志士為之傾倒若狂能列舉出哪些深受曹操精神影響的英雄志 士?說說理由。1引導學生暢談自己知道的有關英雄志士。2誦讀陸游的十一月四日風雨大作，體會年近七旬的 陸游不甘衰老，一心建功立業(yè)的光輝思想。2021 雖學計 2教學目標：1 知識與技能：認識文中兩個二類字。有感情地朗讀并背誦 這首詩，注意節(jié)奏和語調的變化。2 過程與方法：結合注釋理解詩句的意思。3 情感態(tài)度與價值觀學習詩人表達的樂觀自信強不息、 積極進取的精神。教學重難點在把握詩意的基礎

7、上，體會詩人的情感。教學時數(shù)：一課時教學準備：圖片以及相關的人物介紹。教學方法：古詩四步法教學過程：一、讀題解題，走近作者。1板書課題2組織學生介紹相關資料。3檢查學生預習情況，讓學生自己介紹自己制作的課件。 引導學生學習生字新詞。二、自學古詩，了解詩意。1播放范讀錄音。2指名讀詩3組織學生同桌之間互相讀詩、訂正。4組織學生同桌之間自學古詩，了解古詩大意。前四句為第一層：“神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。”意思是說神龜雖然長壽可還是難免一死呀騰蛇和龍一樣能夠乘云駕霧，然而一旦云消霧散，和就蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了！這四句詩說明曹操對生命的自然規(guī)律有著十分清醒的認 識，這在當時迷信猖熾的

8、時代是難能可貴的。緊接著在第二層中曹操一掃漢末文人感嘆浮生若夢勸人 及時行樂的悲調中，慷慨高歌：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！痹谶@幾句詩中曹操自己一匹上了年紀的千里馬雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情。認為有志干一番事業(yè)人然到了晚年但一顆勃勃雄心永不會消沉， 一種對宏偉理想的追求永不會停息啊！后四句為第三層首詩始于人生哲理的發(fā)壯懷的高唱， 復而回到哲理的思辨：“盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。”曹操對人生的看法頗有一點辯證的思維首先講尊重自然規(guī)律，人總是要死的。接著講人在有限的生命里，要充分發(fā)揮主觀能動性，去積極進取，建功立業(yè)。最后再談到人在自然規(guī)律面前也不是完全聽憑上天安排如果能善自保養(yǎng)身心使之健康愉快，也可以延年益壽。這里的“養(yǎng)怡之福”，不是指無所事事，坐而靜養(yǎng)而是說一個人精神狀態(tài)是最重要的不應因年暮而消沉，而要“壯心不已”要有永不停止的理想追求和積極進取的精神國，永遠樂觀奮發(fā)，自強不息，保持思想上的青春。5組織學生匯報。6指導朗讀三、創(chuàng)設情境