人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第8課演唱《龍咚鏘》課教案設(shè)計(jì)2篇

1、人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第8課演唱龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：龍咚鏘是小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是一首運(yùn)用漢族民間 音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，24拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、全四樂(lè) 句構(gòu)成的一段整體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)，重復(fù) 的前兩樂(lè)句歌詞與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā) 了小朋友敲鑼打鼓慶新年的心情教學(xué)目標(biāo)：.在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)音的強(qiáng)與弱。.認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、鑲。.通過(guò)學(xué)唱歌曲龍咚鏘感受過(guò)年的氣氛，并通過(guò)秧歌舞步的 學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)：.有表情地演唱歌曲龍咚鏘。.在感受與活動(dòng)中聽(tīng)辨不同力度的聲音，從而體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)用具電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)

2、器、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程（一）師生問(wèn)好律動(dòng)教師：上課前我們來(lái)做一個(gè)小游戲,看看誰(shuí)的反映快，你們來(lái)說(shuō)和我相反的詞，大一小，多一少，上一下。教師：我說(shuō)高。學(xué)生：我說(shuō)低。教師：我說(shuō)長(zhǎng)。學(xué)生：我說(shuō)短。教師：現(xiàn)在我們跟著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小手拍起來(lái)。我說(shuō)大，我說(shuō) 高，我說(shuō)低，我說(shuō)重，我說(shuō)輕。教師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，老師給你們鼓鼓掌，同學(xué)好，老師好， 輕你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手，請(qǐng)你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺 腳，請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)活動(dòng)，播放龍咚鏘伴奏。（二）新授課.激趣猜謎：老師先來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友喜不喜歡猜謎語(yǔ)（喜歡）老師今天帶來(lái)一個(gè) 小謎語(yǔ)，你們能猜一猜嗎？聽(tīng)說(shuō)有一對(duì)好朋友，一個(gè)住在這邊，一個(gè) 住在那邊，什么

3、聲音能聽(tīng)得見(jiàn)，可就不見(jiàn)面（耳朵），我們每個(gè)小朋 友都有一對(duì)很靈敏的耳朵，接下來(lái)我們玩一個(gè)考考你耳朵靈敏的游戲, 請(qǐng)你把你聽(tīng)到的聲音用動(dòng)作表示出來(lái)，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，真好，小朋友 把我們的聲音強(qiáng)弱用小手還用身體語(yǔ)言表現(xiàn)很棒。師小結(jié)：聲音的強(qiáng)弱在音樂(lè)的世界里也是非常重要的，今天老師 給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌。.初次聆聽(tīng)龍咚鏘聽(tīng)后回答下列問(wèn)題。這首歌是過(guò)什么節(jié)日唱的？（過(guò)新年）同意嗎？同意你是從什么地方看出來(lái)的？過(guò)新年呀龍咚龍咚鏘。.課題植入：這首歌是過(guò)新年時(shí)唱的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的名字叫龍 咚鏘板書(shū)。過(guò)新年的時(shí)候，你們最喜歡做的事情是什么？（堆雪人、放鞭炮、 收紅包）怪不得你們都那么喜歡過(guò)新年，那

4、我們一起去看看。.加上旋律來(lái)唱一唱。.認(rèn)識(shí)小鑼與小鑲。.敲鑼打鼓.總結(jié)：鑼、鼓、鑲是最能烘托熱烈氣氛的，在音樂(lè)中聲音的強(qiáng) 與弱也一樣可以烘托熱烈喜慶的氣氛。（三）學(xué)習(xí)歌曲.師范唱，播放龍咚鏘伴奏，.抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)：哪位小朋友記住了歌曲中的歌詞龍咚鏘并唱 一唱。.現(xiàn)在我們隆重請(qǐng)出以為好朋友，它發(fā)出的聲音也是龍咚龍咚的 聲音，掌聲歡迎我們的好朋友，小朋友好，我的名字叫小堂鼓。讀兒歌，現(xiàn)在老師想把這首兒歌套進(jìn)我們的鼓聲中去，有節(jié)奏地 朗讀。教學(xué)反思這是一節(jié)小學(xué)低年級(jí)的集唱歌、樂(lè)器、律動(dòng)、欣賞于一體的綜合 課，本課在教學(xué)方面最突出的特點(diǎn)是教學(xué)能夠運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣。在課程開(kāi)始階段，我采用猜謎

5、語(yǔ)的方式吸引學(xué)生的注意, 提示學(xué)生注意聆聽(tīng)，又用念兒歌、做律動(dòng)等手段引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聲音、 通過(guò)運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短變化，讓學(xué)生在做的過(guò)程中理解音樂(lè)與生 活之間的關(guān)系，為后面學(xué)習(xí)歌曲龍咚鏘以及歌曲與秧歌、過(guò)大年 之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行鋪墊。人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第8課演唱龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)中國(guó)民族打擊樂(lè)器鼓、鑼，掌握X XXX II X0 II節(jié)奏。.在愉快的氣氛中感受過(guò)年的喜悅，用歌曲演唱抒發(fā)對(duì)過(guò)年的喜 悅。3.認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鼓、鑼，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏 方法，并能為歌曲伴奏，編創(chuàng)秧歌舞動(dòng)作，選擇紅綢，自編動(dòng)作，邊 唱邊演奏，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)營(yíng)造過(guò)年的氣氛，使學(xué)生在

6、快樂(lè)的音樂(lè)氣氛內(nèi)感受過(guò)年的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)歌曲最后一句中演唱、并按節(jié)奏動(dòng)手敲鼓伴奏；整首歌曲情緒方 面的處理。教學(xué)準(zhǔn)備紅色小紙燈籠50個(gè)、節(jié)奏貼、條幅、福字、鑼、鑲。教學(xué)過(guò)程（一）營(yíng)造過(guò)年氣氛學(xué)生邊走進(jìn)教室邊聆聽(tīng)春節(jié)序曲、鞭炮聲。（二）導(dǎo)入新課師：剛才大家進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到什么聲音？生：歡快的音樂(lè)聲、鞭炮聲。師：我們都在什么時(shí)候放鞭炮？生：過(guò)年、過(guò)節(jié)師：大家喜歡過(guò)年？生：喜歡師：過(guò)年，是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，到處張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、 家家戶戶門上都貼（）、掛大紅（）等。（引導(dǎo)學(xué)生回想過(guò)年的情景，括號(hào)中的內(nèi)容由學(xué)生來(lái)說(shuō)）師：今天，王老師也把對(duì)聯(lián)、大福字、紅燈籠帶來(lái)了?，F(xiàn)在，我 想請(qǐng)大家來(lái)裝扮我們的教室（請(qǐng)

7、出4名學(xué)生）。初聽(tīng)一一播放龍咚鏘歌曲生：挑選自己喜歡的物品貼在黑板上（三）學(xué)習(xí)新課師：經(jīng)過(guò)大家這么一裝扮，我們的教室頓時(shí)有了節(jié)日氣氛了，更 加像過(guò)年了，今天，我們就來(lái)學(xué)一首過(guò)年唱的歌龍咚鏘。（同時(shí), 把寫有龍咚鏘的三盞大紅燈籠貼在黑板上。）師：龍咚鏘是什么發(fā)出的聲音？我們邊聽(tīng)歌曲邊在歌曲中找一找 答案！復(fù)聽(tīng)一一播放龍咚鏘歌曲生：聆聽(tīng)并思考師：龍咚鏘是什么發(fā)出的聲音？生：鼓聲師：誰(shuí)來(lái)模仿敲鼓？應(yīng)該怎樣敲？誰(shuí)來(lái)試試？生：模仿.介紹中國(guó)民族打擊樂(lè)器一一鼓、鑼、鑲師：過(guò)年、過(guò)節(jié)少不了鑼、鼓聲！請(qǐng)大家把書(shū)翻到52頁(yè)，小朋 友手中拿著一種小樂(lè)器，大家看看，你認(rèn)識(shí)它們？知道它們叫什么名 字？它們?cè)鯓影l(fā)出聲音

8、？如果了說(shuō)對(duì)了，它們就會(huì)站在大家面前！生：踴躍舉手回答下列問(wèn)題并演示它們?nèi)绾伟l(fā)聲?。ɡ蠋煂?duì)于課堂上坐姿好、積極回答下列問(wèn)題、表現(xiàn)好的同學(xué)，老師 都會(huì)發(fā)一盞紅燈籠給她，以此作為獎(jiǎng)勵(lì)。）師：分別展示3種打擊樂(lè)器，鑼、鼓、鑲，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)敲擊，感 受樂(lè)器所發(fā)出的音響效果，同時(shí)告訴學(xué)生，這是我們中國(guó)民樂(lè)中的打 擊樂(lè)器。過(guò)年時(shí)，有了它們的參與會(huì)更有節(jié)日氣氛。生：敲擊感受.節(jié)奏學(xué)習(xí)師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，“我來(lái)敲大鼓！咚！咚！咚！”（師 敲鼓）生：“我來(lái)敲小鼓！咚！咚！咚！”（生敲桌面）師：師強(qiáng)調(diào)學(xué)生敲小鼓的聲音應(yīng)弱師：變換敲鼓節(jié)奏，同上繼續(xù)游戲。生：敲“小鼓”師：現(xiàn)在你們能用手中的“小鼓”為王老師伴奏？播

9、放龍咚鏘歌曲。生：伴奏師：范唱.學(xué)唱歌曲（1）分句學(xué)唱師：現(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)，老師來(lái)伴奏，你們來(lái)演唱?。ǚ志鋵W(xué)唱） 電子琴伴奏。生：學(xué)唱。在常的不準(zhǔn)確處，立即停止糾正。（在分句學(xué)唱兩遍 后，完整演唱，強(qiáng)調(diào)休止符?。?）分角色演唱a.老師敲鼓學(xué)生唱b.學(xué)生敲鼓老師唱c.男生敲鼓女生唱d.女生敲鼓男生唱（老師給表情好、動(dòng)作美的同學(xué)發(fā)紅燈籠作為獎(jiǎng)勵(lì)。）（3）以“掛紅燈籠”游戲的形式演唱師：現(xiàn)在，每個(gè)人手中是不是都有一盞紅燈籠？舉起紅燈龍老師 看一看！生：舉起紅燈籠師：每盞紅燈籠上邊都有一句歌詞！你是那句就起立舉起燈籠唱 那句?。娮忧侔樽啵┥浩鹆⑴e起燈籠演唱師：評(píng)價(jià)優(yōu)、缺點(diǎn)師：同桌互換燈籠演唱（電子琴伴奏）生：演唱師：對(duì)于在演唱情況給于評(píng)價(jià).舞蹈編創(chuàng)師：歌也唱了，鼓也敲了，過(guò)年、過(guò)節(jié)少不了舞蹈，你們想不想看老師跳舞？生：想師：播放龍咚鏘跳東北秧歌手絹舞生：欣賞師：老師跳的好不好？你們想學(xué)嗎？生：想師：教學(xué)生學(xué)習(xí)生：學(xué)動(dòng)作師:播放龍咚鏘