成都市石室聯(lián)合中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

1、成都市石室聯(lián)合中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：張 偉（校長）副組長：趙 東（書記，分管學(xué)校后勤及教育裝備）高仁輝（分分管教學(xué)學(xué)副校長長）李 朋（校校長助理理，分管管德育）組 員：王 軍（教教務(wù)處主主任） 王 建（總總務(wù)處副副主任）宋 文（教科室主任） 李 麗（辦辦公室主主任）夏 婧（德德育處主主任） 何 瓊（辦辦公室副副主任） 宋奕奕云（德德育處副副主任） 彭太原（信信息組組組長） 李善才（物物理組組組長） 許 萍（生生化組組組長）王文昇（主主管會(huì)計(jì)計(jì)）挖掘?qū)嶒?yàn)教教學(xué)潛力力 助助推學(xué)校校教育現(xiàn)現(xiàn)代化成都市市石室聯(lián)聯(lián)合中學(xué)學(xué)申報(bào)“成都市市實(shí)驗(yàn)教教學(xué)示范范學(xué)校”自查報(bào)報(bào)告根據(jù)成都都市中小小學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)

2、示示范學(xué)校校評(píng)估細(xì)細(xì)則的的文件精精神要求求，我校校對(duì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)工工作進(jìn)行行了嚴(yán)格格自查和和認(rèn)真總總結(jié)，我我們認(rèn)為為我校的的實(shí)驗(yàn)教教學(xué)的各各項(xiàng)工作作基本達(dá)達(dá)到了成都市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校評(píng)估細(xì)則的標(biāo)準(zhǔn)，并完成了創(chuàng)建“成都市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)?！钡臏?zhǔn)備工作?，F(xiàn)將我校爭創(chuàng)“成都市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范?！钡闹饕ぷ鲄R報(bào)如下：第一部分：學(xué)?；厩闆r況“錦水淼淼淼，石室室文脈傳傳千古；銀杏蔥蔥蔥，聯(lián)聯(lián)中群英英寫華章章”。十二年前，依依托千年年名校石石室中學(xué)學(xué)共同辦學(xué)學(xué)，石室室聯(lián)合中中學(xué)應(yīng)運(yùn)運(yùn)而生。秉秉承石室室文化辦辦學(xué)精髓髓，注重重自身特特色，十十二年風(fēng)雨雨兼程，學(xué)校腳踏實(shí)地，在追求中超越，在超越中完善，在教育教

3、學(xué)改革與發(fā)展的浪潮中，聯(lián)中人破浪前行、屹立潮頭，為成都教育增添了耀眼的光芒。成都市石室室聯(lián)合中中學(xué)位于于成都市市天府廣廣場西南南側(cè)，119977年9月月，經(jīng)成成都市委委、市政政府批準(zhǔn)準(zhǔn)，原成成都市第第十中學(xué)學(xué)依托成成都市石石室中學(xué)學(xué)進(jìn)行辦辦學(xué)體制制改革，建建立成都都市石室室聯(lián)合中中學(xué)。學(xué)學(xué)?，F(xiàn)有有教職工工1844人，有有特級(jí)教教師、學(xué)學(xué)科帶頭頭人9人人，碩士士研究生生9人，省省、市、區(qū)區(qū)級(jí)各類類優(yōu)秀教教師377人，具具有中高高級(jí)職稱稱的教師師1155人，教教學(xué)班447個(gè)，在在校學(xué)生生26000余人人。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)部門的的關(guān)心指指導(dǎo)下，石石室聯(lián)中中全校師師生共同同努力，繼繼承 “石室”辦學(xué)精精髓

4、，不不斷改革革創(chuàng)新，堅(jiān)堅(jiān)持“著眼學(xué)學(xué)生現(xiàn)在在、關(guān)注注學(xué)生未未來、重重視學(xué)生生整體”的育人人理念，用用“師生和和諧發(fā)展展、教育育質(zhì)量優(yōu)優(yōu)異、學(xué)學(xué)校特色色鮮明” 的辦辦學(xué)目標(biāo)標(biāo)引領(lǐng)學(xué)學(xué)校發(fā)展展，形成成了“嚴(yán)、活活、精、細(xì)細(xì)”的辦學(xué)學(xué)特色。學(xué)學(xué)校先后后被評(píng)為為四川省省校風(fēng)示示范學(xué)校校、成都都市校風(fēng)風(fēng)示范學(xué)學(xué)校、成成都市文文明單位位、四川川省示范范家長學(xué)學(xué)校、四四川省德德育工作作先進(jìn)單單位等。十十余年來來，我校校為國家家級(jí)、省省級(jí)示范范性普通通高中輸輸送了550000多名優(yōu)優(yōu)秀初中中畢業(yè)生生?，F(xiàn)在在，學(xué)校校相應(yīng)號(hào)號(hào)召，踐踐行教育育均衡，成成為青羊羊區(qū)中學(xué)學(xué)教育集集團(tuán)的龍龍頭學(xué)校校之一，學(xué)校走出了一條跨

5、越式發(fā)展之路，取得了令人矚目的辦學(xué)成績，樹立了良好的社會(huì)形象，成為家長滿意、學(xué)生向往的一所巴蜀名校。一、 “三三觀九能能”作引領(lǐng)領(lǐng)， “兩組互互補(bǔ)”促效益益石室聯(lián)中在在十二年年的探索索中，在教教育理念念上不斷斷提升，形成了一套行之有效管理模式。我們堅(jiān)持“義利統(tǒng)一”的價(jià)值取向，弘揚(yáng)“寬宏堅(jiān)毅，開拓創(chuàng)新”的聯(lián)中精神，根植“鑄造精品、超越自我”的教學(xué)追求，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，踐行“師生平等、攜手成長”的發(fā)展理念。具體來說，我我們堅(jiān)持持“樹立三三種觀念念，培養(yǎng)養(yǎng)九種能能力”的育人人理念，實(shí)實(shí)行“兩組并并存，交交叉互補(bǔ)補(bǔ)”的管理理模式。三種觀念，即即人才觀觀、質(zhì)量量觀和學(xué)學(xué)生觀。人才觀

6、：學(xué)學(xué)校認(rèn)為為，人才才=健康康人格+高技能能和創(chuàng)造造力，人人才具有有多樣性性和多層層次性。質(zhì)量觀：學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)業(yè)成績績僅表示示教育質(zhì)質(zhì)量的一一部分而而非全部部，衡量量我們教教育質(zhì)量量高低的的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)應(yīng)是看每每個(gè)學(xué)生生的全部部素質(zhì)是是否得以以全面提提升并和和諧發(fā)展展。學(xué)生觀：學(xué)學(xué)生是社社會(huì)的人人，教育育者應(yīng)無無條件的的尊重學(xué)學(xué)生的人人格；學(xué)學(xué)生是發(fā)發(fā)展中的的人，學(xué)學(xué)生都有有進(jìn)步的的愿望；學(xué)生是是自我發(fā)發(fā)展的主主人，再再好的教教育都要要通過學(xué)學(xué)生來實(shí)實(shí)現(xiàn)；學(xué)學(xué)生是有有差異的的人，教教育要善善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)差異，尊尊重差異異，營造造差異發(fā)發(fā)展的氛氛圍。學(xué)校要培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生九九種意識(shí)識(shí)和能力力：（1）關(guān)心心社會(huì)、

7、關(guān)關(guān)心他人人的意識(shí)識(shí)及自立立、自律律的能力力；（2）終身身學(xué)習(xí)的的意識(shí)及及主動(dòng)獲獲取知識(shí)識(shí)的能力力；（3）積極極思維的的意識(shí)及及科學(xué)思思維的能能力；（4）創(chuàng)新新的意識(shí)識(shí)及創(chuàng)造造的能力力；（5）自我我健體的的意識(shí)及及能力；（6）自我我調(diào)節(jié)及及抗挫的的意識(shí)及及能力；（7）高尚尚的審美美意識(shí)及及能力；（8）注重重實(shí)踐的的意識(shí)及及勞動(dòng)技技能；（9）適應(yīng)應(yīng)現(xiàn)代社社會(huì)交往往的意識(shí)識(shí)及能力力。 “兩組并并存，交交叉互補(bǔ)補(bǔ)”的管理理模式：校長和和分管校校長整體體管理，教教科室和和教務(wù)處處具體實(shí)實(shí)施管理理舉措，通通過年級(jí)級(jí)組和教教研組推推動(dòng)教學(xué)學(xué)常規(guī)管管理開展展教育教學(xué)學(xué)研究，確確保教育育教學(xué)質(zhì)質(zhì)量。年年級(jí)備課

8、課組和班班科組是是最基層層的教師師團(tuán)隊(duì)，它它發(fā)揮著著戰(zhàn)斗堡堡壘作用用，平衡衡著各學(xué)學(xué)科班級(jí)級(jí)的均衡衡發(fā)展。在實(shí)踐中，我我們覺得得這樣的的管理機(jī)機(jī)制有以以下優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)：(1) 有有利于構(gòu)構(gòu)建一個(gè)個(gè)和諧的的教師團(tuán)團(tuán)隊(duì)。 (2)有有利于加加強(qiáng)學(xué)術(shù)術(shù)交流，增增加學(xué)校校的學(xué)術(shù)術(shù)氣氛。(3)有利利于合理理配置資資源、共共享資源源。(4)有利利于學(xué)校校教學(xué)質(zhì)質(zhì)量的提提高。二、校本研研修保質(zhì)質(zhì)量，驕人中中考樹品品牌我校很多老老師都是是從其他他學(xué)校引引進(jìn)，他他們感覺覺到學(xué)校校與其它它地方的的最大區(qū)區(qū)別就是是這里的的研究氛氛圍特別別濃，研研究得特特別深，做做得特別別實(shí)。我們認(rèn)為，教教研組、年年級(jí)組是是開展校校本教研研

9、的基層層組織，也也是教學(xué)學(xué)創(chuàng)新的的“孵化器器”，在學(xué)學(xué)校教學(xué)學(xué)管理工工作中起起著重要要作用。加加強(qiáng)教研研組、年年級(jí)組建建設(shè)對(duì)于于扎實(shí)推推進(jìn)校本本教研，促促進(jìn)教師師專業(yè)發(fā)發(fā)展，實(shí)實(shí)施新課課程，推推進(jìn)素質(zhì)質(zhì)教育，進(jìn)進(jìn)一步提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量都都有積極極意義。在校本研修方面我們一直堅(jiān)持以下幾點(diǎn)。培養(yǎng)一個(gè)人人，帶動(dòng)動(dòng)一幫人人一個(gè)好組長長就是一一個(gè)好教教研組、年年級(jí)組。選拔看 “四力”：一是影影響力；二是感感召力；三是執(zhí)執(zhí)行力；四是創(chuàng)創(chuàng)造力。培養(yǎng) “三三種意識(shí)識(shí)”： 一是勇勇挑重?fù)?dān)擔(dān)的意識(shí)識(shí)；二是是鉆研求求進(jìn)的意意識(shí)；三是熱熱心服務(wù)務(wù)的意識(shí)識(shí)。按照以上思思路進(jìn)行行選拔和和培養(yǎng)，學(xué)校的幾個(gè)組長都發(fā)展得非常好，

10、語數(shù)外三個(gè)學(xué)科的教研組長都在省市有一定知名度，都曾獲得過全國、省、市賽課一等獎(jiǎng)，他們業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，教學(xué)效果好。他們?cè)诮萄薪M建設(shè)、教師專業(yè)化發(fā)展方面的確起到了引領(lǐng)和示范作用。合作中成長長，共享享中進(jìn)步步反對(duì)教“英英雄書”，杜絕絕種“自留地地”；提倡“有困難難，找組組織”，碰到到問題，共共同攻關(guān)關(guān)。大事事講原則則，小事事講奉獻(xiàn)獻(xiàn)。新老老教師 ，“師徒”結(jié)對(duì)。每每個(gè)備課課組、教教研組，要要有一個(gè)個(gè)核心團(tuán)團(tuán)隊(duì)。搭建研究平平臺(tái)，制定工工作程序序定期舉行的的教育教教學(xué)研討討會(huì)、新新課程研研討月、“園丁杯”青年教師賽課、初三課堂教學(xué)觀摩周、高級(jí)教師示范課堂展示周、新教師匯報(bào)課、學(xué)術(shù)年會(huì)等系列活動(dòng)構(gòu)建教師發(fā)展

11、平臺(tái)，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，更新教育觀念，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。每學(xué)年我們們將出三三本集子子：聯(lián)聯(lián)中課堂堂教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)、課課堂實(shí)錄錄集；教教有所得得教學(xué)學(xué)論文集集；情情灑聯(lián)中中教學(xué)學(xué)隨筆集集。為為全校教教師創(chuàng)設(shè)設(shè)一個(gè)反反思提升升、展示示成果的的平臺(tái)。我們要求：聚焦課課堂，“磨課”成長；課例研研討，必必須對(duì)話話；立體教教研、主主題研究究；編制資資料，提提升水平平。落實(shí)集體備備課，控控制質(zhì)量量差異集體備課堅(jiān)堅(jiān)持“六備”“三定定”“三統(tǒng)統(tǒng)一”“六備”：備教材材；備教法法；備作業(yè)業(yè)；備試題題；備考試試反饋；備復(fù)習(xí)習(xí)資料?！叭ā保河泄潭ǘǖ臅r(shí)間間；有集中中備課的的地點(diǎn)；有確定定的主持持、主講講人?！叭y(tǒng)一

12、”：進(jìn)度度統(tǒng)一；資料、試試題統(tǒng)一一；作業(yè)業(yè)基本統(tǒng)統(tǒng)一。學(xué)校自改制制第一屆屆學(xué)生畢畢業(yè)以來來，中考考重點(diǎn)率率一直處處于800%左右右，長期期位于成成都市公公辦學(xué)校校的第一一或第二二名，尤尤其是在在近幾年年，學(xué)校校沒有特特殊招生生政策的的扶持，依依然保持持極高的的升學(xué)率率，這很很大程度度上得益益于校本本研修的的成果。附：我校220000級(jí)20009級(jí)畢畢業(yè)生的的畢業(yè)升升學(xué)成績績簡表（不不含加分分）畢業(yè)年級(jí)一次畢業(yè)率率%重點(diǎn)線率%中考總分平平均分高出當(dāng)年市市重點(diǎn)線線分?jǐn)?shù)2000級(jí)級(jí)10079.199453.33223.322(4330)2001級(jí)級(jí)99.30081.711483.44833.488(

13、4550)2002級(jí)級(jí)99.83373.444489.00019.000(4770)2003級(jí)級(jí)99.68879.599516.33021.300(4995)2004級(jí)級(jí)10074.000508.55016.500(4992)2005級(jí)級(jí)10086.900514.44834.488(4880)2006級(jí)級(jí)10080.911517.77922.799(4995)2007級(jí)級(jí)10076.111595.11625.166(5770)2008級(jí)級(jí)10076.3603.77223.722（5855）2009級(jí)級(jí)10083.1613.88033.8（5800）三、感恩責(zé)責(zé)任成文文化，潤潤物無聲聲助成長長學(xué)

14、校文化建建設(shè)是校校園精神神家園的的建設(shè)，她她有著春春風(fēng)化雨雨般的潤潤物作用用，她有有助于陶陶冶人的的情操，塑塑造人的的美好心心靈，激激發(fā)人的的開拓進(jìn)進(jìn)取精神神，并約約束人的的思想和和行為，促促進(jìn)人的的身心健健康發(fā)展展，我們們結(jié)合自自身和社社會(huì)的實(shí)實(shí)際，不不斷深入入的挖掘掘和豐富富。并經(jīng)經(jīng)過全校校師生的的認(rèn)同，將將“感恩與與責(zé)任”確立為為學(xué)校文文化的主主題。并并將這個(gè)個(gè)文化主主題不斷斷深入到到學(xué)校的的每一時(shí)時(shí)、每一一處、每每個(gè)人，讓讓她成為為全校師師生乃至至家長的的自覺意意識(shí)和行行為準(zhǔn)則則。在“感恩常常在心中中，責(zé)任任始于足足下”的核心心主題引引領(lǐng)下，讓石室聯(lián)中的未來發(fā)展回歸到教育的核心功能-這

15、里有生動(dòng)真實(shí)的笑臉、有感恩于心的情愫、有責(zé)任于行的內(nèi)斂，有朝氣蓬勃的青春，要讓感恩成為我們的生活態(tài)度，責(zé)任成為我們的行為習(xí)慣。讓感恩成為為一種生生活態(tài)度度。要將將感恩教教育從小小處入手手，從身身邊入手手，教育育學(xué)生認(rèn)認(rèn)識(shí)、感感受、體體驗(yàn)父母母、老師師、同伴伴、身邊邊人對(duì)自自己的關(guān)關(guān)愛和幫幫助，讓讓學(xué)生知知恩圖報(bào)報(bào)，從而而愛父母母、愛老老師、愛愛同伴、愛愛身邊人人，進(jìn)而而推恩及及恩，發(fā)發(fā)展成愛愛自然、愛愛祖國等等，使感感恩成為為一種生生活態(tài)度度，一種種品德。我我們從三三個(gè)層面面在校園園文化建建設(shè)方面面體現(xiàn)感感恩教育育的實(shí)施施。即：從認(rèn)知知層面點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生生識(shí)恩、知知恩；從從情感層層面培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生感感

16、恩意識(shí)識(shí)；從實(shí)實(shí)踐層面面引導(dǎo)學(xué)學(xué)生感恩恩于行。讓負(fù)責(zé)成為為一種行行為習(xí)慣慣。責(zé)任任感教育育是學(xué)生生良好道道德行為為養(yǎng)成的的基石，體體現(xiàn)了道道德的本本質(zhì)，是是建立內(nèi)內(nèi)在價(jià)值值觀的根根本前提提。但是是無論人人們對(duì)責(zé)責(zé)任感作作如何界界定，無無論從何何角度對(duì)對(duì)個(gè)體的的責(zé)任感感進(jìn)行判判斷，最最終都只只能通過過對(duì)其行行為的考考察，只只能通過過其對(duì)責(zé)責(zé)任感的的實(shí)踐情情況加以以評(píng)判。學(xué)校對(duì)校園園環(huán)境進(jìn)進(jìn)行整體體打造，設(shè)設(shè)計(jì)已做做好，因因?yàn)椴疬w遷問題暫暫時(shí)沒動(dòng)動(dòng)工。每每年設(shè)立立感恩周周，開展展系列活活動(dòng)；每每屆畢業(yè)業(yè)生都要要參加畢畢業(yè)典禮禮，感恩恩母校和和恩師的的培育，擔(dān)擔(dān)負(fù)為中中華之崛崛起而讀讀書的重重任；開

17、開學(xué)典禮禮、升旗旗儀式以以此為主主題貫穿穿始終。四、課程體體系趨完完善，揚(yáng)揚(yáng)長發(fā)展展顯特色色學(xué)校在“大大課程”思想的的指導(dǎo)下下，通過過構(gòu)建完完善的石石室聯(lián)中中學(xué)校課課程體系系，實(shí)施施差異教教育，促促進(jìn)學(xué)生生揚(yáng)長發(fā)發(fā)展，從從而推動(dòng)動(dòng)教育現(xiàn)現(xiàn)代化。學(xué)科課程方方面形成成必修課課、選修修課、活活動(dòng)類課課的設(shè)置置。德育課程方方面，實(shí)實(shí)現(xiàn)以德德育教材材杰出出青少年年自主管管理手冊(cè)冊(cè)為主主導(dǎo)下的的常規(guī)教教育、體體驗(yàn)教育育、生命命教育、國國學(xué)教育育、心理理健康教教育的完完美融合合。每天天開設(shè)220分鐘鐘專設(shè)德德育課，編編制德語語教程，在在課程理理念下開開展德育育活動(dòng)。我們希望通通過項(xiàng)目目實(shí)施，通通過課程程的完

18、善善，讓每每一個(gè)石石室聯(lián)中中孩子都都有一項(xiàng)項(xiàng)特長發(fā)發(fā)展，都都有兩項(xiàng)項(xiàng)以上的的生活技技能，都都有促進(jìn)進(jìn)其終身身健康發(fā)發(fā)展的運(yùn)運(yùn)動(dòng)技能能。石室聯(lián)中的的學(xué)校課課程體系系如下：石室聯(lián)中課程體系石室聯(lián)中課程體系目前我校所所有七年年級(jí)學(xué)生生都至少少要選修修一門校校本課程程，八九九年級(jí)部部分學(xué)生生選修。學(xué)學(xué)校正在在擬定學(xué)學(xué)生畢業(yè)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，將將會(huì)考核核學(xué)生的的學(xué)習(xí)效效果、學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)能力和和藝體、生生活技能能。為了保證校校本課程程的質(zhì)量量，學(xué)校校提出了了“三有”的要求求。要求求教師開開課就要要有計(jì)劃劃，上課課就要有有教案，上上完就要要有考核核。五、自主管管理上臺(tái)臺(tái)階，生生本課堂堂翻新篇篇自主管理、

19、生生本課堂堂，翻開開教育新新篇章?，F(xiàn)現(xiàn)在，石石室聯(lián)中中正以發(fā)發(fā)展學(xué)生生自主管管理能力力的德育育課程改改革和以以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自主主學(xué)習(xí)能能力的課課堂教學(xué)學(xué)改革推推動(dòng)石室室聯(lián)中的的二次騰騰飛。石室聯(lián)中作作為教育育改革的的幸運(yùn)兒兒，走出出了一條條跨越式式發(fā)展之之路。改改制以來來的十多多年里，學(xué)學(xué)生中考考重點(diǎn)率率都保持持在800%左右右的高位位，毫不不夸張的的說，學(xué)學(xué)校培養(yǎng)養(yǎng)了一批批批高分分學(xué)生，他他們中不不乏能力力全面的的佼佼者者，但決決不都是是高分、高高能、多多能的學(xué)學(xué)生。而而如今，政政策上的的優(yōu)勢已已經(jīng)取消消，學(xué)校校該怎樣樣讓位于于高端的的教學(xué)成成績繼續(xù)續(xù)保持，怎怎樣讓通通過我們們?nèi)杲探逃膶W(xué)學(xué)

20、生既有有較高學(xué)學(xué)業(yè)成績績又有較較強(qiáng)的自自學(xué)能力力和其他他綜合素素質(zhì)，是是擺在每每一個(gè)聯(lián)聯(lián)中人面面前的一一道難題題。我們要求解解，我們們要攻堅(jiān)堅(jiān)，我們們選擇了了改革現(xiàn)現(xiàn)有的課課堂教學(xué)學(xué)模式，促促進(jìn)教師師教學(xué)方方式的變變革，最最終轉(zhuǎn)變變學(xué)生的的學(xué)習(xí)方方式、提提高學(xué)習(xí)習(xí)效率，發(fā)發(fā)展學(xué)生生綜合能能力，確確保學(xué)校校一流的的教學(xué)質(zhì)質(zhì)量。從本學(xué)期我我們477個(gè)教學(xué)學(xué)班全面面推行的的課堂教教學(xué)改革革簡單的的說就是是：以合作小組組為平臺(tái)臺(tái)，構(gòu)建建生本課課堂 目的是：教教師改變變教學(xué)方方式；促促使學(xué)生生學(xué)習(xí)方方式的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變（由由被動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變變?yōu)樽灾髦鲗W(xué)習(xí)、合合作學(xué)習(xí)習(xí)）；發(fā)發(fā)展學(xué)生生綜合能能力，培培養(yǎng)學(xué)生生學(xué)習(xí)品

21、品質(zhì)。我們倡導(dǎo)的的“生本課課堂”就是以以學(xué)生為為本的課課堂，合合作學(xué)習(xí)習(xí)小組是是我們構(gòu)構(gòu)建生本本課堂的的平臺(tái)。教教師要充充分利用用這一平平臺(tái)，充充分發(fā)揮揮它的功功能，在在這一平平臺(tái)上切切實(shí)有效效的實(shí)施施自主、合合作、探探究三種種學(xué)習(xí)方方式。在在目前階階段，我我們特別別強(qiáng)調(diào)自自主學(xué)習(xí)習(xí)在教學(xué)學(xué)過程中中的體現(xiàn)現(xiàn)。在課堂教學(xué)學(xué)中，我我們有以以下認(rèn)識(shí)識(shí)需要和和大家達(dá)達(dá)成共識(shí)識(shí)。課堂教學(xué)的的基本特特征遵循四四個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)，體現(xiàn)現(xiàn)五種特特征我們倡導(dǎo)的的小組合合作學(xué)習(xí)習(xí)，課堂堂基本模模型為“自主學(xué)學(xué)習(xí)（探探究）小組組互動(dòng)交交流、合合作研討討全班班展示互互動(dòng)（多多維互動(dòng)動(dòng)、生成成提升、拓拓展延伸伸）反饋評(píng)評(píng)價(jià)”。

22、簡言言之“學(xué)”“研”“展”“評(píng)”四環(huán)節(jié)節(jié)。中學(xué)的課堂堂教學(xué)學(xué)學(xué)科多、課課型多，基基本課堂堂模型難難以適應(yīng)應(yīng)各學(xué)科科和各種種課型。各各學(xué)科組組要探索索適合學(xué)學(xué)科各種種課型的的課堂模模型。我們提倡在在課堂上上體現(xiàn)出出五個(gè)方方面的特特點(diǎn)，即即：體現(xiàn)學(xué)習(xí)的的自主、探探究性；體現(xiàn)學(xué)學(xué)生參與與和體驗(yàn)驗(yàn)的積極極性；體體現(xiàn)合作作學(xué)習(xí)的的實(shí)效性性；體現(xiàn)現(xiàn)教師評(píng)評(píng)價(jià)的激激勵(lì)性；體現(xiàn)知知識(shí)和能能力的融融合性。自學(xué)不僅是是課前預(yù)預(yù)習(xí)，它它更是課課堂教學(xué)學(xué)的重要要組成。課堂中要遵遵循“獨(dú)立嘗嘗試在前前，合作作交流在在后，資資源共享享”的原則則，進(jìn)行行生生、師師生互動(dòng)動(dòng)。改革教案學(xué)學(xué)案，體體現(xiàn)學(xué)法法指導(dǎo)避免簡單重重復(fù)，預(yù)

23、預(yù)留機(jī)動(dòng)動(dòng)空間保證人人參參與，確確?；顒?dòng)動(dòng)實(shí)效。把握合作時(shí)時(shí)機(jī)，選選好活動(dòng)動(dòng)方式堅(jiān)持干部培培訓(xùn)，確確保持續(xù)續(xù)跟進(jìn)經(jīng)過探索，我們對(duì)這種教學(xué)模式有了更多理性的審視，有了更多深切的體會(huì)，有了更多行之有效的策略， 關(guān)于“學(xué)生生自主管管理”，我們通通過填寫寫杰出出青少年年自主管管理手冊(cè)冊(cè)，培培養(yǎng)學(xué)生生的自我我反思的的意識(shí)和和自主管管理的能能力；通通過參與與小組、班班級(jí)、年年級(jí)、學(xué)學(xué)校的管管理，培培養(yǎng)學(xué)生生自主管管理的意意識(shí)和能能力，促促進(jìn)學(xué)生生的自主主發(fā)展；探索促促進(jìn)學(xué)生生自我管管理、自自主能力力迅速發(fā)發(fā)展的有有效途徑徑和方法法，形成成一個(gè)完完整的具具體操作作模式，提提高德育育工作的的實(shí)效性性。我們培養(yǎng)

24、學(xué)學(xué)生的一一個(gè)目標(biāo)標(biāo)、兩個(gè)個(gè)習(xí)慣（生生活習(xí)慣慣、學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣）、三三顆心（上上進(jìn)心、愛愛心、責(zé)責(zé)任心）、四四個(gè)自己己（自信信、自立立、自尊尊、自控控）。杰杰出青少少年自我我管理手手冊(cè)是是中央電電視臺(tái)讀讀書欄欄目向全全國青少少年推薦薦的一本本書，它它以學(xué)用用結(jié)合的的方式，指指導(dǎo)青少少年學(xué)生生如何自自我管理理、自我我成才，是是貫徹和和落實(shí)素素質(zhì)教育育可具體體操作的的書籍。我我們?nèi)〉玫昧艘欢ǘǖ男Ч簧偕偻瑢W(xué)在在原來的的基礎(chǔ)上上發(fā)生較較大的變變化，不不少家長長發(fā)出感感慨：“孩子更更懂事了了，學(xué)習(xí)習(xí)、生活活更有目目標(biāo)感、更更努力，變變得更加加地堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)，守承承諾、懂懂感恩。” 我們推行以以學(xué)習(xí)小小組為

25、單單位，在在小組內(nèi)內(nèi)實(shí)行小小組自主主管理，使使我們的的德育和和教學(xué)從從沒有像像今天這這樣互相相依存，關(guān)關(guān)系緊密密。我們實(shí)行年年級(jí)學(xué)生生會(huì)自治治。做到到年級(jí)的的管理事事務(wù)“人人人有事事干、事事事有人人干”，年年級(jí)學(xué)生生會(huì)的崗崗位確定定、職責(zé)責(zé)明確、責(zé)責(zé)任到位位。這樣樣使整個(gè)個(gè)年級(jí)學(xué)學(xué)生管理理工作有有條不紊紊。讓學(xué)學(xué)生自訂訂年級(jí)規(guī)規(guī)章制度度；實(shí)行學(xué)學(xué)生干部部輪流值值日制；讓學(xué)生生在教師師的指導(dǎo)導(dǎo)下自己己設(shè)計(jì)年年級(jí)教育育活動(dòng)方方案；讓學(xué)生生自己主主持年級(jí)級(jí)重大活活動(dòng)；讓學(xué)生生在經(jīng)常常性的討討論、爭爭論中接接受自我我教育。通通過年級(jí)級(jí)自主管管理的實(shí)實(shí)踐使我我們嘗到到了做學(xué)學(xué)生管理理工作的的甜頭，這這樣

26、既可可使管理理者整天天忙于繁繁雜的管管理事務(wù)務(wù)中，又又提高學(xué)學(xué)管理工工作的效效率，使使學(xué)生管管理工作作更加貼貼近學(xué)生生實(shí)際，受受到學(xué)生生一至好好評(píng)。并并且進(jìn)一一步增強(qiáng)強(qiáng)了學(xué)生生的民主主意識(shí)，大大大提高高了年級(jí)級(jí)學(xué)生管管理的效效益，同同時(shí)又培培養(yǎng)了學(xué)學(xué)生的自自主管理理能力。我們開設(shè)勞勞動(dòng)實(shí)踐踐課和午午間管理理實(shí)踐課課，讓學(xué)學(xué)生參與與到學(xué)校校清潔管管理和午午休紀(jì)律律管理，培培養(yǎng)學(xué)生生勞動(dòng)技技能、珍珍惜勞動(dòng)動(dòng)的意識(shí)識(shí)、守紀(jì)紀(jì)律的意意識(shí)和自自主管理理能力。學(xué)校每天安排一個(gè)班級(jí)的同學(xué)做學(xué)校的所有公共區(qū)域的清潔并負(fù)責(zé)中午學(xué)校午間的紀(jì)律管理。 十二二年的發(fā)發(fā)展，石石室聯(lián)中中得益于于方方面面面的支支持，才才取

27、得一一些成績績，而這這些成績績的取得得很多方方面都受受益于實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)的開展展，我們的的學(xué)生正正是在實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)和與之之相關(guān)的的各種活活動(dòng)中感感受到科科學(xué)的神神奇、藝藝術(shù)的魅魅力、體體育的風(fēng)風(fēng)采的，增增添了他他們學(xué)習(xí)習(xí)的樂趣趣和動(dòng)力力，從而而讓他們們拿到了了開啟知知識(shí)寶庫庫大門的的鑰匙，或或許科學(xué)學(xué)家、藝藝術(shù)家就就在這片片沃土里里成長。第二部分：學(xué)校開展成成都市實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)示范學(xué)學(xué)校自查查的情況況匯報(bào)學(xué)校現(xiàn)階段段的一個(gè)個(gè)重要目目標(biāo)就是是實(shí)現(xiàn)學(xué)學(xué)校教育育現(xiàn)代化化，因此此學(xué)校就就將創(chuàng)建建“四川省省實(shí)驗(yàn)教教學(xué)示范范學(xué)校”作為我我們推動(dòng)動(dòng)學(xué)?，F(xiàn)現(xiàn)代化的的重要舉舉措?，F(xiàn)現(xiàn)將我校校創(chuàng)建示示范校的的情況作作

28、如下匯匯報(bào)：一、加大投投入，建建設(shè)良好好的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)環(huán)環(huán)境石室聯(lián)中原原為市教教育局直直屬學(xué)校校，市教教育局、市市技裝所所給與學(xué)學(xué)校發(fā)展展極大的的支持。在在上級(jí)的的關(guān)懷和和支持下下，學(xué)校校排除萬萬難，在在天府之之都、城城市之心心的寸土土寸金地地段擴(kuò)增增校園面面積100畝，將將原陜西西街小學(xué)學(xué)校舍和和中間新新華社宿宿舍地塊塊并入石石室聯(lián)中中，圓了了聯(lián)中人人多年的的夢(mèng)想！學(xué)校在在評(píng)選感感動(dòng)聯(lián)中中事件時(shí)時(shí)這樣評(píng)評(píng)價(jià)“面積從從13到到23,石室聯(lián)聯(lián)中人完完成了一一次偉大大的跨越越。三載載春秋艱艱難多，一一份偉業(yè)業(yè)獻(xiàn)聯(lián)中中。非議議與艱辛辛隨風(fēng)逝逝去，美美麗與大大氣留駐駐校園。駐駐足開闊闊操場，仰仰望銀杏杏

29、蔥蔥；凝視石石上清泉泉，聆聽聽書聲朗朗朗；徜徜徉通幽幽曲徑，感感受鬧中中取靜。我我們驚羨羨校園的的魅力，我我們感嘆嘆建設(shè)的的豪情，我我們佩服服決策的的果斷。” 學(xué)校屬地管管理，劃劃歸青羊羊區(qū)后，區(qū)區(qū)教育局局高度重重視學(xué)校校發(fā)展，啟動(dòng)了教育設(shè)施現(xiàn)代化的建設(shè)，在學(xué)校硬件建設(shè)上加大投入，先后投入400多萬元，改善藝體和實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施。學(xué)校近幾年年修建了了塑膠運(yùn)運(yùn)動(dòng)場、藏藏書室、閱閱覽室、資資源采錄錄室、理理化生實(shí)實(shí)驗(yàn)室、 美術(shù)室、信息技術(shù)教室等，并裝備好配套的設(shè)施設(shè)備。學(xué)?，F(xiàn)有各種功能室24間，有的設(shè)施處于市區(qū)一流，為我校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了有力的保障。（一）物理理、生物物、化學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)室室我們?cè)谑袇^(qū)區(qū)支

30、持下下，學(xué)校校新的綜綜合樓已已經(jīng)交付付使用，已已按按33.3.2設(shè)置置物理、生生物、化化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室。每每間實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室都配配有儀器器陳列柜柜及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)準(zhǔn)備室室。生物物配有標(biāo)標(biāo)本陳列列室。理理化生實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備備全部按按20007年省省教育廳廳頒發(fā)的的教學(xué)學(xué)儀器配配備目錄錄的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)配備。經(jīng)經(jīng)過前期期建設(shè)和和近期補(bǔ)補(bǔ)充，除除極少數(shù)數(shù)設(shè)施訂訂購還沒沒到貨外外，各實(shí)實(shí)驗(yàn)室的的儀器配配備都達(dá)達(dá)到了配配備目錄錄要求求。此外外根據(jù)教教學(xué)需要要，教師師和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)員還自自己動(dòng)手手制作了了一些非非常實(shí)用用的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)設(shè)施，如如：重垂垂線、小小孔成像像儀、潛潛望鏡、液液體流速速大小與與壓強(qiáng)的的關(guān)系演演示儀、家用電路演示實(shí)驗(yàn)板、短路

31、實(shí)驗(yàn)板、絕緣體變導(dǎo)體實(shí)驗(yàn)板、壓強(qiáng)桌、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路裝置、測平均速度實(shí)驗(yàn)板、自制導(dǎo)線、通電螺線管等。（二）圖書書藏書室室及閱覽覽室學(xué)校有藏書書室1間，面面積為2273平平方米，可可藏書99萬冊(cè)左左右，配配備了圖圖書自動(dòng)動(dòng)化管理理系統(tǒng)；有閱覽覽室2間，一間間為期刊刊雜志面面積為2273平平方米，設(shè)設(shè)座1550以上上，一間間為電子子閱覽室室。學(xué)校圖書室室藏書量量達(dá)5.2萬冊(cè)冊(cè)，各類類圖書嚴(yán)嚴(yán)格按裝裝備標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)要求求配備。其其藏書以以教育、教教學(xué)為主主，必備備書目配配備率達(dá)達(dá)95，工具具書、教教學(xué)參考考書2000多種種，報(bào)刊刊雜志達(dá)達(dá)1000多種。學(xué)學(xué)校一直直有計(jì)劃劃地改善善藏書結(jié)結(jié)構(gòu)，并并購置電電

32、子藏書書，豐富富圖書館館（室）的的資料，能能滿足廣廣大師生生的閱讀讀要求。學(xué)校正在設(shè)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)準(zhǔn)備在西西側(cè)圍墻墻旁建設(shè)設(shè)閱覽長長廊，增增設(shè)開放放式書架架，學(xué)生生自由取取閱。（三）藝術(shù)術(shù)體育管管理室、功功能室及及心理咨咨詢室學(xué)校現(xiàn)有音音樂專用用教室11間、美美術(shù)專用用教室11間、體體育器材材室1間間、形體體房1間間、樂團(tuán)團(tuán)排練室室1間；鋼琴22臺(tái)，電電鋼琴11臺(tái)，一一個(gè)中型型管弦樂樂隊(duì)必備備的樂器器和設(shè)施施齊全，音音樂、美美術(shù)室基基本達(dá)到到中學(xué)學(xué)美術(shù)音音樂設(shè)備備器材配配備目錄錄標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，體育育器材按按中學(xué)學(xué)體育器器材配備備目錄標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)配備備。學(xué)校設(shè)施保保證了我我校藝體體活動(dòng)順順利和高高質(zhì)量的的開展，為

33、為我校管管弦樂團(tuán)團(tuán)取得全全國和省省市大獎(jiǎng)獎(jiǎng)創(chuàng)造了了良好的的條件。學(xué)校充分利利用空間間安裝了了10副副籃球架架、8臺(tái)臺(tái)乒乓球球桌，最最大限度度的利用用了操場場空間，保保障了學(xué)學(xué)生的體體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)。學(xué)校配備了了心理咨咨詢室，配配備了專專業(yè)書籍籍、沙發(fā)發(fā)及專用用沙盤，現(xiàn)現(xiàn)正想辦辦法找場場所建宣宣泄室。（四）“數(shù)數(shù)字化”校園、信息技技術(shù)專用用設(shè)施、科科技工作作室學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)學(xué)生機(jī)房房3間、多多媒體教教室488間、多多媒體總總控室22間、教教學(xué)資源源采集教教室1間間、標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)會(huì)議室室3間其其中視頻頻會(huì)議系系統(tǒng)1套套、校園園電視臺(tái)臺(tái)、校園園廣播站站齊全。學(xué)生用計(jì)算算機(jī)1880臺(tái)，辦辦公用計(jì)計(jì)算機(jī)225臺(tái)；教學(xué)用

34、用手提電電腦1550臺(tái)，多多媒體教教學(xué)系統(tǒng)統(tǒng)56套套，各處處室、教教師辦公公室和教教室均安安裝了互互聯(lián)網(wǎng)接接口，并并投入使使用。學(xué)校有自己己建設(shè)的的校園網(wǎng)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)絡(luò)暢通，學(xué)學(xué)校搭建建有家校?；?dòng)平平臺(tái)，利利用成都都教育在在線建有有學(xué)校課課堂教學(xué)學(xué)同步視視頻資源源平臺(tái)，建建有推動(dòng)動(dòng)學(xué)校課課堂教學(xué)學(xué)改革的的專題博博客“成都石石室聯(lián)中中合作學(xué)學(xué)習(xí)博客客”。學(xué)校投入220萬安安裝了大大型電子子顯示屏屏，成為為學(xué)校文文化建設(shè)設(shè)的重要要媒介。學(xué)校47個(gè)個(gè)教學(xué)班班和所有有學(xué)科功功能室都都安裝有有多媒體體教學(xué)系系統(tǒng)，實(shí)實(shí)現(xiàn)了全全覆蓋，所所有在教教室上課課的一線線教學(xué)人人員都配配備了教教學(xué)用筆筆記本電電腦。我們

35、在市局局支持下下建設(shè)的的“成都市市初中優(yōu)優(yōu)質(zhì)課堂堂資源采采集基地地”，為成成都市提提供了將將近4000多節(jié)節(jié)視頻課課堂實(shí)錄錄。學(xué)校配有科科技工作作室，開開展機(jī)器器人運(yùn)動(dòng)動(dòng)，先后后配置了了近100萬元的的器材及及設(shè)施設(shè)設(shè)備。人員配備方方面，學(xué)學(xué)校教育育技術(shù)裝裝備的各各類管理理人員均均按要求求配齊。其其中物理理實(shí)驗(yàn)員員1人，化化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)員1人人，生物物實(shí)驗(yàn)員員1人，圖圖書室管管理人員員2人，科科創(chuàng)教師師1人，微微機(jī)教師師4人，電電教人員員1人，校校醫(yī)、體體育保管管人員各各1人。以上各類管管理人員員待遇落落實(shí)，工工作穩(wěn)定定，其學(xué)學(xué)歷要求求、技術(shù)術(shù)職稱等等均已達(dá)達(dá)到裝裝備標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的要要求。同同時(shí)，學(xué)學(xué)校

36、定期期送各類類技術(shù)裝裝備人員員到市技技裝所、市市教科所所參加培培訓(xùn)，還還向兄弟弟學(xué)校學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)進(jìn)的管理理經(jīng)驗(yàn)和和教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，以以提高他他們的業(yè)業(yè)務(wù)水平平。二、加強(qiáng)實(shí)實(shí)驗(yàn)管理理，挖掘掘?qū)嶒?yàn)設(shè)設(shè)施潛能能，提高高運(yùn)行效效能學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高高度重視視教育技技術(shù)裝備備，成立立了教育育技術(shù)裝裝備管理理領(lǐng)導(dǎo)小小組，建建立和健健全一系系列管理理制度，在在實(shí)驗(yàn)教教學(xué)方面面，機(jī)構(gòu)構(gòu)健全，運(yùn)運(yùn)轉(zhuǎn)良好好。1石室聯(lián)聯(lián)中教育育裝備管管理領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小組組 長：張 偉 （校校長）副組長：趙趙 東 （書記記，分管管學(xué)校后后勤及教教育裝備備）高仁輝 （分分管教學(xué)學(xué)副校長長）李 朋（校校長助理理，分管管德育）組 員：王 軍（教教務(wù)處主主任）

37、 王王 建建（總務(wù)務(wù)處副主主任）宋 文文（辦公公室主任任） 李 麗麗（辦公公室主任任）夏 婧（德德育處主主任） 何何 瓊（辦辦公室副副主任） 宋奕奕云（德德育處副副主任） 彭太原原（信息息組組長長） 李善才（物物理組組組長） 許 萍（生生化組組組長）王文昇（主主管會(huì)計(jì)計(jì)）2實(shí)驗(yàn)教教學(xué)管理理體系我校實(shí)驗(yàn)教教學(xué)硬件件管理是是指由校校長宏觀觀統(tǒng)籌、部部署，教教務(wù)處根根據(jù)教教學(xué)大綱綱和教教材，提提供硬件件設(shè)施的的配備需需求信息息并指導(dǎo)導(dǎo)裝備的的使用；總務(wù)處處按需要要計(jì)劃進(jìn)進(jìn)行安排排，列支支購置，滿滿足實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)需需要，因因而形成成了以下下管理體體系。功能室功能室現(xiàn)代教育技術(shù)中心總務(wù)處德育處（教務(wù)處教科

38、室）教科室教務(wù)處_分管副校長_校長教研組社團(tuán)及組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件建設(shè)信息中心化學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物實(shí)驗(yàn)室物理實(shí)驗(yàn)室科創(chuàng)工作室圖書室物理教研組生化教研組信息教研組藝體教研組校管弦樂隊(duì)話劇社運(yùn)動(dòng)隊(duì)勞動(dòng)服務(wù)班文學(xué)社攝影社校園電視臺(tái)假日小隊(duì)合唱團(tuán)3.一室多多用，充充分發(fā)揮揮實(shí)驗(yàn)室室、功能能室的多多重功能能學(xué)校地處市市中心，校校園面積積、建筑筑面積都都有限，但但是學(xué)校校又必須須開展旨旨在發(fā)展展學(xué)生特特長、培培養(yǎng)綜合合素質(zhì)的的藝術(shù)、體體育、科科學(xué)、勞勞動(dòng)實(shí)踐踐、學(xué)科科競賽等等方面的的校本課課程和校校本活動(dòng)動(dòng)。因此此這些實(shí)實(shí)驗(yàn)室、功功能室在在保證學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)的基本本實(shí)驗(yàn)以以外，還還要承接接大量的的課余活活動(dòng)。比如，物

39、理理實(shí)驗(yàn)室室，除做做實(shí)驗(yàn)外外還是學(xué)學(xué)校的電電子制作作教室，學(xué)學(xué)校的科科技輔導(dǎo)導(dǎo)、電子子制作比比賽都在在此舉行行；化學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)室室、生物物實(shí)驗(yàn)室室還要作作為而課課堂的科科技活動(dòng)動(dòng)教室；音樂教教室兼作作話劇排排練室；會(huì)議室室用作攝攝影培訓(xùn)訓(xùn)教室我們們幾乎做做到了見見縫插針針，全天天候使用用。4. 強(qiáng)化化制度管管理，將將設(shè)備的的完好率率和使用用率作為為常規(guī)工工作，常常抓不懈懈。在“完好率率”方面，要要求各實(shí)實(shí)驗(yàn)室管管理規(guī)范范，一是是教學(xué)儀儀器存放放科學(xué)，做做到帳面面與實(shí)物物相符、總總帳與專專用帳相相符、柜柜簽與實(shí)實(shí)物及專專用帳相相符；二二是各項(xiàng)項(xiàng)管理制制度落實(shí)實(shí)，注重重過程管管理，即即實(shí)驗(yàn)室室管理制制

40、度、賠賠償制度度、借用用制度、實(shí)實(shí)驗(yàn)通知知單等制制度健全全，教育育裝備的的各類資資料齊全全，記錄錄完好，歸歸檔管理理科學(xué)規(guī)規(guī)范，做做到了“實(shí)物有有登記、使使用有記記載、借借用有登登記、損損壞有賠賠償、不不足有補(bǔ)補(bǔ)充”，各類類管理基基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)信息化化；三是是儀器設(shè)設(shè)備的使使用說明明書、保保修單等等科技資資料整體體歸檔。通通過這一一系列措措施有效效保證儀儀器設(shè)備備的完好好率。在在“使用率率”方面，學(xué)學(xué)校要求求有關(guān)教教師有按按學(xué)期、學(xué)學(xué)科分別別裝訂的的實(shí)驗(yàn)通通知單、實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)計(jì)劃、教教師分組組實(shí)驗(yàn)的的備課筆筆記、學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)報(bào)告等等，通過過這些要要求來檢檢查教師師對(duì)教學(xué)學(xué)器材的的使用情情況。以以物

41、理和和生化教教研組和和教務(wù)處處校本課課程管理理人員為為核心，統(tǒng)統(tǒng)籌合理理的調(diào)配配了各實(shí)實(shí)驗(yàn)室和和功能室室的時(shí)間間，以保保證對(duì)教教學(xué)和活活動(dòng)對(duì)實(shí)實(shí)驗(yàn)室的的需求。各各室分年年分類建建有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)檔檔案，包包括實(shí)驗(yàn)驗(yàn)通知、實(shí)實(shí)驗(yàn)日志志、維修修記錄、儀儀器設(shè)備備維護(hù)保保養(yǎng)記錄錄、自制制教具、科科技創(chuàng)作作等，資資料齊全全、規(guī)范范。在健健全各種種管理制制度的基基礎(chǔ)上，實(shí)實(shí)施了督督促檢查查機(jī)制，按按教學(xué)大大綱要求求，開足足開齊演演示、分分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，每學(xué)學(xué)月均根根據(jù)相關(guān)關(guān)規(guī)則進(jìn)進(jìn)行考核核評(píng)估，保保證了各各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)任任務(wù)的完完成。5.開放資資源，為為學(xué)校師師生和社社區(qū)服務(wù)務(wù)。學(xué)校校十分重重視搞好好各功能能室

42、的開開發(fā)利用用工作，工工作人員員做到熱熱情、主主動(dòng)、及及時(shí)提供供服務(wù)，給給師生提提供方便便。理科科實(shí)驗(yàn)室室、閱覽覽室、計(jì)計(jì)算機(jī)室室、美術(shù)術(shù)室、體體育場等等利用休休息向師師生開放放；定期期給社區(qū)區(qū)群眾開開放，受受到好評(píng)評(píng)。提高高了儀器器、設(shè)備備、功能能室的利利用率，滿滿足了師師生自主主學(xué)習(xí)、自自主發(fā)展展的需要要，滿足足了社區(qū)區(qū)群眾學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)知識(shí)，提提高自身身素養(yǎng)的的需要。三、深化研研培，提提高實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)有有效性學(xué)校一手抓抓管理一一手抓研研培，真正提提高實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)的的有效性性。1. 樹立立現(xiàn)代實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)理念教學(xué)實(shí)驗(yàn)和和科學(xué)實(shí)實(shí)驗(yàn)在本本質(zhì)上有有許多共共同之處處。教學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)是是有選擇擇地把一一部分

43、研研究或探探索物質(zhì)質(zhì)現(xiàn)象和和規(guī)律的的實(shí)驗(yàn)和和事實(shí)，在在集中的的時(shí)間內(nèi)內(nèi)顯現(xiàn)給給學(xué)生、教教給學(xué)生生。它既既是以實(shí)實(shí)驗(yàn)為基基礎(chǔ)的物物理、化化學(xué)、生生物等理理科教學(xué)學(xué)的重要要基礎(chǔ)，又又是這些些理科教教學(xué)的重重要內(nèi)容容、方法法和手段段。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)在這些些理科教教學(xué)中起起著重要要的作用用。（1）激發(fā)發(fā)學(xué)生的的興趣和和求知欲欲中學(xué)生有著著強(qiáng)烈的的好奇心心和求知知欲，而而實(shí)驗(yàn)具具有真實(shí)實(shí)、直觀觀、形象象和生動(dòng)動(dòng)的特點(diǎn)點(diǎn)，易于于激發(fā)學(xué)學(xué)生的興興趣。學(xué)學(xué)生觀察察老師做做實(shí)驗(yàn)，自自然會(huì)產(chǎn)產(chǎn)生自己己動(dòng)手的的欲望?？纯吹綄?shí)際際的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)現(xiàn)象和和情景，學(xué)學(xué)生會(huì)產(chǎn)產(chǎn)生探其其究竟、發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象象背后的的規(guī)律的的求知欲欲望。（2）創(chuàng)

44、設(shè)設(shè)有效學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境境、促進(jìn)進(jìn)學(xué)生對(duì)對(duì)知識(shí)的的掌握科學(xué)概念和和規(guī)律是是從大量量的具體體事例中中抽象出出來的。實(shí)實(shí)驗(yàn)可以以提供精精心選擇擇的、經(jīng)經(jīng)過簡化化和純化化了的感感性材料料，能使使學(xué)生對(duì)對(duì)科學(xué)事事實(shí)形成成明確具具體的認(rèn)認(rèn)識(shí)?！拔衣犃肆耍瑫?huì)忘忘記；我我看了，能能記??；我做了了，才理理解。”這是對(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)與與掌握知知識(shí)的關(guān)關(guān)系的通通俗概括括。讓學(xué)學(xué)生進(jìn)入入實(shí)驗(yàn)情情景，在在教師的的引導(dǎo)下下，通過過觀察、實(shí)實(shí)驗(yàn)、操操作等親親身實(shí)驗(yàn)驗(yàn)體驗(yàn)，主主動(dòng)去探探索新知知識(shí)、獲獲得新知知識(shí)，是是使學(xué)生生牢固掌掌握知識(shí)識(shí)的有效效途徑，也也是教師師突破教教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)、提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量的的重要保保證。（3）訓(xùn)練練學(xué)生的

45、的科學(xué)方方法物理、化學(xué)學(xué)、生物物是以實(shí)實(shí)驗(yàn)為基基礎(chǔ)的自自然科學(xué)學(xué)，許多多科學(xué)方方法是在在科學(xué)實(shí)實(shí)驗(yàn)中形形成的，如如控制變變量法、圖圖像法、歸歸納法等等等。在在實(shí)驗(yàn)教教學(xué)中，通通過讓學(xué)學(xué)生經(jīng)歷歷觀察、思思考、合合理測量量、處理理數(shù)據(jù)、分分析與論論證等過過程，切切身體會(huì)會(huì)科學(xué)的的研究過過程和研研究方法法，有助助于學(xué)生生提高科科學(xué)探究究能力，加加深對(duì)所所學(xué)知識(shí)識(shí)的信任任度和理理解力；可以使使學(xué)生逐逐步掌握握和運(yùn)用用各種實(shí)實(shí)驗(yàn)方法法和手段段；同時(shí)時(shí)有利于于培養(yǎng)學(xué)學(xué)生科學(xué)學(xué)的觀察察習(xí)慣、正正確的操操作方法法和實(shí)事事求是的的科學(xué)態(tài)態(tài)度。（4）培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的實(shí)驗(yàn)?zāi)苣芰?shí)驗(yàn)教學(xué)有有助于培培養(yǎng)各方方面的實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

46、力力。通過過觀察實(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象象、可以以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生敏銳銳的感知知和觀察察能力；通過親親自動(dòng)手手，可以以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的操操作能力力，包括括基本儀儀器的使使用、數(shù)數(shù)據(jù)的讀讀取、儀儀器設(shè)備備的組裝裝、故障障的排除除等；通通過分析析和處理理實(shí)驗(yàn)數(shù)數(shù)據(jù)，進(jìn)進(jìn)行比較較、判斷斷和推理理，可以以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的思思維能力力；通過過設(shè)計(jì)實(shí)實(shí)驗(yàn)，可可以培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新能能力。（5）培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的科學(xué)態(tài)態(tài)度和情情感實(shí)驗(yàn)除了對(duì)對(duì)知識(shí)的的掌握、技技能的提提高和方方法的學(xué)學(xué)習(xí)有明明顯的作作用之外外，對(duì)非非智力因因素的培培養(yǎng)也有有顯著的的作用。實(shí)實(shí)驗(yàn)不僅僅能培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生實(shí)實(shí)事求是是的科學(xué)學(xué)態(tài)度，而而且有助助于學(xué)生生產(chǎn)生熱熱愛科學(xué)學(xué)、

47、尊重重科學(xué)規(guī)規(guī)律、勇勇于克服服困難、想想要進(jìn)行行科學(xué)探探索的情情感?？傊ㄟ^過實(shí)驗(yàn)教教學(xué)，可可以使學(xué)學(xué)生的科科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)得到全全面發(fā)展展，而這正正好和我我們所追追求的教教育理想想吻合，所所以學(xué)校校大力開開展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校校培養(yǎng)目目標(biāo)。2.提高教教師素質(zhì)質(zhì)，提高高實(shí)驗(yàn)教教學(xué)效果果理化生學(xué)科科及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)輔助教教學(xué)人員員圍繞實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)開展校校本培訓(xùn)訓(xùn)，深入入開展課課題研究究，優(yōu)化化課堂實(shí)實(shí)驗(yàn)，提提高實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)效效益。（1）學(xué)校校開展校校本培訓(xùn)訓(xùn)。學(xué)校校對(duì)全體體教師進(jìn)進(jìn)行現(xiàn)代代教育技技術(shù)培訓(xùn)訓(xùn)，全員員檢測達(dá)達(dá)標(biāo)，還還定期組組織實(shí)驗(yàn)驗(yàn)人員參參加各種種形式的的學(xué)習(xí)，從從學(xué)科知知識(shí)、實(shí)實(shí)驗(yàn)技能能和實(shí)

48、驗(yàn)驗(yàn)室管理理等方面面進(jìn)行專專項(xiàng)培訓(xùn)訓(xùn)。 （22）學(xué)校校開展各各項(xiàng)技能能大賽，形形成良好好的競爭爭氛圍。豐豐富學(xué)校校園丁杯杯教學(xué)技技能大賽賽的內(nèi)容容，將在在2000920110學(xué)年年增加教教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)設(shè)計(jì)和和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)創(chuàng)新能力力大賽，激激勵(lì)教師師鉆研教教材，深深入實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室，提提高動(dòng)手手能力，增增強(qiáng)自制制教具能能力。堅(jiān)堅(jiān)持每年年一次課課件制作作比賽，要要求全體體教師積積極學(xué)習(xí)習(xí)現(xiàn)代教教育教學(xué)學(xué)技術(shù)，積積極利用用網(wǎng)絡(luò)資資源，不不斷提高高課件制制作能力力，并在在課堂教教學(xué)中實(shí)實(shí)踐和完完善，提提高課堂堂教學(xué)效效益和質(zhì)質(zhì)量。堅(jiān)堅(jiān)持兩年年一次實(shí)實(shí)驗(yàn)人員員技能競競賽，從從實(shí)驗(yàn)室室管理、實(shí)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備備、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)操作等等方

49、面全全面考查查和評(píng)估估實(shí)驗(yàn)人人員的能能力。（3）學(xué)校校整合教教學(xué)與實(shí)實(shí)驗(yàn)資源源，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)員積極極參加學(xué)學(xué)科組的的教研活活動(dòng)，幫幫助實(shí)驗(yàn)驗(yàn)員提高高學(xué)科素素養(yǎng)，領(lǐng)領(lǐng)會(huì)課改改意圖，進(jìn)進(jìn)一步熟熟悉教材材，更準(zhǔn)準(zhǔn)確地把把握教材材和新課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的要求求，提高高各科的的實(shí)驗(yàn)研研究能力力、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)改進(jìn)能能力和實(shí)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新新能力。結(jié)結(jié)合新課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，在認(rèn)認(rèn)真研讀讀新教材材的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，為為更好地地發(fā)揮實(shí)實(shí)驗(yàn)的輔輔助功能能，更全全面地培培養(yǎng)學(xué)生生的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)觀察能能力、實(shí)實(shí)驗(yàn)操作作能力、實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)計(jì)能力，實(shí)實(shí)驗(yàn)員與與學(xué)科教教師共同同探討、不不斷實(shí)踐踐。在近近幾年時(shí)時(shí)間里，學(xué)學(xué)校物理理、化學(xué)學(xué)的各學(xué)學(xué)科設(shè)計(jì)計(jì)了大量量的隨堂

50、堂小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，對(duì)各各學(xué)科的的所有演演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)和分組組實(shí)驗(yàn)做做了系統(tǒng)統(tǒng)的研究究，進(jìn)行行科學(xué)的的改進(jìn)，制制作了大大量的改改進(jìn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)裝置，形形成了完完善的具具有我校校特色的的，非常常有參考考價(jià)值的的實(shí)驗(yàn)體體系。我校物理組組在20001年年12月月開展了了國家級(jí)級(jí)課題初初中物理理隨堂小小實(shí)驗(yàn)研研究，該該課題于于20004年結(jié)結(jié)題，課課題的初初中物理理隨堂小小實(shí)驗(yàn)研研究（研研究報(bào)告告）獲獲成都市市20004年第第十屆普普教優(yōu)秀秀科研成成果二等等獎(jiǎng)。220044年100月，物物理組又又開展了了四川省省普、職職教科研研資助金金項(xiàng)目重重點(diǎn)課題題“物理新新課程教教師培訓(xùn)訓(xùn)資源的的開發(fā)與與利用”的子課課題新新課程下

51、下初中物物理教學(xué)學(xué)情景創(chuàng)設(shè)設(shè)的研究究，于于20006年112月結(jié)結(jié)題?；瘜W(xué)組在220022年100月開展展了市級(jí)級(jí)課題初中化化學(xué)探究究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)研究，該該課題在在20004年度度升級(jí)為為四川省省教育科科研資助助金重點(diǎn)點(diǎn)課題并并于20006年年結(jié)題。2005年年理化生生藝體等等學(xué)科又又加入國國家級(jí)課課題初中學(xué)科科探究性性教學(xué)研究究，并并于20007年年順利結(jié)結(jié)題。200620009年理理化生藝藝體等學(xué)學(xué)科又加加入市級(jí)級(jí)課題基基于教師師課堂教教學(xué)行為為反思的的研究，并并于20009年年順利結(jié)結(jié)題。在課題研究究的過程程中，我我們對(duì)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)功能進(jìn)進(jìn)行了翔翔實(shí)的研研究，研究內(nèi)內(nèi)容從籠籠統(tǒng)到具具體，論論

52、文類型型從經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)總結(jié)到到理論研研究，老老師的科科研能力力得到了了很大的的提高。 （44）建立立完善的的評(píng)估機(jī)機(jī)制和獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制制，為教教師的發(fā)發(fā)展提供供了展示示的平臺(tái)臺(tái)和發(fā)展展的空間間，充分分調(diào)動(dòng)了了全校教教職工的的工作熱熱情和主主動(dòng)性，多多數(shù)教職職工主動(dòng)動(dòng)自主學(xué)學(xué)習(xí)，規(guī)規(guī)劃自身身發(fā)展，達(dá)達(dá)到期期期有目標(biāo)標(biāo)，年年年有進(jìn)步步，從而而促使教教職工的的職業(yè)素素質(zhì)不斷斷提升，工工作能力力逐年強(qiáng)強(qiáng)化，工工作效益益不斷提提高，學(xué)學(xué)校的各各項(xiàng)工作作也一年年一個(gè)臺(tái)臺(tái)階，一一年一個(gè)個(gè)新面貌貌。四、實(shí)驗(yàn)教教學(xué)給學(xué)學(xué)校帶來來的收獲獲學(xué)校提出了了 “差異教教育，揚(yáng)揚(yáng)長發(fā)展展”的教育育特色，通通過完善善學(xué)校課課程體系系來

53、促成成學(xué)生的的特長發(fā)發(fā)展。實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)便是我我們實(shí)現(xiàn)現(xiàn)這一教教育特色色的有效效載體。通通過幾年年的努力力，我們們已經(jīng)取取得了初初步的成成績，我我們略作作梳理，為為我們后后續(xù)努力力鼓一鼓鼓勁。（一）學(xué)科科實(shí)驗(yàn)教教學(xué)教學(xué)學(xué)方面的的收獲1.在實(shí)踐踐中探索索出多種種實(shí)驗(yàn)類類型 探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)、邊學(xué)學(xué)邊實(shí)驗(yàn)驗(yàn)、對(duì)比比實(shí)驗(yàn)、“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)、隨堂小實(shí)驗(yàn)、微型實(shí)驗(yàn)這些是我校教師自己探索出來的較新型實(shí)驗(yàn)類型，這些研究不僅豐富了實(shí)驗(yàn)的理論，而且在教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用。2. 進(jìn)行行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)策策略的研研究（1）學(xué)生生分組實(shí)實(shí)驗(yàn)的教教學(xué)策略略研究（2）以教教師設(shè)計(jì)計(jì)為主的的探究性性實(shí)驗(yàn)策策略研究究（3）以學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)

54、計(jì)為主的的探究性性實(shí)驗(yàn)策策略研究究（4）演示示實(shí)驗(yàn)教教學(xué)策略略研究（5）課堂堂演示實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)結(jié)構(gòu)模模式課堂演示實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)結(jié)構(gòu)模模式分為為：引入入型、邏邏輯演繹繹型、邏邏輯歸納納型、探探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)型、練練習(xí)型。（6）主體體探究性性教學(xué)策策略研究究新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)明確提提出科學(xué)學(xué)探究要要素包括括以下七七個(gè)方面面：提出出問題、猜猜想與假假設(shè)、制制定計(jì)劃劃與設(shè)計(jì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)與收集集數(shù)據(jù)、分分析與論論證、評(píng)評(píng)估、合合作與交交流。演演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)注重培培養(yǎng)學(xué)生生觀察能能力、分分析實(shí)驗(yàn)驗(yàn)現(xiàn)象的的能力和和探究能能力，通通過整合合科學(xué)探探究的七七個(gè)要素素，將探探究演示示實(shí)驗(yàn)的的操作程程序分為為五個(gè)階階段，每每

55、個(gè)階段段都有相相應(yīng)的教教師活動(dòng)動(dòng)、策略略體系和和學(xué)生活活動(dòng)?！敖處熁罨顒?dòng)”體現(xiàn)教教師處于于指導(dǎo)和和引導(dǎo)的的地位，“策略體系”體現(xiàn)主體教育的理念，“學(xué)生活動(dòng)”則體現(xiàn)以學(xué)生為主體的探究教學(xué)理念，每一環(huán)節(jié)緊緊相連、環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)完整的探究過程。圖1 主體探究性性演示實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)的操作作程序創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣提出問題確立目標(biāo)主體參與聯(lián)系生活教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)策略體系演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)觀察觀察實(shí)驗(yàn)記錄信息主體參與差異發(fā)展指導(dǎo)分析引導(dǎo)假設(shè)邏輯思考建立假說主體參與差異發(fā)展分享假說引導(dǎo)檢驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證假說主體參與合作學(xué)習(xí)提倡反思總結(jié)提高反思過程總結(jié)評(píng)價(jià)主體參與聯(lián)系生活21345實(shí)驗(yàn)階段（7）提出出了演示示-

56、觀察-解釋策策略演示實(shí)驗(yàn)包包括實(shí)驗(yàn)驗(yàn)演示、實(shí)實(shí)驗(yàn)觀察察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)解釋三三個(gè)過程程，常規(guī)規(guī)演示實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)是教師師演示實(shí)實(shí)驗(yàn)，學(xué)學(xué)生觀察察實(shí)驗(yàn)，教教師對(duì)實(shí)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行行解釋。這這種演示示策略可可以稱為為演示-觀察-解釋策策略。（8）提出出了預(yù)測測-觀察察-解釋釋策略3.連續(xù)三三年來，我我校學(xué)生生參加初初中理科科實(shí)驗(yàn)考考試，滿滿分率1100%，得到到了學(xué)生和家家長的肯肯定和贊贊譽(yù)。（二）利用用實(shí)驗(yàn)室室資源積積極開展展各類科科技活動(dòng)動(dòng)，取得得豐碩成成果。我校學(xué)生一一大批科科技制作作、科研研論文、電電子制作作、機(jī)器器人設(shè)計(jì)計(jì)等獲得得省、市市、區(qū)獎(jiǎng)獎(jiǎng)，得到到社會(huì)和和同行們們的一致致好評(píng)。1.20006年“成都

57、市市第二十十二屆青青少年科科技創(chuàng)新新大賽”中，我我校同學(xué)學(xué)取得了了優(yōu)異的的成績，在在同類學(xué)學(xué)校中位位居前列列。在創(chuàng)創(chuàng)造發(fā)明明、科學(xué)學(xué)小論文文、科幻幻畫的評(píng)評(píng)比中，我我校學(xué)生生共獲得得4個(gè)一一等獎(jiǎng)，33個(gè)二等等獎(jiǎng)，44個(gè)三等等獎(jiǎng)；在在信息學(xué)學(xué)（計(jì)算算機(jī)）競競賽中獲獲得9個(gè)個(gè)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)，344個(gè)二等等獎(jiǎng)，338個(gè)三三等獎(jiǎng)，獲獲成都市市團(tuán)體二二等獎(jiǎng)，青青羊區(qū)團(tuán)團(tuán)體一等等獎(jiǎng)。2.20007年我我校學(xué)生生參加“成都市市青少年年科技教教育系列列活動(dòng)”成績斐斐然，在在同類學(xué)學(xué)校中位位居前列列。其中中：（1）成都都市第二二十三屆屆青少年年科技創(chuàng)創(chuàng)新大賽賽在20077年122月8日日結(jié)束的的“英特爾爾成都市市第二

58、十十三屆青青少年科科技創(chuàng)新新大賽”中，我我校學(xué)生生在創(chuàng)造造發(fā)明、科科學(xué)小論論文、科科幻畫的的評(píng)比中中，共獲獲得9個(gè)個(gè)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)，100個(gè)二等等獎(jiǎng)，668個(gè)三三等獎(jiǎng)，獲獲成都市市團(tuán)體一一等獎(jiǎng)。（2）成都都市青少少年科技技創(chuàng)新大大賽信息息學(xué)（計(jì)計(jì)算機(jī)）競競賽獲得8個(gè)一一等獎(jiǎng)，115個(gè)二二等獎(jiǎng)，113個(gè)三三等獎(jiǎng)，獲獲成都市市團(tuán)體二二等獎(jiǎng)。（3）成都都市第二二十七屆屆青少年年電子作作品制作作比賽電子制作項(xiàng)項(xiàng)目：獲獲得211個(gè)一等等獎(jiǎng)，333個(gè)二二等獎(jiǎng)，553個(gè)三三等獎(jiǎng)，獲獲成都市市團(tuán)體一一等獎(jiǎng)。機(jī)械模型項(xiàng)項(xiàng)目：獲獲得188個(gè)一等等獎(jiǎng)，334個(gè)二二等獎(jiǎng)，444個(gè)三三等獎(jiǎng)，獲獲成都市市團(tuán)體一一等獎(jiǎng)。（4）成

59、都都市第三三屆青少少年電腦腦機(jī)器人人競賽獲得7個(gè)一一等獎(jiǎng)，99個(gè)二等等獎(jiǎng)，88個(gè)三等等獎(jiǎng)，獲獲成都市市團(tuán)體二二等獎(jiǎng)。（5）在廣廣州進(jìn)行行的“第五屆屆WROO世界奧奧林匹克克機(jī)器人人中國賽賽區(qū)選拔拔賽”中，我我校代表表四川省省派出兩兩只參賽賽隊(duì)伍，經(jīng)經(jīng)過頑強(qiáng)強(qiáng)拼搏，雙雙雙獲得得全國一一等獎(jiǎng)！3參加“20008年成成都市青青少年科科技教育育系列活活動(dòng)”情況：我校同學(xué)取取得了優(yōu)優(yōu)異的成成績，共共獲得224屆科科技創(chuàng)新新大賽“常規(guī)競競賽”團(tuán)體一一等獎(jiǎng)、“科學(xué)論文”團(tuán)體三等獎(jiǎng)；28屆青少年“電子作品制作”大賽“電子制作項(xiàng)目”團(tuán)體一等獎(jiǎng)、“機(jī)械模型項(xiàng)目”團(tuán)體一等獎(jiǎng)。桂良樵、孫孫偉程兩兩位同學(xué)學(xué)獲得成成都市

60、第第二十四四屆青少少年科創(chuàng)創(chuàng)大賽英英特爾英英才獎(jiǎng)。全全校有445人獲獲得一等等獎(jiǎng)，773人獲獲得二等等獎(jiǎng)，1151人人獲得三三等獎(jiǎng)。（三）一批批優(yōu)秀的的實(shí)驗(yàn)教教學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)教師脫脫穎而出出06年有：宋文、胡胡新民、彭彭太源、陳陳露、周周偉、周周世友、張張葵明、高高仁輝、桂桂禮強(qiáng)、黃黃艷靈。07年獲成成都市優(yōu)優(yōu)秀輔導(dǎo)導(dǎo)員獎(jiǎng)的的老師有有：宋文文、胡新新民、杜杜延師、李李汶勇、陳陳露、饒饒忠良、趙趙靜嶸、張張靜、夏夏婧、陽陽青、李李善才、何何世敏。08年胡新新民、杜杜延師、張張藍(lán)文、邱邱利強(qiáng)、魏魏東、代代剛、熊熊雪艷、宋宋文等老老師獲得得優(yōu)秀輔輔導(dǎo)員獎(jiǎng)獎(jiǎng)。（四）近三三年，學(xué)學(xué)校在藝藝術(shù)體育育等方面面取得