大班主題神奇的水教案反思

1、 大班主題神奇的水教案反思1、大班主題奇妙的水教案反思 【設(shè)計(jì)意圖】 生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關(guān)系到人類的安康和生存，當(dāng)今世界，人類面臨生態(tài)平衡的破壞，嚴(yán)峻的環(huán)境污染等一系列全球性的環(huán)境問題，為此，環(huán)境愛護(hù)已成為我國的一項(xiàng)根本國策，成為訓(xùn)練界共同重視的問題。 水-神奇珍貴的物質(zhì);動(dòng)植物的生命之源;孩子眼中的得意之物。出于孩子喜愛水的天性，在玩水時(shí)的心情更加高漲，頑皮的孩子在洗手時(shí)也想方設(shè)法變著法子玩水。針對(duì)這種狀況，我想，利用玩水作為加強(qiáng)環(huán)保訓(xùn)練，萌發(fā)孩子愛護(hù)水資源、防治水污染、促進(jìn)人與自然可持續(xù)進(jìn)展的環(huán)保意識(shí)不失為是一條良計(jì)，于是在世界水日馬上降臨之際，我便設(shè)計(jì)了奇妙的水這一活動(dòng)。 【活動(dòng)目標(biāo)

2、】 1.在體驗(yàn)玩水的樂趣的同時(shí)了解物體在水中的沉出現(xiàn)象，制造性地將沉的物體變成浮，浮的物體變成沉。 2.提高孩子詢問、溝通、上網(wǎng)等查找資料的力量，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。 3.知道動(dòng)植物及人類都離不開水，了解水治理不當(dāng)會(huì)對(duì)人類造成危害。 4.通過了解水資源的短缺，萌發(fā)幼兒愛護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。 5.了解水污染，激發(fā)幼兒從小樹立防治水污染的愿望。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.師生自帶各種無毒無害的玩具，例：充氣泳具、皮球、各類積木、橡皮泥及各種無毒無害的廢舊物品。 2.大而深水桶兩個(gè)以及可以轉(zhuǎn)變物體轉(zhuǎn)變沉出現(xiàn)象的物品。(泡沫、鎖等) 3.師幼分頭查找資料。 4.視屏展現(xiàn)儀、大屏幕以及關(guān)于水的音像資料。 活

3、動(dòng)過程： 一、玩水。 師：小朋友們你們喜愛玩水嗎? 師：那大家做好玩水預(yù)備了嗎? 師：待會(huì)兒啊，玩水時(shí)你們會(huì)不會(huì)和好朋友講講玩水的感覺呢? 師：好帶上你們自己喜愛的玩具動(dòng)身吧! (孩子們體驗(yàn)、溝通玩水的樂趣。) 二、引導(dǎo)孩子觀看“沉“、“浮“現(xiàn)象，啟發(fā)孩子轉(zhuǎn)變“沉“、“浮“現(xiàn)象。 師：小朋友，玩水時(shí)我們都用了自己喜愛的玩具，那你們有發(fā)覺自己的玩具放到水里后，有什么不同呢? 師：什么東西浮到水面上了?什么東西沉到水底下了呢? 師：你們有沒有方法將浮在水面上的東西讓它沉下去，沉到水底下的東西讓它浮起來，假如需要的話教師為你們預(yù)備了一些東西，可以去拿自己需要的東西。 (讓孩子探究并溝通自己的勝利與失

4、敗，用自己的語言歸納、總結(jié)勝利的閱歷。) 三、組織幼兒帶上自己的玩具，自由結(jié)伴回活動(dòng)室?？偨Y(jié)并引導(dǎo)孩子說出水的重要性。 師：小朋友，玩水好玩嗎? 師：那么水除了可以玩，還有什么用? 師：水和動(dòng)物、花草樹木、我們?nèi)祟惥烤褂惺裁搓P(guān)系呢? 四、溝通各自收集的關(guān)于水的資料，了解水與動(dòng)植物及人類的關(guān)系。 1.幼兒間溝通 師：小朋友你們前兩天找到了那些關(guān)于水的資料呢?我們一起來講講好嗎?引導(dǎo)幼兒個(gè)別介紹、同伴相互溝通。 2.師幼溝通 師：小朋友真能干，找到了那么多關(guān)于水和動(dòng)物、花草樹木以及和我們?nèi)祟愱P(guān)系的資料，教師也找到了很多關(guān)于水的資料。你們想看嗎? (1)選擇有代表性的人、動(dòng)物、植物離不開水的錄像資料

5、讓幼兒觀看。 (2)觀看水資源短缺后造成的后果及水對(duì)人類、動(dòng)植物發(fā)生危害的一些資料(缺水引起大批莊稼枯死、荒漠中大批動(dòng)植物面臨死亡的可能等;生態(tài)環(huán)境破壞后造成洪水、泥石流等現(xiàn)象;水污染后水生動(dòng)物的呻呤現(xiàn)象等。) 五、爭論并溝通如何愛護(hù)水資源，防治水污染。 師：小朋友們，你們知道嗎?可供我們?nèi)祟愂褂玫牡Y源是很少的，假如我們?cè)偃ヤ亸埶蛟偃ノ廴舅脑?。我們總有一天?huì)沒水喝，那是多么可怕的事啊!我們?cè)撊绾螑圩o(hù)水資源，防治水污染呢? 六、爭論結(jié)果 1.節(jié)省用水，順手關(guān)閉水龍頭。 2.不亂扔垃圾。 3.告知大人不要污染河道。 活動(dòng)反思： 反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子 反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的

6、學(xué)習(xí)興趣 反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整 反思四：重視幼兒的探究讓孩子，在操作中獵取學(xué)問和解決問題。 存在問題： 1、我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)展試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。 2、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的興趣和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。 3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控力量還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比擬慎重，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比擬遲疑。 4、準(zhǔn)時(shí)反思、整理思路的力量還缺乏，活動(dòng)后馬上反思顯得條 2、大班主題活動(dòng)教案：奇妙的大樹教案(附

7、教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 前幾天，我們班有幾個(gè)小朋友在家里帶來橘子和釉子一些樹上的水果。小朋友都在比誰家的水果多，有一個(gè)小朋友焦急了就說“我家果樹最厲害什么果子都要長”為了引導(dǎo)孩子對(duì)身邊事物、現(xiàn)象大膽的想象從中體驗(yàn)到歡樂，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1：教小朋友依據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡潔物品的方法。 2：培育幼兒的想象力和制造力。 3：培育幼兒敏銳的觀看力量。 4：進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 5：探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育小朋友把自己觀看和想象的東西表現(xiàn)在紙上。 活動(dòng)預(yù)備 1： 活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。 2：每人一套彩筆，一張白紙。 3：范畫：白紙

8、上面一棵樹干。 活動(dòng)過程 1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。 教師：小朋友你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今日教師帶來了一棵奇妙的大樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。 2、引導(dǎo)小朋友樂觀思索，發(fā)揮想象力。 按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將局部物品畫到樹上。 3、引導(dǎo)幼兒感受奇妙的大樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。 教師：小朋友，這棵奇妙的大樹，把你們喜愛的東西都長出來了。有有還有，你們快樂嗎?它還能長出更多的東西來嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫一棵奇妙的大樹，在大樹上長出你自己喜愛的東西吧。 4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 鼓舞小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想

9、象中各種各樣的東西，并提示小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?5、總結(jié)評(píng)比，完畢活動(dòng)。 (1)作品講評(píng)以小朋友介紹自己的畫為主。 (2)教師表揚(yáng)畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。 活動(dòng)延長： 安排布置“奇妙的大樹”，表揚(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過簡潔的評(píng)價(jià)，增加其自信念。 教學(xué)反思 這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的制造力量，小朋友繪畫樂觀性很高，有些東西盡管畫不象，但敘述特別好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不一樣：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思索，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們?cè)囍煤献鳎儐柾?，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫

10、的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。 消失這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，排列這些根本技能是不是需要肯定的練習(xí)，這些問題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際閱歷，由于幼兒的已有閱歷才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。 3、大班主題活動(dòng)教案：奇妙的小火車教案(附教學(xué)反思) 在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成很多好玩、新穎的東西，他們對(duì)自然界奇妙的變化萌發(fā)了興趣。奇妙的小火車布滿奇妙、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來好玩、有能引

11、起他們的探究，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事中事物的奇妙變化。 2、能主動(dòng)關(guān)注四周事物的變化過程。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)預(yù)備： 1、自制背景圖及若干小圖片 2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。 活動(dòng)過程： 1、發(fā)覺小火車的奇妙。 出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。 什么是奇妙? 教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。 原來這是一列奇妙的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有很多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢

12、?讓我們來聽聽故事“奇妙的小火車”。 2、看看小火車會(huì)變什么。 完整觀賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的隱秘嗎? 接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢? 小青蟲們上了車，它又變成了什么?(重點(diǎn)幫忙幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程) 小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢? 原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜愛這樣變嗎?那可怎么辦呢? 這真是一輛奇妙的小火車，它能讓很多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就復(fù)原。 在我們四周很多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是慢慢地變化的。

13、3、讓他們坐上小火車。 嗚。嗚!藍(lán)色的奇妙的小火車又開動(dòng)起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會(huì)把它變成什么? 鼓舞幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。 4、延長活動(dòng)：鼓舞幼兒今后在生活中認(rèn)真查找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。 活動(dòng)反思： 奇妙的小火車是一個(gè)特別好玩的故事，通過讓一樣物體乘坐小火車這個(gè)形式，讓幼兒了解到常見的一些事物在小的時(shí)候和長大的時(shí)候它們的特征是不一樣的。 奇妙的小火車的故事情節(jié)較為生動(dòng)好玩，符合孩子愛夢(mèng)想的天性，因此活動(dòng)中我對(duì)“趣”字有了很好的把握，在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境嬉戲，讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事

14、物的成長變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、奇妙性，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語言活動(dòng)中值得借鑒。 4、大班科學(xué)奇妙的水教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、自主探究接水管的多種方法。 2、愿意與同伴合作溝通，嘗試用閱歷解決生活中的問題。 3、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)展描述。 4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 長、中、短pvc管若干，直、彎接頭數(shù)個(gè)。 拼圖3張，小區(qū)模型樓房3幢;3盆水。 活動(dòng)過程： 1、拼圖接水管。 (1)教師：今日周教師給你們帶來了3幅水管拼圖，可是它們亂了，請(qǐng)你們來把

15、它們拼一拼。 (幼兒分成3組，每組4人，拼一張水管拼圖) (分析： 本著教材來源于生活的原則，我在活動(dòng)伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖，首先是激發(fā)起孩子對(duì)這些拼圖的興趣，讓孩子們以集體合作的形式來共同完成教師的要求，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。)(2)介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。 教師：你們的拼圖上有什么?(管子)這是什么管子?(pvc管)這是什么?(接頭，有兩個(gè)孔的是兩孔接頭)這些pvc管子和接頭可以連接嗎?你是怎樣連接的?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒來做示范)教師總結(jié)：管子和接頭相連接，通過旋轉(zhuǎn)接頭可以轉(zhuǎn)變管子的方向(示范)(分析：在介紹和使用pvc管和二通接頭這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭

16、的特點(diǎn)，這些材料都是幼兒生活中常見的，而且具有低構(gòu)造材料的特點(diǎn)，既能引起幼兒探究的動(dòng)機(jī)和興趣，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦探究問題，又同時(shí)隱藏著豐富的訓(xùn)練價(jià)值。特殊是讓幼兒上來嘗試接收的活動(dòng)，即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接，而且為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。)2、玩接收嬉戲(1)教師：教師也給你們預(yù)備了一些管子和接頭，請(qǐng)你們就根據(jù)這個(gè)圖上的畫面，將這段水管做出來。試一試吧。(幼兒分組按圖做水管)(2)教師：請(qǐng)你說一說，你們這組是用哪些東西來做的?用到了什么材料? (分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了承上啟下的作用，即是對(duì)上個(gè)“拼圖“活動(dòng)的連續(xù)，也是對(duì)“幫小區(qū)接水管“活動(dòng)的鋪墊，我先讓幼兒通過觀看，然后對(duì)著現(xiàn)成的“拼

17、圖“，嘗試拼裝相應(yīng)的水管實(shí)物圖，幼兒對(duì)動(dòng)手拼接水管特殊感興趣，能主動(dòng)動(dòng)手操作，和同伴協(xié)商解決問題。在幼兒擺布材料的過程中，教師發(fā)覺，有的幼兒拼出來的管子的長短是有出入的，但是教師并沒有直接的給指出來，而始終充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)支持者、合，在一旁暗暗觀看，用隱形的指導(dǎo)語示意幼兒，如“你覺得這樣對(duì)嗎?“認(rèn)真觀看一下，似乎有一些不一樣的地方?！坝變和ㄟ^自我的檢驗(yàn)，很快就會(huì)發(fā)覺自己的小錯(cuò)誤，然后準(zhǔn)時(shí)的修正。)3、幫小區(qū)接水管(1)出示小區(qū)布局圖，有3棟樓房。 教師介紹任務(wù)：梅花小區(qū)已經(jīng)建好了，但是這三棟樓房的水管還沒接通，今日就請(qǐng)你們來做接水工，從這個(gè)地方進(jìn)水(樓房的上面)，最終要讓水從一樓的水龍頭放出來(樓

18、房的下面)，你們可以用這些材料來做，但是水不能漏出來，試一試吧。(幼兒自己想方法動(dòng)手操作)(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是讓幼兒對(duì)已有的閱歷進(jìn)展了遷移，布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！敖處熤皇呛啙嵔淮巳蝿?wù)，讓孩子們自己通過爭論-討論-嘗試-再討論-在嘗試，教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)很少，幾乎沒有，教師只是通過“中性的話語“來示意幼兒，如“你們覺得這樣做可以勝利嗎?來，自己嘗試一下吧!“哦，原來是這么回事呀，好試試看!“你們倆個(gè)人說的都有道理，試一試，誰的方法是最好的。“雖然，教師不做明確的知道，但是教師是隨時(shí)都在關(guān)注著每組孩子的進(jìn)展動(dòng)向的，適時(shí)提出具有挑戰(zhàn)性的問題，放手讓孩子們?nèi)ニ妓鳌?/p>

19、操作。)(2)展現(xiàn)成果，相互參觀，相互驗(yàn)證。 教師從3棟樓房的頂部灌水，看看是不是都勝利了，如有不勝利的，大家可以幫忙他們一起查找問題出在什么地方。(再次驗(yàn)證)(分析：在以往的活動(dòng)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，都是以教師的評(píng)價(jià)為主導(dǎo)，孩子是一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，今日，我們可以看到，孩子完全站在了主動(dòng)的學(xué)習(xí)者的地位，通過讓孩子相互觀摩，相互爭論，相互學(xué)習(xí)，這樣習(xí)的本事才是自己的?？梢泽@喜的看到，每個(gè)孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時(shí)，表現(xiàn)出非常的興奮，小嘴巴嘰嘰喳喳的評(píng)論著其他的組與自己組的不同，在最終接水這個(gè)環(huán)節(jié)更是將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，看到本組的小區(qū)的水管接水勝利后，無不發(fā)出歡呼雀躍之聲，感動(dòng)的心情無以言表。假如遇

20、到不勝利的哪一組，教師就馬上組織全部的孩子一起來思索，問題出在什么地方，怎樣來解決這個(gè)問題，大家集思廣益，問題能很快的解決。) 4、完畢活動(dòng)。 教師：今日，我們做了小小接水工，接水工的本事還真大，可以將這些零碎的水管接起來，為大家效勞，以后我們還有學(xué)更多的本事為大家效勞。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)幼兒始終在操作中嬉戲中進(jìn)展探究，自己去發(fā)覺，去解決，在自身根底上去進(jìn)步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用，表達(dá)著制造性、進(jìn)展性和主動(dòng)性。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，有利于他們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的溝通互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的學(xué)問閱歷。 5

21、、大班主題奇妙的水教案反思 【設(shè)計(jì)意圖】 生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關(guān)系到人類的安康和生存，當(dāng)今世界，人類面臨生態(tài)平衡的破壞，嚴(yán)峻的環(huán)境污染等一系列全球性的環(huán)境問題，為此，環(huán)境愛護(hù)已成為我國的一項(xiàng)根本國策，成為訓(xùn)練界共同重視的問題。 水-神奇珍貴的物質(zhì);動(dòng)植物的生命之源;孩子眼中的得意之物。出于孩子喜愛水的天性，在玩水時(shí)的心情更加高漲，頑皮的孩子在洗手時(shí)也想方設(shè)法變著法子玩水。針對(duì)這種狀況，我想，利用玩水作為加強(qiáng)環(huán)保訓(xùn)練，萌發(fā)孩子愛護(hù)水資源、防治水污染、促進(jìn)人與自然可持續(xù)進(jìn)展的環(huán)保意識(shí)不失為是一條良計(jì)，于是在世界水日馬上降臨之際，我便設(shè)計(jì)了奇妙的水這一活動(dòng)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.在體驗(yàn)玩水的樂趣的同

22、時(shí)了解物體在水中的沉出現(xiàn)象，制造性地將沉的物體變成浮，浮的物體變成沉。 2.提高孩子詢問、溝通、上網(wǎng)等查找資料的力量，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。 3.知道動(dòng)植物及人類都離不開水，了解水治理不當(dāng)會(huì)對(duì)人類造成危害。 4.通過了解水資源的短缺，萌發(fā)幼兒愛護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。 5.了解水污染，激發(fā)幼兒從小樹立防治水污染的愿望。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.師生自帶各種無毒無害的玩具，例：充氣泳具、皮球、各類積木、橡皮泥及各種無毒無害的廢舊物品。 2.大而深水桶兩個(gè)以及可以轉(zhuǎn)變物體轉(zhuǎn)變沉出現(xiàn)象的物品。(泡沫、鎖等) 3.師幼分頭查找資料。 4.視屏展現(xiàn)儀、大屏幕以及關(guān)于水的音像資料。 活動(dòng)過程： 一、玩水。 師：小

23、朋友們你們喜愛玩水嗎? 師：那大家做好玩水預(yù)備了嗎? 師：待會(huì)兒啊，玩水時(shí)你們會(huì)不會(huì)和好朋友講講玩水的感覺呢? 師：好帶上你們自己喜愛的玩具動(dòng)身吧! (孩子們體驗(yàn)、溝通玩水的樂趣。) 二、引導(dǎo)孩子觀看“沉“、“浮“現(xiàn)象，啟發(fā)孩子轉(zhuǎn)變“沉“、“浮“現(xiàn)象。 師：小朋友，玩水時(shí)我們都用了自己喜愛的玩具，那你們有發(fā)覺自己的玩具放到水里后，有什么不同呢? 師：什么東西浮到水面上了?什么東西沉到水底下了呢? 師：你們有沒有方法將浮在水面上的東西讓它沉下去，沉到水底下的東西讓它浮起來，假如需要的話教師為你們預(yù)備了一些東西，可以去拿自己需要的東西。 (讓孩子探究并溝通自己的勝利與失敗，用自己的語言歸納、總結(jié)勝利的閱歷。) 三、組織幼兒帶上自己的玩具，自由結(jié)伴回活動(dòng)室?？偨Y(jié)并引導(dǎo)孩子說出水的重要性。 師：小朋友，玩水好玩嗎? 師：那么水除了可以玩，還有什么用? 師：水和動(dòng)物、花草樹木、