高中英語：教案：人教版選修三Unit4 Pygmalion

1、高一英語教學(xué)案例分析武漢市東湖中學(xué)楊紅英教學(xué)年級：高一課題名稱:Friendship教材版本：人教版高中英語必修一課型：閱讀課授課時間：45分鐘一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念（一）運(yùn)用任務(wù)型和討論性語言教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用 能力，教學(xué)進(jìn)度整體把握，根據(jù)學(xué)生具體情況不斷調(diào)整教學(xué)難度。（二）課堂要以學(xué)生為主，同時要正視學(xué)生的個性差異和不同的英語基 礎(chǔ)，從多方面去倡導(dǎo)激勵并引導(dǎo)他們參與到教學(xué)中來，教師只起“設(shè)計(jì)者”“研究者”“引導(dǎo)者”“評價者”的作用。（三）在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的思維和閱讀能力，要進(jìn)行情感策略的 調(diào)整，從而讓學(xué)生珍愛和平反對戰(zhàn)爭，培養(yǎng)他們積極向上的人生觀。二、教材分析本課本應(yīng)是這一

2、單元的第一課時，但由于我所帶學(xué)生都是藝術(shù)班的學(xué)生 英語基礎(chǔ)差，再加上又是新剛組合新的班級，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友誼對整個新 的班集體的形成非常重要，所以本應(yīng)和這課一塊上的篇幅有點(diǎn)長語言點(diǎn)有點(diǎn) 多和難的warming up我把它作為一個課時上了，好讓他們了解真正的朋友的 概念，為這一課作鋪墊。安妮日記是篇記敘文，記敘了二戰(zhàn)期間安妮為了躲 避德國納粹的迫害隨家藏到一建筑物里，在長達(dá)兩年多在此期間她把日記當(dāng) 成好朋友，通過日記記事抒發(fā)情感的凄涼的動人故事。本單元節(jié)選的這個片 段通過她對自然的向往表達(dá)了她對自由生活的渴望，通過月光表達(dá)了她向往 祥和平靜的世界，通過閃電表達(dá)了她對戰(zhàn)爭及現(xiàn)實(shí)的恐懼不安和憤怒。借

3、此 要讓學(xué)生深切的體會到要珍惜和平，反對戰(zhàn)爭，更重要的是要他們懂得他們 目前的和平環(huán)境來之不易，他們更應(yīng)該為我們的祖國更富更強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，與此同時通過安妮日記讓他們知道朋友不僅限于人，其他東西也可以，比方 日記本，寵物等。從而到達(dá)提高他們對戰(zhàn)爭，朋友，友誼及人生認(rèn)識的目的。三、學(xué)生分析教學(xué)對象為高一年級新生，同時又是藝術(shù)班的學(xué)生，盡管他們的認(rèn)知能 力比初中有了更進(jìn)一步的開展，逐漸形成用英語獲取信息，處理信息，分析 問題解決問題的能力，但他們用英語思維和表達(dá)的能力極差，況且學(xué)生的英 語基礎(chǔ)非常不好，詞匯量非常少，絕大局部學(xué)生對英語的興趣幾乎為零，不 過他們的思維比擬活躍，表現(xiàn)欲很強(qiáng)，面對這樣的學(xué)

4、生我要盡量吧枯燥的語 言學(xué)習(xí)和他們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，通過任務(wù)型教學(xué)，討論型教學(xué)和自主性 學(xué)習(xí)來照顧各個不同層次的學(xué)生到達(dá)調(diào)動他們學(xué)英語的熱情和積極性的目 的。四、三維教學(xué)目標(biāo)（一）知識技能.通過閱讀使學(xué)生初步掌握生詞，詞組及句式的用法.本文是篇記敘文，通過快速閱讀讓學(xué)生了解文章的框架作者的思路（二）情感態(tài)度.通過本課讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，讓他們懂得他們的幸福 環(huán)境來之不易，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成積極樂觀向上的態(tài)度。.讓他們明白真正的朋友的概念，要努力養(yǎng)成老實(shí)守信，樂于助人，善 待他人的優(yōu)良品質(zhì)。（三）學(xué)習(xí)策略.認(rèn)知策略讓學(xué)生快速掌握速讀，跳讀，精讀的要領(lǐng)和方法.調(diào)控策略通過閱讀要讓

5、學(xué)生調(diào)整心態(tài)，學(xué)會從文中隱藏的語言中準(zhǔn)確了解作者的 意圖，了解大意，從而完成閱讀任務(wù)。（依據(jù)：許多學(xué)生在閱讀過程總是把精力過多的放在生詞上，一旦遇到大 量的生詞的文章時他們就會失去信心，不注意閱讀技巧的運(yùn)用，甚至 放棄閱讀，這樣就無法完成閱讀任務(wù)。）.交際策略通過談?wù)撌裁词钦嬲呐笥押颓榫跋胂髞硖岣咚麄兊挠⒄Z語言思維和 表達(dá)能力五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).理解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，劃分段落和找出大意。.培養(yǎng)閱讀時的聯(lián)想、理解、前后聯(lián)系的能力和邏輯分析能力。.閱讀的同時也培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行語言交際的能力。六、教法分析.教學(xué)方法：探究式和生互動以及生生互動.教具教學(xué)手段：Multi- media

6、computer, power point, Hite Board Server（依據(jù)：根據(jù)本課文的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)睦媒虒W(xué)手段可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)英 語的興趣）七、具體教學(xué)步驟：Step 1. PresentationSome words and expressions may be used in this activity:Laugh at. . . , hide away, set down. . . in a diary, in the hiding place, grow crazy about. . , a deep blue sky, keep* spellbound, stay a

7、wake, on purpose, have a good look at. . . , give light , at dusk , hold. . . in one s power, see. . . face to face, look at. . . through. . . , no pleasure doing.（通過此環(huán)節(jié)可以為學(xué)生在后面的自主性討論以及開口用英語準(zhǔn)確表達(dá) 自己的想法做準(zhǔn)備）The teacher shows some pictures connected with the second world war to let students learn some i

8、nformation on the cruel war, especially make them know the relationship between The Nazi and the Jews and show them the picture of Anne, then think of these(通過背景知識的教學(xué)學(xué)生可以更好地理解課文，同時也拓寬了學(xué)生的 知識面)(1)Is Anne a German or a Jew?(2)Look at the picture and the title , guess what the text might be about.Step

9、2.Pre-readingWhat do you think a good friend should be like? List what a good friend should do and share the list with your partners.Does a friend always have to be a person? What else can be your friend?Skim the first paragraph of the reading passage below and find who was Anne s best friend?Do you

10、 think a diary can become your good friend? Why or why not?(The teacher can give each group one of the questions above to talk about, then let the class share their ideas. It s better to encourage them to express themselves freely and bravely in front of the class.)Step 3. ReadingRead fast and fill

11、in the form below:When:Where:Who:What:Why:How:Read and summarizeListen to the tape and summarize the main idea of each paragraph in one sentence.Main idea of Para.1:Main idea of Para.2:Main idea of Para.1:Main idea of Para.2: TOC o 1-5 h z MainideaofPara.3:MainideaofPara.4:MainideaofPara.5:Read and

12、understandRead the text again and find some sentences about nature, the moon and thunder, then try your best to understand what kind of feeling Anne used them to express.(2)What do you think is the purpose of the passage? Why did Anne write it?(3)Do you understand Anne s change of feelings towards n

13、ature? Why?Step 4. Post-readingWhat would you most if you have to go into hiding like Anne and her family?Group work by discussingImagine what it might be like if you had to stay in their bedroom for one year. You could not leave it even to go to the WC or to get a cup of tea . How would you feel?If

14、 you are only allowed to have five things with you in the hiding place because there is very little room, what would you choose?（通過小組討論學(xué)生在新班可以有更多地相互了解的機(jī)會,還可以增強(qiáng)互 相協(xié)作精神，更重要的是可以培養(yǎng)他們大膽開口用英語表達(dá)自己的想法 從而到達(dá)提高英語思維和表達(dá)能力的教學(xué)目的。）Step 5. HomeworkTick out sentences that you think are difficult for you.Surf the Internet to find more information about Anne and to read more about Anne s Diary.八、教學(xué)反思:.本堂課使用