蘇教版五年級語文上冊諾貝爾第一課時優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)

1、蘇教版五年級語文上冊諾貝爾第一課時優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)諾貝爾這篇課文主要記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)了他熱愛科學(xué)、熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神。下面由我為大家整理關(guān)于蘇教版五年級語文上冊諾貝爾第一課時教案，供大家參考。 蘇教版五年級語文上冊諾貝爾第一課時教案1 一、說教材 大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇教版五年級上冊第六單元第三篇課文諾貝爾。這篇課文主要記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)了他熱愛科學(xué)、熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神。我執(zhí)教的是本課的第一課時的教學(xué)。 二、說目標(biāo) 根據(jù)教材編寫的意圖和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字新詞，注意“錘、械”的寫法，學(xué)習(xí)一個多音字：“摩

2、”。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、憑借語言材料了解諾貝爾獎設(shè)立的依據(jù)以及諾貝爾的成就，初步感悟諾貝爾的精神。 讀通課文，初步了解課文內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 三、說過程 我的教學(xué)環(huán)節(jié)大致是這樣的：激趣導(dǎo)入，對題質(zhì)疑初讀感知，解決字詞再讀課文，理清條理個性朗讀，初探形象結(jié)課存疑，留下懸念。 在上課開始時，我和學(xué)生從聊一聊喜歡看的電視節(jié)目談起，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也拉近了我和學(xué)生之間的距離。然后由最近熱播的電視劇紅高粱引出莫言第一個榮獲諾貝爾獎的中國籍公民。泱泱中國有十幾億人口，而在諾貝爾獎設(shè)立100多年以來，莫言是第一個，看來要想獲得此獎并非易事。接著讓學(xué)生質(zhì)疑，帶著疑問開始探究之旅。

3、 第一遍讀課文，我留給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生把課文讀正確，讀通順，同時讓學(xué)生帶著問題來讀，在檢查反饋時，針對生字詞，我根據(jù)高年級學(xué)生的特點(diǎn)，只對重點(diǎn)的字詞進(jìn)行了指導(dǎo)。 理清課文條理時，我采用抓重點(diǎn)事件的方法，這樣避免了一貫用的“給課文分段”這種做法，也不至使學(xué)生談分段就頭疼，在潛移默化中交給了學(xué)生分段的方法。 針對課文的主要內(nèi)容諾貝爾研究炸藥，我在理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生找最感動自己的部分進(jìn)行個性化的朗讀展示，使諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的形象初步在學(xué)生頭腦中形成。最后再次讓學(xué)生質(zhì)疑，留下懸念，達(dá)到課雖下，味還在，趣仍濃的功效，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，蓄足氣勢。 四、說學(xué)法 這學(xué)期教育局提出了語文課

4、堂要培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、說三種能力的教學(xué)目標(biāo)。其實(shí)細(xì)細(xì)想來，語文課無非也就是讀、寫、說。在本節(jié)課上，我也是圍繞這一中心目標(biāo)來展開教學(xué)的。語文教學(xué)專家指出：“閱讀教學(xué)要強(qiáng)化初讀，延遲開講。將課文讀正確，讀流利是第一課時教學(xué)的重點(diǎn)。”因此，我在開始時給了學(xué)生充分的時間讓學(xué)生讀課文，對照自己認(rèn)真落實(shí)讀正確、讀流利這一目標(biāo)。只有在讀通、讀順、讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上才能更順利的理解文本。針對課文的主要部分，我讓學(xué)生大膽地展示個性化的朗讀，在讀的基礎(chǔ)上初步感悟人物的形象。此外，這節(jié)課上針對不同的問題，不同的環(huán)節(jié)，學(xué)生讀的形式，讀的方法也各不相同，有大聲朗讀，有默讀，有瀏覽;有齊讀，有個讀，有小組讀。而且每一次的讀學(xué)生都

5、有明確的目的性。 寫的教學(xué)除了在初讀課文后檢查字詞時有體現(xiàn)，而且讓學(xué)生用筆在書上劃一劃諾貝爾研究炸藥的過程，把自己心中存在的疑問寫到書上等都是落實(shí)“寫”這一目標(biāo)。 說得教學(xué)就不多說了，每一節(jié)語文課都離不開學(xué)生精彩紛呈，充滿個性的表達(dá)。 第一課時的教學(xué)在公開課中不是很常見，我也是第一次嘗試在公開課上講第一課時，課堂上有許多欠缺，還請各位同仁多多提出寶貴意見。謝謝大家! 蘇教版五年級語文上冊諾貝爾第一課時教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識多音字，理解由生字組成的詞語。 3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)重

6、難點(diǎn)： 體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。 教學(xué)時間：兩課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題。 板書課題，齊讀課題 二、初讀課文，了解大意。 1、自由輕聲讀課文，思考諾貝爾一文向我們介紹了他的那些事跡呢? 2、檢查生字詞。 讀準(zhǔn)字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。 注意字型。指導(dǎo)寫“機(jī)械”的“械”，“殘廢”的“殘”。 指名讀課文。 概括課文重要內(nèi)容。 想一想，這一課主要寫了什么? 課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。 三、根據(jù)

7、提示理清文章脈絡(luò)。 1、初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎?(一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學(xué)事業(yè)，設(shè)立了諾貝爾獎。) 2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。(課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就;第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。) 3、給課文分段，并概括段落大意。 第一段(12)簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。 第二段(39)寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。 第三段(10)簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。 四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。 1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫什么?(簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎

8、儀式。) 2、默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點(diǎn)和時間的確定依據(jù)是什么?為什么這樣設(shè)定?(這樣做的目的是以此來紀(jì)念偉大的發(fā)明家諾貝爾，以表達(dá)人民對他的懷念和敬佩。) 3、朗讀第1-2小節(jié)。 五、作業(yè)布置： 1、讀抄詞語。 2、練讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段。想一想：這段主要講了什么? 2、過渡：諾貝爾為何能受到人們?nèi)绱说木粗啬? 二、學(xué)習(xí)課文第二段。 1、齊讀第3小節(jié)。 師：諾貝爾一生有許多的發(fā)明，最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢?他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦?諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實(shí)際問題?(出示思考題) 2、自由

9、讀課文第4-9小節(jié)，要求學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)語句，讀一讀，并在旁邊作批注。 3、學(xué)生討論交流。 (1)諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢?(諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動因是什么?)(他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動強(qiáng)度。說明諾貝爾發(fā)明動機(jī)來自于對人民的關(guān)心和同情。) (2)他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦?(讀有關(guān)句子，學(xué)生談體會。) (3)諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實(shí)際問題?(提高了勞動生產(chǎn)力，降低了勞動強(qiáng)度。) (4)朗讀第第47小節(jié)。 師：盡管諾貝爾發(fā)明炸藥取得了突破性進(jìn)展，但對一個真正的科學(xué)家來說創(chuàng)造發(fā)明是無止境的。 4、指名讀課文第89小節(jié)。

10、這一段具體詳盡地描述了一次試驗(yàn)性的大爆炸，當(dāng)時人們是怎么說的?而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的?從這里你想到了什么? (一個科學(xué)家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明，連個人的生死都不顧，這種無私奉獻(xiàn)的精神是多么可貴啊!) 生自由練讀第89小節(jié)。 全班有聲有色地朗讀。 三、學(xué)習(xí)課文第三段 1、默讀，思考： (1)這一段告訴我們什么? (2)諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭，毀滅人類創(chuàng)造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會有何感想? 2、學(xué)生交流。 (諾貝爾也許遇見到炸藥會給人類帶來災(zāi)難，所以設(shè)立了和平獎，以激勵人們?yōu)槭澜绲暮推蕉Α? 3、齊讀第三段。 四、總結(jié)全文。 1、朗讀全文。 (1)說說課文主要講了什么?

11、 (2)、說說諾貝爾獎是怎么來的? 五、拓展練習(xí)。 利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。 板書設(shè)計(jì)： 發(fā)明炸藥熱愛科學(xué) 諾貝爾熱愛人類 設(shè)立諾貝爾獎無私奉獻(xiàn) 蘇教版五年級語文上冊諾貝爾第一課時教案3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文第一段內(nèi)容，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。 2、有聲有色地朗讀課文第810自然段。 3、課后收集有關(guān)名人資料，學(xué)做名人小卡片。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 體會諾貝爾在發(fā)明炸藥過程中，雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，體會成功的秘訣是：目標(biāo)專一、持之以恒。 三、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 四、教學(xué)過程： 第二課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、

12、瑞典科學(xué)家諾貝爾為人類的進(jìn)步和發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。后人無比尊敬和懷念這位偉大的科學(xué)家。今天，老師將帶著大家走近這位科學(xué)巨匠，繼續(xù)來學(xué)習(xí)：21、諾貝爾(齊讀) 2、上節(jié)課，老師和大家一起讀通、讀順了課文，并且學(xué)習(xí)了課文的第一段，請同學(xué)們回憶下，從第一段中，你知道了些什么? 學(xué)生自由說 3、小結(jié)：是啊，后人用諾貝爾出生的地點(diǎn)作為頒獎儀式的地點(diǎn)，用諾貝爾逝世的時間作為頒獎儀式的時間，可見，諾貝爾在人們心目中的地位是多么崇高!讓我們再滿懷深情地讀一讀課題21、諾貝爾(齊讀) 二、過渡 1、引讀：看!一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了!成功了!” A、這個中年人就是諾貝爾 B、他什

13、么成功了?(炸藥)板書 C、他為什么會成功?研制炸藥的過程又分為幾個階段? 板書： 諾貝爾炸藥 成功? ? 3、翻開書本，讓我們帶著這兩個問題，自由讀讀課文的第二段。 三、讀悟課文第二、三段 1、通過同學(xué)們剛才認(rèn)真的朗讀，我們先一起來解決第一個問題，諾貝爾研制炸藥分幾個階段? 交流：諾貝爾爆炸油黃色炸藥和雷管爆炸威力更大的炸藥 (用擦子擦去第一個“問號”) 2、同學(xué)們，那么炸藥給你們留下了什么樣的印象呢? 學(xué)生自由交流 3、從同學(xué)們剛才的回答中，老師感受到：炸藥是一種既可怕有很有價(jià)值的東西，他威力極大，危險(xiǎn)性極高。那么，諾貝爾怎么會想到發(fā)明炸藥呢?請同學(xué)們用書上的語句來解開老師心中的疑惑。 A

14、、指名回答。 B、輕聲讀讀這一自然段，從中你感受到了什么? C、交流 D、小結(jié)：原來，諾貝爾從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想，發(fā)明炸藥是沖著方便人類、造福社會而來的。 4、過渡：諾貝爾有了想法后，馬上行動起來，開始著手研制炸藥。在他研制過程中，有著許許多多讓人感動的地方。下面，請同學(xué)們從第二段中，找找打動你的地方，反復(fù)品讀，并試著說說自己的感受。 5、學(xué)生交流討論 A、“1864年6月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。” 研究炸藥是很危險(xiǎn)的事情，況且為此而付出了親人傷亡的慘重代價(jià)，應(yīng)該說，活生生的事實(shí)會使諾貝爾為之震驚。然而，他卻毫不氣餒，足見

15、其對科學(xué)的癡迷已經(jīng)到了可以放棄一切的地步了。 B、“經(jīng)過四個年頭幾百次的失敗，到1867年秋天，終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥黃色炸藥。” 四個年頭，是多少個日日夜夜;幾百次失敗，是常人難以承受的。然后，諾貝爾卻堅(jiān)持不懈地努力著，其恒心令人敬佩。 C、“有一次，他在實(shí)驗(yàn)室里親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，雙眼緊盯著緩緩移動的火星。近了!近了!火星已經(jīng)接近炸藥了!諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放” 把生死置之度外“親自、緊盯、仍然盯著” 注意3個感嘆號。 講解“怦怦直跳”，體會當(dāng)時諾貝爾的心情。 D、“突然，一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：成功了!成功了!” 體會諾貝爾成功后的激動，

16、興奮的心情。 6、教師引讀：“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。”(學(xué)生一起回答) A、想想這么讀好這句話?(整個生命) B、為什么說：“他投入了整個生命?”(聯(lián)系全文適當(dāng)講解) C、指名讀，齊讀。 7、諾貝爾僅僅就發(fā)明了炸藥嗎? 8、此時此刻，你最想和諾貝爾說些什么話呢? 學(xué)生自由交流。 9、總結(jié)：諾貝爾，他不僅把自己的畢生精力全部貢獻(xiàn)了科學(xué)事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，用以獎勵和激發(fā)后人向科學(xué)的高峰不斷攀登。今天，以他名字命名的諾貝爾獎，已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎，他的名字將永遠(yuǎn)留在人類社會發(fā)展的文明史冊上。讓我們帶著這種崇敬的心情，齊聲朗讀課文的第10自然段。 10、諾貝爾杰出的貢獻(xiàn)屬于全人類，屬于全世界。其實(shí)，古今中外還有許許多多像諾貝爾這樣的杰出