小班語言雞媽媽和它的寶寶們教案反思

1、小班語言雞媽媽和它的寶寶們教課設計反省小班語言雞媽媽和它的寶寶們教課設計反省主要包括了活動目標，活動準備，活動過程，活動反省等內(nèi)容，在故事情境中領會雞媽媽對寶寶的關懷，學說短句“我在xx找到了xx。”，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看雞媽媽和它的寶寶們教課設計吧。活動目標：1、在故事情境中領會雞媽媽對寶寶的關懷。2、學說短句“我在xx找到了xx?！?、經(jīng)過語言表達和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。4、能認真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領悟故事包含的寓意和真理。活動準備：自制立體圖畫書，捉小蟲場景活動設計背景活動過程：一、開始（導入）部分：1、閱讀故事封面，指導語：看，這是誰

2、呀？指引幼兒1察看母雞的外形特色。2、教師以兒歌的形式小結(jié)：“圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細細的腿?！?、教師介紹雞媽媽：她是一只特別幸福、快樂的雞媽媽，由于她成功好多的蛋。二、基本部分：（一）師幼共同閱讀故事1、雞媽媽的蛋丟了指引語：雞媽媽怎么了？她可能碰到什么事情了？要點指引幼兒理解并學習表述雞媽媽焦急的心情。2、幫助雞媽媽找蛋寶寶指引語：我們一同幫雞媽媽找找吧！指引幼兒在書中的場景中找出蛋寶寶，并學說語句：“我在xx找到了蛋寶寶。”教師飾演雞媽媽與幼兒簡單互動，以雞媽媽的口吻感謝幼兒：“感謝你們幫我從花叢中、石頭后邊、大樹下邊、蘑菇旁邊找到了蛋寶寶，我真高興！”3、感覺雞媽媽抱寶寶

3、時的幸福教師敘述故事：蛋寶寶全找到了，雞媽媽可快樂了！她把蛋寶寶牢牢地抱在自己的懷里，用它大大的翅膀輕輕的蓋在蛋寶寶的身上，厚厚的、暖暖的。2指引幼兒回想經(jīng)驗：當媽媽抱著你的時候，你內(nèi)心的感覺是如何的？（指引幼兒用語言或表情勇敢表述）教師小結(jié)：雞媽媽愛它的寶寶就像媽媽愛你們同樣，每天都會給它唱歌、講故事，蛋寶寶也特別喜愛雞媽媽，每日躲在雞媽媽的翅膀下暖和地睡覺。4、小雞出殼了（1）教師敘述：不知不覺的，日子一每日過去了，蛋寶寶在雞媽媽的懷里甜甜地睡著。1天、2天到了21天的時候，雞媽媽聽到了奇異的聲音，發(fā)生什么事啦？2）幫助雞媽媽把雞寶寶抱出來。指引幼兒對小雞說一句好聽的話，而后將雞寶寶從蛋殼

4、中抱出來送到小院子里。教師飾演雞媽媽與幼兒簡單互動。小結(jié)：雞寶寶都出來了，雞媽媽和寶寶們玩得真高興呀!（二）捉蟲子游戲1、教師敘述：雞媽媽可愛她的寶寶了，每日去捉小蟲子給她的寶寶們吃，雞寶寶一每日長大了，媽媽也愈來愈辛苦了，我們一同幫雞媽媽去捉蟲子好嗎？哪里有小蟲子呢？指引幼兒依據(jù)活動場景學說方向詞。2、幼兒自主捉蟲，教師巡視并與幼兒互動，指引幼兒學說語句：“我在xx捉到了小蟲子?！?三、結(jié)束部分：教師以雞媽媽口吻感謝：“感謝你們幫我捉到這么多的小蟲子！雞寶寶們好快樂啊！我們一同去外面喂雞寶寶吃蟲子吧！”率領幼兒走開活動室?；顒臃词。弘u媽媽和它的寶寶們是一個充滿溫馨的親情故事，活動中經(jīng)過雞媽媽

5、丟蛋、找蛋、孵蛋等情節(jié)，設計了幫雞媽媽找蛋、抱雞媽媽出來、幫小雞找蟲吃等游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著故事情節(jié)的推動，在游戲情境中學習表達表現(xiàn)出對雞媽媽和寶寶們的寬慰、關懷和幫助，教師以和藹的聲音敘述了雞媽媽對寶寶們的關愛。同時也考慮到了小班幼兒的年紀特色，以情形教課為主，自制了可操作互動的立體圖畫書，深深的吸引了孩子和聽課老師們的眼光；還部署了擁有激烈溫馨感的活動場景，使溫馨的親子感情在活動的體驗中得以進一步襯托。整個講堂仍是比較溫馨、生動、風趣。不足之處：1、課中利用了小兒歌的形式來總結(jié)雞媽媽的特色。還能夠顯然的和雞寶寶的兒歌做一個比較，如：雞媽媽大大的腦袋，尖尖的嘴。黃黃的羽毛，細細的腿。雞寶寶小

6、小的腦袋，尖尖的嘴。黃黃的羽毛，細細的腿。2、對于教具還需要適合的改正，如圖一，應當在排放4雞蛋的時候能夠重疊的放。這樣能夠增添幼兒的難度。也能夠培養(yǎng)幼兒的察看力。還有再藏雞蛋的時候能夠露出一個角，增添色彩的關系，大小擺放也要適合。3、孩子在語言表達上有些不完好、有些單調(diào)。我在提問“雞寶寶出來你要和雞寶寶怎么說？”有一位小朋友說我好喜愛你，就有好多小朋友都這么說。是我在指引的時候沒有讓孩子說不同樣的話。致使一模一樣。4、多鼓舞膽怯的孩子踴躍講話。這是一個對于愛的故事，故事里的雞媽媽們愛她們寶寶，在講堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對活動都很感興趣，并且都愿意模擬這些動作，但也有一些孩子膽量比較小，回答下列問題時不出聲，不