新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)乘法和除法4一個(gè)數(shù)除以101001000的計(jì)算規(guī)律》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案6_第1頁(yè)
新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)乘法和除法4一個(gè)數(shù)除以101001000的計(jì)算規(guī)律》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案6_第2頁(yè)
新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)乘法和除法4一個(gè)數(shù)除以101001000的計(jì)算規(guī)律》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案6_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、一個(gè)小數(shù)除以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律教課內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第6、“試一試”和“練一練”,第62頁(yè)練習(xí)十一第4-7題。60-61頁(yè)例5、例教課目的:1、學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握由小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)向左挪動(dòng)惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能應(yīng)用相應(yīng)的規(guī)律口算一個(gè)數(shù)除以10、100、1000的商,以及一些計(jì)量單位間的換算。2、學(xué)生經(jīng)歷察看、比較、猜想、考證、歸納等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)探究數(shù)學(xué)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的基本方法,培育察看、猜想和考證、歸納等能力,領(lǐng)會(huì)歸納的思想,發(fā)展應(yīng)用知識(shí)的能力。3、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的成功心理,領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的巧妙,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,擁有踴躍參加、主動(dòng)探究的質(zhì)量

2、。教課要點(diǎn)、難點(diǎn):掌握小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)向左挪動(dòng)惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律及其應(yīng)用。教課過(guò)程:一、創(chuàng)建情境,引入新課1、復(fù)習(xí)小數(shù)乘10、100、1000的乘法口算題(表格出示)學(xué)生口答,而后發(fā)問(wèn)“誰(shuí)能談?wù)劊?shù)點(diǎn)向右挪動(dòng),小數(shù)的大小會(huì)如何變化呢?”課件出示計(jì)算規(guī)律。2、引入新課發(fā)問(wèn)“小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)會(huì)惹起小數(shù)如何的變化呢”,你能猜想一下嗎?(依據(jù)學(xué)生猜想,板書:一個(gè)小數(shù)除以10、100、1000只需把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)一位、兩位、三位?)指引:那大家猜想的這類規(guī)律是否是存在呢?能夠如何考證有沒(méi)有這個(gè)規(guī)律?引入:大家猜想小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)向左挪動(dòng)惹起小數(shù)大小變化有一個(gè)規(guī)律,而且議論了能夠經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)例子考證是否是有這

3、個(gè)規(guī)律。那這節(jié)課就研究這個(gè)問(wèn)題,引出本節(jié)課教課內(nèi)容“一個(gè)小數(shù)除以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律”。(板書課題)二、主動(dòng)探究,考證發(fā)現(xiàn)1、計(jì)算比較,初步感覺(jué)。出示例5,提出要求:先用計(jì)算器計(jì)算、填寫得數(shù),再察看小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)是如何變化的。學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算并填寫得數(shù)和發(fā)現(xiàn)。溝通每題得數(shù),教師演示、校正。發(fā)問(wèn):察看每題得數(shù)小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)的變化,你有什么發(fā)現(xiàn)?如何看出來(lái)的?發(fā)問(wèn):把21.5除以10,只需把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向挪動(dòng)幾位?把21.5除以100、1000呢?2、實(shí)例考證,綜合歸納。發(fā)問(wèn):只是經(jīng)過(guò)上邊這一個(gè)例子就能完整一定我們猜想的規(guī)律建立嗎?那能夠如何做呢?指引:是否是有我們猜想的規(guī)律,相

4、同需要更多的例子來(lái)考證。那下邊請(qǐng)4人小一組,用老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備的表格,隨意找一個(gè)或幾個(gè)小數(shù),用計(jì)算器計(jì)算一下,看看小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)的變化狀況,把得數(shù)和變化狀況記錄在表格里。學(xué)生計(jì)算、填表,教師巡視。溝通:你找的哪個(gè)小數(shù),計(jì)算的得數(shù)是多少,得數(shù)里小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)有如何的變化?(指名幾人溝通并板書本來(lái)小數(shù)和每個(gè)商)發(fā)問(wèn):此刻你們發(fā)現(xiàn)猜想的規(guī)律存在嗎?(擦去開始猜想時(shí)板書內(nèi)容后的“?)小結(jié):經(jīng)過(guò)上邊的考證,我們發(fā)現(xiàn)猜想是正確的,這就是:一個(gè)小數(shù)除以10、100、1000只需把小數(shù)點(diǎn)分別向左挪動(dòng)一位、兩位、三位反過(guò)來(lái),把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)一位、兩位、三位就等于把這個(gè)小數(shù)除以lO、1000這就是小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)惹起

5、的小數(shù)大小變化的另一條規(guī)律。讓學(xué)生齊讀規(guī)律。追問(wèn):這個(gè)規(guī)律和前面學(xué)習(xí)的一條規(guī)律不一樣在哪里?假如一個(gè)數(shù)除以10、100、1000我們只需如何做?說(shuō)明:一個(gè)數(shù)除以10、100、1000只需把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)一位、兩位、三位3、做“練一練”第1題。指引:依據(jù)這個(gè)規(guī)律,你能很快地填寫這張表格嗎?大家直接填出每個(gè)數(shù)除以10、100、1000的商。讓學(xué)生填表,教師巡視。挨次溝通并體現(xiàn)表內(nèi)結(jié)果。發(fā)問(wèn):每個(gè)數(shù)除以10、100、1000是如何寫出得數(shù)的?32.1除以1000的商是如何想的?0.8除以10、100、1000呢?為何整數(shù)600也合用這個(gè)規(guī)律呢?指出:應(yīng)用規(guī)律,我們就能很快得出各個(gè)商是多少。但應(yīng)用規(guī)律

6、時(shí)要注意,假如當(dāng)挪動(dòng)小數(shù)點(diǎn)數(shù)位不夠時(shí),能夠用添“O”補(bǔ)夠數(shù)位。整數(shù)實(shí)質(zhì)上就是小數(shù)部分都是0的數(shù),相同能夠用這個(gè)規(guī)律求商。過(guò)去一個(gè)整十、整百數(shù)除以10或100,就在末端去掉1個(gè)“o”或2個(gè)“O”實(shí)質(zhì)上和此刻這個(gè)規(guī)律是一致的。三、應(yīng)用規(guī)律,解決問(wèn)題1、單位換算。出示例6,讓學(xué)生談?wù)剰谋砝镏懒诵┦裁?,解決什么問(wèn)題?發(fā)問(wèn):這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是讓我們做什么?板書:500千克=()噸讓學(xué)生獨(dú)立思慮、換算,在課本上填寫結(jié)果。溝通:結(jié)果是多少?你是如何想的?指出:初級(jí)單位換算成高級(jí)單位,要除以進(jìn)率。lOOO千克=1噸,把500除以1000,直接把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)三位,獲得o5噸。2、達(dá)成“試一試”。出示“試一試”的

7、問(wèn)題,明確要把例6表里大猩猩和企鵝體重的千克數(shù)換算成噸作單位的數(shù)。學(xué)生思慮、填寫結(jié)果。溝通結(jié)果和換算方法。說(shuō)明:把初級(jí)單位的數(shù)換算成高級(jí)單位的數(shù)要除以進(jìn)率。當(dāng)進(jìn)率是10、100、1000時(shí),只需應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律,直接向左挪動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。四、練習(xí)穩(wěn)固,形成技術(shù)1、做“練一練”第2題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)題意,獨(dú)立達(dá)成,并和同桌談?wù)勅绾蜗氲?。溝通、體現(xiàn)結(jié)果,選擇23道談?wù)勏敕ǎ鞔_要看小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)了幾位,確立除以的多少。2、做練習(xí)十一第4題。讓學(xué)生直接寫出得數(shù)。溝通得數(shù)并體現(xiàn)。發(fā)問(wèn):16.5100要注意什么?401000呢?指出:小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng),整數(shù)部分是O的要寫出這個(gè)0;挪動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位數(shù)不夠時(shí)要添O補(bǔ)夠數(shù)位。3、做練習(xí)十一第5題。學(xué)生獨(dú)立填寫。溝通、體現(xiàn)結(jié)果,選擇左側(cè)三道談?wù)勅绾蜗氲摹V赋觯喊殉跫?jí)單位的數(shù)換算成高級(jí)單位的數(shù),要除以進(jìn)率,因此像這樣的題,能夠先想進(jìn)率是10、100仍是1000,再依據(jù)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論