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1、第 第 頁新課標人教版九年級物理:電磁波的海洋教學設計 優(yōu)質課教案電磁波的海洋教學設計 江蘇無錫市東林中學王偉彬一、教學目標一知識與技能1了解電磁波的產生和傳播；2知道光是電磁波，電磁波在真空中的傳播速度；3知道波長、頻率和波速的關系。二過程與方法1通過演示了解電磁波的存在，電磁波在真空中的傳播；2通過觀測圖表，認識電磁波在不同波段有不同的作用。三情感立場與價值觀體驗電磁波是一種物質，電磁波是真實存在的。二、教學重難點教學重點：電磁波的傳播。教學難點：電磁波的波長、波速和頻率。三、教學策略電磁波，看不見摸不著，卻實實在在地存在于我們的四周，轉變著我們的生活方式。它給我們帶來了極大方便的同時，也

2、不容忽視地影響著我們的健康。因此設計本節(jié)課時，除了講析電磁波的產生條件和傳播途徑以外，還補充了電磁污染的知識，使同學能從不同角度認識同一問題，并從自身及他人健康角度出發(fā)，予以生活中的合理化建議。同時，這樣處理也可表達物理學科來源于生活又服務于生活的宗旨?！半姶挪ㄊ窃鯓赢a生的”是本節(jié)的重點知識，要讓同學理解透徹，勝利的試驗是突破的關鍵。因此，要先組織同學閱讀演示試驗的文字部分，要求他們總結出試驗進行的步驟和試驗時需要觀測的現象。為進一步鼓動同學的探究熱忱，可以請一名同學上臺代為演示。這個試驗是從觀測者“聽”的角度去做的，為進一步證明電磁波的產生條件，還可以補充做一個試驗，即從觀測者“看”的角度去

3、做，試驗時可借助于手機來電時對屏幕畫面形成的干擾。試驗結束之后，馬上組織同學總厚實驗結論?！半姶挪ㄊ窃鯓觽鞑サ摹笔潜竟?jié)的重難點知識，設計時著重跟聲音的傳播需要介質作對比，且“聲音不能在真空中傳播”的試驗是討論電磁波的傳播條件的試驗基礎。因此，老師出示試驗器材后，要讓同學說出每件器材有何用途，小組爭論后確定試驗步驟和應當觀測的試驗現象，再由兩名同學來完成本次試驗。這樣做還是基于熬煉同學動手技能、協作技能方面的考慮，當然此舉更能激發(fā)同學的試驗熱忱。后邊的知識，需要老師作須要的闡釋，點明“全部的電磁波傳播速度是一樣的，且波長與頻率成反比?！比魏问挛锒加袃擅嫘?，電磁波也不例外。因此非常有須要讓同學了解有關電磁污染的相關知識，以及如何積極采用措施，把電磁波對我們的危害降到最低，以保證我們身體的健

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